一份省级教改申请成功的标书.doc

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附件3：广东省高等教育教学改革工程项目申请书项目名称：地方高校化学学科试验教学改革与实践申请人：莫春生申请学校：湛江师范学院 (盖章) 通讯地址：湛江市湛江师范学院化学学院邮政编码： 524048 联络电话： 0759－3183176 传真： 0759－3183510 广东省教育厅制二○○六年五月一、简表项目简况项目名称地方高校化学学科试验教学改革与实践项目类别 A、总体研究 √B、专业大类 C、教学管理 D、自选项目申报项目类别 A、一般项目 B、资助项目起止年月 .01－.12 项目申请人姓名莫春生性别男出生年月 1956年2月专业技术职务/行政职务专家/二级学院院长最终学位/授予国家学士/中国所在学校学校名称湛江师范学院邮政编码 524048 电话通讯地址湛江市湛江师范学院化学科学与技术学院重要教学工作简历时间课程名称讲课对象课时所在单位－物理化学本科生 520 湛江师范学院－物理化学试验本科生 380 湛江师范学院－高等物理化学硕士硕士 50 湛江师范学院重要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖状况－《人才培养模式改革研究》，校级－《乳状液微分电分析研究》，校级－《植物油微乳化及其性质研究》，省级项目组总人数职称学位高级中级初级博士后博士硕士参与单位数 10 10 1 2 1 1 重要组员（不含申请者）姓名性别出生年月职称工作单位分工签名石晓波男 57.9 专家湛师化学学院制定大纲选编试验何金兰女 47.8 专家湛师化学学院选编试验杜建中男 56.5 专家湛师化学学院制定大纲选编试验沈戮男 57.4 副专家湛师化学学院制定大纲选编试验冯宗财男 62.9 专家湛师化学学院选编试验庄国雄男 56.4 副专家湛师化学学院选编试验夏敬民男 60.10 专家湛师化学学院制定大纲选编试验刘生桂男 70.3 副专家湛师化学学院选编试验苗碗根男 72.9 副专家湛师化学学院选编试验二、立项根据：（项目意义、现实状况分析）《高等教育法》明确指出：高等教育任务是培养具有创新精神和实践能力高级专门人才。对于地方高校化学学科，试验教学在创新人才培养和素质教育中起着非常重要作用。然而，老式化学试验教学受原苏联教学模式影响，越来越显现出其诸多弊端： 1、重理论、轻实践，重知识、轻能力教学模式，使培养出来大多数学生缺乏发明性、缺乏分析问题和处理问题工作能力。在老式试验教学中，学生试验只是按原则程序验证原理和定律，试验教材对所需仪器设备、线路连接、操作环节、观测内容、乃至试验成果等均已详细阐明，这样试验，很难到达培养动手能力、分析与处理问题能力目，创新意识培养更是无从谈起。 2、老式化学试验教学依附于理论课程，四大化学（无机化学，有机化学，分析化学和物理化学）各自设置试验、试验又依附于理论课程教学体系，这种老式试验教学措施存在问题：〈1〉、试验课仅仅是对理论简朴验证，缺乏对所学知识进行融会贯穿，举一反三能力培养。〈2〉、试验内容反复，缺乏完整性，仅局限于本课程内容试验，而与其他课程横向联络较少。〈3〉、缺乏对学生综合素质培养，如综合试验能力、试验设计能力和研究能力培养，每一课程试验结束时，学生仅仅是做完了某门课程试验，而对试验课程总体缺乏认识。〈4〉、试验内容陈旧老化，不能体现现代科技发展水平。〈5〉、试验室、试验仪器被各分科试验室占有，运用率低。〈6〉、试验技术人员难以真正统一管理。上世纪八十年代以来，伴随科学技术进步，尤其是材料科学，生命科学，微电子技术等领域迅速发展，不少高校化学试验课程教学在内容和模式上都在进行改革探索。力争减少经典，增长现代，在有限课时内，使学生掌握化学知识与技能与时代发展同步。如复旦大学、南京大学、浙江大学、中山大学、武汉大学、厦门大学、北师大等许多重点大学先后均进行了化学试验教学体系改革，通过实践检查已经获得了不少成功经验。但各校性质和特点不一样，试验教学模式也不应完全相似，尤其对于地方高校化学学科试验课程教学体系改革尚未有成熟经验可供借鉴，因此，为了紧跟时代步伐和适应形势发展规定，我们提出打破既有化学学科老式试验课程教学体系，根据我校性质和专业特点，研究符合本院实际新试验课程教学模式并更新试验内容，使之适应创新人才培养。这对于学生综合素质提高和创新能力培养，对于我校本科教学水平和学科建设上新台阶都具有十分重要意义。同步，对于推进本省地方高校化学学科试验课程体系改革与创新也具有积极增进作用。三、项目实行方案及实行计划 1. 详细改革内容、改革目和拟处理关键问题改革内容：根据我院目前所开设化学师范教育、制药工程、食品科学与工程三个化学类本科专业实际状况，打破老式按二级学科各自构成试验教学模式，将三个专业试验课程优化整合为《基础试验》、《专业试验》、《综合设计试验》三个层次，根据这三个层次，重新组建试验室，制定新试验计划和大纲，选定或编写新试验教材等。改革目：建立一种符合我院实际在一级学科平台上独立化学试验课程教学体系，实现"一体化、多层次、开放式"基础与专业相结合试验教学。拟处理问题：克服老式试验课程教学模式（单纯验证性试验和低水平反复试验）弊端，使化学试验真正体现“基础性、综合性、实践性、创新性”特点，充足调动学生学习热情，培养和造就创新性人才。 2. 实行方案、实行措施、详细实行计划（含年度进展状况）及可行性分析实行方案根据试验教学对象和内容，按如下方案构建化学试验课程新体系：第一层次为《基础试验》：课程内容包括原无机化学试验、有机化学试验、定量分析试验、一般化学试验中基础知识和基本操作部分。该课程在1-3学期开设。能使学生纯熟掌握基本操作技术、熟悉试验仪器、学会试验措施，为专业试验准备条件、打好基础。第二层次为《专业试验》课程教学内容按专业不一样而不一样。化学师范专业：课程包括化学合成试验（无机合成和有机合成）、化学测量试验(原部分分析化学试验、仪器分析试验、物化试验和化工基础试验)、中学化学试验及教学研究等。制药工程专业：课程包括化学合成试验（无机合成）、化学测量试验、药物合成试验、药剂学试验、药理（毒理）试验等。食品科学与工程专业：课程包括化学测量试验、生物化学试验、食品化学及分析试验、食品工艺学试验等。该课程在3-6学期开设。第三层次为《综合设计试验》：课程内容以研究性和设计性试验为主，培养学生创新思维，自主试验，初步培养科研能力。该课程在6-8学期开设。项目年度计划 .11－.4：深入调查研究、充足论证，提出试验课程新体系各部分详细改革方案。 .05－.01：确定试验项目，修改试验教学计划，编写试验大纲，选择和编写试验教材。 .01－.09：探索研究新试验内容。 .09：按本项目建立新化学试验课程体系和新试验内容，在本院化学本科生中试行。 .9后来：提出总结汇报并结题。可行性分析从复旦大学、南京大学、浙江大学、中山大学、武汉大学、厦门大学、北师大等许多重点高校进行化学试验教学体系改革状况来看，一体化、多层次、开放式化学试验模式符合我国实际。因此，本项目从自身实际出发，整合了三个相近专业试验内容，制定一体化、三层次改革方案应当可行。 3. 项目预期成果和效果（包括成果形式，预期推广、应用范围、受益面等）（1）建立一种在一级学科平台上独立化学试验课程新体系。（2）编写出符合我院实际新试验教学计划，教学大纲及新试验教材。（3）探索若干新单元试验内容。剔除部分有害、高危险试验，增长绿色环境保护试验。成果可在地方高校化学及有关学科试验教学中推广应用。 4.本项目特色与创新之处本项目本着“厚基础，宽口径，求创新”原则，对旧试验教学体系进行全面改革。打破老式按二级学科各自开设试验教学模式，在化学一级学科平台上构建完整，贯穿试验课程教学体系。实现"一体化、多层次、开放式"基础与专业相结合试验教学新模式，体现了“基础性、综合性、实践性、创新性”特点。本项目创新之处在于将我院化学师范教育、制药工程、食品科学与工程三个化学类本科专业所有试验课程整合为“一体化、三层次”基础与专业相结合试验教学新体系。这可为地方高校进行化学学科试验课程改革探索一种新模式。四、教学改革基础 1. 与本项目有关教学改革工作积累和已获得教学改革工作成绩（1）1992年学校升格本科后来，我们就开始进行化学试验教学内容与模式改革探索。通过持续数年来本科教学评估、试验室评估、重点试验室建设、重点学科建设等一系列专业强化及完善工作，在基础试验教学内容等方面，已做了大量前期研究工作。（2）自以来，我院进行了2+2两段人才培养模式研究，对既有三个专业课程，根据现代社会对人才需求多样化实际，以整体优化原则，重新设计了课程模块。对基础与专业、主干课与有关学科、理论与实践进行了多层面上整合，形成了宽口径、厚基础、多方向、个性化课程体系。（3）在省教育厅和学校大力支持下，我院于7月完毕了学校第一种省级教学重点试验室－－《综合化学试验室》建设，制定了《综合化学试验》教学计划和大纲，探索研究了试验内容，并从开始，为我院各本科专业高年级学生开设了该试验课程。获得了满意效果。这些有关前期工作为本项目顺利进行打下了良好基础。。 2.学校已具有教学改革基础和环境，学校对项目支持状况（具有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文献），尚缺乏条件和拟处理途径 (1).我院已获得省教育厅100万专题资金和学校140多万配套资金，建立了教学提高型《综合化学试验》省级重点试验室，并正在着手建设化学试验中心。 (2).学校为了改善试验室条件，于今年着手新建1万平方米试验楼。这些都为本项目实行提供了必要硬件条件。同步学校还十分重视教学改革，每年都拿出30多万元来支持教学改革，并为参与课改教师减免教学工作，保障他们有更多时间和精力投入到教学改革研究中。此外，学校还进行优秀课堂、优秀教学成果评比活动。通过这一系列评比活动来推进我校课程教学改革，营造一种人人参与科研教改气氛。 2. 申请者和项目组组员所承担教学改革和科研项目状况省教育科学“十五”规划项目（JYA02034），《高师自然科学通识教学模式研究与实践》（-）省教育科学“十五”规划项目（JYA02035），《开展微型化学试验与实现创新教育模式研究》（-）湛江师范学院重点教学研究项目，《化学试验体系改革与试验内容创新研究》（-）湛江师范学院重点教学研究项目，《人才培养模式改革研究》（-）湛江师范学院教学研究项目，《仪器分析》课程教学改革（-）国家自然科学基金项目（），《纳米多金属氧酸盐固相合成及双功能催化性能研究》国家自然科学基金项目（），《新型过氧化剂合成及其对萜烯环氧化反应研究》省自然科学基金项目（048），《纳米多酸化合物固相合成及其催化性能研究》省自然科学基金项目（997），《超细复合氧化物合成及其催化性能研究》省自然科学基金项目(粤科基办[] 04号)，《毛细管电泳在脱噬作用中应用研究》省自然科学基金项目(粤科基办[] 08号)，《植物油微乳化及其性质研究》省自然科学基金项目(粤科基办[] 04号5011734)，《超支化聚合物合成及其微光学光刻胶性能研究》省自然科学基金项目(粤科基办[] 04号5011733)，《细胞凋亡化学过程研究》省教育厅科学研究项目（Z03063），《超支化碱溶性聚合物合成及其微光学光刻胶》湛江市科技攻关项目(湛财企[]104号)，《凋亡细胞毛细管电泳分析在医学研究中应用研究》湛江市科技攻关项目（湛财企[]98号），《超支化碱溶性聚合物合成及其光致抗蚀剂》湛江市科技攻关项目(湛财企[1999]88号) 《毛细管电泳用于中草药分析》湛江市科技攻关项目（湛财企[]14号）《激光反射光声光度仪研制》湛江师范学院重点科研项目（Z0424），《纳米杂多化合物室温固相合成及其催化性能研究》湛江师范学院重点科研项目（Z0216），《乳状液微分电分析研究》五、经费预算支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由合计 1. 2. 3. 4. 5. 6. 六、申请者所在学校评审、推荐意见 1、学校教学指导委员会评审、表决意见该项目理论与实践研究意义重大，申请人具有主持实行多种条件，参与人员富余、广泛，项目实行方案及实行计划科学合理，教学改革已经有深厚基础，保障措施和条件充足，可以到达预期成果。教学指导委员会22名组员一致同意该项目申报广东省高等教育教学改革工程项目。　　　　　　　　　　　　　　　　　主任：（签字）刘周堂　　　　　　　　　　　　　　　　10月10日　2、学校推荐意见同意申报（公章）学校领导签字 10月10日七、教育厅专家组评审意见负责人（签字）年月日八、教育厅审批意见（盖章）主管部门领导签字：年月日附件四: 湛江师范学院教学改革项目管理措施湛师院[]45号第一章总则第一条为贯彻我校教学改革发展规划和计划，有效运用人力、物力、财力等教改资源，保证教改项目正常进行和教改成果水平，提高教学质量和办学效益，特制定本管理措施。第二条本管理措施所指教学改革项目包括高等教育教学改革研究项目和基础教育教学改革研究项目。第三条教学改革项目按来源分为如下几种方面： (一)国家教育部及国家级专业学会下达项目； (二)省教育厅及省一级专业学会下达项目； (三)学校立项项目及学校与地方教育行政部门或学校间合作立项项目。教学改革项目按经费资助与否分为资助项目和一般项目。第二章组织第四条教务处负责各级各类教改项目组织和管理工作，其重要职责是： (一)负责组织国家教育部、省教育厅及其他部门教改项目申报工作；负责组织各级各类教改项目中期检查，成果验收，或受项目下达部门委托组织或协助组织进行中期检查及成果验收工作。 (二)负责组织学校教改项目申报、评审和立项工作；负责制定学校教学改革规划及实行计划、学校教改项目申报指南、教改项目经费预算并报主管教学校长审批；负责组织学校教改项目中期检查和成果验收、评优与推广工作。 (三)负责管理学校立项或由其他渠道下达学校教改项目经费使用。第五条教学指导委员会在学校教改项目管理中职责是： (一)指导制定教学改革研究发展规划、项目指南及确立重点研究方向。 (二)审查并确认校级教改项目立项评审成果。 (三)参与教改项目中期检查和成果验收工作。 (四)负责优秀教学成果奖评审。第六条各院(系、部)主管教学领导负责本单位教改项目申报组织、管理工作。第三章项目申报、评审与立项第七条对于以学校名义向上级教育行政主管部门或其他部门或专业学会等申报教改项目，由教务处组织专家组进行初评，教学指导委员会审查确定推荐项目。第八条学校教改项目申报、评审规定如下： (一)申报学校教改项目基本条件 1、申报项目必须坚持四项基本原则，符合国家教育方针政策； 2、项目研究目明确，立项根据充足，研究思绪清晰，研究措施可行； 3、充足掌握与研究项目有关国内外研究现实状况，研究内容具有明显创新性； 4、结合我校教学改革实际，对提高我校教育教学质量具有积极意义，具有较强实用性和较高推广价值； 5、具有一定研究工作基础； 6、人员贯彻，队伍构造合理，经费预算合理，能充足保证项目研究任务完毕。 (二)学校教改项目立项一般程序是 1、教务处公布教改项目课题指南； 2、项目申请人根据课题指南填写课题申报书； 3、教务处对申报项目进行分类汇总和资格审查； 4、教务处组织专家(一般为5至7人)进行评审； 4、教学指导委员会对专家评审成果进行审议并报主管教学校领导审批。 (三)专家评审项目重要原则 1、项目具有重要理论意义或现实意义。资助项目必须符合课题指南规定，对提高我校教学质量和推进教学工作具有重大理论创新和实际意义。 2、申请人或课题组对研究项目已经有一定研究基础，如有一定数量有关研究成果或占有一定数量材料。 3、研究计划切实可行，申请经费比较合理。第九条项目评审一般采用项目评审会方式进行。教学指导委员会在对专家评审成果进行审查时，可采用无记名投票方式进行表决。须有三分之二以上组员参与，且有超过全体委员总数二分之一以上同意，申报项目方可立项。第十条项目立项后，教务处对项目申请人下达《教学改革项目立项告知书》。对于资助项目，项目申请人须同教务处签定研究协议，教务处同步下拨研究经费。第十一条学校教改项目申报与立项每两年进行一次。第四章项目经费管理第十二条项目经费管理和使用，必须符合国家有关财务制度。第十三条教学改革项目经费专款专用，任何单位和个人不得以任何理由和方式截留、挤占和挪用。项目经费由教务处代管，使用权归项目负责人，教务处和财务处对项目经费使用负责监督、检查。第十四条项目经费使用范围，一般限于教学改革项目直接需要经费。重要包括： —资料费； —国内调查差旅费； —小型会议费； —上机、复印及印刷补助费； —成果鉴定费。第十五条教改经费分期拨付，研究时间在一年以内项目，在项目立项告知书下达时拨给总经费二分之一，其他部分在中期检查结束后拨给。跨年度项目，按年度拨付。各级各类教改项目经费自经费下达之日起开始使用。项目负责人在学校财务处和教务处指导下，按计划使用项目经费。第十六条项目经费可跨年度合计使用。研究项目按预期目完毕，并按规定通过鉴定、验收，合计结余经费为该项目结余经费。结余经费参照科研课题有关规定处理。第十七条经查有下列状况之一者，可暂停经费使用： (一)需要修改、变更项目研究内容； (二)需要变更项目负责人； (三)未能按年度计划开展研究工作； (四)无端不接受中期检查； (五)经费开支不符合规定。第十八条经检查有下列状况之一者，可冻结、停止经费使用： (一)项目实行状况表明，承担人不具有按原计划完毕项目任务条件和能力； (二)未经同意私自变更项目负责人或项目； (三)由于某种原因，无法正常开展项目研究工作。第十九条对于教育部、省教育厅立项资助教改项目，教务处按照立项规定予以配套经费；对于校外各级各类机构(含专业委员会)下达非资助教改项目，在征得主管教学校长同意后，教务处视课题研究价值合适予以经费补助。凡受资助校外教改项目，须按本措施接受管理。第五章项目中期检查第二十条项目立项后，项目主持人须严格履行项目研究协议，积极组织课题组组员开展研究工作，准时按质完毕研究任务。第二十一条项目主持人全面负责项目自我管理，应保留从项目申请、立项、研究到结题全过程重要资料，收藏有关文字、音像、经费开支等材料。第二十二条教务处对项目执行进展状况进行监督和中期检查。中期检查重要内容是： (一)检查项目主持人及课题组与否按计划投入了时间与力量，研究进度与否符合项目研究计划规定； (二)检查项目经费与否真正用到了教改工作上，开支与否合理； (三)检查项目阶段性成果及下一步研究计划等。第二十三条中期检查一般采用工作汇报、现场理解与调查、讨论会等形式。研究时间在一年以内项目，中期检查一般为一学期一次；跨年度项目，中期检查一年一次。项目主持人应填写《教改项目中期检查汇报书》，并按规定期间上报教务处。教育部，省教育厅及其他来源教改项目，教务处根据立项部门规定或参照校级教改项目管理规定进行中期检查，并将成果报立项部门。第二十四条有下列状况之一者，中期检查成果视为不合格： (一)拒绝中期检查，或者极端不配合中期检查，对中期检查马虎应付了事。 (二)未经同意，私自变更、终止项目，或未经同意自行更换项目主持人； (三)长期未开展研究工作，研究工作长期没有进展； (四)学风不正，弄虚作假，抄袭抄袭他人成果。第二十五条中期检查结束后，教务处须进行书面总结，将检查成果以书面形式告知项目主持人。对中期检查不合格者，视其性质和情节，经学校主管教学领导同意后，分别予以如下处理：限期纠正、改正；通报批评；缓拨、减拨或停拨项目余款；暂停经费使用；追回或责令赔偿所有或部分项目经费；撤销项目；撤换项目负责人；取消或限制后来项目申请资格。第六章成果鉴定与验收第二十六条凡学校资助项目在完毕后一种月内，项目主持人应总结项目研究工作，向教务处提出鉴定申请并按规定填写《项目结项汇报书》，提供鉴定所需材料。教育部、省教育厅或其他来源项目，须根据项目立项部门规定，由项目主持人向立项部门申请结项或向教务处申请结项。项目总结重要包括：与否按预定计划完毕任务；项目获得哪些理论成果和实际效果；项目研究有何特色，有何突破；存在哪些局限性和问题。第二十七条各级各类教改项目鉴定，假如项目主管部门对成果鉴定组织方式有明确规定，按有关规定办理；没有明确规定，按如下方式办理： (一)资助项目结项采用评审会或通讯评审方式。参与评审专家不能少于5人。评审专家由教务处聘任，必要时可聘任校外同行参与。成果获得三分之二以上专家肯定票数即为通过。成果评审鉴定后，由鉴定组长在《项目结项汇报书》上填写专家评审意见或通讯评审综合意见。 (二)对于一般教改项目，项目主持人填写《项目结项汇报书》及反应研究成果鉴定材料交教务处，教务处负责验收。第二十八条项目成果通过鉴定后，除向有关主管部门报送鉴定材料外，项目主持人必须向教务处报送项目成果（原件或复印件均可）一份，与项目结项汇报书，研究工作汇报、项目申请书、项目立项告知书、研究协议等材料一起存入教改成果档案。第二十九条学校资助项目在计划时间内未能完毕任务，教务处将按研究协议进行处理。项目成果未能通过鉴定限期在六个月内进行修正，并通过鉴定。对于不能在计划时间内完毕研究任务，或不能通过结项鉴定项目主持人，取消其三年内申报同类项目资格。第三十条资助项目研究成果（包括阶段性成果和最终成果）在出版、刊登时，必须注明项目资助单位。第三十一条项目鉴定验收后，项目主持人及研究者有责任有义务推广使用教改研究成果。第七章附则第三十二条本措施由教务处负责解释。第三十三条本措施自公布之日起实行，原《湛江师范学院教学改革项目暂行管理措施》同步作废。有关校级教学改革项目立项告知校内各单位：为了更好地推进我校教育教学改革，提高教学质量，根据《湛江师范学院教学改革项目管理措施》，经组织专家评比，教学指导委员会审议表决，决定郭泽深等申报《构建一体化育人体系理论与实践》等14个项目为我校重点资助教改项目，章晓霜等申报《体育保健学课程网络教学课件建立及其实践研究》等46个项目为我校一般资助教改项目，现予以公布。为了保证立项项目顺利实行和获得实质性成果，现将有关事项告知如下：一、学生是教学中主体，教改项目要与培养学生相结合。所有立项项目要力争有学生参与，使学生在教改项目研究中收益。二、教务处根据《湛江师范学院教学改革项目管理措施》，负责对立项项目进行管理，根据项目进展状况对项目实行进行指导、检查和评估验收。所有立项项目主持人都必须与教务处签订项目进展协议。教务处将根据协议对项目进行检查、验收。对研究工作进展缓慢，成效不明显项目，要限期改正，对于改正工作不力要考虑撤销立项。三、项目研究期限一般为2-3年，项目完毕后，应填写出结题申请书，向教务处申请结题验收。四、各项目所在单位要高度重视教学改革和实践工作，加强对本单位承担项目支持力度，为项目实行发明良好内外部条件。要把项目组织与实行同本单位学科专业建设、课程建设、试验室建设、实习基地建设、师资队伍建设和管理运行机制改革紧密结合起来，推进学校教学工作再上新台阶。附表1、湛江师范学院教学改革立项项目表湛江师范学院二○○六年一月二十日湛江师范学院教改立项项目表序号项目主持人项目名称资助类型 1 郭泽深构建一体化育人体系理论与实践研究重点 2 郭泽深过程教育理念与增进大学生成长体系建设一体化研究重点 3 祝德纯基于网络环境下大学文学课程教学与实践重点 4 范兆雄 “课程与教学论”课程特色创立研究重点 5 黎斌依法治教背景下加强对师范生法制教育研究重点 6 白彦茹高师公共课教育学课程体系和教学内容改革试验研究重点 7 李斌辉高校教学基层组织形式及其管理改革与实践重点 8 吴克俭现代数学思想与措施教学研究重点 9 梁琼《高等数学》课程体系、教学内容及教学手段综合改革与实践重点 10 李金商学院进行国际化办学研究重点 11 李刚公共体育理论网络考试系统构建与应用重点 12 金义富 IT类专业多步渐近式试验教学体系研究重点 13 梁卫权数字化教学资源与精品课程融合和应用研究重点 14 莫春生石晓波化学试验体系改革与试验内容创新研究重点 15 章晓霜体育保健学课程网络教学课件建立及其实践研究一般 16 魏伍川加强大学生创新素质能力培养试验课教学方式探索与实践一般 17 赖小玲适应专业发展、改革生物化学试验教学，提高学生创新能力一般 18 林汉技术师范专业试验教学模式及其运行机制创新探索与实践一般 19 刘小平李固强高师物理试验教学模式创新与学生教研能力培养一般 20 黄飞经管类专业仿真——虚拟试验教学体系及其运行机制研究一般 21 王碧静基于网络环境下大学生学习能力培养一般 22 谢琴体育专业技术课双语教学模式与教学评价体系研究一般 23 刘晓莹 “物理教学论”课程立体化教材编制一般 24 米丽琴近代物理试验教学模式及其运行机制创新探索与实践一般 25 刘一兵高师科学（综合理科）优秀师资培养模式理论探索与实践一般 26 张丽华体育与健康课程资源开发与运用一般 27 曾富华生物化学教学资源建设与应用一般 28 陈丽纯复合档案袋评价在教育实习中应用研究一般 29 李忠机电技术教育专业人才培养模式改革一般 30 邬建平基于网络化信管与电商主干课教学平台建设与实践一般 31 吕渭济张家善 MIS教学中“课题”教学方式研究一般 32 胡逢彬会计手工模拟和电算化试验教程一般 33 李华《计算机基础II》课程网络化信息化改革与建设一般 34 李世成基于WEB《运动生理学》网络课程开发与应用研究一般 35 文质君运感人体科学（体育保健方向）专业实践性教学体系改革研究与实践一般 36 王文娟基于网络多媒体远程教学试验系统设计研究一般 37 刘如军基于网络信息技术教与学新型模式研究与实践一般 38 骆进保适应高中化学新课程微格教学模式构建与实践一般 39 黄君红生物试验教学模式与科学素养培养探索一般 40 陈燕生物学野外实习优化设计与实习基地系统建设一般 41 李晓培建设精品课程：常微分方程一般 42 张映姜课程原则下数学教学研究一般 43 赵改玲案例教学在会计学专业教学中应用研究一般 44 宋亚炳中学“体育与健康”课程原则下本科体育教育专业教学改革研究一般 45 陈晓辉基于网络环境下数字化微格教学系统一般 46 肖洁、孙忠利社会体育专业建设中问题成因及其消解模式研究一般 47 杜建中分析化学试验教学模式改善与实践一般 48 黄景毕业论文写作、教育实习与外语师范生自主发展：一项纵向教育行动研究计划一般 49 谭荣波高师学生网络研究性学习试验研究一般 50 黄慧薇网络环境下基于图书馆教学支持服务研究一般 51 张旭东师范生抗挫素质教育与创新能力培养探索与实践一般 52 庞天佑高师本科历史教育专业课程设置研究一般 53 郑剑虹自强教育与大学生创新能力培养研究一般 54 马显彬专业选修课优化设置与管理研究一般 55 鲁红平高中语文新课标背景下高师古代文学教学一般 56 蒋淑贤中国现现代文学课程改革与学生学术研究能力培养一般 57 张飞燕新时期我校思想政治理论课教学内容体系改革与构建一般 58 张国祥地方性高等院校特色化建设研究一般 59 冯家贵多校区教学管理运行机制实践与研究一般 60 高树林商学院办学特色——中国儒商文化研究一般

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