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大班生病不好玩教案【篇一：幼儿园大班健康教案 12 篇】幼儿园大班健康教案幼儿园大班健康教案 12 篇篇 -文文 章来章来 源莲山源莲山 课件课件 w w w.5 y k j.co m 幼儿园大班健康教案幼儿园大班健康教案 12 篇篇 1 幼儿园大班健康教案：熊来啦幼儿园大班健康教案：熊来啦 动目的：动目的：1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极快乐。、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极快乐。2、幼儿通过游戏培养克制自己行为的能力，训练反映的灵敏性。、幼儿通过游戏培养克制自己行为的能力，训练反映的灵敏性。3、幼儿能按游戏规则进行游戏。、幼儿能按游戏规则进行游戏。活动准备：活动准备：“熊熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家熊家”活动过程：活动过程：1、导入活动。、导入活动。教师：教师：“假如你忽然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？假如你忽然碰到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。幼儿讨论提出意见。2、设立情境，观测讨论熊的习性。、设立情境，观测讨论熊的习性。（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。就出现。幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。（2）教师引导幼儿了解熊的习性：）教师引导幼儿了解熊的习性：“熊熊”介绍自己的特点：介绍自己的特点：“人们都叫我人们都叫我黑瞎子黑瞎子，没错，我的眼睛不好，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“教师引导幼儿讨论碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要教师引导幼儿讨论碰到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。说话，就不会被熊吃了。3、学习儿歌熊来啦。、学习儿歌熊来啦。（1）教师：）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？抓走了，像不想听听？”（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。4、第二次游戏。、第二次游戏。教师：教师：“假如熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌假如熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：教师：“哎呀！熊来啦！哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。5、商定游戏玩法和规则。、商定游戏玩法和规则。和幼儿一起讨论和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出熊什么时候出来来?”“什么时候念儿歌？什么时候念儿歌？”“什么时候不动了什么时候不动了”“什么时候游戏结什么时候游戏结束？束？”“熊的家在哪里？熊的家在哪里？”等问题。等问题。教师总结幼儿的讨论结果。教师总结幼儿的讨论结果。6、幼儿扮熊进行游戏。、幼儿扮熊进行游戏。（1）请一位）请一位 幼儿扮熊进行游戏。幼儿扮熊进行游戏。（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。）请若干幼儿扮熊进行游戏。7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。8、幼儿、幼儿“熊走熊走”进教室。进教室。附：儿歌熊来啦附：儿歌熊来啦 熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。2 幼儿园大班健康教案：跳皮筋幼儿园大班健康教案：跳皮筋 计意图：计意图：跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的跳皮筋是我国传统的民间体育游戏，把皮筋游戏和民间童谣巧妙的结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五结合在一起，正好符合了幼儿活泼好动的特点。结合我园每星期五讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣马连开讲杭州话这个特色，活动中幼儿要用杭州话念民间童谣马连开花，提高幼儿对讲家乡话的爱好。结合我园的民间特色，所设计花，提高幼儿对讲家乡话的爱好。结合我园的民间特色，所设计了这节健康教育活动。了这节健康教育活动。活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达成活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法，以达成锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体，锻炼的目的，从中也培养了孩子们的探索精神。我以幼儿为主体，发明条件让幼儿参与探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试发明条件让幼儿参与探究活动，自由探索，本次活动采用了：尝试法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。法、游戏法，让孩子在游戏中学到知识，身体素质得到发展。一、活动目的：一、活动目的：1.引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。引导幼儿初步掌握跳皮筋的方法。2.激发幼儿对民间体育游戏的爱好激发幼儿对民间体育游戏的爱好,体验合作游戏的快乐。体验合作游戏的快乐。体动作的协调性与灵敏性。体动作的协调性与灵敏性。二、活动准备二、活动准备 1.经验准备经验准备:学会用杭州话念民间童谣马兰开花。学会用杭州话念民间童谣马兰开花。2.材料准备材料准备:7 根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。根皮筋，一段跳皮筋的视频，小鼓一个。三、活动过程：三、活动过程：（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。（一）教师带领幼儿听音乐做热身运动。小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧小朋友我们听着音乐一起来做做运动吧 （二）通过游戏（二）通过游戏,初步掌握跳皮筋的方法。初步掌握跳皮筋的方法。1 引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。引导幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法。今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。今天余老师带来了一些皮筋，请你找个空地方和好朋友一起玩一玩。2结合民间童谣马莲开花结合民间童谣马莲开花,练习单脚内外跳皮筋。练习单脚内外跳皮筋。(幼儿围成幼儿围成圆圈圆圈,单脚撑皮筋单脚撑皮筋,另一只脚练习跳另一只脚练习跳)3结合民间童谣马莲开花，尝试双脚交替绕圈跳。结合民间童谣马莲开花，尝试双脚交替绕圈跳。（1）幼儿看视频，分组练习。）幼儿看视频，分组练习。（2）请一组幼儿示范。）请一组幼儿示范。（3）跳皮筋比赛。）跳皮筋比赛。现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳现在我们要进行跳皮筋比赛了，看哪组小朋友跟着老师的节奏，跳的又快又整齐。的又快又整齐。3 大班健康教案：营养丰富的蔬菜大班健康教案：营养丰富的蔬菜 班科学活动：营养丰富的蔬菜班科学活动：营养丰富的蔬菜 活动目的活动目的 1、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。、引导幼儿懂得多吃蔬菜身体好的道理，并养成良好的饮食习惯。2、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬、引导幼儿了解几种常见的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部菜有不同的食用部位与营养价值。位与营养价值。3、培养幼儿的观测能力、分析判断能力和语言表达能力。、培养幼儿的观测能力、分析判断能力和语言表达能力。活动准备活动准备 各种蔬菜各种蔬菜 寿光蔬菜博览会的图片寿光蔬菜博览会的图片 蔬菜制品蔬菜教具蔬菜制品蔬菜教具 活动过程活动过程 1、谈话导入：、谈话导入：师：师：“刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝刚才小朋友告诉我，潍坊有许多好玩的地方，潍坊是世界风筝之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的之都。我的家乡是寿光。寿光是中国蔬菜之乡，每年的 4 月月 20 日国日国际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的际蔬菜博览会开幕，菜博会上有许多千奇百怪的蔬菜和蔬菜组成的美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去美丽景色，今天老师就带你们到菜博会的展厅、超市和生态餐厅去逛一逛。我们先到展厅来看看。逛一逛。我们先到展厅来看看。2、引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。引导幼儿欣赏菜博会的精美图片。师：师：“这这是什么？是什么？”“我们坐下来慢慢欣赏吧。我们坐下来慢慢欣赏吧。”3、边观测图片边提出问题：边观测图片边提出问题：（1）、这是什么？它长在哪里？为什么架起来？（节省空间）这是）、这是什么？它长在哪里？为什么架起来？（节省空间）这是什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产什么瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出来的不同南瓜。是高科技的产品。胡书记也来过菜博会呢！他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的品。胡书记也来过菜博会呢！他见寿光的蔬菜这么好，要向全国的农民伯伯推广。这是什么农民伯伯推广。这是什么?有什么颜色的？你能用一个好听的词来表有什么颜色的？你能用一个好听的词来表达吗？这么美丽的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。达吗？这么美丽的辣椒，人们给它起了一个好听的名字叫五彩椒。萝卜长在哪里？上面那是什么？我们吃的是它的什么部分？这是谁？萝卜长在哪里？上面那是什么？我们吃的是它的什么部分？这是谁？它象什么？我们吃的就是它的花。这么美丽？向什么？能吃吗？它它象什么？我们吃的就是它的花。这么美丽？向什么？能吃吗？它也是菜的一种，我们叫它金针菜也是菜的一种，我们叫它金针菜。土豆长在哪里？土豆上面尚有什。土豆长在哪里？土豆上面尚有什么？我们吃的是它的茎。你看到什么了？农民伯伯手里拿着什么？么？我们吃的是它的茎。你看到什么了？农民伯伯手里拿着什么？那是藕！什么颜色的？为什么？刚从泥里拿出来呢！我们吃的是它那是藕！什么颜色的？为什么？刚从泥里拿出来呢！我们吃的是它的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土的根茎。茎有很多种，有象西红柿、黄瓜那样的茎，也有象藕、土豆这样的根茎、块茎。你结识它吗？福娃跟我们说再见了。豆这样的根茎、块茎。你结识它吗？福娃跟我们说再见了。（2）、师：）、师：“孩子们，展厅里的景色尚有很多呢，我们今天就先欣孩子们，展厅里的景色尚有很多呢，我们今天就先欣赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜？赏到这里，想一想除了这些蔬菜，你还知道什么蔬菜？”“你是怎么你是怎么吃的？吃的？”师：师：“小朋友知道这么多的蔬菜呢，但是，菜博会的蔬菜超市里有更小朋友知道这么多的蔬菜呢，但是，菜博会的蔬菜超市里有更多五花八门的蔬菜呢！让我们一起到超市去看一看吧！多五花八门的蔬菜呢！让我们一起到超市去看一看吧！”4、幼儿自由观测探索蔬菜幼儿自由观测探索蔬菜 发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的发现西红柿，引导孩子了解植物的组成部分，知道吃的是西红柿的果实，让孩子想一想尚有什么蔬菜也是吃果实的？是不是有这些呢？果实，让孩子想一想尚有什么蔬菜也是吃果实的？是不是有这些呢？我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的？不是吃果实的蔬菜我们我们进去看看，到底哪些蔬菜是吃果实的？不是吃果实的蔬菜我们又是吃的它的什么部分呢？又是吃的它的什么部分呢？（1）、自由观测：看一看你结识什么蔬菜）、自由观测：看一看你结识什么蔬菜?请个别幼儿讲一讲蔬菜请个别幼儿讲一讲蔬菜叫什么名字？它是什么样子的、什么颜色的？我们吃的是它的什么叫什么名字？它是什么样子的、什么颜色的？我们吃的是它的什么部分？可以怎么吃？部分？可以怎么吃？（2）、集中观测：孩子们，这是什么？你知道我们吃的是它的什么）、集中观测：孩子们，这是什么？你知道我们吃的是它的什么部分吗？吃了它有什么好处吗？西红柿部分吗？吃了它有什么好处吗？西红柿具有维生素，对皮肤有具有维生素，对皮肤有好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜好处，可以让爸爸妈妈爷爷奶奶更年轻。萝卜具有矿物质，帮具有矿物质，帮助我们消化食物。菠菜助我们消化食物。菠菜保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大保护我们的眼睛，让小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆又明亮，看的更清楚。土豆具有淀粉、维生素。不仅可以当蔬具有淀粉、维生素。不仅可以当蔬菜还可以当粮食吃。即可以生菜还可以当粮食吃。即可以生 着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽 （3）、孩子们，看看这些菜的颜色同样吗？不同的颜色还养护我们）、孩子们，看看这些菜的颜色同样吗？不同的颜色还养护我们身体里的不同器官呢！绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有身体里的不同器官呢！绿色对肝脏好，可以减肥，还对失眠的人有好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠好处。你能帮我找一找绿色的蔬菜吗？（菠菜、生菜、白菜、荠菜、菜、生菜、白菜、荠菜、芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花芹菜、香菜、绿萝卜、绿辣椒、黄瓜、瓠子、甘蓝、西兰花?）红）红色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你色对心脏好，能增强抵抗力。防感冒。最近很多宝宝感冒了，请你找一找防止感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）黄色对胃好，找一找防止感冒的红色蔬菜！（西红柿、红辣椒、）黄色对胃好，对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄对骨头好，还能延缓衰老（金针菜、胡萝卜、南瓜、韭黄、姜黄?）白色对肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色对肾脏有好处。白色对肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色对肾脏有好处。（洋葱、茄子、紫菜（洋葱、茄子、紫菜?）（4）、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分同样吗？吃）、小结：孩子们，这些菜的形状、颜色、营养成分同样吗？吃的部分同样吗？但它们有一个共同的名字的部分同样吗？但它们有一个共同的名字蔬菜，不同的蔬菜有蔬菜，不同的蔬菜有不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营不同的营养，小朋友现在正是长身体的时候，需要多种营养，所以养，所以不挑食的孩子才会更健康的。不挑食的孩子才会更健康的。（5）、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看）、分类：这么多蔬菜乱七八糟的放在一起，客人们来参观好看吗？我们帮它们分分类吧！吗？我们帮它们分分类吧！（7）、幼儿分类）、幼儿分类 第一组：根第二组：茎第三组：叶第四组：花第五组：果实第六组：第一组：根第二组：茎第三组：叶第四组：花第五组：果实第六组：食用菌食用菌 第七组：芽类第七组：芽类 师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜师：现在好多了，客人来参观就非常清楚了，一看就知道哪些蔬菜是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的是吃根的，哪些蔬菜是吃果实的?5、蔬菜餐厅、蔬菜餐厅 （1）、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。）、师：参观完蔬菜超市，我们最后到生态餐厅去看看。蔬菜娃娃，它们是用什么做成的？（凤凰）这是什么？它象什么？蔬菜娃娃，它们是用什么做成的？（凤凰）这是什么？它象什么？用什么做出来的？出示蔬菜制品用什么做出来的？出示蔬菜制品引导孩子观测引导孩子观测 蔬菜拼盘：这里面有什么？一定很好吃！蔬菜拼盘：这里面有什么？一定很好吃！果蔬片：它是用什么做成的？为什么要这么做？待会尝尝看。果蔬片：它是用什么做成的？为什么要这么做？待会尝尝看。果蔬汁：这是用什么做出来的？猜一猜会是什么味道？有营养吗？果蔬汁：这是用什么做出来的？猜一猜会是什么味道？有营养吗？（2）、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的？蔬菜的吃法还真）、师：这么多好吃的，都是用什么做出来的？蔬菜的吃法还真多！你想吃吗？那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。多！你想吃吗？那我们买下来。到活动室里和小朋友一起分享。活动延伸活动延伸 再想一想蔬菜还能做成什么？再想一想蔬菜还能做成什么？4 幼儿园大班健康教案：牙齿上的洞洞幼儿园大班健康教案：牙齿上的洞洞 活动目的：活动目的：1、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；、知道酸会腐蚀牙齿，能说出龋齿三种以上的危害；2、学习牙防五步曲，知道对的的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习、学习牙防五步曲，知道对的的护牙常识，培养幼儿良好的卫生习惯。惯。活动活动准备：准备：1、鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子鸡蛋壳、饼干、杯子、醋、镜子 2、课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；课前两天和幼儿一起将鸡蛋壳浸在醋里；3、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片、产生龋齿的过程图片和牙防五步曲的图片 4、牙模型、牙刷各一、动画片聪聪王子牙防历险记、牙模型、牙刷各一、动画片聪聪王子牙防历险记 活动过程：活动过程：一、一、律动进场，引出情景表演；律动进场，引出情景表演；牙宝宝在哭，本来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，牙宝宝在哭，本来是他的小主人喜欢吃甜食，又不刷牙，时间长了，细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。细菌在牙宝宝的身上钻了几个洞洞。二、二、寻找龋齿产生的因素寻找龋齿产生的因素 1、牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观测干净的水有了什么变牙宝宝请小朋友吃饼干，然后漱口，观测干净的水有了什么变化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片化？（知道人们吃完东西后会有食物残渣留在牙缝里）出示图片 2、“我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）假我们的嘴里有一种细菌会使这些食物残渣变酸（出示图片）假如时间长了，我们本来健康的牙齿会如何呢？（出示图片）如时间长了，我们本来健康的牙齿会如何呢？（出示图片）3、“小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉如小朋友的桌子上有一个鸡蛋壳，用筷子轻轻地敲一敲，感觉如何？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的何？（硬硬的）再看看杯子里是什么？那是我们前两天浸在醋里的鸡蛋壳，看看现在如何了？鸡蛋壳，看看现在如何了？4、讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡讨论：为什么鸡蛋壳会变黑变软了呢？（醋是酸的，会腐蚀鸡蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）蛋壳中的钙，所以鸡蛋壳就变黑变软了）5、师小结蛀牙的因素。师小结蛀牙的因素。三、三、龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道对的的护牙方法龋齿有哪些危害？学习牙防五步曲，知道对的的护牙方法 四、四、游戏游戏“保护牙齿有佳佳保护牙齿有佳佳”。5 幼儿园大班健幼儿园大班健康教案：绿色食品和垃圾食品康教案：绿色食品和垃圾食品 动目的动目的 1、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危、了解食品的一些卫生常识，知道不讲卫生和垃圾食品对人体的危害。害。2、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。、在抢答的活动中，区分绿色食品和垃圾食品的种类。3、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。、乐意吃一些比较有营养的绿色食品，并参与绿色食品游戏赛。活动准备活动准备 1、一些和饮食卫生有关的图片若干。、一些和饮食卫生有关的图片若干。2、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。、幼儿用书人手一册，红色彩笔人手一支。活动过程活动过程 1、幼儿进行谈话活动：、幼儿进行谈话活动：1）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？）教师：你喜欢吃什么食品？为什么？2）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，）教师将幼儿说的各类食品一一贴在黑板上或快速地画在黑板上，并进行分类。并进行分类。2、通过观测幼儿用书，了解注意饮食卫、通过观测幼儿用书，了解注意饮食卫生的重要。生的重要。1）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？）看图说说：图上的小朋友在做什么？想一想这样做对吗？为什么？2）观测画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？）观测画面，说说：这些小朋友怎么啦？他们为什么会生病？例如：观测拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果例如：观测拉肚子的小朋友，说说：为什么他会拉肚子？（吃蔬果不清洗，也没有洗手。）不清洗，也没有洗手。）?观测一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？观测一名肥胖儿童：他为什么会这么胖？（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了（他吃的东西太多了、甜食吃多了、油腻的食物吃多了?）3、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，、引导幼儿参与讨论：吃什么食品比较好？什么样的食品要少吃，为什么？为什么？4、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。、请幼儿在纸上记录绿色食品和垃圾食品。教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，教师请幼儿谈论自己记录的结果，并将记录的结果进行总的汇合，找出最佳的食品和最差的食品，并给以找出最佳的食品和最差的食品，并给以“绿色食品绿色食品”和和“垃圾食品垃圾食品”的的称号。称号。5、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。、食品抢答，教师报出食品的名称，请幼儿说出垃圾或绿色食品。1）教师：水果、蔬菜。）教师：水果、蔬菜。幼儿：绿色食品；幼儿：绿色食品；2）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。）教师：薯片、妙脆角、炸鸡腿。幼儿：垃圾食品。?6、引导幼儿评选出、引导幼儿评选出 2 个绿色食品。个绿色食品。【篇二：大班教案】案例分析案例分析小乌龟死了小乌龟死了 案例描述：案例描述：今天早上我像往常同样来到教室后先开窗通风，再简朴地清理卫生，今天早上我像往常同样来到教室后先开窗通风，再简朴地清理卫生，不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，骆铭宇忽然大声叫起来：不大一会儿，孩子们陆续的来到教室里，骆铭宇忽然大声叫起来：“徐老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！徐老师，快来看啊，我们的小乌龟死了！”，他的声音刚落，在各，他的声音刚落，在各个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开个活动区玩的孩子们都迅速的冲到了自然角，他们七嘴八舌地嚷开了。了。“我看看，我看看，小乌龟真的死了吗？我看看，我看看，小乌龟真的死了吗？”“小乌龟是憋死的吧？小乌龟是憋死的吧？”“是饿死得吧？是饿死得吧？”“昨天小乌龟还好好的，还趴在石头上休息了呢！昨天小乌龟还好好的，还趴在石头上休息了呢！”“小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！小乌龟死了，怎么办啊？快把它捞上来埋了吧！”“还是扔了吧？还是扔了吧？”?孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着孩子们的讨论，孩子们你一言我一语的讨论开了，我听着孩子们的讨论，看着孩子看着孩子们一本正经的表情，程涵看着小乌龟流露出很伤心的样子，孩子们们一本正经的表情，程涵看着小乌龟流露出很伤心的样子，孩子们看见我来了，仿佛是见到了救兵，看见我来了，仿佛是见到了救兵，“徐老师，小乌龟为什么会徐老师，小乌龟为什么会死？死？”“徐老师小乌龟的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了徐老师小乌龟的寿命不是很长吗？怎么这么快就死了啊？啊？”“潘老师，这是姜少奇带来的乌龟，快问问他吧？潘老师，这是姜少奇带来的乌龟，快问问他吧？”这时候，小这时候，小朋友的询问的目光投向了毛子奕，我也用鼓励的眼神看着他，朋友的询问的目光投向了毛子奕，我也用鼓励的眼神看着他，“我也我也不知道，小乌龟也许是生病死得吧？不知道，小乌龟也许是生病死得吧？”毛子奕也不愿定地说。徐乐谦毛子奕也不愿定地说。徐乐谦说：说：“小乌龟是不是饿死的啊？小乌龟是不是饿死的啊？”“不也许，前天小乌龟还吃过饼干不也许，前天小乌龟还吃过饼干呢？呢？”祝绍诚否认了赵一苇的猜想。祝绍诚否认了赵一苇的猜想。孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束，他们对这个话题的浓厚孩子们关于乌龟之死的话题还是没有结束，他们对这个话题的浓厚爱爱好也给了我很大的启示，好也给了我很大的启示，“小乌龟为什么会死？死后怎么办？应当小乌龟为什么会死？死后怎么办？应当如何激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？如何激发幼儿的积极情感？能不能将这个内容产生出新的主题来？”我一方面和幼儿交流了自己的想法，我的想法得到了幼儿热情地支我一方面和幼儿交流了自己的想法，我的想法得到了幼儿热情地支持，他们也非常乐意探究与小乌龟相关的话题。通过讨论我们展开持，他们也非常乐意探究与小乌龟相关的话题。通过讨论我们展开了相关的内容：小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、如何对的的了相关的内容：小乌龟为什么会死、我给小乌龟送行、如何对的的饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。饲养小乌龟、乌龟家族趣事等活动。案例分析：案例分析：幼儿园教育指导纲要中明确指出：要善于发现幼儿感爱好的事幼儿园教育指导纲要中明确指出：要善于发现幼儿感爱好的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。这也为我们生成新的活动内容提供了重要条件和依据。在这个活动在这个活动中，幼儿的爱好一直很高，这是开展新的生成活动的前提。在活动中，幼儿的爱好一直很高，这是开展新的生成活动的前提。在活动中他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，中他们自发的提出很多问题，在幼儿园里和同伴、老师讨论交流，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，回家后和爸爸妈妈一起查资料，通过各种方法来获取、搜集资料，在这个过程中，幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识，同时激发了在这个过程中，幼儿学到了很多有关于小乌龟的知识，同时激发了幼儿爱惜、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。幼儿爱惜、关心小动物的情感，激发了幼儿的爱心。在这个新的活动开展过程中，教师起到了穿针引线的作用。由于受在这个新的活动开展过程中，教师起到了穿针引线的作用。由于受幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，并且他们的爱好容易幼儿年龄特点的限制，探索容易停留在表面，并且他们的爱好容易转移，因此教师要善于抓住幼儿的爱好点，挖掘有价值的东西，激转移，因此教师要善于抓住幼儿的爱好点，挖掘有价值的东西，激发幼儿的积极性、积极性、参与性。教师可运用观测和发幼儿的积极性、积极性、参与性。教师可运用观测和设立开放性设立开放性的问题，以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中，与幼儿有效的互的问题，以朋友、玩伴的身份参与到探索活动中，与幼儿有效的互动。帮助他们发现新的问题，连续不断地探索下去。动。帮助他们发现新的问题，连续不断地探索下去。其实在一日生活中幼儿需要的、感爱好的东西很多，随时随地也许其实在一日生活中幼儿需要的、感爱好的东西很多，随时随地也许发生，作为教师如何去观测，如何捕获到有益于幼儿发展的、故意发生，作为教师如何去观测，如何捕获到有益于幼儿发展的、故意义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中，幼义的、有价值的东西是最重要的也是最关键的。在这种活动中，幼儿的爱好、经验受到了重视，并与他们的真实生活紧密地联系在一儿的爱好、经验受到了重视，并与他们的真实生活紧密地联系在一起，这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧，去探索、去发现、去起，这样幼儿就会调动所有的积极性和智慧，去探索、去发现、去尝试，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，尝试，与外部环境产生最大的互动，使幼儿的潜能得到真正的发挥，获得多方面的学习经验和发展。获得多方面的学习经验和发展。反思：反思：通通过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展，使我结识到不仅过这个案例的描述与分析以及相关活动的开展，使我结识到不仅主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主主题活动可以在活动区里得到延伸，活动区里也可以生成相应的主题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展区水题。而这些主题正是最能表现幼儿的需要，反映幼儿最近发展区水平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下，教师要顺应幼儿的活平的。在这种由幼儿自发生成主题的情况下，教师要顺应幼儿的活动，为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等，是幼动，为幼儿提供相关主题的资料、活动资料、时间、场地等，是幼儿按照自己的意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指儿按照自己的意愿进行探索，并为幼儿挖掘其他资源提供相应的指导。导。结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题：如何根结合生成活动的开展我为以后的活动留下了这样几个问题：如何根据幼儿的需要和爱好挖掘到有价值的东西生成新的内容？如何将新据幼儿的需要和爱好挖掘到有价值的东西生成新的内容？如何将新的内容进行更深的挖掘？如何充足发挥家长、社的内容进行更深的挖掘？如何充足发挥家长、社会资源？这将是我会资源？这将是我以后继续探讨思考的问题。以后继续探讨思考的问题。大班案例分析大班案例分析;一位一位“好动好动”的孩子的转变的孩子的转变 一、案例描述一、案例描述 包景佳是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝包景佳是我班这学期新来的小朋友，他有一双大大的眼睛，一身黝黑的健康肤色，总是一副笑嘻嘻的表情，长得非常可爱，可接下来黑的健康肤色，总是一副笑嘻嘻的表情，长得非常可爱，可接下来的几件事情的发生却让我和戴老师感到头疼：的几件事情的发生却让我和戴老师感到头疼：1、早上进班级时，他会以冲刺的速度闯入教室，见到门关着，自由、早上进班级时，他会以冲刺的速度闯入教室，见到门关着，自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，小朋友正聚精会神地听讲，他却和周边的小朋友头碰头讲得热时，小朋友正聚精会神地听讲，他却和周边的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈火朝天，手舞足蹈?2、绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌、绘画活动开始了，泉泉趁老师不注意，拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气布上乱涂乱画。当老师走近他时，他就对你笑嘻嘻的，让你又好气又好笑。又好笑。二、案例分析二、案例分析 1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感爱好，特别是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想感爱好，特别是那些好玩好看的、自己没有的一些东西。他们总想弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事弄个明白，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚至把玩具弄坏。事实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却实上，孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为，但却是一种不利于别人的行为。是一种不利于别人的行为。2、父母不在身边，以前都是托在幼儿园今年由阿姨带，与父母缺少、父母不在身边，以前都是托在幼儿园今年由阿姨带，与父母缺少沟通。泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比沟通。泉泉的父母都是个体经营者，由于工作比较忙，很少照顾他，较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。平时任由孩子自己玩，缺少管教，家庭是孩子更别说和他交流了。平时任由孩子自己玩，缺少管教，家庭是孩子成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩成长最自然的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子导致不良影响。子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子导致不良影响。这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对这样的孩子，太需要有人去关爱他、宽容他，需要有人去真诚地对待他了。待他了。三、措施与效果：三、措施与效果：针对包景佳画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时针对包景佳画画时的表现，我让能力较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的常关心他，照顾他。画画的时候，孩子绘画能力差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些教他勾线，教他涂色。并与家长取得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的爱好。在平常活动中，绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的爱好。在平常活动中，我我发现泉泉对小汽车、手枪等等的玩具特别感爱好，根据他的特点，发现泉泉对小汽车、手枪等等的玩具特别感爱好，根据他的特点，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感爱好。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越他十分感爱好。每次我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。此外，包景佳有什么地方有进步，我和王老师都及时表来越好了。此外，包景佳有什么地方有进步，我和王老师都及时表扬他，他碰到什么困难我们也都能鼓励他。扬他，他碰到什么困难我们也都能鼓励他。几个来，包景佳已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师几个来，包景佳已有了可喜的进步。早上来园时很有礼貌地向老师问好；和小朋友能和谐的相处；绘画时不仅能根据老师的范画进行问好；和小朋友能和谐的相处；绘画时不仅能根据老师的范画进行勾线，还能通过想象进行添画；有时还积极帮忙清洁教室、给小朋勾线，还能通过想象进行添画；有时还积极帮忙清洁教室、给小朋友讲故事友讲故事?请你像我这样做请你像我这样做小班行为习惯养成小班行为习惯养成 案例提出案例提出的背景：的背景：天天早上孩子们一来到幼儿园就迫不及待地脱掉外套，然后随手放天天早上孩子们一来到幼儿园就迫不及待地脱掉外套，然后随手放到橱子里，有的干脆揉成一团塞在橱子下面，就忙着去玩玩具了，到橱子里，有的干脆揉成一团塞在橱子下面，就忙着去玩玩具了，橱子里总是显得乱糟糟的，每到这个时候我都把他们的衣服全拿出橱子里总是显得乱糟糟的，每到这个时候我都把他们的衣服全拿出来重新给他们叠好，放得整整齐齐。久而久之，孩子们习惯了脱下来重新给他们叠好，放得整整齐齐。久而久之，孩子们习惯了脱下衣服随手一放，连叠都不叠就放到橱子里，由于他们知道老师会为衣服随手一放，连叠都不叠就放到橱子里，由于他们知道老师会为他们叠好、整理好。他们叠好、整理好。看到孩子们的这种表现，我才意识到，我的这种做法并不是在真正看到孩子们的这种表现，我才意识到，我的这种做法并不是在真正的帮孩子，反而是剥夺了孩子自我锻炼的机会，还扼杀了他们独立的帮孩子，反而是剥夺了孩子自我锻炼的机会，还扼杀了他们独立生活的能力和自信心，于是针对当前孩子的实际情况，我决定要培生活的能力和自信心，于是针对当前孩子的实际情况，我决定要培养孩子们从最基养孩子们从最基本的、与孩子息息相关的生活自理能力做起，一方本的、与孩子息息相关的生活自理能力做起，一方面如何才干让孩子把衣服叠好，摆放好呢？面如何才干让孩子把衣服叠好，摆放好呢？案例实行的方法及过程：案例实行的方法及过程：我想起现在的父母对孩子的态度我想起现在的父母对孩子的态度:百般忍让，过度包办，让孩子饭来百般忍让，过度包办，让孩子饭来张口，衣来伸手，最终导致了孩子独立生活能力差，什么事情都要张口，衣来伸手，最终导致了孩子独立生活能力差，什么事情都要依赖父母，事事都以自我为中心，全家人都要为他服务。相反在一依赖父母，事事都以自我为中心，全家人都要为他服务。相反在一些发达国家，孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：些发达国家，孩子在很小的时候，父母就给他们灌输一种思想：“不不给别人添麻烦。给别人添麻烦。”当全家人一起外出的时候，不管多小的孩子都要无当全家人一起外出的时候，不管多小的孩子都要无一例外地背上一个小背包，当别人问为什么的时候，父母说：一例外地背上一个小背包，当别人问为什么的时候，父母说：“他们他们自己的东西，应当自己来背！自己的东西，应当自己来背！”同样是父母，不同样是父母，不同样的教育造就了不同样的教育造就了不同的孩子。同的孩子。“一屋不扫，何以扫天下，一屋不扫，何以扫天下，”假如一个孩子懒惰到连自己的事情自己假如一个孩子懒惰到连自己的事情自己都做不到，那还空谈什么远大的抱负呢？所以说，培养孩子良好的都做不到，那还空谈什么远大的抱负呢？所以说，培养孩子良好的生活自理能力也是非常重要。良好的开端是成功的一半，在诺贝尔生活自理能力也是非常重要。良好的开端是成功的一半，在诺贝尔奖的领奖台上记者问爱因斯坦成功使他感受最深的是什么？爱因斯奖的领奖台上记者问爱因斯坦成功使他感受最深的是什么？爱因斯坦说：坦说：“是幼儿园的老师，在实验室里用数百种药剂时，我经常想起是幼儿园的老师，在实验室里用数百种药剂时，我经常想起幼儿园老师说的，东西从幼儿园老师说的，东西从 哪里拿来放回哪里去哪