小班认识1到10的教案.docx

小班结识 1 到 10 的教案【篇一：幼儿园小班结识数字 1-5 教案】篇一：小班结识数字篇一：小班结识数字“5”教案教案 小班结识数字小班结识数字“5”教案教案 小班结识数字小班结识数字“5”教案教案 活动目的活动目的 1、让幼儿可以结识数字、让幼儿可以结识数字“5”2、激发幼儿喜欢数学的爱好、激发幼儿喜欢数学的爱好 活动准备活动准备 1、各种水果卡片、数字卡片、各种水果卡片、数字卡片 2、魔法袋、魔法袋 活动过程活动过程 一、课堂调控一、课堂调控 1、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当、大闹钟，小闹钟，大小闹钟一起响，叮叮当，叮叮当，叮叮当当丁丁当当。丁丁当当。2、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上、姿势，端正。小小脚，并并拢。小手放在，大腿上 二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请二、导入（今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他大一班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果，但是呢他有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和结识今天所学有一个条件，就是要大一班的小朋友都要学会数数和结识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心？好，现在张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛张老师开着小汽车载你们一起过去，笛笛笛?）三、复习三、复习“5”以内的数字并结识数字以内的数字并结识数字“5”师：数一数草莓有几个，幼儿：师：数一数草莓有几个，幼儿：14 师：小朋友真棒，小鸭子表扬师：小朋友真棒，小鸭子表扬自己，那现在老师在加上一个草莓还是自己，那现在老师在加上一个草莓还是 4 个草莓吗？我们一起再数个草莓吗？我们一起再数一数是几个？幼儿：一数是几个？幼儿：15，师：，师：5 用数字宝宝几来表达？幼儿：用数字宝宝几来表达？幼儿：5 来来表达表达 55555，5 像称勾能称菜。尚有红红的大苹果耶，一起来数一数像称勾能称菜。尚有红红的大苹果耶，一起来数一数苹果有几个，幼儿：苹果有几个，幼儿：15，师：又是，师：又是 5 个，个，5 用数字宝宝几来表达？用数字宝宝几来表达？5 来表达，来表达，55555，幼儿齐读，幼儿齐读 55555。师：数一数柿子有几个？幼儿。师：数一数柿子有几个？幼儿15，55555 师：小朋友真厉害都结识师：小朋友真厉害都结识 5 啦，掌声送给自己。师：啦，掌声送给自己。师：5个苹果可以用个苹果可以用 5 来表达，那来表达，那 5 个苹果还可以要多个苹果还可以要多 四、课堂游戏四、课堂游戏 1、变魔术、变魔术 刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师，要送要送 5 的水果给张老师，可是张老师不结识的水果给张老师，可是张老师不结识 5 请小朋友帮老师摘请小朋友帮老师摘 5的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物的水果。（请个别幼儿上黑板操作并送礼物 五、结束课堂（小朋友五、结束课堂（小朋友真厉害，已经结识数字真厉害，已经结识数字 5 了，果园已经参观了，果园已经参观完了我们也要回幼儿园了）完了我们也要回幼儿园了）篇二：小班手指操结识数字篇二：小班手指操结识数字 1-5 教学设计教学设计 活动名称：手指操（小班）活动名称：手指操（小班）活动目的：活动目的：1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的爱好。让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的爱好。2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。3.对对 1 至至 5 的数可以清楚地结识，并读出。的数可以清楚地结识，并读出。活动准备：活动准备：对对 1 至至 5 相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵相应的图片（毛毛虫，剪刀，叉子，小花猫，小花朵.)在在黑板上画出黑板上画出 5 物体的图像。物体的图像。活动过程活动过程:师：导入师：导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?)小朋友：小朋友：5 根，根，4 根根?师：有的小朋友说是师：有的小朋友说是 4 根，有的小朋友说是根，有的小朋友说是 5 根，那么它到底有几根，那么它到底有几根，小朋友跟老师一起数一数，根，小朋友跟老师一起数一数，1，2，3，4，5，好，小朋友们数的，好，小朋友们数的非常好，我们有五根手指头。非常好，我们有五根手指头。师：问小朋友一根手指头像什么？师：问小朋友一根手指头像什么？小朋友的回答：像小朋友的回答：像 1，像粉笔，像毛毛。，像粉笔，像毛毛。师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像师说：小朋友们回答的都很好，看看它软软的，爬来爬去，像不像毛毛虫啊毛毛虫啊?小朋友回答：像，好，我们就把小朋友回答：像，好，我们就把 1 比做游戏里面的毛毛虫。比做游戏里面的毛毛虫。师：那师：那我们的我们的 2 根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀？小朋友回答：像。小朋友回答：像。师：恩，大家回答的非常不错，师：恩，大家回答的非常不错，2 就比做是小剪刀，理发店里老爷就比做是小剪刀，理发店里老爷爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。爷呀，咔嚓咔嚓，就是小剪刀。师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师师：那么那个小朋友誰能起来告诉老师 3 像什么？像什么？小朋友：小朋友：3 像叉子。像叉子。师：恩师：恩 xxx 小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，小朋友回答的真不错，小叉子我们吃饭的时候会用到的，它有三个手指头。它有三个手指头。师：四个手指头又像什么呢？师：四个手指头又像什么呢？小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。小朋友：像，小板凳。像小花猫的胡子。师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可师：恩，非常棒，小板凳有四个小腿，小花猫有四根胡子，非常可爱。我们就把爱。我们就把 4 比做小花猫。比做小花猫。师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？师：小朋友我们的一只手有五根手指头呢？小朋友：有小朋友：有 5 根根 师：好，非常好，我们有五根手指头。师：好，非常好，我们有五根手指头。5 像不像一朵小花？像不像一朵小花？小朋友：小朋友：像，恩，非常好，像，恩，非常好，5 像小花朵。像小花朵。师：现在请小朋友所有站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句师：现在请小朋友所有站起来跟老师一起开始做游戏，老师说一句小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:1 根手指头呀，根手指头呀，1 根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。根手指头呀，变呀变呀变成毛毛虫呀。2 根手指头呀，根手指头呀，2 根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。根手指头呀，变呀变呀变成小剪刀呀。3 根手指头呀根手指头呀 3 根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。根手指头呀，变呀变呀变成小叉子呀。4 根手指头呀，根手指头呀，4 根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。根手指头呀，变呀变呀变成小花猫呀。5 根手指头呀，根手指头呀，5 根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己好啦，请坐下，大家都表现的非常不错，回家以后我们可以跟自己的的 爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操，可见呀我们的小手这么好，可以玩有可以玩有趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱惜自己的手，养成趣的游戏，所以呀，小朋友们一定要爱惜自己的手，养成勤洗手，讲卫生的好习惯。勤洗手，讲卫生的好习惯。师师:好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。好啦，小朋友们我们的课就上到这里了，大家去操场玩吧。活活动延伸动延伸:让小朋友学会保护好自己的让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。养成讲卫生的好习惯。篇三：幼儿园小班数学教案学习数字篇三：幼儿园小班数学教案学习数字 5 幼儿园小班数学教案学习数字幼儿园小班数学教案学习数字 5 一，一，活动目的：活动目的：1，通过平常生活中通过平常生活中“起床起床”活动，学习活动，学习 5 以内数的形成、数数、结以内数的形成、数数、结识数字识数字 5。2，激发学数学的爱好，知道数学在平常生活中的用处激发学数学的爱好，知道数学在平常生活中的用处 二，二，活动准备：活动准备：1，5 的圆卡和数字卡若干。的圆卡和数字卡若干。2，幼儿用彩笔和练习纸若干。幼儿用彩笔和练习纸若干。三，三，活动过程：活动过程：1，帮助我们的小娃娃。师帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好我们一起来帮助娃娃好吗吗?(好好)1）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：）穿衣服：边给娃娃穿衣服边说：1 件衣服添上件衣服添上 1 件是件是 2 件，件，2 件添上件添上 1 件是件是 3 件件?.？（小朋友一起点数）？（小朋友一起点数）2）梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数梳辫子：我们帮娃娃扮维吾尔族人，边梳边数 1、2、3、4（复习（复习 4以内数）的形成。以内数）的形成。4）2，结识数字：结识数字：5 2）观测、讨论：观测、讨论：“5”像什么？像什么？3，老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以老师请幼儿涂色：今天老师给了许多礼物，请小朋友找出可以用数字用数字 5 表达的礼物涂上美丽的颜色。表达的礼物涂上美丽的颜色。4，延伸：鼓励幼儿在生活延伸：鼓励幼儿在生活中中寻找与寻找与“5”有关的物品并作记录记录。有关的物品并作记录记录。篇四：幼儿园小班数学教篇四：幼儿园小班数学教案：数量相应案：数量相应 1-5 幼儿园小班数学教案：数量相应幼儿园小班数学教案：数量相应 1-5 幼儿园小班数学教案：数量相应幼儿园小班数学教案：数量相应 1-5 【活动目的】【活动目的】1、提高数概念。、提高数概念。2、15 数量相应学习。数量相应学习。【活动重点】了解【活动重点】了解 15 数量相应关系。数量相应关系。【活动难点】让幼儿掌握【活动难点】让幼儿掌握 15 数量的相应。数量的相应。【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个）【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋（小玩具五个）【活动过程】【活动过程】一、一、感官游戏：手指谣：猴子荡秋千感官游戏：手指谣：猴子荡秋千 5 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 4 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 3 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 2 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 1 只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，go go go 二、二、数学心智：数学心智：1、轻音乐，取插板。轻音乐，取插板。2、森林里有一棵大树。（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插森林里有一棵大树。（取出一棵树插在演示板上，幼儿插在插板上。）问小朋友几棵树啊？（板上。）问小朋友几棵树啊？（1 棵）取出数字棵）取出数字 1 3、大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果大树结了两个苹果，熟透了，落下了，请小朋友取出两个苹果放在树下。问：落下来几个苹果？（放在树下。问：落下来几个苹果？（2 个）取出数字个）取出数字 2 4、大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。问：大树下长出三个又大又红的萝卜，请小朋友插在插板上。问：长了几个红萝卜？（长了几个红萝卜？（3 个）取出数字个）取出数字 3 5、熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：小朋友熟透的苹果和红萝卜可香了，引来了四只白蝴蝶，问：小朋友引来了几只白蝴蝶？（引来了几只白蝴蝶？（4 只）取出数字只）取出数字 4 6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了闻着苹果和红萝卜的香味又来了 5 只蹦蹦跳跳的小白兔，请小只蹦蹦跳跳的小白兔，请小朋友插在插板上。问：来了几只蹦蹦跳跳的小白兔？（朋友插在插板上。问：来了几只蹦蹦跳跳的小白兔？（5 只）取出数只）取出数字字 5 7、老师总结数量相应关系：老师总结数量相应关系：a、1 棵树用数字棵树用数字 1 表达。问：表达。问：1 棵树用几表棵树用几表达？达？b、两个苹果用数字、两个苹果用数字 2 表达。问：两个苹果用数字几表达？表达。问：两个苹果用数字几表达？c、3 个萝卜用个萝卜用 3 表达。问：表达。问：3 个萝卜用几表达？个萝卜用几表达？d、4 只蝴蝶用只蝴蝶用 4 表达。问：表达。问：4 只蝴蝶用几表达？只蝴蝶用几表达？e、5 只蹦蹦跳跳的小白兔用只蹦蹦跳跳的小白兔用 5 表达。问：表达。问：5 只蹦蹦跳跳的小白兔用只蹦蹦跳跳的小白兔用几表达？几表达？8、依次收取插板上的小棋子。依次收取插板上的小棋子。三、三、手眼协调：手眼协调：1、请小朋友取出数字棋子请小朋友取出数字棋子 1、2、3、4、5 和老师一起做游戏，老和老师一起做游戏，老师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，游戏反复进师每次从魔术袋里变出几个小玩具，幼儿则相应举几，游戏反复进行。行。送插板回家，结束课堂。送插板回家，结束课堂。篇五：小班数学活动结识数字篇五：小班数学活动结识数字 5 小班数学活动：结识数字小班数学活动：结识数字 5 活动目的：活动目的：1、对的感知对的感知 5 以内的数量，理解数字以内的数量，理解数字 5 的实际意义。的实际意义。2、在游戏活动中激发学习数的爱好，培养初步的解决问题的能力。在游戏活动中激发学习数的爱好，培养初步的解决问题的能力。活动准备：活动准备：环境布置：设计一个温馨的数字环境布置：设计一个温馨的数字 5 的家，家中有客厅、书房、饭厅、的家，家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。玩具室。活动材料：活动材料：1、15 数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同数字点卡、数字卡若干。同类，但大小、颜色、形状不同的的 5 以内物品的图片若干，如以内物品的图片若干，如 4 条小鱼、条小鱼、5 只松鼠、只松鼠、3 只青蛙、只青蛙、2 只只小兔、小兔、1 朵花等。朵花等。2、同类的物品若干，如布置在饭厅中的同类的物品若干，如布置在饭厅中的 5 个小碗、个小碗、4 把勺子、把勺子、6个盘子、个盘子、5 个苹果等；布置在玩具室中的个苹果等；布置在玩具室中的 6 根跳绳等：布置在书房中根跳绳等：布置在书房中的的 5 把剪刀、把剪刀、5 枝铅笔枝铅笔等。等。3、同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶同类，但不同形状、颜色、大小的物品若干，如客厅中的花瓶中插有中插有 5 朵颜色不同的花、镜框中数字朵颜色不同的花、镜框中数字 5 一家的合影、鱼缸中有一家的合影、鱼缸中有 5条不同种类的鱼；玩具室里有条不同种类的鱼；玩具室里有 4 只不同的皮球、只不同的皮球、6 个不同的娃娃、个不同的娃娃、5辆不同的汽车等。辆不同的汽车等。活动过程：活动过程：1、创设到数字创设到数字 5 家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的爱好。家做客的情景，吸引幼儿参与游戏的爱好。（1）老师扮演快乐的数字）老师扮演快乐的数字 5，请小朋友到家里做客。，请小朋友到家里做客。（2）介绍到数字）介绍到数字 5 家里的规定：通过家里的规定：通过 5 座小桥、穿过座小桥、穿过 5 片森林，最片森林，最后来到有后来到有 5 座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到座小房子的地方，根据房子上的数字标记找到 5 的家。的家。（复习（复习 5 以内的数，会手口一致的点数）以内的数，会手口一致的点数）（3）数字）数字 5 的家门的家门前有若干张图片，幼儿对的点数图片上的物品，前有若干张图片，幼儿对的点数图片上的物品，并找出相相应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字并找出相相应的数字点卡或数字卡后，方可进入数字 5 的家。（复的家。（复习计数和说出总数）习计数和说出总数）2、寻找数字寻找数字 5 家所有家所有 5 的物品。的物品。（1）幼儿提成）幼儿提成 4 组，分别进入数字组，分别进入数字 5 家的客厅、书房、饭厅、玩具家的客厅、书房、饭厅、玩具室。室。（2）寻找家中是）寻找家中是 5 的物品，如的物品，如 5 朵花、朵花、5 个小碗、个小碗、5 条鱼、条鱼、5 个苹个苹果、果、5 个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，个人的合影等。（启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响，将同品种物体归类）将同品种物体归类）（3）将家中是）将家中是 5 的物品用数字卡或点卡作出标记。的物品用数字卡或点卡作出标记。3、寻找数字、寻找数字 5 家不是家不是 5 的物品，并想办法使其变成的物品，并想办法使其变成 5。（1）找数字）找数字 5 家不是家不是 5 的物品，如的物品，如 4 只皮球、只皮球、4 把勺子、把勺子、4 本书、本书、6 个娃娃、个娃娃、6 根跳绳等。根跳绳等。（2）鼓励幼儿想办法使其变成）鼓励幼儿想办法使其变成 5。重点引导幼儿感知。重点引导幼儿感知 4 添上添上 1 是是 5，6 去掉去掉 1 是是 5 等等。等等。（3）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。）将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。4、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字、请幼儿吃数字饼干，感谢他们到数字 5 家做客，并对活动作评价、家做客，并对活动作评价、小结。小结。活动延伸：寻找生活中的活动延伸：寻找生活中的 5，如，如 5 层楼、层楼、5 点钟、点钟、5 月、月、5 岁、岁、5 元钱等等，感知数字在生活中的运用。元钱等等，感知数字在生活中的运用。【篇二：结识 10 以内的数教案 1】结识结识 10 以内的数教案以内的数教案 教学内容教学内容 教材第教材第 1220 页及页及 21-23 页练习一（第一页练习一（第一课时）。课时）。教学目的教学目的 1、使学生能纯熟地数出、使学生能纯熟地数出 1-5 以内物体的个数，理解以内物体的个数，理解 1-5 每个数的实每个数的实际含义，会读会写数字际含义，会读会写数字 1-5。2、观测、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个、观测、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。和第几个。3、理解、理解 0 的具体含义，会读、写的具体含义，会读、写 0。4、初步学会用一一相应的方法比较物体的多少，了解、初步学会用一一相应的方法比较物体的多少，了解“同样多同样多”、“多多”、“少少”的含义。结识符号、和，会用、和表达两的含义。结识符号、和，会用、和表达两个数的大小。个数的大小。重点难点重点难点 1、进一步加深对、进一步加深对 5 以内数的结识。以内数的结识。2、进一步加深对、进一步加深对 5 以内数的大小比较，记住以内数的大小比较，记住 5 以内数的顺序位置。以内数的顺序位置。3、进一步加深对基数和序数的结、进一步加深对基数和序数的结识。识。教学设计教学设计 一、一、1-5 的结识的结识 （一）导入新课（一）导入新课 小朋友在前面已经学习了小朋友在前面已经学习了“数一数数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。并数给小组里的同学听听。让学生自由地数一数周边的物体，并进行交流。让学生自由地数一数周边的物体，并进行交流。这一节课先结识这一节课先结识 1、2、3、4、5。板书：。板书：1-5 的结识。的结识。（二）学习认数（二）学习认数 1、初步感知、初步感知 1、2、3、4、5。出示主题图，说明黑板上写的是出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐教师节快乐”。说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？么？让学生自己数一数各有几个？让学生自己数一数各有几个？交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。2、认数、写数。、认数、写数。（1）接着用算珠表达数量）接着用算珠表达数量 15，相应着出示数字，相应着出示数字 15，让学生认，让学生认一认、读一读。一认、读一读。（2）让学生按顺序读）让学生按顺序读 1-5 各数。各数。（3）你能在周边找一找，尚有哪些东西的个数在）你能在周边找一找，尚有哪些东西的个数在 1-5 之间吗？找出之间吗？找出来数一数并和同学说一说。来数一数并和同学说一说。（4）你能用）你能用 1、2、3、4、5 分别说一句话吗？分别说一句话吗？（5）分析字形，指导学生书写。）分析字形，指导学生书写。（三）巩固练习（三）巩固练习 1、想想做做、想想做做 1 看图连线，独立完毕，集体订正时指名说一说你是如何连的？看图连线，独立完毕，集体订正时指名说一说你是如何连的？2、想想做做、想想做做 2 3、想想做做、想想做做 3 看图写数，并分组说一说各有几个？看图写数，并分组说一说各有几个？4、想想做做、想想做做 4 动手操作，排一排，动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。5、想想做做、想想做做 5 让学生先独立数一数，再写一写。让学生先独立数一数，再写一写。6、想想做做、想想做做 6 看数补画出缺少的花。看数补画出缺少的花。二、几个和第几个二、几个和第几个 （一）联系生活、导入新课（一）联系生活、导入新课 今天，我们就来学习新知识今天，我们就来学习新知识几和第几。板书：几和第几几和第几。板书：几和第几 （二）创设情境、学习新课（二）创设情境、学习新课 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。句话说出来。2、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？、数一数有帽子的小男孩排在第几？无帽子排第几？3、排第、排第 2 是谁？是谁？第第 5 是谁？是谁？4、排在前、排在前 3 个的是哪几个人？排在第个的是哪几个人？排在第 4 个的是哪个人？个的是哪个人？5、谁能说一说刚才排在第一排的、谁能说一说刚才排在第一排的 5 个小朋友和第一排中的第个小朋友和第一排中的第 5 个小个小朋友是否相同？为朋友是否相同？为 什么？什么？（三）自主探索、应用（三）自主探索、应用 新知；新知；1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？2、请、请 5 个小朋友站在前面。个小朋友站在前面。前后排，一共几个人？从前往后数，第前后排，一共几个人？从前往后数，第 1 个是谁？第个是谁？第 4 个呢？个呢？（四）巧妙练习、巩固新知（四）巧妙练习、巩固新知 1、想想做做：、想想做做：15 题。题。2、你能说一句带有几和第几的话吗？、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。在我们身边找一找。三、结识三、结识 0 （一）联系生活，导入新课（一）联系生活，导入新课 故事故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵老三也采了一朵,老四老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采只有老四什么也没采到。到。（二）创设情境，探索（二）创设情境，探索 1、教学例、教学例 1：思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表达？强调说明一个也没有思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表达？强调说明一个也没有用用 0 表达，表达，0 与与 1、2、3 同样也是一个数。并强调同样也是一个数。并强调 0 就是什么都没就是什么都没有。有。（三）学例（三）学例 2 及及 0 的写法。的写法。1、出示例、出示例 2 图，让学生想、说。图，让学生想、说。地上一共有多少个萝卜？地上一共有多少个萝卜？老四拔走了几个萝卜？老四拔走了几个萝卜？地上尚有萝卜吗？用什么表达？地上尚有萝卜吗？用什么表达？2、今天我们结识了、今天我们结识了“0”，在什么时候要用，在什么时候要用“0”来表达？来表达？“一个物体也没有一个物体也没有”和和“没有了没有了”就用就用“0”来表达来表达 3、教写、教写 0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。4、教学例、教学例 3。先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是如何排列，请你从左到右依次读一读。如何排列，请你从左到右依次读一读。再看看直尺图，找出再看看直尺图，找出 0，体问：，体问：0 在在 1 的前面还是后面？的前面还是后面？直尺上刻度的起点是几？体会直尺上刻度的起点是几？体会 0 可以表达起点。可以表达起点。请小朋友按顺序读数，不看直尺，从请小朋友按顺序读数，不看直尺，从 0 数到数到 5，从，从 5 数到数到 0。（三）多样练习（三）多样练习 1、想想做做、想想做做 1 学生独立填写，说说最后一题为什么填学生独立填写，说说最后一题为什么填 0？2、想想做做、想想做做 2 填写后同桌互查。填写后同桌互查。3、想想做做、想想做做 3。比一比，谁写的最佳？两题排列的顺序同样吗？比一比，谁写的最佳？两题排列的顺序同样吗？4、想想做做、想想做做 4。说说你在哪儿见过说说你在哪儿见过 0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过，除了书上的以外，你还在哪些地方见过 0？四、大于、小于或等于四、大于、小于或等于 （一）导入新课（一）导入新课 故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一相应。四朵蘑菇一一相应。“=”兔子和蘑菇的数量同样多。）这时兔妈妈回兔子和蘑菇的数量同样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。比蘑菇多了一个。“”）老大和老二想平时妈妈那么辛劳，应当让）老大和老二想平时妈妈那么辛劳，应当让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇子的数量比蘑菇少，少，“”）出示：）出示：=、（二）教学新课（二）教学新课 1、出示、出示“森林运动会森林运动会”场景场景 横幅上的字是横幅上的字是“森林运动会森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？。你知道图里的小动物是来做什么的吗？这些小动物都来参与森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？这些小动物都来参与森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？物的只数？按照大家提出的问题，组织学生学习。按照大家提出的问题，组织学生学习。2、教学同样多、教学同样多 贴出小猴、小兔图（上下对着贴）贴出小猴、小兔图（上下对着贴）（1）1 只小兔正好对着只小兔正好对着 1 只小猴，一个对一个比，不多也不少，边只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线说边用线连，你从中知道了什么呢？连，你从中知道了什么呢？（2）人示范写法）人示范写法“=”。（3）学生操作，摆几个）学生操作，摆几个，相应摆同样多，相应摆同样多 。3、教学大于、教学大于 （1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出贴出 5 只松鼠和只松鼠和 3 只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表达呢？只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表达呢？“”叫大于号，叫大于号，53，读作，读作 5 大于大于 3。（2）讲评书写。）讲评书写。4、教学小于、教学小于 （1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表达呢？号表达呢？“”叫小于号，叫小于号，35，读作，读作 3 小于小于 5。（2）讲评书写。）讲评书写。（三）巩固强化：（三）巩固强化：1、想想做做、想想做做 1 让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？2、想想做做、想想做做 2 说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？（四）小结（四）小结 通过练习你有什么收获？通过练习你有什么收获？【篇三：小班认知活动：结识 1 和许多】小班认知活动：结识小班认知活动：结识 1 和许多和许多 活动目的活动目的 1、进一步学习区别、进一步学习区别 1 个物体和许多物体。个物体和许多物体。2、结识、结识 1 和许多之间的关系，知道许多可以提成和许多之间的关系，知道许多可以提成 1 个、个、1 个个?；1个、个、1 个个?合起来是许多。合起来是许多。3、激发幼儿对数的爱好，发展感知能力、激发幼儿对数的爱好，发展感知能力 活动准备活动准备 棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带棒棒糖许多个、蘑菇许多个、音乐磁带 活动过程活动过程 一、运用听觉和触觉区别一、运用听觉和触觉区别“1”和许多。和许多。做游戏：请你跟这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别做游戏：请你跟这样做，让幼儿运用听觉和触觉区别“1”和和“许多许多”二、实物操作，了解二、实物操作，了解 1 和许多之间的关系和许多之间的关系 1、教师出示、教师出示 1 个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：个棒棒糖，请幼儿集体、个别说出：“这是一个棒棒这是一个棒棒糖糖”，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出，然后出示许多棒棒糖，启发幼儿说出“许多棒棒糖许多棒棒糖”。2、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：、请每个幼儿从盘子里拿出一个棒棒糖，拿时教师问幼儿：“你拿你拿了几个棒棒糖？了几个棒棒糖？”规定幼儿说出：规定幼儿说出：“拿了一个棒棒糖拿了一个棒棒糖”。拿完之后再问。拿完之后再问幼儿：幼儿：“盘子里尚有棒棒糖吗？（没有了）盘子里尚有棒棒糖吗？（没有了）”。教师小结：。教师小结：“刚才盘子刚才盘子里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个里有许多棒棒糖，小朋友一个、一个?地拿走了，盘子里就没有棒地拿走了，盘子里就没有棒棒棒糖了，们可以把许多提成一个、一个糖了，们可以把许多提成一个、一个?”3、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？、小朋友们都喜欢吃棒棒糖，请你们回家后与家人一起分享好吗？启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：启发幼儿将自己手中的棒棒糖送回盘子由教师暂时保管，边送边说：“送了一个棒棒糖送了一个棒棒糖”送完后引导幼儿说：送完后引导幼儿说：“现在盘子里有许多棒棒糖现在盘子里有许多棒棒糖了。了。”教师小结：教师小结：“小朋友把手里的棒棒糖一个、一个小朋友把手里的棒棒糖一个、一个?地放进盘子里，地放进盘子里，盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个盘子里就有许多个棒棒糖了，一个、一个?合起来是许多。合起来是许多。三、做游戏，进一步理解三、做游戏，进一步理解 1 和许多之间的关系。和许多之间的关系。做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多提成一个、一个做游戏：小白兔采蘑菇，练习将许多提成一个、一个?再将一个、再将一个、一个一个?合成许多。合成许多。