家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用研究.docx

家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用研究 易晓红【摘要】目的：研究家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用。方法：选取我院2016年10月至2017年10月期间治疗小儿发热80例，进行调查研究，采用随机数字表法，将80例患儿平均分成两组，分别为实验组及对照组，每组40例患儿。对照组行常规护理方法对患儿进行干预，实验组采用家属互补式健康教育护理干预，对比两组患儿治疗总有效率、患儿家属对护理知识掌握情况及患儿和家属对护理满意度，记录并分析。结果：实验组护理满意度为97. 5%，对照组护理满意度为75%，实验组明显高于对照组，数据差异明显，有统计学意义（p0.05），经健康教育后，家属可熟练掌握发热的基本护理，有效预防患儿因发热时间过长引起其它疾病。数据差异明显，有统计学意义（p0.05）。所有患儿及家属对本次研究知情并自愿加入本次研究均签署知情同意书。1.2 研究方法两组患儿均进行常规药剂治疗并进行物理降温。对照组患儿在基础治疗上进行生命体征、饮食、心理等常规护理。实验组在对照组患儿护理基础上采取家属互补式教育护理模式。具体措施为： （1）制定详细护理计划； （2）进行护理知识讲解与熟记；（3）配合医护人员进行护理；（4）出院指导治疗。1.3 指标观察对比两组患儿家属对护理知识掌握情况及患儿和家属对护理满意度。治疗总有效率根据诸福棠实用儿科学为依据，有效：治疗24小时后患儿体温恢复正常，无反复现象；一般有效：患儿治疗48小时后患儿体温恢复正常，无反复现象；无效：患儿治疗72小时后体温无改变。1.4 统计学分析通过SPSS17.0软件进行完整的统计学分析，患者通过不同护理方法治疗总有效率以（%）率表示，行卡方验证，差异有统计学意义（P0.05）。2 结果2.1 患儿对护理满意度详情对比两组患儿护理满意度可知，实验组患儿经家属互补式健康教育护理，满意为34 （85%）例，一般满意为5（12.5%）例，不满意为1（2.5%）例；对照组经常规护理后，满意为20 （50%）例，一般满意为10 （25%）例，不满意为10 （25%）例。实验组护理满意度为97.5%，对照组护理满意度为75%，卡方为8.5375，p值为0.0034，实验组明显高于对照组，数据差异明显，有统计学意义（p0.05）。-.2患儿家属通过家属互补式健康教育后对发热护理知识了解情况患儿家属在未经国家属互补式健康教育前，患儿家属掌握基本发热护理，经教育后，92.5%的患儿家属掌握发热初期处理，95%的患儿家属掌握合理选择退烧药物的知识，87.5%的患儿家属掌握合理采取降温措施，92.5%的患儿家属掌握体温测量方法。数据差异明显，有统计学意义（p0.05），详见表1。3 讨论小儿发热可根据发热程度、发热时间长短、发热常见热型及发热的分期分成不同类型小儿发热。家属应在患儿发热前期进行检查，比如血常规、粪便常规、尿常规、脑脊液检查、骨髓穿刺及血培养等检查。根据临床表现的不同，有选择的进行CT、B型超声、心电图、活体组织病检、X线及磁共振等辅助检查。若不及时对患儿发热进行处理，患儿会出现脱水、抽搐、热型惊厥、及脑水肿等现象。常用的降温措施有：（1）物理降温，用温水擦、敷冰毛巾与额头及腋下； （2）药物降温，采取口服降温药物或注射液治疗； （3）中医药降温，采取推拿、针灸、口服中药等措施。家属互补式健康教育，对家长进行发热注意事项、发热初期降温处理、合理选择药物、合理采用物理降温及体温测量的正确办法。可有效提高患儿家属在面对病症时及时冷静的采取处理，避免出现慌乱耽误患儿最佳治疗时间。本文研究结果表明，实验组护理满意度高于对照组，数据差异明显，有统计学意义（p0.05）。92.5%的患儿家属掌握发热初期处理，95%的患儿家属掌握合理选择退烧药物的知识，87.5%的患儿家属掌握合理采取降温措施，92.5%的患儿家属掌握体温测量方法，数据差异明显，有统计学意义（p0.05）。综上所述，家属互补式健康教育护理在小儿发热康复中的应用可有效缓解患儿发热前不良反应，提高患儿康复速度，值得临床研究。 -全文完-