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大班数学排序教案【篇一：大班数学活动教案按规律排序】 大班数学活动教案按规律排序 教学目的： 1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。 2、能仔细观测、积极探索，感知规律的重要特性。 教学准备： 1、各类水果图片。 2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。 教学过程： （一）感知规律 1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。 2、请小朋友说说下面应当放苹果还是桃子。 3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应当排列的水果卡片。 （二）穿玩具，感知各种规律 1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。 2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。 3、引导幼儿分析与提炼规律的重要特点。 （三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。 2、编动作：用动作表现规律。 （四）列队游戏 1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。 2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。【篇二：幼儿园大班数学教案按规律排序】 幼儿园大班数学教案按规律排序 活动目的： 1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.活动中增强幼儿对排序操作活动的爱好，逐步发展幼儿的思维、观测、比较和初步的判断推理能力。 3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。 活动重难点： 1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。 2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备: 课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程: 一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。 师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。 提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？ 小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应当排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手） 二、幼儿自主探索物体简朴的排序规律，教师观测找出幼儿有规律的排序方法 1.幼儿分组操作。 桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。 2.交流不同的排序方法。 提问：你是按照什么来排的？谁尚有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。 小结：这种按照规律反复出现的现象叫做按规律排序。 四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。 师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!【篇三：大班数学活动趣味排序】 大班数学活动趣味排序 组织：邹丽琼 内容分析： 本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可 根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。 36岁儿童学习与发展指南数学认知目的提出：初步感知生活中数学的有用和有趣， 在5-6岁具体表现为：能发现事物简朴的排列规律，并尝试发明新的排列规律。根据大 班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实际操作，以故事“绿 毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律模仿规律创新规律 生活运用，层层递进。 活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是发明 新的排列规律。在活动过程中，幼儿有也许不能很好地协调个体与小组、个体与集体之 间的关系，我将采用语言引导、动作提醒、同伴互助等方式进行指导，使活动达成预期 的目的和效果。 教学目的： 1.发现和体会事物间的排列规律。 2.尝试发明性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。 3.感受规律的美和发明的快乐。 教学准备： 1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张 2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程： 一、发现规律 （一）听故事，找规律。 1在绿毛龟这个故事中，当听到“绿毛龟”三个字的时候立即坐下。 介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。假如你听到我的故事里出 现了“绿毛龟”三个字就立即坐下，不然它会把你的凳子收走。 2出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？ 3小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个反复的排列，我们就叫它有规律的 排列。（二）观测ppt，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位的差异进行排序的规律，并想象续排。 师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了谁的家里？ 1介绍小兔小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？ 2孩子们讨论交流发现的规律，并续排。 （1）可爱的小动物是按什么规律排列的，假如继续的话你知道后面会是谁吗？ （2）美丽的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？ （3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么排的？ （4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排列的？（气球的数量不变，白云每次增长一朵反复的排列，我们叫它递增规律。） 3小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称，如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。有的是按照方向：上下、左右这样排的。尚有的是按照数量的变化：递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。 二、模仿规律 根据ppt中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列队伍的有趣。 （一）幼儿用身体动作模仿和向日葵同样有规律的排列。 1师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？ 2幼儿体验：我们来试一试和向日葵同样有规律的排列。 3小结：有规律的排列不仅能让我们猜出下一个是什么动作，还能给我们带来一种美的享受。 （二）幼儿用身体动作模仿和小鱼同样有规律的排列。 1师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？ 2幼儿体验：我们也和小鱼同样有规律的排列。 3小结：和小鱼同样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！ 三、创新规律 （一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。 师：绿毛龟和绿青蛙碰到一个问题，需要小朋友帮它们解决。 1介绍操作材料。 2启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要如何摆成有规律的、与众不同的小路？（二）第一次操作，规定：有规律、与众不同。 1幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。 2作品展示，师幼总结创新之处从物体数量、方位等方面的变化。 （三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。 师：小朋友铺的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆出更有创意的小路。 1幼儿再次操作，运用已有的经验在本来的基础上再次创新排序。 2再次分享，交流。 3小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。 四、寻找生活中的规律，感受规律的美。 1.师：今天我们做了件非常故意义的事情，用各种各样的规律帮助绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的快乐。其实我们生活中也有很多很多有规律的排序，请小朋友欣赏欣赏（ppt）。 2.小结：像这样四季的轮回，尚有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有规律的排序，排序使我们的生活更加美丽多姿。 延伸活动：生活中尚有哪些地方也是有规律的？我们一起在幼儿园里找一找吧！