中班粘贴画公开课教案.docx

中班粘贴画公开课教案【篇一：中班梦幻山谷教案】 梦幻山谷公开课教案 一、 集体打招呼 二、 热身活动 今天小精灵要带我们一起来参观神秘的梦幻山谷，请小朋友开盒！拿出游戏图和粘贴画，找出隐藏在图中的几何图形，并把图形贴画贴到相应的位置上。 验证：教师出示大游戏挂图，指出几种物品，提问，每种物品是什么形状。例如：飞蛾、风筝,蛇、靶子、耳环 出示图片提问： 圆形和半圆的区别有直线、没有直线 半圆形和扇形的区别有一条直线、有两条直线 扇形和三角形的区别有弧线、没有弧线 三、新课引入（出示精灵） 教师：“梦幻山谷里的小精灵画了很多的图画，我们来一起欣赏一下！这是两个长方形，看看它们有什么特点？（同样的）我们也可以用一模同样来形容。再看这两个长方形同样吗？（不同样，一个大一个小），小长方形很调皮它一会站在大长方形的下面，一会站在大长方形的中间，一会又在大长方形的中间横过来了。 提问：小长方形刚才站了三个位置，谁能说一说他都站在大正方形的什么位置了？ 第一次（下面），第二次（中间），第三次（在中间横着） 下面我们来玩个游戏，我用这对菱形摆出位置关系，请你在灰边卡片中找出与两个菱形位置关系相似的卡片。 老师摆，请幼儿到前面来找。 小结：对四张灰边卡片上的关系进行探讨。1和2比较，大小不同，方向相同，位置不同（一个下、一个中）2和3比较（大小不同、位置相同、方向不同）。 小精灵想要将美丽的壁画贴在山谷里，现在就请小朋友把壁画按照一定的关系摆在游戏图上吧。请幼儿拿出橙边卡片，将橙边卡片摆在山谷壁画游戏图上。（本环节是家长和孩子的互动环节，家长可以到宝贝的旁边去）小朋友操作完可以给爸爸妈妈讲一讲。关盒！ 结束：小朋友的壁画挂的很好，小精灵谢谢小朋友，我们和小精灵再见吧！送盒结束。【篇二：幼儿园说课稿实用模板】 尊敬的各位评委、老师，大家好： 我是 号考生，今天我说课的课题是（大班主题活动 ）。 一、说教材 1、教材内容分析（教材地位作用、设计意图）： 是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了，描写了，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成 都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，并且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性。 中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感爱好，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新奇的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能运用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完毕作品，在活动中体验成功的快乐。 认为此教材有一定的阶段性和必要性,它符合纲要的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有助于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。为以后的学习打下一个基础 2、教学目的： 教学目的对教学活动起着导向作用，是教育价值的具体体现，根据大（中、小）班幼儿年龄特点及教学内容, 我从知识、能力、情感教育三个方面，拟定以下几个教学目的： 知道，结识，了解，掌握，培养，激发，体验，学会， (1)通过各种方法引导幼儿发现自己的（成长与变化）。 (2)激发幼儿欣赏（自己的成长）,展示自己的能力,树立自信心。 (3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。体验 带来的乐趣。 (4)让幼儿尝试制作（个人成长册）,发展幼儿的精细动作。 (5)让幼儿体会父母的辛劳、关心,增进亲子之情。培养幼儿观测能力、想象能力、表达能力、动手能力。培养幼儿热爱的感情、激发幼儿环境的意识行为 （6）通过观测，操作，知道的特性及用途。 （7）感受（家用电器） 给我们带来的方便，能用语言表达出来。 （8）掌握使用（家用电器）的安全常识，让幼儿学会保护自己。 在目的定位上,树立了目的的整合观、科学观、注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。 3、教学重难点： 根据活动目的和幼儿的实际情况，我拟定以下教学重难点： 重点:感受,重要是发现。通过观测、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。以游戏的形式穿插其中，引导幼儿轻松学习。 难点:根据 （人的成长过程进行排序、制作个人成长册） 引导幼儿在过程中交流 ,重要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力。 4、幼儿情况分析 幼儿对有了一定的了解，学习 有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验较少，对事物的理解能力较弱，特别对 所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用 来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的 思维。 5、说活动准备 为了满足幼儿多方面的发展，激发幼儿的学习爱好，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我作了以下的活动准备： 图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，多媒体课件,音乐、已制作本领树的树干,动物头饰，录音 二、说教法: 纲要指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。结合大（中、小）班幼儿的认知特点、能力，假如采用单一的教学方法难以实现教学目的的达成，因此,我用 情景导入法（音乐律动）导入新课,激起幼儿的学习爱好。 直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握 的内容， 通过谈话法，帮助幼儿理解 中的比方、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力， 通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力， 通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和互相合作精神。通过电教手段、多媒体动画的演示，使教学内容部分文字信息、情景形象化、音效化，使幼儿理解和结识更透彻。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有教育性、娱乐性、发明性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的角色，猜谜的方式让其他幼儿猜，给活动增添了新的乐趣，帮助幼儿巩固活动内容，从而也更好突破重、难点。 三、说学法: 作为教师不仅要活用教法，还要教会学生学习，发明条件让幼儿参与到活动中,提高、锻炼了幼儿多方面能力。本次活动采用的学法有: 1、参与法，在活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，摸一摸，等多种感官的参与,让幼儿对活动内容产生爱好。 2、交流讨论法:让他们互相交流自己的见解 ,讨论 不仅让幼儿分享快乐,达成生生互动 3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会。与此同时,师、幼合作的方法,表达着各自丰富的、多样性的结识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。 四、说教学程序: 有序、合理、遵循幼儿认知规律的教学程序，容易让幼儿积极参与到教学活动中来，为了更好的完毕教学目的，我设计了以下环节： 第一步：创设情景，激发爱好 爱好是最佳的老师，幼儿的情感容易受环境气氛的感染而产生情感共鸣，鉴于此，我通过多媒体播放（歌曲，美丽画面，人物形象画面）放音乐师生律动出场，营造气氛，将幼儿带入情境，激发幼儿的活动爱好。（安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力） 第二步：自由探索，交流讨论 （欣赏歌曲、 根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把 展示出来，让幼儿 进行操作，然后观测，探索它的构造。通过讨论，引导幼儿展开了想象的翅膀。让幼儿在想象的基础上欣赏 （故事， ）感受，语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键要创设一个使幼儿想说、敢说，喜欢说，有机会说并得到积极应答的环境，鼓幼儿说出自己的想法法、发现，从而发展幼儿的思维和语言表达能力。对幼儿的回答要适时的给予表扬、鼓励，增强幼儿的活动表现力。 第三步：展示自己（整体教唱 在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，让幼儿互相学习，感受别人优点、长处的机会， 第四步：游戏表演，分享快乐 游戏是幼儿最喜欢又容易接受的一种方法，让幼儿在轻松、快乐的氛围中学习，更能体验学习的乐趣。在活动最后让幼儿自由结伴，在欢乐的音乐声中表演，加深对活动内容的理解，巩固所学知识，把活动推向高潮。 五：活动延伸： 大（中、小）班年龄较小，嘴上说知道，但实际行动却不是这样，只有通过反复练习才干逐渐内化，使说（）和做相一致。在平常生活中运用（游戏）不断提醒幼儿，教育幼儿，并争取家长的配合与支持。【篇三：优质课教案】 广元市利州区汉硕幼儿园2023-2023学年度第一学期 优质课教案：有趣的豆子 执教：凤倩 活动目的： 1、在活动过程中初步结识豆子，并有具有辨别豆子大小的能力。 2、在分豆子的过程中，锻炼幼儿二指捏，握，放以及精细动作的能力。 3、在豆子粘贴画的过程中培养幼儿发明美、欣赏美得能力，并能体验活动中所带来的乐趣。 活动准备：音乐ppt各类豆子 豆子粘贴画(一幅)白乳胶 盘子小碗 活动过程： 一、 开始部分热身运动 1、 教师面带微笑，作自我介绍 2、 鼓励幼儿做自我介绍（以一首儿歌的形式来让幼儿介绍自己） 3、 热身韵律操亲亲猪宝贝 二、 基础部分和豆子做游戏 1、 分豆子 教师分别出示两种不同的豆子，让幼儿对这两种豆子有一定的印象 将两种豆子放在一起，让幼儿感知两种豆子在一起 教师演示如何分豆子 幼儿操作，教师指导 2、 豆子粘贴画 神秘出示一幅豆子粘贴画，激发幼儿的活动爱好 教师演示操作如何进行豆子粘贴画 幼儿操作，教师指导 三、 结束部分豆子蹲游戏，轻松结束活动 根据幼儿所穿的衣服进行豆子蹲的游戏（如：红豆子蹲，红豆子蹲，红豆子蹲完蓝豆子蹲，蓝豆子蹲?），让幼儿快乐结束本次活动。 有趣的豆子活动反思别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。而通过本次活动，幼儿不仅结识了各种各样的豆子，知道豆子可以制成好多吃的、用的东西。并通过给豆子分类的探索，使幼儿感知豆子颜色、大小不同，最后让幼儿自己制作豆豆粘贴画，进一步让幼儿体会各种各样的豆子，让幼儿的热情得到进一步提高。 这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合纲要“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的规定，很好地把数学与美术，生活与发明融合在了一起。