中班美术刺猬教案.docx

中班美术刺猬教案【篇一：小班泥工活动：小刺猬(祥案)ok】 小班美术活动：泥工小刺猬 设计意图： 小班幼儿处在身体迅速发展期，而动作发展又是一个重的标志，他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握粗动作和一些精细动作，但手腕肌肉尚未发育完善，手眼不能协调一致。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。为了锻炼孩子的动手能力，我们运用小班幼儿的这种玩中学、学中玩的年龄特点，选择幼儿感爱好的、形象可爱的小刺猬设计了本活动。活动开始回忆导入，巩固对小刺猬特性的结识，在示范制作小刺猬时，老师重点讲解如何把橡皮泥的一头搓尖，搓成小刺猬的身体，并通过看课件让幼儿对刺猬的特性有更深层次的结识，并把这种感性的结识转化成用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物来表现小刺猬的基本特性，提高手肌肉的灵活性，从而体验成功的乐趣，激发幼儿的成就感。 活动目的: 1.学习用团、捏、搓的泥工方法以及辅助物表现小刺猬的基本特性。 2.锻炼幼儿手指的灵活性。 活动准备 1.材料准备：橡皮泥、泥工板、牙签、火柴棒、课件。 2.知识经验准备：知道小刺猬的基本特性，并且已经学会团的技能。 活动过程 一、图片导入，巩固幼儿对小刺猬特性的基本结识。 提问：请小朋友说说小刺猬长什么样子？ 小结：小刺猬的身体是长圆形的，一头尖一头圆，尖的一头是刺猬的头，它的背部长满了又尖又硬的刺。 二、出示小刺猬范例，学习塑造小刺猬的方法。 1. 出示小刺猬范例，引导幼儿说说是用什么材料做的 。 老师这边也有一只小刺猬，小朋友看看它是用什么做的？（它是用橡皮泥、牙签、火柴棒做的。）那么今天我们一起来做小刺猬，先看看老师是怎么做的。 2. 教师示范制作小刺猬的环节。 （1）把橡皮泥，放在手心捏一捏，团圆； （2）在泥工板上前后搓一搓，搓成长圆形； （3）难点讲解：把橡皮泥的一头搓尖，另一头圆，捏塑刺猬的身体特性； （4）最后插上牙签，安上眼睛鼻子。 3.看课件幼儿巩固制作小刺猬方法。 刚才老师做了小刺猬，现在请小朋友看着图片跟老师也一起来做一做。请小朋友把手伸出来，捏一捏呀捏一捏，团一团呀团一团，团出一个小汤圆，搓一搓呀搓一搓，搓出一根火腿肠。找到一头搓呀搓，搓成一根胡萝卜，一头尖来一头圆。插呀插，插上满身的小尖刺，安上眼睛和鼻子，小刺猬就做好了。 小朋友们看， 这边是小狗的家，等会儿请小朋友带上做好的小刺猬一起到小狗家做客。三、幼儿制作，教师巡回指导。 1.提醒幼儿将小刺猬的嘴捏尖，眼要刺在头部的两侧。 2.重点指导幼儿插好小刺猬身上的刺。 3.帮助制作有困难的幼儿完毕作品。 四、互相交流分享制作成果及体会。 1.引导幼儿把作品放到展示台。 小朋友都做好了吗？我们带着小刺猬一起到小狗家去做客。 2.交流分享制作成果。 1）现在我请一个小朋友来说说，你刚才做的小刺猬是什么颜色的？ 2）老师重点评价刺猬身体搓的好的及刺插得好的小朋友 现在我们的小刺猬肚子饿了，我们排好对一起到果园里去摘果子给小刺猬吃吧！ 活动延伸： 在区域活动中投放彩笔和纸，让幼儿尝试画小刺猬。【篇二：中班美术教案-了不起的树叶】 中班美术教案-了不起的树叶目的：1、尝试用重叠的画法画出小树叶的作用，中班美术教案-了不起的树叶。 2、体验绘画的乐趣。 重点：学会重叠画 难点：把握树叶的大小和方位 设计思绪：秋天是一个美好的季节，水果成熟了，树叶从树上飘落下来，很是美丽。在儿童的眼里，树叶不仅仅是一片树叶，它也许是一把伞，也许是一件美丽的衣服，也许是想象中的玩具。我们班的小朋友以有了画简朴树叶的能力，在此基础上，我想他们可以画好不同作用的树叶，表现出丰富的想象能力。 过程： 一、谈话导入、图片演示。 1、谈话引出小动物。 秋天到了，一片片小树叶往下飘，地上落了许多小树叶。 小动物们都来捡树叶了，你看见谁捡起树叶干什么了？ 2、根据幼儿的回答出示小动物图片。 来了一只小蚂蚁，它捡起一片小树叶当渡船。 捡哪片树叶呢？为什么？（渡船是弯弯的，比蚂蚁大） 渡船在小蚂蚁的哪里呀？（脚下） 奇怪了，小蚂蚁后面的一部分树叶怎么不见了？（引导说出：挡住了，看不见，幼儿教案中班美术教案-了不起的树叶） 来了一只小老鼠，它捡起一片树叶当雨伞。 捡哪片树叶呢？为什么？（雨伞很大，有一条长长的柄。） 雨伞在小老鼠的哪里呀？（头顶上） 奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不见了？（挡住了） 来了一只小刺猬，它捡起一片小树叶当帽子。 捡这片树叶好吗？ 帽子在小刺猬的哪里呀？（头上） 奇怪了，小树叶的下面怎么不见了。（被小刺猬的头挡住了。） 来了一只小鹿，它捡起一片树叶当饼干。 捡哪片树叶呢？为什么？（饼干很小） 你怎么知道饼干在小鹿手里的？（有一部分露出来，有一部分挡住了。） 总结：小动物捡起落在地上的小树叶，把它们当成各种各样有用的东西。但是，你们看，小动物有的地方被小树叶挡住看不到，有的小树叶挡住了小动物看不到。 就象xx小朋友站在我的面前，看得到老师的手吗？对，被挡住了。 三、示范作画 我们一起来帮这些小动物拍个照好不好？ 卡嚓，拍好了，小树叶忘拍了，我们一起来画上，好吗？ （边画边说，碰到小动物被它挡住了，看不到，不画。） 四、幼儿操作 教师指导，留意幼儿画画时的言语。 五、分享与交流 请幼儿用散文中的语言介绍自己的画。【篇三：中班智趣数学小刺猬的项链_4】 中班智趣数学：小刺猬的项链 湖塘中心幼儿园 陈翠 设计意图： 数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其主线因素就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特性，我设计了数学活动小刺猬的项链。 活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观测小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋轻松地学习。 活动目的： 1在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。 2大胆尝试自编规律，并学习按规律排序。 3懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备： 物质材料准备：绘本ppt、小动物项链图若干、穿项链材料若干 幼儿经验准备：有按规律排序的经验 活动过程： 一、故事导入，巩固间隔排序 1观看ppt第一段，了解故事大意 “今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚”。 2巩固间隔排序 “拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是如何穿起来的？” 小结：本来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条美丽的项链。 二、大胆尝试，学习按规律排序 1观看ppt第二段，学习按规律接着往下排 （1）“拉亚带着美丽的项链，小动物们不再胆怯它了，并且还希望拥有一条像拉亚同样美丽的项链。” （2）交代操作规定 “小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完毕它们各自的项链。” （3）幼儿操作，并讲述操作结果 “你帮助了谁？穿了一条如何的项链？” 小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了美丽的项链，可快乐了。 2观看ppt第三段，尝试自编规律并排序 （1）过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！可是它个子大，想要一条特别的项链。 （2）尝试自编规律，并按规律排序 “请你用小动物们采来的向日葵、喇叭花、萝卜帮大象穿一条特殊的、有规律的项链。” （3）展示、讲述操作结果 3经验提高，引发继续学习的愿望 “我也为大象准备了一条项链，一起来看看有什么规律，还能如何穿下去。” 三、情感延伸，体验互帮互助的快乐 1讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？ 2欢唱幸福拍手歌，感受快乐。 小班音乐游戏我的身体 湖塘中心幼儿园李敏 设计意图： 小班幼儿处在懵懂时期，知识经验不够丰富，但对周边世界充满浓厚的爱好，探索世界不妨从幼儿自身开始。身体是每个孩子都有的，却很少有机会去仔细观测它，创设这样的机会让孩子们感受，在游戏中萌发对身体的初步探索爱好。 在活动形式安排上，我考虑到了幼儿的“结识很大限度上依赖于行动”的特点，通过看、说、摸、跳等形式，让孩子们在宽松的氛围中充足地感知、体验、表达，在发展想象和语言表达能力的同时，获得保护身体的粗浅知识。 活动目的：1在游戏中初步了解身体各部位的名称。 2运用身体各部位积极参与活动，感受身体的重要性。 3体验游戏的乐趣，萌发初步的自我保护意识。 活动准备： 知识经验准备：已有初步的结识人体的经验。 物质材料准备：10个呼啦圈，一块大布，每人一张拼图，三首奥尔夫音乐。 活动过程： 一、韵律导入，认知身体 “小朋友，你知道我们的身体有哪些部位吗？”(有脚、头、肩膀?) “让我们一起再来结识一下它们，从头开始吧！” 二、摸摸猜猜，学说儿歌 过渡：“小朋友真棒，身体的各个部位：头、手、脚都协调地动起来了。现在先请小朋友坐下，我们来玩个猜猜看的游戏。” 1.幼儿触摸，进一步结识身体。 “这块大布下藏着一个人，我们来摸一摸，猜猜你摸到他身体的哪个部位。” 2.揭示人体部位名称，学说“我的xx”。 3.完整说儿歌。 三、呼啦圈游戏，协调动作 “现在，老师想和小朋友玩一个呼啦圈游戏。” 1.介绍游戏规则。 2.听音乐（奥尔夫开始、停止的音乐。）玩游戏，适当增长难度。 四、模仿想象，迁移经验 过渡：我们结识了身体的这么多部位，好能干啊！你的身体平时都干些什么事，谁能表演一下？（洗脸、刷牙、打电话?） 1.模仿生活动作。 2.归纳提高保护身体的办法，升华爱惜身体、珍爱生命的情感。 中班创意美术：我和颜色宝宝做运动 湖塘中心幼儿园 张萍 设计意图： 每个地方、每个角落，都存在着色彩。色彩是最能表现情感的手段之一。普辛曾讲过：色彩是吸引眼睛注意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受色彩、结识色彩、激发幼儿对美的追求。水粉颜料颜色鲜艳，画面色彩分明，而水粉颜料拓印画既易于幼儿掌握，又能激发他们探索的欲望，孩子们很乐于参与。 本次活动以请幼儿让颜料在纸上任意地滚为切入点开展教学活动，旨在让幼儿在玩颜色的过程中体验不同作画方式的快乐，初步培养他们对色彩的欣赏能力。同时在游戏中让幼儿学会运用图形进行拼贴，用弯折纸条的方式表现肢体的动态，进一步感受美术活动的乐趣。让幼儿在玩玩、学学、贴贴等活动中感受美、表现美、发明美。 活动目的： 1在游戏活动中，学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。 2感受不同姿势，能运用图形进行拼贴，并用弯折的方式表现肢体的动态。 3体验不同作画方式的快乐。 活动准备： 1知识经验准备：了解各种运动人的姿态。 2物质材料准备：黄色、紫色颜料；眼药水瓶子；钢丝；大小不同的黑色圆形、长方形；抹布；8 开的白纸；塑封膜；胶水。 活动过程： 一、唱唱跳跳，提高参与活动的爱好。幼儿随“健康歌”音乐进入教室。 “你们都做过哪些运动呢?请大家互相说一说，做一做。” 二、动手操作，学习流淌、拓印、粘贴。 1学习在纸上进行颜料流淌、拓印的方法。 （1）教师示范颜色自然流淌形成线条的方法。 （2）提问帮助幼儿了解颜色自然流淌的方法。 2学习运用钢丝球拓印形成色块的方法。 （1）学习拓印。 “钢丝球先要到另一种颜色宝宝中去跳一跳，然后再在空白的地方点一点，最后把塑封膜盖上去压一压，现在两种颜色宝宝就在一起做运动了。” （2）观测感受盖上塑封膜后颜色的晕染美。 3学习粘贴不同动态的人。 （1）欣赏小人的动态，动一动感受肢体的直与弯曲。 （出示各种小人动态图）请小朋友看一看。这些小人在干什么？请你学一学他们的动作。 （2）幼儿尝试，用弯折的方式表现肢体的动态。 小结：贴小人的时候，先想一想你的小人在做什么运动，接着把头贴上，再贴身体，然后用折一折的方法，把小人手和脚的动作表达出来，再贴到身体上。每张纸上可以贴两到三个做运动的小人。 4幼儿在音乐声中操作，教师巡回指导，鼓励幼儿创作出不同姿态的小人。 三、展示评价，体验成功的快乐。 展示幼儿的作品，并请全体幼儿学一学幼儿画面上摆出的动作，体验成功的快乐。 大班绘本阅读：小老鼠的漫长一夜 湖塘中心幼儿园孙茹玉 设计意图： 绘本小老鼠的漫长一夜重要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惊，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。 在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观测、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容, 并以启发性、针对性的引导，让幼儿积极理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提高幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领略故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一抱负状态。 活动目的： 1理解绘本内容，学习角色对话。 2仔细观测画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。 3体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦专心。 活动准备： 自制ppt 活动过程： 一、谈话导入，创设意境，融入绘本 1根据已有经验，说说独自睡觉的感觉。 “哪些小朋友是自己一个人睡觉的？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？” “有一只小老鼠和我们同样上大班，今天也独自睡觉了，猜猜会发生什么事情？” 2出示绘本封面 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 1.播放呼呼声，学习角色对话 （1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？ （2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？ （3）大老鼠会批准吗？为什么？ 过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？ 2.播放呜呜声，师幼合作表演 （1）听到这个声音小老鼠在干什么？ （2）它会和大老鼠之间怎么说呢？ （3）师幼合作表演过渡：小老鼠只好又回到自己的床上，它多希望天可以早点亮起来呀！你再鼓励一下它吧？ 3.出示图片，幼儿猜测，生生合作表演 （1）小老鼠在干嘛？它也许听到什么声音？ （2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？ （3）幼儿互相合作表演角色对话 （4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？ 过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。 三、完整阅读，领略内涵，克服胆怯 1幼儿完整欣赏故事。 2“是呀，当我们碰到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠同样独立、坚强、勇敢。” 中班舞蹈：爱睡觉的加菲猫 湖塘中心幼儿园 王永琴 设计意图： “享受艺术、快乐成长”是我园的办园理念，我园中国舞课堂教学通过几年来的探索和研究，积累了一定的舞蹈教学经验。通过小班一年的舞蹈学习，我班幼儿已具有一定的舞蹈模仿能力，对音乐的感受能力也逐步增强，能初步与同伴合作进行表演。鉴于以上因素，我选择并设计了本次舞蹈活动。希望通过本次活动可以让孩子们在舞蹈中感受理解乐曲、模仿动作、掌握动作顺序以及乐意与同伴快乐地舞蹈。 活动中我以“感知舞蹈音乐，理解舞蹈内容，感受舞蹈动作，体验舞蹈情趣”为切入点，运用形象化、游戏化的教学方式，让孩子们轻松、快乐地的学习舞蹈。活动中，我一改以往教师片面追求舞蹈技能，一味进行枯燥训练的教学模式，而是把激发幼儿对舞蹈的爱好放在首位，让孩子们根据自己已有的生活经验和对加菲猫的了解来探索、想象、模仿舞蹈动作，并乐意快乐地进行表演。从而体验舞蹈教学给他们带来的快乐！ 活动目的： 1.自主模仿舞蹈动作，并能随音乐有节奏、完整连贯地舞蹈。 2.学习提腰、松腰、转腰等动作要领，并乐意积极参与动作表演。 3.体验与同伴一起舞蹈的快乐。 活动准备： 前期知识经验准备： 1.幼儿已有一些模拟动作和学习舞蹈组合的经验。 2.幼儿已有压垮的练习。 物质材料准备： 1.加菲猫图片一张、录音机、音乐磁带。 2.换好舞蹈衣、舞蹈鞋。 活动过程： 一、复习组合，激发表演情绪。 1.“今天，我们这儿来了许多的客人老师，让我们一起听着音乐跳个舞来表达对他们的欢迎。” 2.复习舞蹈组合。 二、观测发现，探索模仿动作。 1.观测发现、初步感知。 “你们优美的舞蹈动作引来了小花猫的一位朋友，猜猜会是谁呢？”（出示加菲猫） “你看到的加菲猫有什么特点？谁乐意用动作来模仿一下加菲猫胖乎乎的样子。加菲猫为什么会这么胖呢？” “到底是不是这些因素呢？让我们听听音乐里是怎么说的？” “看，到现在它还在打瞌睡呢？谁乐意来学一下它打瞌睡的样子?” 2.播放音乐、完整欣赏。 “刚刚小朋友模仿得可真棒，老师把小朋友模范的这些动作串联了起来，看看王老师是如何来模仿这只爱睡觉的加菲猫的？我模仿的怎么样？你最喜欢我跳的哪个动作？” 3.共同探讨、模仿加菲猫舞蹈动作。 （1）探讨打瞌睡、伸懒腰、打哈欠的动作要领。 “你喜欢哪个动作？加菲猫在打瞌睡的时候，小腰有什么变化呢？谁乐意试试用提纲、松腰的方式来打瞌睡？” （2）跟音乐分段模仿。 三、集体表演，体验舞蹈快乐。 1.播放音乐、整体有节奏地表演 2.变换队形、有表情地表演。 3.放松活动、快乐结束。 小班语言：啪啦啪啦砰 湖塘中心幼儿园 王洁 设计意图： 在我们的周边，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿也许经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。通过这个活动，运用“啪啦啪啦砰”的声音线索，可以让孩子们了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本进行教学，在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦砰”的声音线索中，通过游戏和学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了?”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，增长活动的趣味性。 活动目的： 1.在小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦砰”的声音线索中，大胆想象和猜测故事内容，感受故事风趣有趣的情节。 2.在游戏中学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了?”,了解地底下生长着不同的植物。 3.能积极参与活动，在活动中体验观测和探索的乐趣。 活动准备： 知识准备：对小鼹鼠的生活习性已有一定了解。 物质准备：1.ppt课件。 2.实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋头等若干个，纸箱（地洞）2个。 3.音乐欢迎你来我家 活动过程： 一、看一看，说一说，了解小鼹鼠找家的因素。 （一）介绍小鼹鼠。 1.“瞧！它是谁？” 2.让我们来听听它的自我介绍吧！“大家好！我是小鼹鼠！我生活在泥土里，这里就是我的家。” 3.那你觉得尚有谁也会生活在泥土里？（是呀！泥土里还生活着各种各样的动植物呢！） （二）小鼹鼠找新家的因素。 1.出示ppt：“你看小鼹鼠的家怎么了？” 2.小结：“家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。” 二、学一学，说一说，感受故事中的精彩。 （一）小鼹鼠出发啦！ 1.“小鼹鼠在干什么？” 2.“泥土里好黑呀！小鼹鼠挖着挖着，忽然“砰”的一声，“哎哟”，好疼呀！它砰到了一个东西，看看是什么？“ 3.请小朋友碰一碰，说一说。“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯”。 （二）小鼹鼠又继续向前找家了。 1.“啪啦啪啦，啪啦啪啦砰”，这次又碰到了什么？ 2.“今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀？”（幼儿学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜”）。 3.“本来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么？” 三、玩一玩，借助游戏，大胆学说精彩故事。 1.出示2只大纸箱当成地底下，请小朋友当小鼹鼠到地底下啪啦啪啦钻一钻，碰一碰，幼儿学说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了? 2.小结：“小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦！” 四、动一动，体验朋友间的友情。 1.“鼹鼠又碰到了谁？两个好朋友见面会说什么呢？” 2.“小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧！”（音乐欢迎你来我家） 大班绘本阅读：獾的美餐 武进区湖塘中心幼儿园史梨芬 设计意图： 绘本獾的美餐讲的是：一只獾吃腻了苹果土豆和萝卜，想换换口味，吃点荤的。美味的鼹鼠？小兔子？小老鼠？一次次眼看就到手的猎食行动均以失败告终，鼹鼠、小兔子和小老鼠相继逃到獾的洞里并且美餐一顿！沮丧的獾大喊它饿得能吃下一匹马！不料，晦气的獾不知道自己竟是在马的身旁说话，可怜的獾被马踢回自己的洞里，等饥肠辘辘的獾想起洞里的苹果土豆和萝卜其实是不错的美味时，为时已晚！在体味绘本的诙谐风趣中明白了：当失去时，才懂得曾经拥有的珍贵！ 一本图画书，是通过文字和图画共同叙述一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。本活动在为孩子发明了宽松的阅读环境后，运用“看”故事，“猜”故事，“讲”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。孩子们通过阅读图画、观