小班讲故事简单教案.docx

小班讲故事简朴教案【篇一：小班语言看图讲述教案】小班语言看图讲述小班语言看图讲述 谁是最懂礼貌的客人谁是最懂礼貌的客人 张张 淑淑 情况分析：情况分析：我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说我班幼儿很喜欢听故事，但很多幼儿在开口讲述故事内容时只能说出简朴的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到出简朴的几个词，往往不能表达出自己的意思。语言的发展关系到幼儿此后各方面的发展，所以希望通过幼儿感爱好的画面和故事情幼儿此后各方面的发展，所以希望通过幼儿感爱好的画面和故事情节来引导幼儿学说一些简朴的短句，并且鼓励幼儿在与别人交往时节来引导幼儿学说一些简朴的短句，并且鼓励幼儿在与别人交往时做一个文明礼貌的好孩子。做一个文明礼貌的好孩子。一、活动目的：一、活动目的：1、引导幼儿感知故事内容，学说、引导幼儿感知故事内容，学说“你好，我是你好，我是 xxx，请开门。，请开门。2、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。、鼓励幼儿积极参与活动并大胆发言。二、活动准备：二、活动准备：1、相关故事内容课件一份。、相关故事内容课件一份。2、小猫、小鸡头饰各一个。、小猫、小鸡头饰各一个。三、活动重难点：三、活动重难点：重点：学说重点：学说“你好，我是你好，我是 xx，请你给我开开门。，请你给我开开门。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。难点：尝试跟老师一起说说故事内容。四、活动过程四、活动过程:（一）开始部分（一）开始部分 情境创设，导入主题情境创设，导入主题,出示课件图出示课件图 1 播放生日快乐歌，引起幼儿注意播放生日快乐歌，引起幼儿注意 师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看师：今天是小兔的生日，它要请它的好朋友一起庆祝，我们来看看它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）它的好朋友是谁？。（出示小猫和小鸡的图片）（二）基础部分（二）基础部分 1、让幼儿初步感知讲述对象。、让幼儿初步感知讲述对象。师：我们一起来学学小猫和小鸡的师：我们一起来学学小猫和小鸡的叫声。叫声。出示课件图出示课件图 2 师：我们师：我们听听是谁来了？。听听是谁来了？。师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？师：小猫是怎么敲门的？为什么小兔不开门？（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）（引导幼儿说小猫太吵，不礼貌，所以小兔不开门。）出示课件图出示课件图 3 师：小鸡会怎么敲门呢？师：小鸡会怎么敲门呢？（请幼儿模仿小鸡学说：（请幼儿模仿小鸡学说：“你好，我是小鸡，请你给我开开门。你好，我是小鸡，请你给我开开门。”）师：尚有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。师：尚有谁被关在外面？让我们来帮帮它吧。（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）（引导幼儿说出：你好，我是小猫，请你给我开开门）2 教师带领幼儿边看课件边学讲故事。教师带领幼儿边看课件边学讲故事。教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿教师可让幼儿集体插话，或随时提出一些小问题，以巩固幼儿对这个故事的结识。对这个故事的结识。讲述完后请幼儿说一说讲述完后请幼儿说一说“谁的主意好谁的主意好”，让幼儿知道有礼貌的人，让幼儿知道有礼貌的人才会讨人喜欢。才会讨人喜欢。3、情景表演：谁是最懂礼貌的人？、情景表演：谁是最懂礼貌的人？教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。教师扮小兔，请幼儿来敲门并说有礼貌的话。（三）、结束部分（三）、结束部分【篇二：小班语言教案】公开课教案公开课教案 小班语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟小班语言活动：熊哥哥和黑猪弟弟 执教：陈玉梅执教：陈玉梅 设计意图设计意图 本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一熊哥哥和黑猪弟弟。此故事内容简朴，形象鲜明突出，可以激熊哥哥和黑猪弟弟。此故事内容简朴，形象鲜明突出，可以激发幼儿爱好，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟发幼儿爱好，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在平常生活中经常碰到的事悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在平常生活中经常碰到的事情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简朴反复的，学习时不用刻情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简朴反复的，学习时不用刻意去记忆意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参与，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参与阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简朴的礼貌用语等，阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简朴的礼貌用语等，我借助于课件及相关图片，通过度段欣赏、整体欣赏及游戏体验等我借助于课件及相关图片，通过度段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提高经验，发展方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提高经验，发展思维能力，增强幼儿学习爱好，让幼儿在故事中养成良好的文明礼思维能力，增强幼儿学习爱好，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友和谐相处是一件非常快乐的事情。貌、行为习惯。知道和朋友和谐相处是一件非常快乐的事情。活动目的活动目的 1、理解故事内容、理解故事内容,能看图讲述故事，用简朴的句子说出画面。能看图讲述故事，用简朴的句子说出画面。2、感受同伴和谐相处的快乐。、感受同伴和谐相处的快乐。活动重点及难点活动重点及难点 1、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。、重点：让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。2、难点：感受朋友和谐相处的快乐，理解学会使用礼貌用语、难点：感受朋友和谐相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你你好好”“请请”“谢谢谢谢”活动准备活动准备 1、知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简朴礼节。、知识经验准备：让幼儿提前了解请客做客的简朴礼节。2、物质准备：小兔头饰一个，小熊、小猪、头饰若干；苹果、可乐、物质准备：小兔头饰一个，小熊、小猪、头饰若干；苹果、可乐图片若干张，图片若干张，活动过程活动过程 一、激趣，木偶导入，小兔送图书，激发幼儿活动爱好。一、激趣，木偶导入，小兔送图书，激发幼儿活动爱好。小朋友你们最喜欢看什么书小朋友你们最喜欢看什么书?激发幼儿对故事的爱好。引导幼儿观测激发幼儿对故事的爱好。引导幼儿观测画面的重要角色，引出故事名称熊哥哥和黑猪弟弟画面的重要角色，引出故事名称熊哥哥和黑猪弟弟 【设计意图：通过木偶送书导入活动，激发幼儿参与后续活【设计意图：通过木偶送书导入活动，激发幼儿参与后续活动的爱动的爱好。】好。】二、指导认知，理解故事内容二、指导认知，理解故事内容 引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特性。引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特性。1、观测图片，引导幼儿讲述故事中各种食物、观测图片，引导幼儿讲述故事中各种食物 小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）要请谁吃呢？（引导幼儿说出画面中的食物）2、逐图讲述故事，理解故事含义。、逐图讲述故事，理解故事含义。片段一：观测画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我片段一：观测画面，理解画面内容（熊哥哥在吃什么样的水果）我们一起来说一说：红红的苹果。们一起来说一说：红红的苹果。是谁来了呀？（黑猪弟弟）是谁来了呀？（黑猪弟弟）熊哥哥见到了黑猪弟弟也许会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小熊哥哥见到了黑猪弟弟也许会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：）结：）黑猪弟弟又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）黑猪弟弟又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）小结：熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。小结：熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。片段二：观测画面，理解画面内容（黑猪弟弟在吃什么样的饮料）片段二：观测画面，理解画面内容（黑猪弟弟在吃什么样的饮料）我们一起来说一说：甜甜的可乐。我们一起来说一说：甜甜的可乐。是谁来了呀？（熊哥哥来了）是谁来了呀？（熊哥哥来了）黑猪弟弟见到了熊哥哥也许会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小黑猪弟弟见到了熊哥哥也许会说什么呀？（幼儿自由说完后，师小结：）结：）熊哥哥又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）熊哥哥又会怎么说？（幼儿自由说完后，师小结）小结：黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。小结：黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。【设计意图：本环节通过引导观【设计意图：本环节通过引导观测图片，掌握故事的重要情节，指测图片，掌握故事的重要情节，指导幼儿复述故事中的对话，引导幼儿按合理的环节角色讲述，指向导幼儿复述故事中的对话，引导幼儿按合理的环节角色讲述，指向目的目的 1 并突破活动难点。】并突破活动难点。】三、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维三、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维 1、教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。、教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。2、教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提、教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。醒幼儿在表演时注意礼貌对话。3、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。4、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。5、鼓励幼儿进行扩展性表演、鼓励幼儿进行扩展性表演 【设计意图：本环节通过对扮演各【设计意图：本环节通过对扮演各种角色，多方位的使幼儿复习巩种角色，多方位的使幼儿复习巩固角色对话内容）固角色对话内容）体验游戏的乐趣，指向目的体验游戏的乐趣，指向目的 1、2。】。】四、【活动延伸】四、【活动延伸】1、在角色区组织幼儿玩、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客娃娃请客”的游戏。的游戏。2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。【设计意图：鼓励幼儿在区角游戏中积极积极的参与角色表演。把【设计意图：鼓励幼儿在区角游戏中积极积极的参与角色表演。把学会的角色表演本领运用到生活中。】学会的角色表演本领运用到生活中。】2023 年年 3 月月【篇三：幼儿园小班故事教案】幼儿园小班故事教案：三只小兔幼儿园小班故事教案：三只小兔 活动目的：活动目的：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙运用四季色彩的变化保护、通过看看、说说、玩玩，了解小兔巧妙运用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的办法。自己，战胜红狐狸的办法。3、能积极参与讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快、能积极参与讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。乐。活动准备：活动准备：1、与故事内容相应颜色的、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节字卡；与季节相相应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片相相应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数相同。3、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。、三只兔子的故事图片；实物投影仪；小兔捉迷藏的音乐。活动过程：活动过程：一、出示图一，引导幼儿观测、讲述，导入课题。一、出示图一，引导幼儿观测、讲述，导入课题。1、师：今天老师要给大家介绍一、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。（放大图一中的位森林里的客人。（放大图一中的红狐狸）你结识它吗？红狐狸）你结识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是如何的呢？情又是如何的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。（放大图一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法一后，教师带领幼儿一起完整讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分：提醒幼儿讲述对话部分：“我要把你们全都吃掉。我要把你们全都吃掉。”）二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶紧帮它们、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶紧帮它们想个办法。想个办法。2、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。、幼儿自由讨论，教师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事三、师：这三只小兔会想什么办法呢？让我们一起来听一听故事三只小兔。只小兔。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。三、教师完整讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完整讲述故事。、放大画面，并有感情地完整讲述故事。2、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？、师：小兔用了什么办法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：、师：（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？（放大图二）春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？它们为什么要穿上绿衣服？它们为什么要穿上绿衣服？假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？（为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色对比。）（出示字卡（出示字卡“春天春天”）老师这里有一个字宝宝，它）老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？是什么字呢？（幼儿集体认读。）（幼儿集体认读。）有谁乐意来把春天里的故事讲一讲？（请有谁乐意来把春天里的故事讲一讲？（请 2-3 位幼儿讲一讲后再位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。）集体看图讲述。）4、师：、师：（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不同样了呢？（出示图三）现在山坡上、树上和春天有什么不同样了呢？这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示这会是什么季节呢？（根据幼儿回答出示“夏天夏天”字卡。）字卡。）小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里尚有三件衣服，谁来帮小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里尚有三件衣服，谁来帮它们找一找？它们找一找？（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）（请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。）为什么要为它们穿上花衣服呢？为什么要为它们穿上花衣服呢？请男女幼儿分别讲述夏天的故事。请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：（同时出示、师：（同时出示“秋天秋天”和和“冬天冬天”的字卡）我这里尚有两个字宝宝，的字卡）我这里尚有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）谁会是秋天，谁又会是冬天呢？（请一幼儿指认）6、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一、师：（放大图四）请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）讲这幅图吗？（请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。）7、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，、师：（放大图五）我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）对吗？让我们一起来讲一讲吧！（幼儿集体讲述。）四、再次边看图边完整讲述故事。四、再次边看图边完整讲述故事。1、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，、师：现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？谁的声音最响亮？2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？3、师：假如让你来、师：假如让你来当小兔，你能象它们同样聪明吗？当小兔，你能象它们同样聪明吗？五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。五、布置场景，与幼儿玩三只小兔的游戏，加深对故事的理解。1、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的游戏。我来当红狐狸，、师：现在我们一起来玩一玩三只小兔的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该如何玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）一听我们该如何玩这个游戏。（幼儿自选头饰戴好。）2、师：当你们听到、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶紧躲到什的时候，要赶紧躲到什么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）么地方呢？（引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。）3、师：让我再来考考你们。、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服穿上花衣服”、“穿上花衣服穿上花衣服”、“穿上穿上花衣服花衣服”（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）（幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。）4、师：、师：再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出再告诉你们一个小秘密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它立即就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声一点点声音，它立即就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。音喔。5、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事、播放小兔捉迷藏音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对的记忆，并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬春、夏、秋、冬”了解的情了解的情况。况。