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小班剪纸教案及反思【篇一：小班剪纸活动小树叶】小班剪纸活动：小树叶小班剪纸活动：小树叶 设计意图设计意图 春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着春天到了，小树叶从树枝上钻出来了。在餐前散步的时候，我带着孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片孩子们去找春天，有个孩子拿着一片捡来的树叶对我说，老师这片树叶中间有条线，两边是同样的。我仔细一看发现很多树叶都是对树叶中间有条线，两边是同样的。我仔细一看发现很多树叶都是对称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿称的。于是我就想到了让幼儿学习剪两边对称的物品。树叶是幼儿发现的对称物品，幼儿肯定非常感爱好。所以我设计了这个剪纸活发现的对称物品，幼儿肯定非常感爱好。所以我设计了这个剪纸活动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便动。在前期的准备中，我先让幼儿学习了画各种线条做铺垫。以便幼儿能根据线条剪出树叶。幼儿能根据线条剪出树叶。活动目的活动目的 1能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。能用一次对折的方法折画各种线条，并根据线条剪出树叶。2体验剪纸的乐趣，感受春天的美。体验剪纸的乐趣，感受春天的美。活动准备活动准备 没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程没有树叶的树妈妈图片及剪纸过程 ppt、没有树叶的树妈妈每组一、没有树叶的树妈妈每组一张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。张、绿色彩纸若干；剪刀；固体胶。活动过程活动过程 一、欣赏树叶，引出课题。一、欣赏树叶，引出课题。1 今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，今天老师带来了一些树叶宝宝的图片，我们一起来看看吧。瞧，这些树叶是怎么样的？这些树叶是怎么样的？2树叶中间都有什么？提成一半的树叶像什么？树叶中间都有什么？提成一半的树叶像什么？二、观看图片，激发爱好二、观看图片，激发爱好 1春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树叶妈妈就是 开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？开心不起来，你们猜猜树妈妈为什么不开心？2对对了，本来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那了，本来是树妈妈身上没有了树叶宝宝，所以才不开心的！那谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？谁能想个办法来帮助树妈妈变出许多树叶宝宝？让她变得很开心呢？三、教师讲解示范。三、教师讲解示范。1.出示出示 ppt，逐步出示环节，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。，逐步出示环节，让幼儿在猜测中讲解剪树叶的过程。2.出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。出示剪好的树叶，给树妈妈穿衣服。四、幼儿操作。四、幼儿操作。提醒幼儿给树妈妈剪出美丽的衣服并给贴在树妈妈身上。提醒幼儿给树妈妈剪出美丽的衣服并给贴在树妈妈身上。五、展示作品五、展示作品 现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！现在树妈妈有了这么多的树叶宝宝，真的很开心，谢谢小朋友们！是你们把我变得这么美丽，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树是你们把我变得这么美丽，来！和树妈妈一起到花园里和其他的树叶比一比，看谁美丽好吗！叶比一比，看谁美丽好吗！活动建议活动建议 1.此活动适宜在小班此活动适宜在小班“落叶飘飘落叶飘飘“主题中生成。主题中生成。2.此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教此活动需要幼儿折、画、剪，对于小班孩子来说比较难，所以教师把画师把画 线条这一步放到了美术活动各种各样的线条里面作为前线条这一步放到了美术活动各种各样的线条里面作为前期准备来化解难点。期准备来化解难点。【篇二：教案剪纸】爱，增强民族自豪感。爱，增强民族自豪感。四、教学重难点四、教学重难点 教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样。教学重点：剪纸的表现手法及基本装饰纹样。教学难点：剪纸作品教学难点：剪纸作品的制作。的制作。五、教学过程五、教学过程 教学环节教学环节 一一 导入阶段导入阶段 创设情境、创设情境、设疑激趣。设疑激趣。教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 二二 发展阶段发展阶段 联系生活，联系生活，学生观看视学生观看视 教师运用多媒体播放节日片段教师运用多媒体播放节日片段 .提出思考问题提出思考问题 自主预习：教自主预习：教 p2628 的的 1）什么是剪纸？）什么是剪纸？,同通过自主同通过自主 2）剪纸的风格流派？）剪纸的风格流派？3）剪纸的表现手法？）剪纸的表现手法？4）剪纸的基本技法？）剪纸的基本技法？5）剪纸常用的装饰纹样？）剪纸常用的装饰纹样？6）剪纸的基本环）剪纸的基本环节是哪几步？节是哪几步？1、剪纸的概述：、剪纸的概述：1）概念）概念 .2）历史：剪纸在我国有着悠久的历史，是极为普）历史：剪纸在我国有着悠久的历史，是极为普 丰富联系生活，丰富联系生活，知识，知识，感知感知 3）剪纸的形式：）剪纸的形式：欣赏，剪纸来源于生活，美化我们的生活，内容丰富多欣赏，剪纸来源于生活，美化我们的生活，内容丰富多 开阔开阔 眼界。眼界。2、剪纸的流派：、剪纸的流派：学生对比欣赏、感知、归纳，参与体验总结南北方剪纸的不同风格学生对比欣赏、感知、归纳，参与体验总结南北方剪纸的不同风格特点。特点。图文结合图文结合 北方剪纸：北方剪纸：粗犷豪放、造型简练。粗犷豪放、造型简练。南方剪纸南方剪纸：精致秀美，构图繁茂。：精致秀美，构图繁茂。3.剪纸的表现手法：剪纸的表现手法：手法有哪些？手法有哪些？多媒体展示的剪纸作品，提问：剪纸的表现多媒体展示的剪纸作品，提问：剪纸的表现 欣赏图欣赏图 结合连年有余寿星喜上眉梢鱼跃龙门片结合连年有余寿星喜上眉梢鱼跃龙门片 的欣赏了解剪纸的表现手法。表达劳动人民美好的愿望和对幸福生的欣赏了解剪纸的表现手法。表达劳动人民美好的愿望和对幸福生活的追求。活的追求。思考练习思考练习 (1)p27 分辨三多图的吉祥寓意：分辨三多图的吉祥寓意：（佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多寿、多子。）（佛手、蟠桃和石榴寓意多福、多寿、多子。）运用所学运用所学 (2)分析几张剪纸运用哪些表现手法来表现吉祥的？分析几张剪纸运用哪些表现手法来表现吉祥的？学生通过观学生通过观 立即封侯（谐音），三阳开泰（谐音），青云直上（寓意）立即封侯（谐音），三阳开泰（谐音），青云直上（寓意）五福临五福临门（谐音）门（谐音）赏、分析和讨实现学生赏、分析和讨实现学生 并总结回答问并总结回答问 题。题。（1）寓意手法）寓意手法 （2）谐音手法）谐音手法 习表现技习表现技 、阳刻：将图案中的花纹留下，花纹以外的、阳刻：将图案中的花纹留下，花纹以外的 三三 实践实践 活动、阴刻：将图案中的花纹剪（刻）去，形成活动、阴刻：将图案中的花纹剪（刻）去，形成 镂空效果，规定线线相断镂空效果，规定线线相断 ，为进行，为进行 活动体活动体 3、阴阳刻结合：一幅美丽、完整剪纸作品往计创作，验、阴阳刻结合：一幅美丽、完整剪纸作品往计创作，验 往是阴阳刻结合的，它们互相连接，互相映往是阴阳刻结合的，它们互相连接，互相映 聆听讲解欣赏聆听讲解欣赏 衬，构成一幅完美的画面。衬，构成一幅完美的画面。图片学习知识图片学习知识 实践实践 探究探究 四剪纸的基本装饰纹样四剪纸的基本装饰纹样 创意。圆点纹、学习剪纸的装制作创意。圆点纹、学习剪纸的装制作 1、讲解月牙纹、锯齿纹（重点）、讲解月牙纹、锯齿纹（重点）水滴纹、柳叶纹、云纹。及其应用。并示范饰纹样并尝试水滴纹、柳叶纹、云纹。及其应用。并示范饰纹样并尝试 剪刻。学习剪剪刻法。剪刻。学习剪剪刻法。一试刻技能。一试刻技能。2、出示一张剪纸图片，让学生讨论分析运身手、出示一张剪纸图片，让学生讨论分析运身手 欣赏思考，相欣赏思考，相 互交流。互交流。用了哪些纹样进行装饰的。用了哪些纹样进行装饰的。3、出示两张图片，对比欣赏寻找美与不美的、出示两张图片，对比欣赏寻找美与不美的 因素：因素：探讨分析师生探讨分析师生 共同总结解决共同总结解决 问题。装饰纹问题。装饰纹(1)组织无序，杂乱无章。图案运用恰当设计组织无序，杂乱无章。图案运用恰当设计 样的组织原美观（样的组织原美观（2）大小结合，疏密有致，主次分明。）大小结合，疏密有致，主次分明。疏密有致，主图案运用恰当，设计美观。疏密有致，主图案运用恰当，设计美观。次分明。次分明。五、实践活动五、实践活动 1、运用所学的剪纸的表现技法及装饰纹样尝、运用所学的剪纸的表现技法及装饰纹样尝 试剪刻一件剪纸作品。试剪刻一件剪纸作品。尝试剪刻一件尝试剪刻一件 环节：折、画、刻（剪）环节：折、画、刻（剪）剪纸作品剪纸作品 2、规定：、规定：（1)造型简洁、单纯、美观。造型简洁、单纯、美观。(2)注意搭配适合的装饰纹样。注意搭配适合的装饰纹样。（3剪刻精美剪刻精美,富有装饰情趣富有装饰情趣.通过展通过展 四作品四作品 展评展评 先让学生在自己的小组内评选，然后每小组展示自己的先让学生在自己的小组内评选，然后每小组展示自己的 展示展示 自我自我 互相互相 、教师点评学生剪纸练习情况，引导学生互、教师点评学生剪纸练习情况，引导学生互.学习学习 取长取长 互同学之间、展示课堂剪纸作品，鼓励先进激励后进学生自评、互同学之间、展示课堂剪纸作品，鼓励先进激励后进学生自评、补短补短 互取长补共同互取长补共同，共同提提高，共同提提高 五课堂拓展五课堂拓展 民俗生活中，除了常见的单色剪纸外，尚有民俗生活中，除了常见的单色剪纸外，尚有 课堂课堂 延伸延伸 走进生活结合本地民俗风情访问民间老艺走进生活结合本地民俗风情访问民间老艺 创意创意 制作鼓励新奇制作鼓励新奇独特的创作，美化教室，美化校园，独特的创作，美化教室，美化校园，改善改善 环境与生活环境与生活 剪纸来自民间，来源于生活，又美化了课堂小剪纸来自民间，来源于生活，又美化了课堂小 结结【篇三：大班剪纸美丽的窗花活动反思】大班剪纸美丽的窗花活动反思大班剪纸美丽的窗花活动反思 重庆市人民小学学前部：丁莉重庆市人民小学学前部：丁莉 剪纸是我国优秀的民间艺术之一，重要是通过剪、粘、抠、刻等技剪纸是我国优秀的民间艺术之一，重要是通过剪、粘、抠、刻等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的爱慕，剪纸对法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的爱慕，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相手眼协调，小肌肉的精细动作方面都有相称大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼称大的作用，它通过动手动脑，促进了幼儿的智力发展，萌发了幼儿的发明性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得儿的发明性思维，所以我将剪纸引入到美工活动中，现将点滴心得总结如下。总结如下。一、培养幼儿剪纸爱好一、培养幼儿剪纸爱好 爱好是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧爱好是幼儿学习的动力，是求知成长的起点，要想使幼儿剪纸技巧得到发展，重要就是激发爱好，只有幼儿对剪纸有了浓厚的爱好，得到发展，重要就是激发爱好，只有幼儿对剪纸有了浓厚的爱好，他们才会积极运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使他们才会积极运用感官去看，去想，去做，积极探索，这样就能使剪纸潜能得以发展。剪纸潜能得以发展。（1）宽松自由的氛围）宽松自由的氛围 在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，在教学活动中，不采用强制性的教育方法来约束幼儿、训练幼儿，由于这样做不仅不会激发幼儿爱好，反而会使孩子由于这样做不仅不会激发幼儿爱好，反而会使孩子感到压抑、厌倦、感到压抑、厌倦、惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其爱惧怕，有必要根据幼儿身心特点，采用丰富有趣的方式来培养其爱好，从而使孩子快乐的投入到活动中。好，从而使孩子快乐的投入到活动中。(2)体验成功，激发幼儿剪纸的热情体验成功，激发幼儿剪纸的热情 幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为幼儿往往对自己的作品都有一种成功感，希望得到成人的夸奖，为让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简朴的图案，例让孩子能较快看到自己的成果，我先用笔画出一些简朴的图案，例如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成如：花、各种水果，然后让他们剪下来，进行装饰，让孩子体验成功，激发他们对剪纸的爱好，由于他们受技能的限制，幼儿的作品功，激发他们对剪纸的爱好，由于他们受技能的限制，幼儿的作品不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即不能准确表现作品，于是我就不求他们剪的非常精细，只要形似即可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好可，在画画剪剪中发展手部肌肉的灵活性的同时，又满足了幼儿好动、好玩的天性动、好玩的天性。由于作品完毕过程时间短，效果显而易见，满足。由于作品完毕过程时间短，效果显而易见，满足孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活孩子的好奇心，激发了幼儿的求知欲，所以大多数幼儿对于剪纸活动都产生浓厚的爱好。动都产生浓厚的爱好。二、引导幼儿学会观测二、引导幼儿学会观测 剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观测，剪纸艺术的题材都来源于生活。当幼儿在剪纸创作时，要学会观测，善于观测。在剪纸活动中，我先引导幼儿观测，从简朴的形状，线善于观测。在剪纸活动中，我先引导幼儿观测，从简朴的形状，线条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，条开始，逐步转入复杂的图形。在剪窗花时，我让幼儿先学会折，孩子们掌握了不同折法的同时，还要结识所折图形的孩子们掌握了不同折法的同时，还要结识所折图形的“中心角中心角”，“中中心角的对边心角的对边”和和“相邻边相邻边”，结识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，结识清楚后，孩子们才不会将窗花剪断，剪散。剪散。三、从易到难，循序渐进三、从易到难，循序渐进 大班幼儿的知识经验贫乏，手指大班幼儿的知识经验贫乏，手指力量小，所以在选材上我也注意简力量小，所以在选材上我也注意简易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简朴图形，逐步锻炼幼易性，不能操之过急。第一，先从剪直线到简朴图形，逐步锻炼幼儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简朴图形和线条画在纸上，儿小肌肉及手眼的协调能力。第二，把简朴图形和线条画在纸上，让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增让幼儿沿线剪，加强幼儿对事物整体感知，整个过程的难度逐渐增长，十分适合幼儿的发展水平。孩子们也创作出了各种有趣的作品。长，十分适合幼儿的发展水平。孩子们也创作出了各种有趣的作品。四、用环境影响幼儿四、用环境影响幼儿 我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣赏展示的天我们把幼儿的剪纸作品用来装饰墙面，为孩子开辟了欣赏展示的天地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化的培养幼儿对美地，使孩子们建立起自信心和成就感，在潜移默化的培养幼儿对美好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺好事物的向往，并提高了他们的欣赏能力，让幼儿从小就在充满艺术氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，故意注意时间长了，术氛围的环境中，受到教育，幼儿通过剪纸，故意注意时间长了，观测事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高观测事物的能力得到提高，幼儿的操作能力及动作的协调性就提高了。了。总之，这节活动，让我结识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。总之，这节活动，让我结识到了剪纸在幼儿美术教育中的重要性。它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同时，也提高了孩子它在培养孩子耐心与细心，动手与动脑结合的同时，也提高了孩子审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发发审美能力和创新能力，通过剪纸活动来促进幼儿智力发展，萌发发明性思维都大有益处。明性思维都大有益处。2023/8/