小班绘本教案鼠小弟.docx

小班绘本教案鼠小弟【篇一：小班绘本阅读活动：想吃苹果的鼠小弟】小班绘本阅读活动小班绘本阅读活动：想吃苹果的鼠小弟：想吃苹果的鼠小弟 设计意图：设计意图：小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。了想吃苹果的鼠小弟这节课。想吃苹果的鼠小弟讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想想吃苹果的鼠小弟讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。小弟也把苹果与海狮分享的故事。在设计活动时，我重要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱在设计活动时，我重要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱好。活动过程中在我的引导下积极阅读好。活动过程中在我的引导下积极阅读 ppt 画面，让他们在自己的画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。的乐趣和分享的快乐。活动目的：活动目的：1、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。节。2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能要是我能 xx，那该多好啊！，那该多好啊！”3、知道合作的重要，体验分享的快乐。、知道合作的重要，体验分享的快乐。活动准备：活动准备：1、经验准备：了解各种动、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。物的本领，会用多种词语表述苹果。2、物质准备：、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。活动过程：活动过程：一、苹果导入，引起爱好。一、苹果导入，引起爱好。1、看，今天老师带来了什么？、看，今天老师带来了什么？2、这是个如何的苹果？吃过吗？味道怎么样？、这是个如何的苹果？吃过吗？味道怎么样？小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的小结：红红的大大的苹果闻起来香香的，吃起来甜甜的，脆脆的?二、观看二、观看 ppt，理解故事。，理解故事。1观看观看 ppt，知道动物们摘苹果的方法。，知道动物们摘苹果的方法。（1）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们）苹果是长在哪里的呢？瞧，这棵苹果树一共有几只苹果？我们一起来数一数一起来数一数 （2）这时，看！谁要来吃苹果呢？）这时，看！谁要来吃苹果呢？（3）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟）它叫鼠小弟，跟它打个招呼吧！可鼠小弟能吃到苹果吗？为什能吃到苹果吗？为什么？么？小结小结:鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。鼠小弟太矮了，而苹果树太高了，看来鼠小弟是吃不到苹果了。（4）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、）这时听，谁来了！你觉得小鸟能吃到苹果吗？它是用什么方法、吃到苹果呢？吃到苹果呢？小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。小结：小鸟飞呀飞，然后用它的嘴巴琢了一个苹果。我们也一起来做做看。我们也一起来做做看。（5）接下来，猜猜看，谁来了：）接下来，猜猜看，谁来了：“顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱顽皮孩儿本领大，筋斗翻得顶呱呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。呱，爱吃香蕉和桃子，聪明伶俐人人夸。”（6）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的）小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？请你用完整的话讲一讲。话讲一讲。（7）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘）小猴嗖一下就爬上去，摘了一个苹果。又有谁来啦？袋鼠能摘到苹果吗？为什么？到苹果吗？为什么？小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一小结：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳个苹果。小鸟会飞，小猴会爬树，袋鼠会跳 得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上尚有几只得很高，小动物们都用自己的本领摘到了苹果，现在树上尚有几只苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三苹果啊？只剩下两只苹果了，鼠小弟好着急呀。于是它决定学习三个小动物的本领！个小动物的本领！2观看观看 ppt，学说句子，学说句子“要是我也有要是我也有 xx，那该多好啊！，那该多好啊！”（1）它在学谁呀？）它在学谁呀？过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播过渡：我们来听一听鼠小弟一边学小鸟，一边又在说些什么！（播放录音）放录音）（2）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧）鼠小弟是怎么说的？我们也来学一学吧！（3）这会，鼠）这会，鼠小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？小弟又在学谁了，从哪里看出来的？它的手在干什么？（4）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？）你觉得鼠小弟一边学一边它会说什么呢？（5）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？）这次你觉得他在学谁？你从哪里看出来的？这次它会怎么说？小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说小结：鼠小弟看到小鸟飞，它说“要是我也有翅膀，那该多好呀要是我也有翅膀，那该多好呀”，鼠小弟看到小猴爬树，它说鼠小弟看到小猴爬树，它说“要是我也会爬树，那该多好呀要是我也会爬树，那该多好呀”，鼠小，鼠小弟学看到袋鼠跳一跳，它说弟学看到袋鼠跳一跳，它说“要是我也能跳这么高，那该多好呀要是我也能跳这么高，那该多好呀”。3观看观看 ppt，感受朋友间一起合作的快乐。，感受朋友间一起合作的快乐。（1）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？）小朋友们想一想，鼠小弟学这些动物朋友们有用吗？（2）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法）鼠小弟学了小鸟的飞、小猴的爬树、袋鼠的跳，可是这些方法对于对于鼠小弟来说主线没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，鼠小弟来说主线没有用，这时的鼠小弟更着急了，正在这时，谁来了？谁来了？（3）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？）瞧，鼠小弟在哪里了？它是怎么上去的？（4）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都）鼠小弟在海狮的帮助，合作下摘到了苹果，可是每个小动物都只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个只在一个苹果，你们看鼠小弟摘了几个呀苹果？为什么他摘了两个苹果呢？苹果呢？小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我小结：海狮和鼠小弟合作后，鼠小弟成功摘到了苹果，你一个，我一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海一个，真开心呀！鼠小弟的很开心，心里乐滋滋的，他还不忘跟海狮说谢谢呢！狮说谢谢呢！三、完整讲述，提高经验。三、完整讲述，提高经验。1、教师完整讲述。、教师完整讲述。2、迁移讲述、迁移讲述 （1）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，假如你来到这）其实呀，每个动物都有它自己的本领。想一想，假如你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？（2）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）我们也来帮忙摘苹果吧！（播放音乐）3、体验分享的快乐。、体验分享的快乐。（1）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！）瞧！我们摘了这么多的苹果呢，让我们一起来品尝一下苹果吧！附故事：附故事：故事：想吃苹果的鼠小弟故事：想吃苹果的鼠小弟 有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄有一天啊，鼠小弟来到苹果树下，看见小鸟飞呀飞，用尖尖的嘴啄到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，到了苹果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那该多好啊。小猴子来了，蹭蹭蹭蹭蹭蹭爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那爬上树，摘到了一个苹果。鼠小弟想：要是我也会爬树，那该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想该多好啊。袋鼠来了，只见它轻轻一跳就摘到了苹果，鼠小弟想：要是我也能跳这么高，那该多好啊。要是我也能跳这么高，那该多好啊。这时海狮走来了，问：这时海狮走来了，问：“鼠小弟，你在干什么？鼠小弟，你在干什么？”鼠小弟说：鼠小弟说：“我想摘我想摘苹果。苹果。”海狮说：海狮说：“我来帮助你哦。我来帮助你哦。”鼠小弟说：鼠小弟说：“你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬你怎么帮助我呢？你会飞吗？你会爬树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？树吗？你会跳得很高吗？你有长脖子吗？”海狮说：海狮说：“这些本领我都这些本领我都没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。没有，可是我有一个本领可以帮助你哦。”“什么本领啊？什么本领啊？”（顶上去）（顶上去）一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，一起说一说。看呀，海狮让小老鼠站在它的鼻子尖上，轻轻地一顶，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，就把小老鼠顶到了树上去。小老鼠摘下了苹果，你一个，我一个，真开心呀！真开心呀！小班绘本阅读活动小班绘本阅读活动：想吃苹果的鼠小弟：想吃苹果的鼠小弟 一、设计意图一、设计意图 小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏小班的孩子由于年龄小，不会合作，也不懂得分享。在玩区角游戏或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择或桌面游戏时，经常抢到了就是自己的。针对一现象，因此我选择了想吃苹果的鼠小弟这节课。了想吃苹果的鼠小弟这节课。想吃苹果的鼠小弟讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想想吃苹果的鼠小弟讲述的是鼠小弟学习不同动物身上的本领想摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠摘到树上苹果，最后在海狮的帮助下合作摘到了树上的苹果，而鼠小弟也把苹果与海狮分享的故事。小弟也把苹果与海狮分享的故事。在设计活动时，我重要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱在设计活动时，我重要借助于录音、图片等手段激发孩子学习的爱好。活动过程中在我的引导下积极阅读好。活动过程中在我的引导下积极阅读 ppt 画面，让他们在自己的画面，让他们在自己的阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动阅读中大胆表达自己的理解和想法，从而感知理解故事内容。生动的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的画面、有趣的情节，让孩子们懂得合作的重要性，体验活动带来的重要性，体验活动带来的乐趣和分享的快乐。的乐趣和分享的快乐。二、目的及重难点定位二、目的及重难点定位 幼儿园教育纲要语言领域中提出幼儿园教育纲要语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环个能使他们想说，敢说，喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境境”以及要以及要”鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力儿语言表达能力和思维能力”。活动的目的是教学活动的起点和归宿，。活动的目的是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感，认知，能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互情感，认知，能力方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面。目的为相融合的一面。目的为:1、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情、观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。节。2、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子、了解动物有不同的本领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子“要是我能要是我能 xx，那该多好啊！，那该多好啊！”3、知道合作的重要，体验分享的快乐。、知道合作的重要，体验分享的快乐。我确立了目的的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综我确立了目的的整和观，科学观，系统观，使活动呈现趣味性，综合性，活动性。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。合性，活动性。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目的的拟定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿因此，在教学目的的拟定和教学方法，过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把童发展为本的现代幼儿教育理念，把“观测画面，在看看讲讲、猜猜观测画面，在看看讲讲、猜猜演演中，感受并理解故事的有趣情节。演演中，感受并理解故事的有趣情节。”作为本次教学活动的重点。作为本次教学活动的重点。由于小班幼儿语言表达能力比较差，因此我将由于小班幼儿语言表达能力比较差，因此我将“了解动物有不同的本了解动物有不同的本领，知道动物们领，知道动物们摘苹果的方法，学说句子摘苹果的方法，学说句子“要是我能要是我能 xx，那该多好，那该多好啊！啊！”对作为本次教学活动的难点。对作为本次教学活动的难点。三、活动准备三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目的和完毕活动内容，我做了以下准为了更好地服务于本次的活动目的和完毕活动内容，我做了以下准备工作备工作:1、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。、经验准备：了解各种动物的本领，会用多种词语表述苹果。2、物质准备：、物质准备：ppt，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。，苹果一只，相关图片若干张，音乐，录音。四、活动流程及目的达成策略四、活动流程及目的达成策略 根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和根据小班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目的，我设计以下四个环节本次活动的目的，我设计以下四个环节:（一）魔术导入，引起爱好。（一）魔术导入，引起爱好。“看，今天老师带来了什么？看，今天老师带来了什么？”“如何的苹果？吃过吗？味道怎么样如何的苹果？吃过吗？味道怎么样？”爱好是最佳的老师，活动一开始，我用实物导入，提出问题，为下爱好是最佳的老师，活动一开始，我用实物导入，提出问题，为下面的讲述作铺垫。面的讲述作铺垫。（二）分段欣赏，理解故事内容。（二）分段欣赏，理解故事内容。这一环节我通过声音、谜语、图片，三种不同的方式引出这一环节我通过声音、谜语、图片，三种不同的方式引出“小鸟小鸟”“小小猴猴”“袋鼠袋鼠”三个动物象，激发了幼儿的爱好，并提出三个动物象，激发了幼儿的爱好，并提出“苹果是长在哪苹果是长在哪里的呢？里的呢？”“可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？”“你觉得小鸟能吃到你觉得小鸟能吃到苹果吗？它怎么能吃到苹果呢？苹果吗？它怎么能吃到苹果呢？”“小猴有什么本领啊？它能吃到苹小猴有什么本领啊？它能吃到苹果吗？为什么？果吗？为什么？”“袋鼠和长颈鹿能摘到苹果吗？袋鼠和长颈鹿能摘到苹果吗？”“可鼠小弟能吃到可鼠小弟能吃到苹果吗？为什么？苹果吗？为什么？”等问题，帮助幼儿理解故事，从而完毕活动的第等问题，帮助幼儿理解故事，从而完毕活动的第一个目的。接着通过听录音、学一个目的。接着通过听录音、学说话，猜测等方式练习句子说话，猜测等方式练习句子“要是我要是我能能 xx，那该多好啊！，那该多好啊！”从而完毕第二个目的。最后通过观看从而完毕第二个目的。最后通过观看 ppt，提，提问问“海狮用了什么办法帮助鼠小弟的？海狮用了什么办法帮助鼠小弟的？”等问题让孩子们感受朋友间等问题让孩子们感受朋友间一起合作的快乐。完毕完毕第三个目的一起合作的快乐。完毕完毕第三个目的（三）完整讲述，提高经验。（三）完整讲述，提高经验。将主体升华，以幼儿为主体，提出将主体升华，以幼儿为主体，提出“假如你来到这棵苹果树下，你会假如你来到这棵苹果树下，你会想什么办法来摘苹果呢？想什么办法来摘苹果呢？”等问题。发明条件让幼儿参与活动，使幼等问题。发明条件让幼儿参与活动，使幼儿的思维得到充足的发展。儿的思维得到充足的发展。【篇二：小班绘本教案】小班绘本教案：妈妈抱抱我小班绘本教案：妈妈抱抱我 活动目的：活动目的：观测图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。观测图画，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式。从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。从动物的拥抱爱抚中，感受妈妈的爱和拥抱的温馨。活动准备：绘本妈妈抱抱我活动准备：绘本妈妈抱抱我ppt 课件课件 活动过程：活动过程：一、导入，感受母爱的表达一、导入，感受母爱的表达 小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）小朋友，你们爱自己的妈妈吗？为什么？（妈妈爱我们）那妈妈是如何爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买那妈妈是如何爱你的呢？妈妈为宝宝做过什么事？（妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等）师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝贝。师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝贝。二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式二、导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式 今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字今天陈老师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫妈妈抱抱我，你们想听吗叫妈妈抱抱我，你们想听吗?（想）故事的名字叫什（想）故事的名字叫什么啊？那我么啊？那我们一起来听故事吧！们一起来听故事吧！感受鸡妈妈的爱感受鸡妈妈的爱 (出示第二张图片出示第二张图片)看看图片上有谁看看图片上有谁?（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的（小鸡的妈妈是谁？那小鸡的爸爸叫什么呢？）爸爸叫什么呢？）你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢？用什么抱小鸡呢？(出示第三张图片出示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧一抱。每当鸡宝宝碰到危险的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。地护住。感受狗妈妈的爱感受狗妈妈的爱 听！谁来了？听！谁来了？(播放狗的叫声播放狗的叫声)(出示第四张图片出示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，孩子的？你们家养小狗吗？你家小狗看见你会怎么样？（摇尾巴，用舌头舔你）用舌头舔你）（出示第五张图片（出示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨体验和妈妈的爱，感受拥抱的温馨 (出示第八张图片出示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊？(幼儿观测，大象的书幼儿观测，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢？(出示第九张图片出示第九张图片)瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看瞧！象妈妈用鼻子温柔地抚摸着小象呢！想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地抚摸你们，心里感觉怎么样？（讲述第十，第十一张图片（讲述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。小女孩和妈妈幸福地抱在一起。师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么？妈妈会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝会说什么？（我爱你妈妈，我也爱你宝宝）老师）老师妈妈也很喜欢妈妈也很喜欢你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝乐意吗？你们，宝宝们呢？老师妈妈也想抱抱你们，宝宝乐意吗？三、完整欣赏故事三、完整欣赏故事 师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！师：让我们完整的来欣赏下这个故事吧！师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。师：好温暖的故事，故事里有许多许多的爱。四、鼓励幼儿积极拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温四、鼓励幼儿积极拥抱自己的亲人、老师和小伙伴，感受和谐、温暖的人际关系和浓浓亲情。暖的人际关系和浓浓亲情。师：除了妈妈爱你们，尚有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记师：除了妈妈爱你们，尚有谁爱你们？我们的身边也充满了爱，记得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且得有爱要说出来，做出来哦！宝宝们，去抱一抱你爱的人吧！并且告诉他我爱你。告诉他我爱你。小班绘本教案鳄鱼怕怕、牙医怕怕小班绘本教案鳄鱼怕怕、牙医怕怕 一、活动目的：一、活动目的：1、乐意和老师一起看绘本书，发现故事中反复的对话，体会故事语、乐意和老师一起看绘本书，发现故事中反复的对话，体会故事语言的趣味性。言的趣味性。2、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。、懂得要爱惜自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。难点：理解反复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。难点：理解反复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。二、活动准备：二、活动准备：1、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本及、鳄鱼怕怕、牙医怕怕绘本及 ppt 课件。课件。2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。、鳄鱼头饰和医生帽子若干。三、活动过程：三、活动过程：（一）出示鳄鱼，引出课题：（一）出示鳄鱼，引出课题：师：师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫鳄鱼怕怕、牙老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫鳄鱼怕怕、牙医怕怕！医怕怕！”（二）共读绘本，猜测联想：（二）共读绘本，猜测联想：第一遍看绘本第一遍看绘本 ppt：引导幼儿逐个看图猜测讲述，然后教师用书上：引导幼儿逐个看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐个讲述。的文字逐个讲述。重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？说？牙医呢？（三）学习对话，体会心理：（三）学习对话，体会心理：1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？怕？为什么？2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。、师：我们一起再来看一遍故事书吧。3、第二遍看绘本、第二遍看绘本 ppt：教师完整讲述故事，引导幼儿学说反：教师完整讲述故事，引导幼儿学说反复对话复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（同、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（同样的）样的）5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。尝试用动作、表情、神态来表现。（四）懂得爱牙，天天刷牙：（四）懂得爱牙，天天刷牙：1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）西）2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱惜牙齿呢，我们就更加要爱惜，怎么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口）么爱惜呢？（早晚刷牙，饭后漱口）3、我们的目的是、我们的目的是没有蛀牙！没有蛀牙！小班绘本教案小班绘本教案好饿的毛毛虫好饿的毛毛虫 一、活动目的一、活动目的 1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。而出的过程。2.感受绘本故事带来的色彩美。感受绘本故事带来的色彩美。二、活动准备二、活动准备 ppt 图片图片 三、活动过程三、活动过程 1.教师出示教师出示 ppt 毛毛虫面包图片毛毛虫面包图片 教师：宝贝们！看教师：宝贝们！看!这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样这是什么？那你见过真的毛毛虫吗？它长什么样啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班啊？毛毛虫可调皮了，它爬呀爬，爬到了我们小一班,看，它来了看，它来了?”2.理解故事内容理解故事内容 结合结合 ppt 讲解故事讲解故事 （1）讲到）讲到“它想要找些东西来吃它想要找些东西来吃”ppt 停止。停止。提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什提问：毛毛虫现在想去干什么？假如你是这只毛毛虫你会去吃点什么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（么？好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了！（2）继续讲到）继续讲到“星期星期五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。五，它吃了五个桔子，可是，肚子还是好饿。”提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期提问：哇！毛毛虫吃了这么多水果啊，星期一吃了一个苹果，星期二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星二吃了两个梨子，星期三吃了三个李子，星期四吃了四个草莓，星期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六期五吃了五个桔子。星期六应当是几个？我们一起来看看是不是六个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜个！哇，这么多好吃的啊，我们先来数数是不是六个？小朋友猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？这都是些什么好吃的？你吃过哪一个？（3）继续讲到）继续讲到“到了晚上它就胃痛起来到了晚上它就胃痛起来”提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫提问：谁知道它为什么胃痛了？毛毛虫想让你们给他想想办法，怎想让你们给他想想办法，怎么才干不胃痛啊？么才干不胃痛啊？（4）继续讲到）继续讲到“把茧咬破了一个洞，钻了出来把茧咬破了一个洞，钻了出来”提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜提问：呀！老师要告诉小朋友了，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！猜谁出来了？老师先不告诉小朋友是什么！看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。它们小时候和长大后的样子是不是一点都不同样啊！老师告诉小朋它们小时候和长大后的样子是不是一点都不同样啊！老师告诉小朋友们毛毛虫和它们同样长大后也和小时候不同样。现在小朋友想想友们毛毛虫和它们同样长大后也和小时候不同样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提醒：它会飞，喜欢花。毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？提醒：它会飞，喜欢花。（5）继续讲完）继续讲完 提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？提问：毛毛虫变成蝴蝶了，你们喜不喜欢这只蝴蝶？3.结束。游戏：结束。游戏：毛毛虫变蝴蝶毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。小班绘本教案鼠小弟的小背心小班绘本教案鼠小弟的小背心 活动目的：活动目的：1、观测各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变、观测各种动物穿小背心的有趣画面，理解动物的感觉及小背心变化的因素。化的因素。2、乐意用动作、表情及故事中的语言、乐意用动作、表情及故事中的语言,快乐地参与阅读活动。快乐地参与阅读活动。活动准备：活动准备：绘本绘本 ppt 活动过程：活动过程：一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。一、故事开头与结尾导入，吸引幼儿爱好。【图【图 1】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）】师：今天我们这里来了一位新朋友，是谁呀？（小老鼠）它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招它有一个非常可爱的名字，叫鼠小弟。初次见面，和鼠小弟打个招呼吧！呼吧！师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：师：鼠小弟穿着红色的小背心，它对大家说：“这是妈这是妈妈给我织的小妈给我织的小背心，很好看吧！背心，很好看吧！”（音频）小背心不仅美丽，并且还很合身，不大（音频）小背心不仅美丽，并且还很合身，不大不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！不小正合适！你瞧，鼠小弟穿着这件小背心，多开心、多神气呀！一起来学学它神气的样子。一起来学学它神气的样子。【图【图 2】师：呀！怎么啦！本来很合身、很美丽的小背心变得怎么】师：呀！怎么啦！本来很合身、很美丽的小背心变得怎么样了？样了？师：美丽的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往师：美丽的小背心怎么会变成这样呢？你想知道吗？那我们一起往下看吧！下看吧！二、欣赏绘本，理解故事内容。二、欣赏绘本，理解故事内容。（1）分段欣赏绘本）分段欣赏绘本 1、猴子、猴子 【图【图 3】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导】师：瞧，鼠小弟碰到谁啦？（猴子）它在干什么？（引导幼儿说出幼儿说出“猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜欢小背心猩猩在拉鼠小弟的小背心，由于它也喜欢小背心”）师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频师：那猩猩会怎么对鼠小弟说呢？我们来听听看！（音频“小背心真小背心真美丽，借我穿穿好吗？美丽，借我穿穿好吗？”）我们一起来学学。）我们一起来学学。师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频师：猜猜鼠小弟会肯吗？听听看！（音频“好的好的”）【图【图 4】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听】师：猩猩穿上了小背心，你觉得小背心合身吗？一起来听听小猴自己怎么说！（音频听小猴自己怎么说！（音频“有点紧，但是还挺好看的有点紧，但是还挺好看的”）2、狮子、狮子 师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）师：接下来，猩猩又会碰到谁呢？听！（狮子吼声）【图【图 5】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对】师：猩猩碰到了狮子，狮子也想穿这件背心，他会怎么对猩猩说呢？（音频猩猩说呢？（音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？小背心真美丽，借我穿穿好吗？”）师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？师：猜猜看，狮子穿上小背心感觉会怎么样？小背心会合身吗？【图【图 6】师：一起来听听看（音频师：一起来听听看（音频“有点紧，但是还挺好看的有点紧，但是还挺好看的”）谁）谁来学一学大狮子穿着小背心的表情？来学一学大狮子穿着小背心的表情？3、马、马 师：听，谁来啦？（马叫声）师：听，谁来啦？（马叫声）【图【图 7】师：本来是马来了，马看见这件美丽的小背心也想要穿，】师：本来是马来了，马看见这件美丽的小背心也想要穿，要怎么对狮子说呢？（音频要怎么对狮子说呢？（音频“小背心真美丽，借我穿穿好吗？小背心真美丽，借我穿穿好吗？”）【图【图 8】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频】师：马穿上小背心觉得怎么样？合身吗？（音频“有点紧，有点紧，但是还挺好看的但是还挺好看的”）4、大象、大象 师：接下来，尚有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）师：接下来，尚有谁会想穿这件小背心呢？听！（大象叫声）【图【图 9】师：大象要怎么对马说？（音频】师：大象要怎么对马说？（音频“小背心真美丽，借我穿穿小背心真美丽，借我穿穿好吗？好吗？”）【图【图 10】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）】小背心穿在大象的身上，变得怎么样了？（幼儿自由的说）虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是虽然小背心被拉的又细又长，都嵌到大象的肉里去了，但是他还是说（音频说（音频“有点紧，但是还挺好看的有点紧，但是还挺好看的”）【图【图 11】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个】师：鼠小弟看见自己的小背心穿在大象身上，它做了一个什么动作？它为什么跳的那么高？那什么动作？它为什么跳的那么高？那 它会说什么？听一听！（音频它会说什么？听一听！（音频“哎呀！我的小背心！哎呀！我的小背心！”）我们一起来）我们一起来学一学！学一学！【图【图 12】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背】师：大象不好意思的脱下小背心，还给了鼠小弟。可小背心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这心已经变成这样了，不能穿了，你现在知道为什么小背心会变成这样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）样了吧？（引导幼儿说出有很多动物穿过）【图【图 13】师：这件小背心】师：这件小背心本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼本来是谁的？接下来给谁穿了？（引导幼儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）儿按顺序说出动物，幼儿说一个，教师出示一个）师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是由于穿小背心的动物师：你发现了什么？小背心被撑得又长又大是由于穿小背心的动物一个比一个怎么样？（大）一个比一个怎么样？（大）（2）完整欣赏绘本）完整欣赏绘本 师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方师：我们再来完整的看一看，看看到底是不是这样的，会讲的地方我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图我们小朋友也可以跟着一起讲讲哦！（【图 14】【图【图 23】）】）（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）（教师讲述绘本故事，对话部分教师放慢语速，引导幼儿讲述）三、情感迁移：哄鼠小弟开心三、情感迁移：哄鼠小弟开心 1、【图、【图 24】师：鼠小弟看到美丽的小背心变成这样，心里很伤心、】师：鼠小弟看到美丽的小背心变成这样，心里很伤心、很伤心。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？很伤心。我们小朋友有没有什么好办法哄鼠小弟开心呢？师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见师：小朋友真会关心、帮助朋友，想了这这么多好办法。大象看见鼠小弟那么伤心，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什鼠小弟那么伤心，它也想了一个好办法哄鼠小弟开心，你瞧！是什么办法啊？【图么办法啊？【图 25】师：本来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小师：本来大象把小背心挂在自己的鼻子上，做了一个秋千送给鼠小弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！弟，现在的鼠小弟荡着秋千可开心啦！2、小结：、小结：师：所以当你的朋友伤心、伤心、不开心的时候，我们要想办法去师：所以当你的朋友伤心、伤心、不开心的时候，我们要想办法去逗他开心，让他快乐起来，朋友之间应当互相帮助。逗他开心，让他快乐起来，朋友之间应当互相帮助。3、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还、师：这本书有趣吗？这么有趣的书还不知道名字呢？我们一起来不知道名字呢？我们一起来看一看。（出示【图看一看。（出示【图 26】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣】绘本封面，知道书名）那我们把这个有趣的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）的故事讲给其他班级的小朋友听，好吗？（教师带幼儿离场）【篇三：小班 想吃苹果的鼠小弟 说课稿】小班绘本小班绘本:想吃苹果的鼠小弟说课稿想吃苹果的鼠小弟说课稿 一、一方面说设计意图一、一方面说设计意图 各位老师好，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想各位老师好，今天我带来的说课内容是大班语言活动，题目叫想吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟吃苹果的鼠小弟。先说说我的设计意图：想吃苹果的鼠小弟描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮描述的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，极力模仿身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它仍然坚持着，最后在小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它仍然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸张的神态动作，勾画出面，夸张的神态动作