小班我爱幼儿园教案.docx

小班我爱幼儿园教案【篇一：小班三月主题活动：我爱幼儿园】小班主题教学活动设计小班主题教学活动设计：我爱幼儿园：我爱幼儿园 幼儿入园后，周边的环境引起幼儿入园后，周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广幼儿极大的爱好和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，尚有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘现出极大的热情走入这个环境，尚有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉 幼儿入园后，周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇，在孩子的眼幼儿入园后，周边的环境引起幼儿极大的爱好和好奇，在孩子的眼里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许里，幼儿园有好玩的玩具、广阔的游戏场合、陌生和蔼的老师和许多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，尚有多同龄的小伙伴，很多幼儿表现出极大的热情走入这个环境，尚有部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮部分幼儿怕生、胆怯，心不甘情不愿的被迫来到这个环境，为了帮助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主助初入园的幼儿尽快熟悉幼儿园生活，热爱幼儿园生活，特设计主题活动我爱幼儿园，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、题活动我爱幼儿园，这一主题活动涉及健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知艺术五大领域的内容，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。识、技能等方面的发展。主题活动提纲如下：主题活动提纲如下：（一）美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过看看周边（一）美丽的幼儿园：该主题活动的教育意图在于通过看看周边有有什么和幼儿园真好玩活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，乐意参什么和幼儿园真好玩活动，让幼儿尽快的熟悉幼儿园环境，乐意参与幼儿园的各项活动。与幼儿园的各项活动。（二）幼儿园是我家：该主题活动将通过幼儿园象我家和音乐游戏：（二）幼儿园是我家：该主题活动将通过幼儿园象我家和音乐游戏：找朋友培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能找朋友培养幼儿爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感和适应集体的能力。力。（三）我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过故事：（三）我爱幼儿园：该主题活动是主题系列活动的升华，通过故事：高快乐兴上幼儿园和歌曲：我上幼儿园，让幼儿获得想上幼儿园的高快乐兴上幼儿园和歌曲：我上幼儿园，让幼儿获得想上幼儿园的积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。积极情感体验，萌发了爱幼儿园的情感。活动一看看周边有什么活动一看看周边有什么(社会社会)一、活动目的：一、活动目的：引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们引导幼儿逐步熟悉幼儿园的环境设施及相关人员，并初步了解他们与自己的关系。与自己的关系。二、活动准备：二、活动准备：预先设定参观路线，联系好参观部室，班级。预先设定参观路线，联系好参观部室，班级。三、活动过程：三、活动过程：（一）带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。（一）带幼儿外出散步，引导幼儿说说幼儿园院子里有什么。（二）参观区域活动室，了解活动室的位置，知道活动室的一些基（二）参观区域活动室，了解活动室的位置，知道活动室的一些基本设备和设施，并告诉幼儿游戏活动规则。本设备和设施，并告诉幼儿游戏活动规则。（三）参观厨房，结识厨房里的奶奶，知道小朋友吃的饭菜都是她（三）参观厨房，结识厨房里的奶奶，知道小朋友吃的饭菜都是她们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；结识一些厨房用们做出来的，教育幼儿热爱并尊重炊事员的劳动；结识一些厨房用品，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜品，如煤气炉、消毒柜、电烤箱、菜刀、案板等，教育幼儿要爱惜粮食，多吃饭菜身体棒。粮食，多吃饭菜身体棒。（四）参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室（四）参观办公室，介绍园长及园长室，带领幼儿向园长及办公室的老师们问好，并让幼儿知道，办的老师们问好，并让幼儿知道，办公室是园长及老师办公的地方。公室是园长及老师办公的地方。活动二户外活动：幼儿园真好玩活动二户外活动：幼儿园真好玩（健康健康）一、活动目的：一、活动目的：教会幼儿各种运动器械的对的玩法，培养幼儿快乐、健康的情绪。教会幼儿各种运动器械的对的玩法，培养幼儿快乐、健康的情绪。二、活动准备：二、活动准备：运动器械、玩具城堡运动器械、玩具城堡 三、活动过程：三、活动过程：（一）带领幼儿参观各种运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师（一）带领幼儿参观各种运动器械，并向幼儿介绍器械名称，教师演示玩法。演示玩法。（二）教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强（二）教师介绍玩具城堡各部分的名称及玩法，并请个别能力较强的幼儿玩一玩给其他幼儿看。的幼儿玩一玩给其他幼儿看。（三）幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。（三）幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。四、活动延伸：四、活动延伸：带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，带领玩累的幼儿坐在草坪上休息，并请幼儿讲一讲玩了哪些器械，感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三感觉怎么样？幼儿园好不好？鼓励幼儿天天来幼儿园。活动三 幼儿幼儿园像我家（语言）园像我家（语言）一、活动目的：一、活动目的：培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。培养幼儿爱幼儿园，爱老师的情感和适应集体生活的能力。二、活动准备：二、活动准备：1、诗歌：幼儿园象我家的视频或音频。、诗歌：幼儿园象我家的视频或音频。2、预先定好参观路线，联系好参观部室或班级，、预先定好参观路线，联系好参观部室或班级，三、活动过程：三、活动过程：1、以诗歌引出主题、以诗歌引出主题 幼儿听诗歌音频或看视频，引导幼儿说说诗歌里说了什么？幼儿听诗歌音频或看视频，引导幼儿说说诗歌里说了什么？2、讨论：幼儿园哪些方面象我家？、讨论：幼儿园哪些方面象我家？全班幼儿讨论，自由发言。全班幼儿讨论，自由发言。小班主题活动教案：我爱幼儿园小班主题活动教案：我爱幼儿园 活动活动设想：设想：上幼儿园啦！如何让孩子尽快熟悉幼儿园的生活喜欢上幼儿园，于上幼儿园啦！如何让孩子尽快熟悉幼儿园的生活喜欢上幼儿园，于是是“我爱幼儿园我爱幼儿园”的主题就此背景下开始了。旨在让孩子们在老师用的主题就此背景下开始了。旨在让孩子们在老师用爱心、耐心、专心、细心营造的环境中，和大家一起做游戏、结识爱心、耐心、专心、细心营造的环境中，和大家一起做游戏、结识自己的小标记，与小伙伴们一起玩玩具自己的小标记，与小伙伴们一起玩玩具，逐渐喜欢幼儿园，适，逐渐喜欢幼儿园，适应幼儿园的集体生活，体验大家在一起的快乐。应幼儿园的集体生活，体验大家在一起的快乐。活动目的：活动目的：乐于参与集体活动，体验幼儿园生活的快乐，知道简朴的集体规则乐于参与集体活动，体验幼儿园生活的快乐，知道简朴的集体规则并在老师的提醒下乐意遵守。并在老师的提醒下乐意遵守。活动重点：活动重点：1、乐意参与各项活动，体验幼儿园生活的快乐。、乐意参与各项活动，体验幼儿园生活的快乐。2、观摩并参与哥哥姐姐的活动，了解集体活动的简朴规则，欣观摩并参与哥哥姐姐的活动，了解集体活动的简朴规则，欣赏赏哥哥姐姐的美术作品，喜欢和哥哥姐姐一起玩。哥哥姐姐的美术作品，喜欢和哥哥姐姐一起玩。3 在熟悉活动室环境基础上，知道玩具的摆放规则，在老师的提醒在熟悉活动室环境基础上，知道玩具的摆放规则，在老师的提醒下能物归原处。下能物归原处。4 参与集体庆生日活动，乐意开口（用短句）说说祝贺的话。参与集体庆生日活动，乐意开口（用短句）说说祝贺的话。5、乐意与老师、同伴一起游戏，听音乐做模仿动作等，体验参与活、乐意与老师、同伴一起游戏，听音乐做模仿动作等，体验参与活动的快乐。动的快乐。活动实行：活动实行：【篇二：主题活动教案-我爱幼儿园】幼儿园主题活动我爱幼儿园幼儿园主题活动我爱幼儿园 一、主题的产生：一、主题的产生：从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离从家庭来到幼儿园，是幼儿过集体生活的一大转折。他（她）们离开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充开了温暖的家庭、自己的父母，来到完全陌生的环境。幼儿内心充满焦急与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的满焦急与不安，有的嚎啕大哭，有的暗自落泪，有的不睡觉，有的拒绝吃饭拒绝吃饭等等。为了让幼儿不久地稳定情绪，熟悉环境，实现等等。为了让幼儿不久地稳定情绪，熟悉环境，实现从家庭到幼儿园的快乐过度。于是，产生从家庭到幼儿园的快乐过度。于是，产生“我爱幼儿园我爱幼儿园”主题活动。主题活动。二、主题价值：二、主题价值：1、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼、托班幼儿从每个家庭的个体，来到幼儿园参与集体生活，每个幼儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师儿都有自己的个性，都有不同的方式表达自己的情感。幼儿和老师朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良朝夕相处，师、幼彼此熟悉，产生良好的情感。并且，幼儿一些良好地独立生活习惯及探索爱好、动作的发展等，都要在老师有条不好地独立生活习惯及探索爱好、动作的发展等，都要在老师有条不紊和平常生活中细心传授。紊和平常生活中细心传授。2、活动中，幼儿在老师的引导下，充足地感受到老师无私地爱，有、活动中，幼儿在老师的引导下，充足地感受到老师无私地爱，有自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。自信地动手、动口、动脑，发展到自己解决力所能及地问题（事）。有助于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等有助于幼儿形成良好的个性品质，以及生活自理习惯、卫生习惯等等。等。3、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充足发挥师、幼、家园共育，家长与老师悉心合作，积极沟通。充足发挥师、幼、家家三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，提供有价值的资料。三着的互动，共同为幼儿全面健康的发展，提供有价值的资料。三、主题的总目的：三、主题的总目的：1、快乐的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除、快乐的度过入园每一天，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。消除紧张和焦急情绪，高快乐兴来幼儿园。紧张和焦急情绪，高快乐兴来幼儿园。2、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友，感受幼儿园的美，产生、熟悉幼儿园员环境、老师、小朋友，感受幼儿园的美，产生“幼幼儿园是我家儿园是我家”的意识和情感，提高各方面自我服务能力。的意识和情感，提高各方面自我服务能力。3、培养幼儿爱慕幼儿园，爱慕同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积、培养幼儿爱慕幼儿园，爱慕同伴的感情，体验幼儿园的快乐，积极积极参与各项活动。极积极参与各项活动。五、活动过程：五、活动过程：活动一、入园活动一、入园 （一）、活动目的：（一）、活动目的：1、快乐入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。、快乐入园，体验幼儿园的快乐和老师的爱抚。2、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园、适应幼儿园的环境，喜欢幼儿园的集体生活，高快乐兴来幼儿园。的集体生活，高快乐兴来幼儿园。（二）、活动过程与实录：（二）、活动过程与实录：1、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。、尽快适应幼儿园生活，感受同伴在一起的快乐。2、实行分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈同样爱她。、实行分组，因人引导的情感培养，幼儿感到老师像妈妈同样爱她。a、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，、新生入园，是幼儿步入幼儿园集体生活的转折，在这期间，部部分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养分幼儿适应的比较快，个别幼儿适应的比较慢，这与幼儿家庭培养以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿以及幼儿的个性有很大的关系。在这种情况下，老师根据每个幼儿的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的不同特点，帮助幼儿尽快适应幼儿园集体生活，这方面由于老师的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显的努力，本学期幼儿适应的较快，哭闹现象明显 少，时间短。但是、我班少，时间短。但是、我班“贝贝贝贝”小朋友较特别，哭闹的时间很小朋友较特别，哭闹的时间很长，长，大约大约 2 个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了个多月，其中，在小班哭了一个月，托班又哭了 45 天。贝贝天。贝贝对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。对幼儿园的不适应，给老师带来了很大的困难。c、针对、针对“没有办法没有办法”的感慨，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年的感慨，我与刘老师进行了分析，根据幼儿的年龄特点，龄特点，“一名幼儿哭，带动一群幼儿哭一名幼儿哭，带动一群幼儿哭”。为此，对贝贝实行。为此，对贝贝实行“分组分组式式”指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培养，活动中给予指教，让她处处跟随老师，给予幼儿情感上的培养，活动中给予特出的照顾，使贝贝感到老师可亲、可爱。特出的照顾，使贝贝感到老师可亲、可爱。3、表征：（幼儿对比像片）、表征：（幼儿对比像片）（三）、活动反思：（三）、活动反思：1、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时、幼儿来到新的环境，不适应哭是正常现象，但像贝贝这样哭的时间长还是很少，引起老师的注意。间长还是很少，引起老师的注意。2、贝贝哭的特点进行分析，对、贝贝哭的特点进行分析，对她采用新、奇的方法，引起她的爱好她采用新、奇的方法，引起她的爱好后，才干稳定情绪。后，才干稳定情绪。3、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈同样的爱、老师对她们的关爱，特出照顾，使她感受到老师像妈妈同样的爱她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中破涕而笑。她、照顾她，她从心理上感到有一种安全感，在活动中破涕而笑。活动二、幼儿园是我家活动二、幼儿园是我家 （一）、活动的目的：（一）、活动的目的：1、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家同样。、给幼儿创设良好的环境，使幼儿感受到幼儿园像我家同样。2、结识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自、结识自己的专用物品，做一些力所能及小事，逐步养成良好的自我服务习惯。我服务习惯。（二）活动过程与实录：（二）活动过程与实录：1、学习儿歌幼儿园像我家。、学习儿歌幼儿园像我家。a、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家同样的空间。墙面环境符合、布置室内环境，给幼儿创设温馨像家同样的空间。墙面环境符合幼儿的年龄特点，布置的精致而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透幼儿的年龄特点，布置的精致而美，幼儿喜欢，突出艺术性，渗透了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的了教育意义。从而使幼儿产生了喜欢小动物的情感，喜欢以自己的方式与小动物捉迷藏。方式与小动物捉迷藏。b、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的、改变了区域活动空间，软化了地面，以一副幼儿的“童语童秽童语童秽”展展示栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，（很夸张的毛毛示栏，突出了家的温馨。给幼儿增添了布制作品，（很夸张的毛毛虫、小老鼠）。虫、小老鼠）。一天，我教了一首猫和老鼠的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在一天，我教了一首猫和老鼠的歌曲，就是这首歌曲激发幼儿在活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后活动区玩的爱好。楠楠拉着老鼠跑，佳宁、子旋、浩浩扮演猫在后面追，老鼠的尾巴被一节面追，老鼠的尾巴被一节 一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐一节的拉开，给幼儿增添了无顷的乐趣，趣，欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。欢声笑语在活动室内回荡。幼儿体验到幼儿园大家庭的快乐。2、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提、幼儿在幼儿园家庭里学到了很多本领，自我服务能力有了很大提高。高。a、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的、生活方面：幼儿入园时不会坐下来吃饭，（在家养成边跑边喂的习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存习惯），不会拿勺吃饭，挑食，撒饭粒等等。针对幼儿存 在的因素，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成在的因素，老师耐心、细致的帮助、指导、激励。使幼儿逐步养成了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢了自己搬小椅子、坐下来、一口米饭，一口菜的进餐。不挑食喜欢吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不发言，养成了良好的生活习吃各种蔬菜。保持桌面、地面干净，不发言，养成了良好的生活习惯。一份家长问卷获悉，惯。一份家长问卷获悉，90%的幼儿在家自己吃饭。的幼儿在家自己吃饭。b、卫生方面：来园时，幼儿需要老师提醒、帮助、卫生方面：来园时，幼儿需要老师提醒、帮助才干入厕。大、小才干入厕。大、小便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。便撒在老师衣服上、手上是经常的事，衣服需要老师帮助提上等等。通过老师细心的培养、指导，以通过老师细心的培养、指导，以“我长大了我长大了”、“我知道我知道”、“自己来自己来”等语言激励幼儿，幼儿从被动变积极，提高了自我服务能力，学会等语言激励幼儿，幼儿从被动变积极，提高了自我服务能力，学会了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家了自己整理衣裤。特别是男孩会站着小便（老师亲自动手、指导家长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂长给幼儿前档处留一个小口）。幼儿都能做到饭前、便后使用肥皂洗手，积极关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下天天带手洗手，积极关掉水龙头，有了节水意识。在家长的帮助下天天带手绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。绢，会使用手绢擦鼻涕，擦手等等。养成了讲好个人卫生的习惯。c、幼儿自理方面：幼儿结识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，、幼儿自理方面：幼儿结识了自己的口杯、手绢、衣帽橱的标记，并会对的使用。天天并会对的使用。天天来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜来园脱下的衣服，自己取放、自己穿、脱鞋袜等等。等等。（三）、表征：（照片）（三）、表征：（照片）（四）、活动反思：（四）、活动反思：1、一首儿歌、一首儿歌“幼儿园象我家幼儿园象我家”，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师，激发幼儿爱幼儿园的情感，感受老师像妈妈同样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的像妈妈同样关爱自己。体验到大家庭有老师、同伴在一起，多么的快乐。快乐。2、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师、幼儿的自我服务能力提高了，个别小的幼儿还需要老师【篇三：小班主题活动我的幼儿园】小班主题活动我的幼儿园小班主题活动我的幼儿园 主题活动一：我的幼儿园主题活动一：我的幼儿园 设计意图：设计意图：活动总目的：活动总目的：1、通过活动，让幼儿结识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟、通过活动，让幼儿结识幼儿园，了解幼儿园的各个环境设施，熟悉幼儿园的生活场合及平常活动。悉幼儿园的生活场合及平常活动。2、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意、通过活动培养幼儿敢于表达的能力，提高幼儿积极参与活动的意识。识。3、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高快乐兴地、激发幼儿喜欢上幼儿园的情感，懂得自己长大了，要高快乐兴地来幼儿园。来幼儿园。活动（一）：语言活动（一）：语言 活动名称：高快乐兴上幼儿园活动名称：高快乐兴上幼儿园 活动目的：活动目的：1、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。、通过活动让幼儿知道幼儿园里有许多有趣的事物和小伙伴。2、教育幼儿挨上幼儿园，高快乐兴上幼儿园。、教育幼儿挨上幼儿园，高快乐兴上幼儿园。3、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参与集体活动的情感。、发展幼儿的口语讲述力、表达能力，西汉参与集体活动的情感。活动准备：投影仪、图片等活动准备：投影仪、图片等 活动过程：活动过程：1、出示图片，教师引导幼儿观测图片，了解图片的内容。、出示图片，教师引导幼儿观测图片，了解图片的内容。2、谈话：请幼儿说说乐意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心、谈话：请幼儿说说乐意上幼儿园吗？在幼儿园里都干些什么？心情如何？情如何？3、讲故事：高快乐兴上、讲故事：高快乐兴上 幼儿园提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是如何来幼儿园提问：故事叫什么名字？里面都有谁？小动物们都是如何来幼儿园的？你是如何上幼儿园的？（教育孩子要高快乐兴地来幼儿幼儿园的？你是如何上幼儿园的？（教育孩子要高快乐兴地来幼儿园）园）活动（二）：常识活动（二）：常识 活动名称：我的幼儿园活动名称：我的幼儿园 活动目的：活动目的：1、通过活动让幼儿结识幼儿园里的各活动场合，熟悉幼儿园的环境、通过活动让幼儿结识幼儿园里的各活动场合，熟悉幼儿园的环境设施，知道其功用。设施，知道其功用。2、了解工作人员的工作，体会其劳动辛劳，懂得爱惜别人劳动成果。、了解工作人员的工作，体会其劳动辛劳，懂得爱惜别人劳动成果。活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、活动准备：课前联系幼儿园各工作人员，以便让幼儿很好的了解、体会工作人员的工作。体会工作人员的工作。活动过程：活动过程：1、引起幼儿参与活动的爱好：你知道幼儿园里都有哪些场合吗？都、引起幼儿参与活动的爱好：你知道幼儿园里都有哪些场合吗？都有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？有哪些工作人员吗？他们都干些什么？想看看吗？2、带幼儿参观幼儿园、带幼儿参观幼儿园 1）出门前提醒幼儿注意安静、不发言、跟着老师走、不掉队）出门前提醒幼儿注意安静、不发言、跟着老师走、不掉队）2）、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨）、引导幼儿注意看工作人员的工作情况：如伙房，看炊事员阿姨的衣着、如何为小朋友做饭。的衣着、如何为小朋友做饭。3）、介绍各活动场合，了解其功用：）、介绍各活动场合，了解其功用：教学楼：传达室教学楼：传达室办公室办公室更衣室更衣室多功能厅多功能厅舞蹈教室舞蹈教室会议室会议室保健室保健室各教学班。各教学班。活动场地：院子活动场地：院子大型器大型器械械器械屋。器械屋。3、自由谈话、自由谈话 教师引导幼儿将自己看到的教师引导幼儿将自己看到的 幼儿园的各个活动场合及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员幼儿园的各个活动场合及工作人员的工作进行讲述，体会工作人员的辛劳。的辛劳。生成活动：蜡笔宝宝回家生成活动：蜡笔宝宝回家 目的：目的：1、让幼儿知道并养成用完蜡笔就放回蜡笔盒中的习惯。、让幼儿知道并养成用完蜡笔就放回蜡笔盒中的习惯。2、让幼儿爱慕蜡笔。、让幼儿爱慕蜡笔。准备：准备：1、蜡笔若干，数量与幼儿人数相等，约、蜡笔若干，数量与幼儿人数相等，约 35 根，白纸根，白纸 35 张；张；2、将两张白纸挂在黑板上，黑板背朝幼儿。、将两张白纸挂在黑板上，黑板背朝幼儿。难重点：养成将蜡笔宝宝放回蜡笔盒再取用另一支蜡笔的习惯。难重点：养成将蜡笔宝宝放回蜡笔盒再取用另一支蜡笔的习惯。过程：过程：一、角色扮演导入：一、角色扮演导入：1、教师：、教师：“呀，这么美丽的盒子，这是谁的家呀？呀，这么美丽的盒子，这是谁的家呀？”使幼儿被吸引，使幼儿被吸引，目光自然看到老师手中。目光自然看到老师手中。二、结识蜡笔宝宝和它的家二、结识蜡笔宝宝和它的家 1、教师用敲门的形式打开蜡笔盒，问：、教师用敲门的形式打开蜡笔盒，问：“里面出来的是谁？里面出来的是谁？”。拿出。拿出红色蜡笔交给幼儿颜色、形状。红色蜡笔交给幼儿颜色、形状。2、教师介绍蜡笔宝宝的家、教师介绍蜡笔宝宝的家蜡笔盒。蜡笔盒。3、教师出示黑板上的白纸，告诉幼儿蜡笔宝宝喜欢在纸上玩，不喜、教师出示黑板上的白纸，告诉幼儿蜡笔宝宝喜欢在纸上玩，不喜欢在桌上、小椅子上、墙上、地上玩。欢在桌上、小椅子上、墙上、地上玩。4、教师拿出蜡笔宝宝，边画边唱儿歌、教师拿出蜡笔宝宝，边画边唱儿歌“画个太阳圆又圆，画个苹果，画个太阳圆又圆，画个苹果，啊呜啊呜 甜又甜甜又甜”5、教师说：、教师说：“蜡笔宝宝玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡觉蜡笔宝宝玩累了，它要回家躺在自己的小床上睡觉”，边说边示范将蜡笔放好，可以问问幼儿有没有放好。然后关门边说边示范将蜡笔放好，可以问问幼儿有没有放好。然后关门盖上蜡笔盒。盖上蜡笔盒。三、画一画：三、画一画：每位幼儿发一支蜡笔，一张纸，当一位幼儿将一支笔用每位幼儿发一支蜡笔，一张纸，当一位幼儿将一支笔用完想换一种完想换一种颜色时，规定他将本来的笔放好后才干去拿另一支。颜色时，规定他将本来的笔放好后才干去拿另一支。活动反馈：活动反馈：这次活动前我们班的幼儿喜欢用蜡笔在桌子上涂鸦，因此设计了这这次活动前我们班的幼儿喜欢用蜡笔在桌子上涂鸦，因此设计了这堂课。通过本次活动我觉得小朋友们取得了明显的进步，小朋友已堂课。通过本次活动我觉得小朋友们取得了明显的进步，小朋友已经不会故意那蜡笔在其他地方乱涂乱画了，说明拟人化的情景能更经不会故意那蜡笔在其他地方乱涂乱画了，说明拟人化的情景能更好的贴近幼儿的生活，提高教学的有效性。因此，在此后的美术活好的贴近幼儿的生活，提高教学的有效性。因此，在此后的美术活动中，多创设情境和拟人的角色，使幼儿在潜移默化中获得良好的动中，多创设情境和拟人的角色，使幼儿在潜移默化中获得良好的行为习惯。行为习惯。小班音乐活动：好朋友小班音乐活动：好朋友 活动目的：活动目的：1、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。、让幼儿学习歌曲旋律，学唱歌曲。2、教幼儿结识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。、教幼儿结识歌曲的间奏，学习用唱与齐唱的方式演唱歌曲。活动准备：活动准备：1、平常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表、平常生活中，幼儿有经常互相帮助做好事的经验，并会用语言表达事情的通过。达事情的通过。2、曲谱、钢琴。、曲谱、钢琴。活动过程：活动过程：一、律动、练声。一、律动、练声。律动：我们大家做得好、学做解放军律动：我们大家做得好、学做解放军 练声：小鸟醒来了、扮家家练声：小鸟醒来了、扮家家 二、导入活动。二、导入活动。1、你有好朋友吗、你有好朋友吗?你的好朋友是谁你的好朋友是谁?你们在一起是如何互相帮助的你们在一起是如何互相帮助的呢呢?2、假如好朋友搬不动椅子，假如好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么、假如好朋友搬不动椅子，假如好朋友不会扣纽扣，我们可以怎么做呢做呢?(通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。通过实际问题，让幼儿学会如何帮助好朋友。)3、本来我们可认为好朋友做这么多事呢、本来我们可认为好朋友做这么多事呢!有一首歌说的就是好朋友有一首歌说的就是好朋友之间互相帮助的事，歌曲的名之间互相帮助的事，歌曲的名字叫好朋友字叫好朋友 三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。三、欣赏歌曲，熟悉歌曲旋律。1、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么、教师清唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么歌曲里唱了些什么?2、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗、教师弹唱歌曲一遍。这首歌好听吗?歌曲里唱了小朋友是这么互歌曲里唱了小朋友是这么互相帮助的相帮助的?3、教师按节奏完整朗诵歌词。、教师按节奏完整朗诵歌词。四、学唱歌曲四、学唱歌曲 1、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。、教师带领幼儿随音乐旋律念歌词。2、完整教唱歌曲。、完整教唱歌曲。3、幼儿齐唱歌曲。、幼儿齐唱歌曲。4、练习对唱。、练习对唱。五、复习小手爬。五、复习小手爬。小班健康教案：玩具找家小班健康教案：玩具找家 【活动目的】【活动目的】1、培养幼儿参与体育活动的爱好；、培养幼儿参与体育活动的爱好；2、能在相距、能在相距 25 厘米的平行线中走。厘米的平行线中走。3、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。、学习收放玩具，熟悉集体生活的常规。4、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。、行走时，学习两臂自然侧平举，保持身体平衡。【活动准备】【活动准备】1、场地两端分别放置塑料筐、场地两端分别放置塑料筐 56 个，玩具是幼儿人数的个，玩具是幼儿人数的 23 倍。倍。2、在场地中间画、在场地中间画 45 条长条长 35 米宽米宽 25 厘米的小路，路边以绿色厘米的小路，路边以绿色代表小草，小路间有一定的间隔距离。代表小草，小路间有一定的间隔距离。3、节奏鲜明的乐曲玩具进行曲。、节奏鲜明的乐曲玩具进行曲。【活动过程】【活动过程】(一一)、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行小动物模仿、热身活动。我选用节奏鲜明的乐曲，带孩子们进行小动物模仿操的练习，激发幼儿参与活动的爱好。操的练习，激发幼儿参与活动的爱好。(二二)、用游戏大风来了让幼儿练习平衡。、用游戏大风来了让幼儿练习平衡。1、“孩子们，你们喜欢小风车吗？（喜欢）我们一起来学小风车吧，孩子们，你们喜欢小风车吗？（喜欢）我们一起来学小风车吧，让我们一起来转一转。让我们一起来转一转。”我说游戏儿歌：我说游戏儿歌：“转转转，转转转，小风来转转转，转转转，小风来了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。了慢慢转，大风来了快快转，风儿停了我就站。”幼儿随儿歌快乐旋幼儿随儿歌快乐旋转，老师可以运用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动转，老师可以运用儿歌来不断调整活动强度，保持幼儿最佳的活动状态。状态。2、师：、师：“刚才，小朋友在学小风车转的时候，老师听到一个声音，刚才，小朋友在学小风车转的时候，老师听到一个声音，老师找呀找，发现地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢？本来有些小老师找呀找，发现地上有玩具在哭，玩具为什么哭呢？本来有些小朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们朋友把玩过的玩具忘到了外面，玩具回不了家，急得要哭了，我们一起来找到它们，送他们回家吧！一起来找到它们，送他们回家吧！”3、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中、在找玩具的过程中，老师带领幼儿练习在平行线中行走。先请幼行走。先请幼儿集体在儿集体在 25 厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试厘米的平行线中行走，也就是走小路，让孩子们自己试一试后，并讨论如何走才干有快又稳，还不能踩到路边的小草。一试后，并讨论如何走才干有快又稳，还不能踩到路边的小草。4、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，教师讲、然后请几名做得好的幼儿示范在平行线中走小路的方法，教师讲清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在清动作要点，再次请幼儿一起来试一试在 25 厘米的平行线上走小路，厘米的平行线上走小路，帮助幼儿掌握平衡的要点。帮助幼儿掌握平衡的要点。5、做游戏送玩具回家，让幼儿在、做游戏送玩具回家，让幼儿在 25 厘米的平行线中走小路，厘米的平行线中走小路，走到老师指定地点捡起玩具，再从另一条小路走回去把玩具送回家走到老师指定地点捡起玩具，再从另一条小路走回去把玩具送回家 6、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩、分组游戏，送玩具回家。在这一环节中，将幼儿分为几组，送玩具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒具回家，巩固在平行线中行走的技能。老师要不断提醒幼儿要走在幼儿要走在路中间，不要踩线。路中间，不要踩线。7、找一找尚有哪些玩具，把他们也送回家。、找一找尚有哪些玩具，把他们也送回家。在这一环节中，我增长了游戏的难度，设立不同的小路，请孩子们在这一环节中，我增长了游戏的难度，设立不同的小路，请孩子们在上面行走。有弯曲的小路，高在上面行走。有弯曲的小路，高 20 厘米的平衡板，厘米的平衡板，22 厘米左右的小厘米左右的小路等。路等。8、教师小结、教师小结 小朋友们都很聪明，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小小朋友们都很聪明，都为玩具找到了家，下次玩具还要来和我们小一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要让玩具回家，一班的小朋友做朋友，小朋友以后玩完玩具，一定要让玩具回家，不能乱放乱扔，玩具会气愤的。现在玩具回到家可快乐了，来我们不能乱放乱扔，玩具会气愤的。现在玩具回到家可快乐了，来我们一起庆祝一下，让幼儿在玩具进行曲的音乐声中，进行放松练一起庆祝一下，让幼儿在玩具进行曲的音乐声中，进行放松练习。习。教学设计理念：玩具进行曲是小班上学期主题四教学活动二中教学设计理念：玩具进行曲是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在本来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节的教学活动，我在本来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反映。并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反映。活动准备：活动准备：玩具进行曲音乐、铃鼓一个、玩具进行曲音乐、铃鼓一个、ppt 课件课件 二、活动目的：二、活动目的：根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐；根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐；体验歌曲表现出的轻松快乐的情趣。体验歌曲表现出的轻松快乐的情趣。活动重难点：活动重难点：能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。活动策略：活动策略：根据小班幼儿的年龄特点，本次活动重要运用观测根据小班幼儿的年龄特点，本次活动重要运用观测法、模仿法、情法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松快乐的情景和游景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松快乐的情景和游戏中达成教学目的。戏中达成教学目的。三、活动过程：三、活动过程：导入环节：创设意境，引导幼儿入场导入环节：创设意境，引导幼儿入场 观看课件，欣赏歌曲，并观测吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝观看课件，欣赏歌曲，并观测吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。体会模仿的快乐。运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反映的能力，运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反映的能力，初步完毕了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。初步完毕了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。玩迎新娘玩迎新娘的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松快乐的气氛中继续的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松快乐的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿爱好，强根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿爱好，强化幼儿模仿经验，达成活动目的。化幼儿模仿经验，达成活动目的。四、结束：四、结束：师幼随音乐结束活动。师幼随音乐结束活动。活动名称：幼儿园里朋友多活动名称：幼儿园里朋友多 活动背景：活动背景：开学了，孩子们开开心心得来上幼儿园，家长们也总是非常激动地开学了，孩子们开开心心得来上幼儿园，家长们也总是非常激动地说：还是上幼儿园好啊！孩子在家也总是想着来上幼儿园。幼儿园说：还是上幼儿园好啊！孩子在家也总是想着来上幼儿园。幼儿园就是好！孩子们对幼儿园爱慕，对同班的亲昵，对老师的爱戴，让就是好！孩子们对幼儿园爱慕，对同班的亲昵，对老师的爱戴，让幼儿园的每一天都快了美好。在这样的情况下，我开展这个活动。幼儿园的每一天都快了美好。在这样的情况下，我开展这个活动。活动目的：活动目的：1、学习画单线条的人物，大胆地丰富画面。、学习画单线条的人物，大胆地丰富画面。2、体验幼儿园里朋友多，乐意参与集体活动。、体验幼儿园里朋友多，乐意参与集体活动。活动准备：活动准备：房子的样纸，水彩笔等。房子的样纸，水彩笔等。活动过程：活动过程：一、谈话交流一、谈话交流 （价值分析：体会幼儿园里朋友多，喜欢和同伴交往）（价值分析：体会幼儿园里朋友多，喜欢和同伴交往）1、幼儿园里有谁？他们分别是干什么的？、幼儿园里有谁？他们分