微时代视域下高校思政教育创新性研究初探.docx

“微时代”视域下高校思政教育创新性研究初探 钮梅玲 张合营 王和平摘 要：伴随着“微时代”的到来，高校思政教育的传统模式已不能适应大学生的需要。“微时代”下的高校思政教育机遇与挑战并存，文章就高校如何顺势与时俱进，克服困难，抓住机遇，打造思政教育的创新性环境进行讨论。关键词：微时代；高校；思政教育2015年1月19日，中央办公厅、国务院办公厅联合印发了关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见，意见指出高校思政工作者需把握好思想政治工作的长宽高，主动占领网络思想政治教育阵地，形成网络思想政治教育工作体系，牢牢把握思想政治教育主动权，构建立体型育人新格局。“微时代”背景下，信息传播速度之快，信息传播内容更具震撼感，潜移默化地影响大学生的思想观念和行为方式。高校思政教育应该与时俱进，高校工作者应更新理念，把握社会主义核心价值体系，构建“微时代”背景下的思政教育创新体系，推进思政教育和谐稳定发展。一、“微時代”视域下高校思政教育的机遇（一）“微时代”改善了思政教育形式。“微时代”下的思政教育是思想养成、道德升华、精神塑造的教育实践创新。“微时代”使教育形式从静态变为动态，从平面走向立体，从现实走向网络。大学生可通过“面对面”、“键对键”的方式，与思政工作者进行顺畅的交流互动。同时，思政工作者可及时把握大学生的动向，积极指导，占领思政教育的主动性。（二）“微时代”丰富了思政教育内容。新媒体形式克服了传统思政教育的范围狭隘性和内容单一性。“微时代”的思政教育内容不仅局限于高校资源，可充分利用网络的互补性和开放性，从学生、家长、社会汲取新鲜有用元素，以多样化的内容形式推陈出新，迎合其兴趣，与之共鸣。如此，方能抢占高校思想意识安全、政治信仰正确的制高点，更好地让新媒体为思政教育提供可持续发展动力和有效支撑。（三）“微时代”提高了思政教育效率。“微时代”以高效快捷的微传播、全民参与的微创作、碎片多元的微内容正深刻影响和改变着青年一代。因此，将思政教育放到新兴的网络媒体中，完成了思政教育与校园生活的交叉渗透，对大学生全员覆盖、全程融入，不但对其的课外时间能进行有效的教育，培养正确的政治观念，而且使思政教育不再局限于一方课堂之中和教材之中。二、“微时代”视域下高校思政教育的挑战（一）“微时代”弱化了传统思政教育的权威性。传统意义上的思政教育占有信息优势和话语控制权，学生只是被动接受。“微时代”下学生获取信息的方式多样化，使传统方式的可控性、权威性弱化，学生可根据自己价值观选择性吸收。“微时代”的公众性和群体性冲破传统教学主客体之间所拥有信息不均衡特点，对传统形式来说，带来挑战。（二）“微时代”增大了教育工作信息加工的复杂性。“微时代”信息发送和传播的大众化，可能会带来性格张扬下的人格沦陷、碎片阅读下的文化祛魅、主体缺场下的价值迷失、群体极化下的认同危机等后现代风险。在虚拟社会中进行更快虚拟身份转换，大学生更容易沉迷网络，缺乏人机沟通，滋生不良人际关系。信息的迅速蔓延，增加了思政工作者对信息处理分析的难度，提升了对学生管理工作的复杂性。（三）“微时代”挑战了良好的校园文化建设。“微时代”除了带来信息共享的便捷性外，导致部分大学生过度依赖沉迷，其自主性日渐薄弱，创新思维缺失，良好的文化风格难以实现。“微时代”下大学生会对社会热点和学校问题过度关心，会产生不同的舆论声音，会共鸣或持反对意见，由此让高校学生的思维受到感染，萌生不良思想，这将阻碍高校良好校园文化建设。三、“微时代”视域下高校思政教育的创新路径（一）合理运用“微媒体”，发挥引导力量。“微时代”大学生的学习生活体现在“微”上，“微媒体”本身不具有教育功能，因此需对其合理运用，发挥正向引导功能。高校思政部门通过“微媒体”，以大学生乐于接受的图片、音像资料为载体，及时了解大学生的思维动向，给予合理有效引导。同时，高校可以重大节日为契机，有针对性地开展工作。如在国庆节、母亲节等建立超话，引导学生广泛参与，进行爱国主义和感恩教育等。因校制宜，因生制宜，形成大学生行为强化的长效机制，汇聚正能量。（二）创新鼓励“微学习”，重视渗透力量。“微时代”下构建学生与高校之间的交互式网络立体平台，改变了传统的“灌输填鸭式”教育模式。高校思政部门可录制高质量的微电影、微公益、微语录等，以润物细无声的方式渗透大学生的生活，帮助大学生去伪存真，认识事物本质。“微学习”可把最新资讯与思政教育有机结合，提升教育内容的时代性和鲜活性，使教育更接地气、贴地皮。在多元文化、多元价值交织冲突中凸显社会主义核心价值观的教育优势，实现以人文关怀和自我教育为主的全方位渗透式学习教育。（三）重视打造“微教育”，凝聚合成力量。高校需给微媒体提供健康的氛围，引导和规范微媒体发展，时刻不忘“微教育”，将那些传递负面信息、不良言行严格管制，主动权赢得话语权。各学院党总支副书记、辅导员应主动运用“微平台”，引导大学生形成符合社会主义核心价值体系的思想观念和行为习惯。发挥好各学院班级骨干力量，发挥其在学生群体中的“意见领袖”作用，拓展新思路和新方法。聚集各方面动力，形成教育合力，各方面水平提升，必将拉动高校思政教育迈上新台阶。高校思政教育肩负着“接受人”、“培养人”、“塑造人”的重要使命，根本目标在于实现以德树人。“高校思政教育只有善于用“微”应用，构建“微”平台，增强“微”动力，才能贴近大生，才能提升思政教育的针对性和实效性，才能增强“微时代”高校思政教育的凝聚力。参考文献1 张志明.“微时代”下高校思政教育工作创新研究以吉首大学张家界学院为例J.才智，2018（35）：69-70.2 熊亮，韩冰，邵艳.“微时代”高校思想政治理论课教学实效性提升研究J.教育现代化，2018，5（43）：60-61.基金项目：本文系湖州职业技术学院党建思政课题成果。 -全文完-