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幼儿园寓言故事教案【篇一：幼儿园大班语言活动：故事小壁虎借尾巴精品教案】 幼儿园大班语言活动：故事小壁虎借尾巴精品教案 活动目的： 1、理解故事内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的不同作用及小壁虎尾巴再生的功能。 2、能连贯地讲述小壁虎借尾巴的通过，并能大胆仿编。 3、体验小壁虎伤心、着急、快乐等情感，懂得向别人求助时要用礼貌、商议的语气。 活动重点：连贯地讲述小壁虎借尾巴的通过。 活动难点：根据不同动物尾巴的作用大胆仿编故事。 活动准备： 1、活动前组织幼儿互相交流不同动物尾巴的作用。 2、小壁虎借尾巴故事课件、图片。 活动过程： 一、出示图片设疑，感受动物尾巴的重要 出示图片，设立疑问引出故事 “尾巴对小动物来说很重要，可是有一只小壁虎它的尾巴断了，它会如何？一起来听故事小壁虎借尾巴。” 二、听故事前半部分说出角色对话，感受小壁虎的礼貌待人和它伤心、着急的心情 1、小壁虎尾巴断了，它的心情会如何？ 2、小壁虎向谁借尾巴了？它是如何说的？ 3、你觉得这是一只如何的小壁虎？ 教师引导幼儿明确向别人求助的方法： 创设情景：假如你在画画的时候笔不能用了，你应当如何向别人借画笔？” 师小结：“对，假如你想得到别人的帮助，就应当用礼貌、商议的语气，那样别人才乐意帮助你。” 4、小鱼没把尾巴借给小壁虎，小壁虎心情会如何？小鱼会如何想?感受动物之间的真诚和谐 5、小鱼姐姐、老牛伯伯都没借给小壁虎，你觉得它还会继续借吗？为什么？ 三、听故事后半部分并仿编故事，体验小壁虎的碰到困难不放弃的精神。 1、虽然小鱼、老牛没有借尾巴给小壁虎，可它还继续向燕子借，你觉得它如何？（碰到困难不放弃） 2、猜猜小壁虎还会向谁借尾巴？（结合图片）要讲清楚小壁虎爬到哪向谁借尾巴？ 3、了解小壁虎尾巴的再生功能。 四、完整欣赏故事， 连贯讲述小壁虎借尾巴的通过，提高对小壁虎的感情。 1、幼儿完整听故事后，引导幼儿完整讲述小壁虎借尾巴的通过。 2、情感提高：“你想对小壁虎说句什么话？” 附故事 小壁虎借尾巴 小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。 没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？ 小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。” 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆着尾巴在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，要用尾巴掌握方向呢。” 小壁虎借不到尾巴，心里很伤心。它爬呀爬，爬回家里找妈妈。小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。”小壁虎转身一看，快乐地叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！” 选自儿童经典小故事 黑龙江美术出版社【篇二：幼儿园大班语言故事：一根羽毛也不能动精品教案】 幼儿园大班语言故事：一根羽毛也不能动精品教案 活动目的 1.学习观测并理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程，欣赏和感受跌宕起伏的故事情趣。 2.大胆猜想鸭子和鹅碰到考验时的心理活动和种种表现，发明性的联想讲述故事情节。 3.敢于发表对冠军含义的独特见解，体验辩论游戏的快乐。 活动准备 故事课件、羽毛、兔子手偶、鹅和鸭子的图片、双色卡片与幼儿人数相同。 活动过程 一、情境导入，游戏 “一二三木头人” 比赛，引导幼儿体验坚持不动的独特感受。 1.介绍比赛规则。 3.交流分享。提问：“你认为坚持不动容易吗？” 二、出示课件，介绍绘本名称及故事中的角色。 1、出示鸭子和鹅的图片，介绍故事中的角色。 2、出示课件，引出故事。 师：今天，我们来听一个鹅和鸭子玩木头人比赛的故事吧！故事的名字叫一根羽毛也不能动。 三、结合课件分段讲述故事内容，感受和理解鸭子和鹅比赛一波三折的过程。 1、结合课件讲述故事第一段，感受鸭子和鹅为了争夺冠军的急切心情。引导性提问：“刚才它们比赛了哪两个项目？结果怎么样？” 2、结合课件讲述故事第二段，重点引导幼儿学习细致观测画面内容。 1）蜜蜂来了。 重点提问：“蜜蜂要做什么？”“你猜鸭子和鹅会怎么样？ 2）兔子来了。 重点提问：“仔细观测图片说说兔子在干什么？”“猜想一下鸭子和鹅会动吗？为什么?” 引导幼儿完整讲述图片内容 3）乌鸦来了。 提问：“乌鸦打扰鹅时，鸭子是怎么想的？” “乌鸦这样对它们，鸭子和鹅会有什么感觉？” 3讲述故事第三段，引导幼儿仔细观测画面内容，并大胆猜测故事情节，表达自己独特的想法。 启发性提问：“仔细观测它们动了吗？从哪里看出来的？” “这时狐狸来了会发生什么事情呢？”“鸭子和鹅该怎么办呢？”“狐狸煮汤要干什么？这时鸭子和鹅会想些什么？ 4揭示故事结尾，感受意料之外的故事结局，鼓励幼儿勇敢的表达自己对故事内涵的理解。 引导提问：你认为谁是冠军中的冠军？你更赞同谁的做法？ 四、“小辩论会”游戏，围绕鸭子和鹅谁是最终的冠军，大胆表达自己独特的见解，体验鹅和鸭子坚持到底、爱惜友情的品质。 1引导幼儿根据观点分组，每组进行理由说明。 2小结提高：“每个人的想法都有道理，每个人的答案都是精彩的，大胆说出自己的想法就是最棒的。” 五、活动延伸1师：老师留给大家两个问题，请小朋友活动后去思考准备，让我们在语言区继续进行辩论会，好不好？ 2师：鸭子和鹅会不会有其他的办法呢？它们会不会再进行第二次、第三次的比赛呢？我们可以到阅读区去续编自己的故事。 附故事：一根羽毛也不能动 一天，鸭子在湖边游泳，它骄傲的说：“我真是个了不起的游泳健将啊。” 这时，她听到一阵啪啦啪啦的打水声，是鹅来了：“你好啊，鸭子。” “嗨，鹅，瞧我的。”鸭子快速地划着水。 鹅说：“还不错！可是没我游地快。” 鸭子说：“那我们来比赛！预备.开.始！” 他们快速的向湖对岸游去。 鸭子先到。“万岁！我是冠军。” 鹅说：“也许吧！但是我飞得比你高。”不信我们再来比一比。“预备.开.始！” 鹅飞得比较高。“耶！我是冠军中的冠军。” 鸭子很不服气。 啪！嗒！他们同时落地。 鸭子抖开他的羽毛，来回地走着。 她转身对鹅说：“我们来玩木头人的比赛。不能动，不能发言，就连一根羽毛也不能动一下！谁赢了，谁就是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军！”“预备.不.动！”他们一动也不动地站着，都在等着对方先动。 一只蜜蜂飞来了。嗡.它绕着鹅和鸭子的头飞上飞下。它还停在了鸭子的脖子上。可是鸭子和鹅一动也没动。蜜蜂飞走了。 一群兔子跳了过来。他们贴着鹅的头，把它的脖子当成滑梯溜了下来。但是鹅却一动也没动。 接着兔子去拍鸭子的嘴，跳过她的背。鸭子也没动，就连一根羽毛都没动一下。 最后，兔子跳走了。 呱、呱、呱，一群乌鸦飞了过来。 他们绕着鹅的头飞，还在她的背上跳上跳下，多难受呀。 鸭子想： 快了、快了，再等一会，我就会是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军了。但是鹅还是没有动。 接着乌鸦用翅膀去拍鸭子的脸，对着她的耳朵大声叫，还搔她尾巴上的羽毛。 但是鸭子一动也没动，就连一根羽毛都没有动一下。乌鸦飞走了。 忽然，天空刮起一阵风，吹起满天风沙。 咻！风将鹅吹进花丛里。咻！风将鸭子吹进树丛里。 过了好久好久才平息下来。 这时候.来了一只狐狸。 “多幸运啊！”狐狸开心地努动着鼻子，“今天和明天的晚餐都有了，等煮熟就可以吃了！” 鸭子从眼角瞄了鹅一眼。鹅还是没有动。鸭子想，那我也不动。 于是狐狸把鸭子和鹅滚进麻袋，然后拖着它们穿过树林。 狐狸回到了家将鸭子和鹅从袋子里取出来，他开始煮一大锅水，切马铃薯、西红柿、胡萝卜、芹菜他抓了一把豆子丢进锅里，又加了点蒜和胡椒，他搅拌着这锅汤。 可这时鸭子和鹅还是没有动，就连一根羽毛也没有动一下。 狐狸眼睛发亮，用手点着他们。 “狐狸下山来点名！先煮鸭子还是鹅？我的肚子告诉我，就是你！” 它把鹅拎到锅边， 鸭子想：现在鹅该动了吧。但是鹅没有。 狐狸又打开锅盖。 鸭子想：动吧！鹅！请你动一下吧！。可鹅还是没有动。 这时狐狸把鹅高高举起来，“进去吧！” “嘎！不要煮我的朋友！”鸭子咬住狐狸的尾巴，又紧咬狐狸的鼻子。 “救命啊！救命啊！”狐狸丢下鹅，急忙跑到树林里去了。 鸭子叹了一口气，说：“好吧，鹅，我想你赢了木头人的比赛。” 鹅说 “也许吧，“但是你才是唯一的、真正的、永远的冠军中的冠军。” “我？”鸭子微笑着说 “对呀，我想我是吧。” 鹅把头探进锅子里，“闻起来好香哦，我们要不要喝了它？” 然后，他们把狐狸煮的那整锅美味的蔬菜汤喝得一干二净。【篇三：幼儿园50篇优秀教案】 1、主题名称：数字在身边（科学） 中班：数学生活中的数字 活动目的： 1、发现生活中处处有数字，体验发现的乐趣。（情感） 2、了解急救电话及其在生活中的作用，知道数字在不同的地方表达不同的作用。（认知） 3、感知数字与人们平常生活的密切关系。（认知） 重点难点： 重点：知道数字在不同的地方表达不同的作用。 难点：感知数字与人们平常生活的密切关系。 活动准备： 1、实物：钟表、温度计、图书、尺子、电话、日历、水彩笔、药盒、食品盒等。 2、ppt：警车、消防车、救护车。 3、数卡：110. 活动过程： 一、游戏：听一听、做一做，巩固10以内的数。 1、教师学小动物叫声，幼儿听声音说出数量。 2、教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作，可以进行分组比赛） 二、参观数字王国，发现生活中的数字。（认知，通过情境导入） 1、引导幼儿仔细观测，发现各种物品上的数字。 师：这些物品上藏着许多数字，请你们仔细找找，告诉大家你在什么物品上发现了数字？生活中尚有哪些地方有数字？ 小结：本来生活中处处都有数字。 三、理解数字在不同的地方有不同的作用。（理解数字的含义，解决重点目的） 1、师：生活中处处都有数字，那么数字在不同的地方表达什么意思？他们表达的意思同样吗？ 小结：钟表上的数字表达时间，日历上的数字表达日期，尺子上的数字表达长度，温度计上的数字表达温度。数字在不同的地方表达不同的意义。 四、观看ppt，了解急救电话及其在生活中的作用。（重点介绍了生活中常用的电话号码，使幼儿知道数字的重要作用，解决难点） 1、出示警车、消防车、救护车。 师：这是什么车，车上的数字有什么作用？ 小结：生活中会发生一些紧急情况，我们应当记住这些急救电话。 五、讨论：数字与人们生活的关系。（通过讨论内化为幼儿的经验，从而对数字的重要性有更深的结识，解决难点） 1、师：数字的作用这么大，假如没有数字我们的生活会怎么样？ 小结：数字对我们的生活很重要，小朋友们要和数字交朋友。 延伸： 唱歌曲郊游，带幼儿去户外寻找数字。 2、主题名称：爱（语言） 活动名称：大班语言诗歌我的幼儿园 重点领域：语言；涉及领域：社会。 活动目的： 1、理解诗歌内容，感受诗歌的排比句式。（认知） 2、迁移生活经验，大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。（技能） 3、体会长大的快乐，激发热爱幼儿园的情感。（情感） 活动准备： 1、幼儿园大门照片2、自制图书相关ppt 2个 活动重难点：重点：帮助引导幼儿理解诗歌，感受诗歌的特点。 难点：鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。 活动过程： 一、 开始部分：（观测法讨论法导入） 出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。 师：这是什么地方？ 师：喜欢我们的幼儿园吗？为什么？ 二、 基本部分：（完整欣赏部分完整欣赏，结构清楚） 1. 完整欣赏，教师配乐朗诵。 师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。 师：这首诗歌的名字是什么？ 师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方？ 2. 重点画页讨论，理解诗歌内容。（ppt1）（以教师提问为主，幼儿较被动，可以选择 2-3幅让幼儿自己描述） 图1 师：这是哪？你看到了什么？ 图2师：这么多人，他们都是谁？你结识吗？ 师：在幼儿园你还会结识哪些人？这些人为我们都做了什么？ 图3师：看看这些小朋友都在做什么？ 师：你们在幼儿园都会做些什么事情？ 图4师：这个女孩子在干嘛？猜猜她为什么这么开心？ 师：你们在幼儿园里有开心的事情吗？和我们大家一起分享分享你的快乐。 图5师：这个女孩子怎么哭了？发生什么事情了？ 师：在幼儿园你有掉眼泪的时候吗？什么事情你会掉眼泪？ 图6:师：看出什么来了？ 图7师：她在做什么？在想些什么？ 教师小结：在幼儿园这个大家庭里发生了许多快乐有趣的事情。幼儿园是让我开心、让我笑、让我长大的地方。 3. 再次完整欣赏诗歌我的幼儿园，播放ppt2。 师：我们一起欣赏诗歌我的幼儿园 4. 幼儿尝试仿编诗歌。（分组创编） 师：大家都很喜欢我们幼儿园，能不能说一说喜欢幼儿园的理由？就像今天的诗歌中说 的那样。 师：大家说的这么好，我们也一起编一首诗，你们觉得取个什么名字好呢？ 三、 结束部分 师：交大幼儿园在我们大家的心中这么美好，那我们回去把它画下来，去和我们周边的 人一起分享。 活动延伸：绘画在幼儿园的点滴生活的记忆。与同伴合作制作纪念册。 3、主题名称：和身体做游戏（健康） 活动名称：中班健康：会动的关节 活动目的： 1、了解人体重要关节的名称及作用，知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。 （认知） 2、学会简朴保护关节的方法。 （技能） 3、乐意积极参与到活动中。（情感） 活动重点：知道各个关节的名称以及它的作用。 活动难点：学会保护关节的方法。 活动准备： 已有经验准备：幼儿已有玩过木头人的游戏。 物质准备： 1、 玩具娃娃；两份同样大小数量的积木若干；音乐幸福拍手歌。 2、 图片：幼儿操场上游戏的照片三张。活动过程： 一、游戏：“木头人”导入活动。（游戏调动幼儿参与爱好） 教师：“你们玩过木头人的游戏吗？”（教师带领幼儿游戏2-3次） 提问：“你们刚才在玩的时候身体的什么地方在动呢？怎么动的？谁来跟大家说说！” 小结：刚才我们在玩游戏的时候胳膊在动，手腕在动，膝盖在动，脚也在动。这些连接身体的地方都是关节，也就是我们的腕关节，肘关节，膝关节，踝关节。 二、出示玩具娃娃，感知关节与人体活动的关系。（重点） 1、出示玩具娃娃，请幼儿观测，找出娃娃哪里都可以活动？ 小结：娃娃的腕关节、肘关节、膝关节、踝关节都可以动，我们的关节可以弯曲，有的关节还能转动，这样我们的身体就可以灵活地活动了。 2、讨论：有了这些关节人体才干如何？没有这些关节人体又会如何？ 小结：没有这些关节身体就是僵硬的，不能灵活的活动。（引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。 ） 三、 游戏“机器人与小精灵”，感知关节的作用。（游戏前应让幼儿学一学机器人和小精灵工作） （幼儿提成两队，一队幼儿扮机器人一队幼儿扮小精灵，教师扮“工程师”发出口令。两队分别取放积木盖建房子，比赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色反复游戏。） 1、讨论：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？ 教师与幼儿共同总结：人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。关节对人体活动和运动有很重要的作用。 四、教师出示图片，幼儿观测，感知保护关节的重要性。（结合幼儿生活经验，通过讨论解决难点） 图一：幼儿互相推拉。提问：“他们在干什么？这样做会怎么样？” 图二：幼儿奔跑。提问：“奔跑的时候应当注意什么？容易怎么样？” 图三：幼儿玩老鹰捉小鸡的画面。提问：“玩的时候容易发生什么问题？” 讨论：“这些现象会使小朋友如何？容易我们应当如何保护关节，避免伤害？” 小结：活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注意互相躲闪避免摔伤；跳跃或提拿重物时注意保护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。 五、随音乐幸福拍手歌离开活动场地。 总结：我们要注意保护自己的关节和身体，要经常参与体育锻炼，让我们的身体更加健康，做个健康、快乐的小朋友。 4、主题名称：爱惜时间（社会） 活动名称： 大班社会：分钟有多长 重点领域：社会；涉及领域：数学 活动目的： 1、 了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性（认知） 2、 初步发现时间与生活的关系，知道要守时，爱惜时间。（技能和情感） 活动重点：了解一分钟的时间长短，知道一分钟时间长短的相对性 活动难点：发现时间与生活的关系。 活动准备： 钟表、ppt时钟配音效的图片、拼板玩具、汉字：长和短 活动流程： 一、开始部分：谈话，来园。如何做一个守时的孩子？ 二、基本部分：（解决重点、难点） 1、发现一分钟。 讨论：时钟有什么用？每个时钟上边都有什么？ 小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。 2、感受一分钟。（感知时间的相对性，解决重点，游戏法、讨论法） 讨论：那么一分钟我们能干什么？一分钟到底是长还是短呢？ 第一次请幼儿根据自己的认知分别站在长和短两个汉字旁边 游戏：木头人（感觉一分钟时间很长，忍也忍不住） 第二次请幼儿根据自己的体会站在长和短的汉字旁 游戏：玩拼图（体会有时时间会感觉变得很短，时间不够用） 谈论：一分钟时间到底有多长？用钟表走一分钟请幼儿专心数表。 小结：一分钟是60秒，专注于一分钟能完毕一些重要的事情。 2、 爱惜一分钟.（可以让幼儿列计划清单，解决难点） 讨论：一分钟可以做哪些事情？ 播放ppt(可以救起一个人、清点许多钞票、完毕作业等) 讨论：如何爱惜时间，做守时的孩子？ 三、结束部分：（对照清单来完毕任务） 分组活动：在一分钟之内完毕自己想做到的事情。 5、主题名称：有趣的“体”（科学） 活动名称：大班数学：结识球体和圆柱体 活动目的： 1. 比较球体和圆柱体，说出他们的名称和重要特性。（技能） 2. 体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能） 活动准备： 教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。 学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 活动重点：可以说出球体和圆柱体的名称和重要特性。 活动难点：区分平面和立体图形的不同。 活动过程： 一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。 1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。 师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？ 二、通过观测、比较，了解球体的重要特性。（观测法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观测。 提问：这是什么？皮球是什么样的？ 2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特性。 提问：这张纸是什么形状？他们同样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。 小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。 三、幼儿动手操作，了解圆柱体的重要特性。（操作法、比较法突破重难点） 1、出示圆柱体积木。 提问：它是不是球体？为什么？ 上面和下面这两个圆同样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特性。 师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小同样的圆形，比一比圆片和下面的同样大吗？ 小结：像这样上下同样粗，两头是圆的，并且上下两个圆同样的大物体，我们叫它圆柱体。 四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。 延伸活动： 带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。 6、主题名称：十二生肖（语言） 活动名称：大班语言十二生肖 活动目的： 1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。（认知） 2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。（技能） 3、感受中国传统文化。（情感） 活动准备： 课件十二生肖 、十二生肖图片。 幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。 活动重点：十二生肖的名称、排列顺序。活动难点：引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。 活动过程： 一、谈话，导入活动。 1、出示羊的图片。 师：这是谁？对这是老师的属相。 谁来说说你几岁？是什么属相？你还知道哪些属相？ 小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。 二、欣赏故事十二生肖，了解十二生肖的名称和顺序。（故事欣赏法来解决重点） 1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物? 它们是按什么顺序排列的? 2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。（可以让幼儿边讲述边操作图片） 提问：谁排在第一？为什么小小的老鼠排在第一？ 三、欣赏儿歌“十二生肖”，帮助幼儿记忆。（通过学习儿歌巩固重点） 1、教师念儿歌，幼儿欣赏。 2、引导幼儿看图片并念儿歌。 四、了解十二生肖的循环规律。（提问法解决难点） 1、提问：你还知道哪些人的生肖？为什么有的小朋友属羊（猴），有的爸爸、妈妈也属羊（猴）呢？一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢？ 小结：本来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟同样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不断地循环。 活动延伸： 引导幼儿观测、收集生活中的十二生肖工艺品，感受中国传统文化。 儿歌： 鼠、牛、虎钻山洞，兔、龙、蛇爬大山， 马、羊、猴练跨步，鸡、狗、猪练跳高， 按着顺序排好队，锻炼身体争第一。 7、主题名称：运动中的安全（健康） 活动名称：大班健康：运动中的安全 活动目的： 1、知道哪些是危险的游戏，懂得在游戏注意安全。（认知） 2、积累安全生活经验，有自我的保护意识。（技能、情感） 3、乐意积极参与到活动中。（情感） 活动重点：了解哪些是危险游戏，知道游戏时应当注意什么。 活动难点：有自我保护的意识。 活动准备： 1、 幼儿情境游戏中的照片。 2、 平常生活中提醒幼儿安全的进行活动。 活动过程： 一、鼓励结合平常生活经验，大胆进行讲述。 1、讨论：在幼儿园你最喜欢的活动是什么？小朋友应当如何玩游戏？ 2、提问：你在生活中看到过哪些不安全的运动？你有什么好办法？ 二、出示幼儿游戏中的照片，师幼共同讨论。（通过讨论法解决重点） 1、观看图片并讨论。 （1）户外活动奔跑时互相碰撞。 （2）玩大型运动器时，头朝下滑滑梯、追逐、打闹。 （3）区、角活动时，用剪刀、木棍对着别人或者打闹。 （4）玩碎玻璃或锋利的物品。 （5）把一些好看、好闻的东西放进嘴里。 2、提问：图上的小朋友做的好吗？为什么？你觉得应当如何做？ 三、了解运动中的安全。（解决难点） 1、分组讨论：在游戏中应当如何注意安全？ 如：踢球、玩沙包、做操、上下楼梯时等等。