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小学六年级数学教研组工作计划.docx

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资源描述

1、 小学六年级数学教研组工作计划小学六年级数学教研组工作计划 小学六年级数学教研组工作计划(集体备课)六年级数学教研组 为扎实而有效地推进六年级组数学教师专业成长,更好地提高教研组教师教学研究工作实效性,增进课程改革目全面贯彻,结合我组实际状况,特制定本组校本教研活动方案,小学六年级数学教研组工作计划。一、指导思想:以全面提高素质教育质量为目,以基础教育课程改革为工作关键。以学校“三年发展规划”为指导,以提高教育教学质量、增进学生全面发展为宗旨,以深化课程改革和课堂教学改革为中心,以严格规范教学常规管理为重点,以校本教研,以组本教研为基础,遵照“理念为先,教研为导,师训为本,发展为标”工作思路,

2、以创新促发展,深入彰显学校特色,使我校教育教学质量再上新台阶。二、工作思绪与实行:1、以校本教研工作为中心,采用“先学后研、三位一体”教研形式,将校本教研与网络教研、科研课题相结合,增强教师教科研意识,加速教师专业化发展进程。1、继续加强教学“六认真”,规范教学行为。严格按照学校教学工作中“六认真”,加大备课力度,深入钻研教材,及时做教学反思。认真批改作业。上好每学期研究课,每课及时进行教学点评,每学期写好一份教学论文。2、以组本教研为基础开展集体备课:在个人备课前提下,运用现代教育技术和网络资源,以集体备课为基础,电子备课为形式,网络校本教研为载体备课方式,集体钻研教材,确定教学目,商讨教学

3、措施,反思交流、合作共享,切实提高课堂教学效率。3.重视形成性测试,提高毕业班教学质量,为毕业作准备。学期初,深入学习单元形成性测试操作规范。每位教研组内老师还是应当把好上课关,坚持课堂出效益,同步重视培优补差,力争在原有基础上有明显提高。单元形成性测试批卷保持此前良好习惯规范,严厉、认真。每位教师在考试后应及时作出反思,综合分析试卷状况,寻找教学中局限性,以讨教学深入提高。教研组内定期对学生概念、计算、应用题、图形知识、综合实践运用等进行专题质量检测,以及时理解学生学习状况对应调整教育教学措施,保证教育教学质量。4.互帮互学,开展毕业班教学工作经验交流,提高年级整体教学水平。组织本组教师学习

4、教育理论,互帮互学,提高教学水平。5、做好毕业班培优补差工作。有针对性加强对学生训练,对本班本年级学习困难学生做到心中有数,早发现,早防止,早贯彻,及时解答疑难,补习指导。紧紧抓住培优补差两大环节,首先加强双基训练,对学困生个别辅导,另首先让学有余力学生充足吃饱。缩小差距,扎实双基。6、认真钻研,扎实做好课题工作。工作安排表:(一)、校本教研。三月份 1、认真学习新课标,钻研教材,理清教学思绪,把握全册教材,制定教学计划。2、做好教研组工作计划、集体备课计划。明确教研工作重点,贯彻集体备课详细任务及分工。3、进行第一、二单元集体备课。4.参与学校大组教研。进行上学期质量分析、布置学校教研工作计

5、划。5、青年教师参与学校“青年教师课堂教学大比武”,其他老师观课。四月份:1、进行第二、三单元集体备课。2.组内组员交流探讨,推广组内好教学经验,毕业班教学工作经验交流,互帮互学,切实提高教学质量。3、参与学校数学大组教研。五月份:1.进行第四、五单元集体备课。2、参与学校数学大组教研。3.进行教学理论学习。4、做好毕业班培优补差工作,探讨详细措施和措施,交流经验。六月份:1、进行第六单元集体备课。2、参与学校数学大教研。3、教学常规检查。4、总复习综合测试。5、期末成绩评估、教学质量分析工作。6、积极撰写数学教学论文、案例。7、整顿教研组材料,归档上交。(二)集体备课:实行方略及环节:(一)

6、1、坚持教研组长负责下集体备课制,保障教研活动定期定期开展。坚持每周一次教研活动,切实运用好教研时间,开展集体备课,做到内容提前准备,教材人人研讨,人人参与,人人提高 2、坚持“主题研讨+课例研究”“同课异构”教研模式,以主题为引导,以课例为载体,对教材和课堂教学进行深入研究。3、坚持“先自主学习后组内交流”理论学习方式,丰富教师教学理论知识,并将理论应用于实践,努力提高教师业务水平。4、坚持“中心”发言人制度,保障教研活动有效度。(二)、备课流程:备课组分工个人单元备课集体单元备课个性化修改教后反思修改。教研形式:“先学后研、三位一体”1、理论学习:围绕专题,教师们读书或上网学习理论。2、研

7、讨讲座:由一位骨干教师作专题小讲座。3、上课听课:年级组推选一名老师上课,全体教师听课。4、评课反思:全体教师评课,以研讨结论去衡量课成败,反思课堂设计是不是贯彻了研讨结论。(三)各单元集体备课流程:1.解读课标,深钻教材。2.分头备课,人人参与。组内每位老师各自研究本单元教材,备研讨课。执教老师写出草稿教案。3.集体备课,统一意见。每个单元第一次集体教研,先由中心发言人简介教材,再由组内老师们各自刊登自己教学设想并论述理论根据,通过“争鸣”,形成比较一致意见和实行教案。执教老师写出第二稿教案。4.试教评课,改善教学。执教老师试教,其他老师听课后,提出改善意见。执教老师根据老师们提出意见改善教案。写第三稿教案。5.上研究课,展示风采。每个单元第二次集体教研,老师集中听课、评课,找出课特色,执教者进行教后反思。6.推广应用,提高升华。课堂组内其他老师学习研究课精髓,结合自己班级状况进行个性修改,应用到各人课堂教学中。

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