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大班音乐礼貌歌教案【篇一：教育随笔：“礼貌歌”活动反思】教育随笔：教育随笔：“礼貌歌礼貌歌”活动反思活动反思 音乐活动音乐活动“礼貌歌礼貌歌”，这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别，这首歌曲的节奏型较为复杂、变化较多，特别是弱起节拍，幼儿难得接触，所以不容易掌握，每次唱到是弱起节拍，幼儿难得接触，所以不容易掌握，每次唱到“你你”这个这个歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中歌词，总是唱得很响。为了让孩子能尽快学会歌曲，我在活动当中加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配加插了节奏型的学习环节，带领幼儿学打歌曲中出现的节奏，再配以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲以歌曲中的歌词，一边打节奏一边唱。这样，孩子们既能掌握歌曲的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。的节奏，又能熟悉歌词，真是一举两得。此外，这首歌曲是两段结构，分别是教育幼儿如何向别人道歉、别此外，这首歌曲是两段结构，分别是教育幼儿如何向别人道歉、别人向自己道歉该怎么做；怎么向别人表达谢意，别人感谢自己的时人向自己道歉该怎么做；怎么向别人表达谢意，别人感谢自己的时候该怎么回应！由于两段的歌词不相同，所以我要清楚地向他们解候该怎么回应！由于两段的歌词不相同，所以我要清楚地向他们解释清楚，不要让他们混淆。再配以动作，结果孩子们在学习的过程释清楚，不要让他们混淆。再配以动作，结果孩子们在学习的过程中就会注意到，避免了唱错歌词了。这首歌很多孩子都会唱，即使中就会注意到，避免了唱错歌词了。这首歌很多孩子都会唱，即使不会的也大多觉得旋律很熟悉，所以在对这首歌进行教学的时候问不会的也大多觉得旋律很熟悉，所以在对这首歌进行教学的时候问题并不大，但是发现很多孩子由于对歌曲少了新鲜感而学的心不在题并不大，但是发现很多孩子由于对歌曲少了新鲜感而学的心不在焉，一时没有找到很好的教学方法，但是好在，经及时提醒，观看焉，一时没有找到很好的教学方法，但是好在，经及时提醒，观看了网络视频，加入了动作元素让孩子不久的就融入到了网络视频，加入了动作元素让孩子不久的就融入到课堂里来了。课堂里来了。最后，我借由这首歌对幼儿情感教育的时候，孩子们都表现得很专最后，我借由这首歌对幼儿情感教育的时候，孩子们都表现得很专心，都能大胆发表自己的见解。孩子们虽然唱得不久乐，可是针对心，都能大胆发表自己的见解。孩子们虽然唱得不久乐，可是针对平时一日活动中的表现，我觉得运用歌曲中的故事来加强孩子的礼平时一日活动中的表现，我觉得运用歌曲中的故事来加强孩子的礼貌，还是非常有必要的。貌，还是非常有必要的。“礼貌歌礼貌歌”由于韵律性强，易记易懂，在儿童之间广为流，。作为对由于韵律性强，易记易懂，在儿童之间广为流，。作为对孩子进行思想教育的教材，丰富了儿童的精神世界。礼貌待人，使孩子进行思想教育的教材，丰富了儿童的精神世界。礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰本地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会人，恰本地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种生活更加美好。播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格性格，决定命运，决定命运”，这是一句很有哲理的名言，它说明良好的行为训，这是一句很有哲理的名言，它说明良好的行为训练，对形成习惯，培养性格，把握命运非常重要。以本次活动为契练，对形成习惯，培养性格，把握命运非常重要。以本次活动为契机，向家长宣传机，向家长宣传“宽容与理解宽容与理解”的积极意义，以便在此后幼儿碰到问的积极意义，以便在此后幼儿碰到问题时，成人可以以题时，成人可以以“宽容与理解宽容与理解”的心态，鼓励、支持幼儿去面对问的心态，鼓励、支持幼儿去面对问题，解决问题。题，解决问题。活动虽然结束了，但是礼貌教育的行为是连续不断的。在环境创设活动虽然结束了，但是礼貌教育的行为是连续不断的。在环境创设上，教师引导幼儿探索生活中的文明行为，如，看见老师要喊上，教师引导幼儿探索生活中的文明行为，如，看见老师要喊“老师老师早早”；用过的废物要扔进废物篓中；爱惜花草；用过的废物要扔进废物篓中；爱惜花草?然后教师和幼儿共同然后教师和幼儿共同设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适本地方，设计，用图文并茂的形式制作成小标记，粘贴在活动室的适本地方，以提醒大家更好地做讲以提醒大家更好地做讲文明有礼貌的孩子。在美术活动中，引导幼文明有礼貌的孩子。在美术活动中，引导幼儿回忆自己平常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现；再儿回忆自己平常看到过的文明礼貌行为，用纸、笔来进行表现；再将画布置成展板，让大家都来看一看发生在身边的文明行为，鼓励将画布置成展板，让大家都来看一看发生在身边的文明行为，鼓励幼儿都来做有礼貌的好孩子。幼儿都来做有礼貌的好孩子。【篇二：童谣说唱教案】名称：礼貌歌名称：礼貌歌 目的：目的：1、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。、会欣赏儿歌，初步学习儿歌。2、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。、通过儿歌，懂得要有礼貌地与师幼互相打招呼。准备：准备：1、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。、课前帮助幼儿了解一些礼貌基本的文明礼仪知识。2、ppt。过程：过程：一、导入：（出示图片）引起幼儿的爱好。一、导入：（出示图片）引起幼儿的爱好。师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）师：图上有谁呀？（老师、小朋友）他们怎么啦？（他们打招呼）师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：他们为什么笑呢？（请小朋友说一说）师：本来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。师：本来幼儿园开学啦，所以笑得那么开心。二、欣赏儿歌礼貌歌二、欣赏儿歌礼貌歌 师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）师：你们喜欢上幼儿园吗？（请小朋友说一说）师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听师：老师也喜欢小朋友的，所以呀编了一首好听的儿歌，你们想听吗？吗？1、老师完整地朗诵儿歌一遍。、老师完整地朗诵儿歌一遍。师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）师：小朋友，你听到儿歌里说了些什么呀？（请小朋友说一说）2、再次让幼儿欣赏一遍。、再次让幼儿欣赏一遍。3、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）、幼儿学习儿歌。（帮助幼儿矫正个别音）4、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。、教育幼儿要做一个听话的乖宝宝，要有礼貌。附儿歌：附儿歌：礼貌歌礼貌歌 小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问小朋友呀真正好，从小就要有礼貌，看见老师行个礼，看见妈妈问声好，人人见了都夸好，都夸好！声好，人人见了都夸好，都夸好！名称：圆圆歌（童谣）名称：圆圆歌（童谣）目的：目的：1.积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。2.初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。初步了解问答歌一问一答的形式，体验问答童谣的乐趣。准备：准备：圆圆歌大幅图片布置的场景。圆圆歌大幅图片布置的场景。过程：过程：1.进入圆圆歌图片场景，观测图片。进入圆圆歌图片场景，观测图片。2.在图片的提醒下，根据教师的提问创编童谣。在图片的提醒下，根据教师的提问创编童谣。3.完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。欣赏童谣，知道童谣的名称。(2)完整朗诵童谣圆圆歌完整朗诵童谣圆圆歌。(3)运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。运用一问一答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。4.扩展想象，激发创编童谣的愿望。扩展想象，激发创编童谣的愿望。资料链接：资料链接：圆圆歌圆圆歌 什么圆圆红彤彤什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。太阳圆圆红彤彤。什么圆圆响咚咚什么圆圆响咚咚?小鼓小鼓圆圆响咚咚。圆圆响咚咚。什么圆圃蹦蹦跳什么圆圃蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。皮球圆圆蹦蹦跳。什么圆圆空中飘什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。气球圆圆空中飘。名称：有趣的对对歌名称：有趣的对对歌 活动目的活动目的 1、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的、让幼儿感受民间歌节热闹、欢畅的场景，进一步了解民间对歌的歌唱形式。歌唱形式。2积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上积极调动幼儿的多种已有经验，让他们尝试在原有歌曲的内容上进行创编。进行创编。3引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。引导幼儿小组合作参与歌会，体验对歌的乐趣。活动准备活动准备 材料准备：对歌片段材料准备：对歌片段(vcd)，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、，各种花朵图片，每组一幅图谱，胶水、绣球若干。绣球若干。经验准备：幼儿具有多种相关经验。经验准备：幼儿具有多种相关经验。活动过程活动过程 1欣赏对歌片段，引起幼儿爱好欣赏对歌片段，引起幼儿爱好 师：师：“今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族今天，老师带来了一个非常好看的影片，是关于我国少数民族壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的壮族进行对歌比赛的场面的，请你们认真看，然后来回答我的问题。问题。”幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌幼儿欣赏对歌片段，了解对歌是广西壮族自治区的特色，并熟悉歌曲的旋律及演唱方法。曲的旋律及演唱方法。师：师：“电影里都有谁在唱歌？电影里都有谁在唱歌？”幼：幼：“哥哥、姐姐。哥哥、姐姐。”师：师：“他们是怎么唱歌的？他们是怎么唱歌的？”幼：幼：“哥哥先唱，姐姐后唱的。哥哥先唱，姐姐后唱的。”师：师：“你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？你们有没有发现他们唱歌的时候，一开始都唱了一个什么字？”幼：幼：“哎哎”师：师：“在我们的生活中，什么时候我们才会用到在我们的生活中，什么时候我们才会用到?哎哎?这个字？这个字？”幼：幼：“喊人的时候。喊人的时候。”师：师：“大哥哥在喊谁？为什么要喊？大哥哥在喊谁？为什么要喊？”（幼儿自由讨论）（幼儿自由讨论）师：（小结）师：（小结）“这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的这种有问有答的唱歌方法叫对歌，你们看到电影里的大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，大姐姐叫刘三姐，她是壮族最有名的对歌能手，不管什么样的问题，她都能用歌声来回答。她都能用歌声来回答。”分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，特别是教师最后的分析：幼儿的思维被教师有层次的提问所激活，特别是教师最后的一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充足调动了幼儿的活一个疑问，使幼儿对接下来的活动充满期待，充足调动了幼儿的活动积极性。从幼儿投入的表动积极性。从幼儿投入的表情中，我们可以感受到幼儿对活动内容情中，我们可以感受到幼儿对活动内容产生了浓厚的爱好。产生了浓厚的爱好。2.尝试将童谣圆圆歌和旋律进行匹配并演唱尝试将童谣圆圆歌和旋律进行匹配并演唱 (1)教师出示图谱，让幼儿观测图谱上的内容。教师出示图谱，让幼儿观测图谱上的内容。师：师：“图上有什么？图上有什么？”幼：幼：“云彩，太阳、小脚丫、皮球。云彩，太阳、小脚丫、皮球。”师：师：“看到这幅图，你想到了什么？看到这幅图，你想到了什么？”幼：幼：“想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的圆圆歌。想到了拍球和跳舞，它有点像我们以前学过的圆圆歌。”(2)教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵圆圆歌。教师讲解图谱含义，让幼儿看着图谱拍手朗诵圆圆歌。师；师；“这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来这种有问有答的儿歌特别适合用对歌的方法来唱，现在老师来唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不同样的地方？唱一遍，你们听听老师唱的和图谱上的有没有不同样的地方？”（幼（幼儿听得很认真，教儿听得很认真，教师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句师刚一唱完，许多幼儿就说出了老师多唱了一句“了了啰了了啰”）(3)教师肯定幼儿的观测和聆听能力，将代表教师肯定幼儿的观测和聆听能力，将代表“了了啰了了啰”的图片贴在图的图片贴在图谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将圆圆歌唱出来。谱上，带领幼儿尝试用对歌的曲调将圆圆歌唱出来。(4)师生以两种形式演唱歌曲圆圆歌。师生以两种形式演唱歌曲圆圆歌。一方面是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的爱好。一方面是师生对唱：教师挑战幼儿，激发幼儿的爱好。另一方面是男女对唱：比一比看谁唱得好。另一方面是男女对唱：比一比看谁唱得好。3幼儿集体创编歌曲内容幼儿集体创编歌曲内容 (1)教师于引导幼儿集体创编歌曲教师于引导幼儿集体创编歌曲 师：师：“除了圆圆歌可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西除了圆圆歌可以用来编对歌以外，我们还可以用什么东西来编对歌呢？来编对歌呢？”幼：幼：“水果、蔬菜、动物、交通工具水果、蔬菜、动物、交通工具”(2)指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来指导幼儿自由创编，并用对歌的形式演唱出来 幼：幼：“谁的耳朵长又长？了了啰谁的耳朵长又长？了了啰”幼（集体对）：幼（集体对）：“兔子的耳朵长又长，了了啰。兔子的耳朵长又长，了了啰。”幼：幼：“什么结果黄灿灿？了了啰。什么结果黄灿灿？了了啰。”幼（集体对）：幼（集体对）：“香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。香蕉（梨子）结果黄灿灿，了了啰。”（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）（教师先编第一句，后面三句由小朋友来编）(3)教师与幼儿一起编完整的对歌教师与幼儿一起编完整的对歌 教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿教师与幼儿共同讨论要编的主题后，教师编第一句，后三句由幼儿创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。创编，教师将内容用绘画的方式记录下来。师：师：“哎一，什么结果一串串？了了啰。哎一，什么结果一串串？了了啰。”“什么结果像小船？了了啰。什么结果像小船？了了啰。”“什么结果满身毛？了了啰。什么结果满身毛？了了啰。”“什么结果技鱼鳞？了了啰。什么结果技鱼鳞？了了啰。”、“哎哎，葡萄结果一串串，了了啰。，葡萄结果一串串，了了啰。”“香蕉结果像小船，了了啰。香蕉结果像小船，了了啰。”“桃子结果满身毛，了了啰。桃子结果满身毛，了了啰。”“菠萝结果披鱼鳞，了了啰。菠萝结果披鱼鳞，了了啰。”(4)幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦幼儿一起唱自己仿编的对歌，感受成功的喜悦 名称：国旗国旗名称：国旗国旗 一、活动目的一、活动目的 1、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。、引导幼儿学会带有感情地朗诵儿歌。2、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。、帮助幼儿理解儿歌的基本内容。3、激发幼儿热爱国旗的情感。、激发幼儿热爱国旗的情感。二、活动准备二、活动准备 1、国旗一面（可以自制）。、国旗一面（可以自制）。2、有关升国旗的图片。、有关升国旗的图片。3、音乐国旗红红的哩录音磁带、录音机。、音乐国旗红红的哩录音磁带、录音机。4、根据儿歌内容自制简易图片：、根据儿歌内容自制简易图片：国旗、金色的星、天空和小朋友。国旗、金色的星、天空和小朋友。5、红色蜡光纸，筷子。、红色蜡光纸，筷子。三、活动过程三、活动过程 （一）开始部分。（一）开始部分。1、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。、教师将国旗挂在教室选定的墙面上。教师：教师：“小朋友们，你们结识它吗？小朋友们，你们结识它吗？”教师：教师：“这是我们国家的国旗。这是我们国家的国旗。”2、请幼儿说一说国旗的样子。、请幼儿说一说国旗的样子。教师：教师：“国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？国旗是什么样子的呢？谁来告诉我？”（引导幼儿会用（引导幼儿会用“那是那是”“这是这是”句式互相提问和回答。）句式互相提问和回答。）（二）展开部分。（二）展开部分。1、教师引导幼儿一起观测国旗，看看国旗有哪些特性。、教师引导幼儿一起观测国旗，看看国旗有哪些特性。教师：教师：“国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？国旗又叫五星红旗，大家知道为什么吗？”（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）（注意从图形以及图形颜色等方面引导。）2、感受儿歌，学习儿歌。、感受儿歌，学习儿歌。教师：教师：“今天，我们一起结识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的今天，我们一起结识了美丽的国旗，老师想起了一首好听的儿歌，你们想学吗？儿歌，你们想学吗？”教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。教师富有表情地朗诵儿歌并适当配上动作。（内容展开速度要慢，动作要形象化。）（内容展开速度要慢，动作要形象化。）教师：教师：“儿歌的名字叫什么？儿歌的名字叫什么？”“什么红红的？什么黄黄的？什么红红的？什么黄黄的？”“升到哪升到哪里高高的？谁的心中甜甜的？里高高的？谁的心中甜甜的？”（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）（幼儿回答后，教师要总结并完善句式结构和内容。）(三三)结束部分。结束部分。【篇三：音乐】大班音乐活动大班音乐活动 大班音乐活动大班音乐活动 大班音乐活动大班音乐活动 大班音乐活动大班音乐活动 大班音乐活动大班音乐活动