大班数学按规律排序教案反思.docx

大班数学按规律排序教案反思1、大班数学按规律排序教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色? (3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 2、大班数学活动按规律排序教案反思 活动目标： 1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。 2、识别图形排列的规章，并根据其序列延长该图形。 3、进展观看、分析的力量。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展现大舞台”、“数学角”。 2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有肯定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。 3、“书店”里摆设按大事变化的先后挨次排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。 4、“展现大舞台”里预备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。 5、“数学角”里预备了按故事情节变化的先后挨次的小卡片、故事磁带。 活动过程： (一)感知活动逛“超市” 安排、布置相宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。教师以朋友身份带着幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。” (二)合作活动逛“书店” 教师带幼儿们逛完了“超市”，又带着幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。教师说“孩子们，今日书店阿姨把图片的挨次搞错了，我们来帮忙阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开头按大事变化的先后挨次排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既进展了幼儿的口语，又培育了幼儿喜爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展现沟通，要求发言的幼儿用“先后最终”的句式来叙述。 (三)操作活动展现大舞台 教师带着孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展现大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域;在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和制造力;在这里，教师给他们预备了各种丰富多彩的材料;在这里，小朋友们可以尽情的享受制造的乐趣，培育幼儿的自信念，增加了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开头，教师以一个主持人的身份消失在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜爱的材料进展，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展现舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展现自己的风采。每一个“模特”展现完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律?”他特别骄傲地答复：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿.的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票!”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么精彩，一个个都是那么布满活力，最终主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。 (四)延长活动好玩的小卡片 延长活动中，我又以朋友的身份带小朋友们走进数学区域，为幼儿供应录象故事和故事小卡片，让幼儿边听故事边按故事情节挨次排列故事小卡片。听完故事后，我又带小朋友们到室外去找有肯定规律排列的物品，进一步复习稳固所学的数学学问。 活动反思： 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 3、大班数学学习按规律排序教案反思 活动目标： 1、引导幼儿能依据物体的不同特征按肯定的规律进展排序。 2、培育幼儿的观看力量和思维推理力量。 3、鼓舞幼儿乐观参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 5、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。 重点：引导幼儿发觉规律，把握规律。 难点：尝试自由进展排序活动。 活动预备： 教具：PPT课件 学具：幼儿操作单1、晒鱼干 2、铺小路 3、看一看，排一排 4、串珠 活动过程： 一、以小朋友们为“小动物铺小路“引入课题。 1、小朋友，看看教师给你们带来了什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?请小朋友猜猜看?哦，原来是小猴的家，红红的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。 2、天黑了，小动物们都要回家了，发觉回家的路让大灰狼给破坏了，我们小朋友愿不情愿帮它们把小路铺好，送它们回家呢? 二、幼儿自主探究物体简洁的排序规律，再教师讲解 小猴的小路排序规律为：按颜色排序：红、黄、蓝三种颜色排序 小兔的小路排序规律为：按外形排序：几何图形若干(三角形、圆形、正方形) 老虎的小路排序规律为：按大小排序：大小不同的三角形、圆形，按大小大小规律排序。 三、分组操作练习，鼓舞幼儿依据物体的不同特征进展按肯定的规律进展排序。 教师用课件介绍不同的操作材料明确操作要求分四组操作，教师指导 A、晒鱼干 (按ABBABB及AABBAABB等规律进展排序) B、铺小路 (用不同的图形以绘画的形式表示出来) C、看一看，排一排 (通过填空缺进展排序) D、串珠(让幼儿尝试自由创编规律，并进展排序) 四、教师小结： 评价幼儿完成的操作材料。 五、完毕：嬉戏“开火车“ 教师：“走我们一起坐火车到外面去参观，按一个女孩一个男孩的规律上车“，教师戴上火车头饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开出教室。 教学反思 本节课，我设计的环节比拟紧凑，思路也比拟清楚，围围着教学目标的要求，以小兔子红红开生日舞会为线索，贯穿始终，层层深入。通过规律森林来激发孩子的探知欲望，在上课伊始孩子能够跟都教师的设计思路进展探究学问。但由于教师设计的活动：颜色的规律排列对于小班孩子还是有肯定难度，孩子完成的还比拟好。最终一个环节分组活动中放手让孩子在肯定的要求下自由排列图形、颜色，用时较多，导致课内没有完成。今后教学中肯定留意这些问题，充分备课，仔细上好每一堂课。 4、大班数学按规律排序活动教案反思 数学按规律排序 一、活动目标： 1、能按不同外形、不同颜色的排列规律进展排序。 2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。 3、让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 二、活动预备： 课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡 三、活动过程： 1、组织幼儿拍铃鼓嬉戏，引出活动主题 小朋友们，请你们听听教师是按什么方法拍铃鼓的? 2、引导幼儿发觉拍鼓中的隐秘，并用图示记录其中的规律 教师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚刚拍鼓的规律? (1) 大声小声大声小声 (2) 大声小声小声大声小声小声 3、播放本课课件：“给颜色排队” (1)教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。 教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参与颜色王国的晚会，它们排着队要动身啦!(教师边说边把图卡按红黄红黄的挨次排列.) (2) 引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应当是什么颜色? (3) 教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了 教师：按红-黄-蓝-红-黄-蓝的挨次排队。请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应当怎么排? 4、教师小结：这种根据肯定规律把物体排队的方法就叫做排序。刚刚我们都是依据物体大小颜色不同按肯定的规律排序。我们还可以依据物体的长短、粗细、高矮等不同进展排序呢? 5 再次播放课件 (1)引导幼儿观看并说说排序的规律是什么? (2)观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。 4、幼儿操作活动“串项链” 发给幼儿若干小花朵和长圆形，按肯定规律串项链 5、完毕局部 小朋友，我们串好项链一起去参与颜色王国的晚会，好吗? 教学反思 整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和进步的体验。 我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据规律排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。 我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。 5、大班数学按简洁的规律排序教案反思 一、教学设计： 此活动主要让幼儿把握按简洁规律排序，本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。还能依据图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。 二、教学目标： 1、尝试按肯定规律排序。 2、借助自身的特征来排序，进一步体验排序的规律和方法。 3、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 三、教学重难点： 重点：尝试按肯定规律排序。 难点：借助自身的特征来排序。 四、教学预备： 操作背景图，教师演示材料，幼儿操作材料。 五、教学过程： (一)设计小熊新居子。 1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了许多彩灯，小朋友看看这些彩灯是按什么挨次排的? 2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小朋友看看，小熊是怎么铺的?请小朋友帮忙小熊把路铺完。 3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有很多小树，请小朋友帮助种树，你们觉得应当怎么种? (二)去小熊家做客。 小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小朋友集体按肯定的规律用身体动作摆造型。 (三)幼儿操作 去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小朋友按肯定的规律，教师看看哪个小朋友最能干? 六、活动反思： 排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。它是一种连续的比拟，建立在对两个物体比拟的根底上。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等，能了解不同物体的属性、发觉其明显的差异性，也能感受到有关规律的阅历。本次活动通过PPT创设情景、让幼儿简洁了解两种颜色的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的排列，吸引了幼儿的留意力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来排列的，路是黄蓝黄蓝排列的，树是大小大小来排列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按简洁的规律排序，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从简洁的ABAB排序，然后孩子在玩中探究排列方法。从而到达教学目的。 6、大班数学公开课按规律排序教案反思 一、活动目标 1、尝试对3种物体进展间隔排序。 2、通过细心观看，能发觉颜色、外形、数量等间隔排序的规律。 3、学习与同伴相互检查的方法，愿意与同伴沟通自己的看法。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、让幼儿懂得简洁的数学道理。 活动预备： 1、教具：森林联欢会课件一份、请你和我跳个舞音乐。 2、学具：腰带、皇冠、串珠绳各16份;圆形、三角形、正方形、长方形片片若干;动物串珠若干。 二、活动过程： 教师教学策略 媒体呈现 儿童学习策略 三、过程反思 (一)、以森林联欢会的情境导入活动，引导幼儿观看课件的图案组成，了解间隔排序的多种方法。 (1)播放课件，引导幼儿观看图案中间隔排序。 师：在教师布置好的会场里藏着一个小隐秘，是什么呢? (2)通过观看图片，了解间隔排序的多种方法发觉排列的规律。 教师：这些图案是在怎么排列的呢? 运用ppt课件呈现森林联欢会的背景图。 教师依据幼儿的答复，分别出示几种装饰图。 集体观看学习：观看图案的排列规律。 个别幼儿答复，集体争论、检查观看、发觉排列的规律。 通过创设情境，引导幼儿观看，主动发觉排列的规律。 个别操作和集体检验，了解间隔排序的方法。 (二)、参与森林联欢会，进展制作装饰活动。 (1)教师在视频展台上出示皇冠，引导幼儿争论皇冠的制作方法。 师：参与森林联欢会我们要把自己装扮美丽，要和森林布置的一样哦。 (2)幼儿制作，装扮，教师重点观看指导幼儿的排序方法，并帮忙幼儿装订。 应用视频展台，介绍制作方法。 幼儿观看排序的方法，个别幼儿的答复，集体沟通、检查。 幼儿操作，说说自己的排列规律。 通过个别操作和集体的检查以及媒体的呈现，帮忙幼儿把握间隔排序的方法和规律。 通过操作活动，幼儿自己制作，稳固对排序方法及规律的把握。 (三)、幼儿和同伴相互检查排序完成状况，参与森林联欢会。 (1)师：和好朋友相互检查是不是符合参与联欢会的要求了? (2)进行森林联欢会，幼儿和同伴共跳请你和我跳个舞。 播放音乐。 同伴间相互检查，稳固排列的规律。 和同伴间相互检查，幼儿和同伴间相互学习，帮忙幼儿稳固间隔排序方法。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，简单使幼儿失去学习兴趣。由于这个时期的幼儿年龄小，规律思维尚未进展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的表达。通过一系列的嬉戏活动，到达了主题总目标预设的要求。