工商企业管理专业专业特色与创新项目.doc

工学互动，打造就业优势 工商企业管理专业特色项目总结报告一、工商企业管理专业特色形成的历史回顾工商企业管理专业在我院2002年开始成立。我们培养的学生主要面向基层就业。由于管理类学生主要从事与人打交道的职业，对学生的基本素质要求较高，因此，从专业成立之初，我们就重视学生的素质培养，培养学生的道德素质、沟通能力、团队协作能力等，初步形成了自己的特色。在以后的办学过程中，为了强化这个特色，我们始终坚持以职业能力和职业素质为本位，强化学生的就业优势，构建工学结合的教学模式。二、工商企业管理专业主要特色项目表现（一）强化人才测评技术在教育教学中的应用以管理的过程为主线，以人力资源管理学科为依托，以人才测评技术为手段，将企业对员工的甄选评价、培训与开发的技术手段引入工商企业管理专业的教育教学过程，全力打造学生的计划、组织、领导、控制能力，运用人才测评技术评价人员素质的能力，并以人才测评技术为手段，对学生应具备的管理素质进行评价，注重对学生职业素质的培养。1、转变教育观念，将学生作为现实的人力资源，将在校学生看成是企业的员工，将教育教学过程看成是对企业员工的培训过程，根据岗位群的需要，对其知识、能力、态度等进行培训。2、构筑一般管理者的职业素质结构模型，在教学评价中组合人才测评的方法和工具，以改变传统的、单一的知识考核方法，将学生的职业素质纳入考核范围之中。3、与人力资源管理课程同步开设人才测评课程，运用人力资源管理课程的实践性教学环节如模拟招聘、模拟培训等，培养学生运用人才测评技术进行人力资源管理的能力，增强其应聘技能与技巧。（二）与职业资格考试相结合，培养学生的职业技能，强化学生的就业优势本专业在办学过程中，在课程的设置和教学改革方面，始终注意与职业资格考试相结合。1、教师带头，积极参加职业资格考试为了将教学内容与执业资格考试相结合，本专业教师积极参加职业资格考试。目前本专业教师高级经营师2人；人力资源管理师5人；营销师5人；职业资格考评员3人。2、结合职业资格考试科目，合理构建课程体系为了使学生能更好地报考助理会计师、人力资源管理师、培训师、营销师等执业资格考试，在制定工商企业管理专业教学计划时注意与执业资格考试科目相结合，在工商企业管理专业设置了会计基础、企业财务管理、人力资源管理、人才测评、市场营销等主干课程。3、以人力资源管理等主干课程为基础，建设职业技能测试试题库，定期对学生进行技能测试。以学生实践能力培养为突破口，倡导学历教育与职业技能教育相结合。主干专业课设置了职业资格考试模块，鼓励学生在校参加与本专业相关的职业资格考试，同时建立了自己的技能训练与考核模式。4、争取有关的职业资格考试培训点为了方便学生参加相关的职业资格考试，我院已申办的职业资格考试培训点有：助理人力资源管理师、收银员、助理电子商务师、营销师等。（三）强化实践性教学，注重学生职业能力和职业素质的培养1、教师在理论课教学过程中，采用启发式、参与式教学，通过案例教学、情景模拟等，对典型案例进行分析，展开课堂讨论，让学生各抒己见，认识参与，激发其思维能力和创新能力。2、构建完整的实践性教学环节。工商企业管理专业实践教学环节包括校内的入学教育和军训、课堂实训、实验室模拟实训、毕业教育、校外的专业见识实习、参观考察、校外实习基地的顶岗实习、毕业论文等环节。各实践教学环节，指导教师精心编制教学大纲，严格按照教学大纲要求精心组织，认真安排，科学指导。课内实践尽量走出课堂，走出学校，与社会实际相结合，实行真题真做或真题假做，有助于提高学生解决企业管理实际问题的能力。毕业论文环节要求严格、管理规范、程序合理，论文选题与工商企业的实际工作紧密结合，与教师科研紧密结合，提高了学生综合分析并解决专业问题的能力和创新能力。3、社会调查。充分利用每个假期，深入到学校、街道、农村，了解社会经济发展与改革的情况；有的深入到当地的企业、公司、机关单位等，增加对自己所学专业的感性认识，锻炼自己的实际工作能力。4、丰富多彩的第二课堂活动。工商企业管理专业的学生积极参加各种有益的校内外活动，学生社团不断加强自身建设、完善组织制度、丰富大学生课余文化生活，举办各类有意义、有影响的课外科技活动、学术活动和社会实践活动，他们作为青年志愿者，积极参加社会公益活动，受到了社会的好评，也提高了学生的综合素质。（四）注重校企业合作，推进工学结合作为地方公办高职院校的工商企业管理专业，自身的社会品牌效应有限，社会影响力不足，故注重校企合作，了解社会需求，将公共资源与市场资源优化配置，不失为推进产学研结合的有效途径之一。为此，我们着重做了以下工作。1、成立了工商企业管理专业指导委员会成立了工商企业管理专业指导委员会，吸纳企业高层管理人员参与专业建设，对专业教学计划、专业职业岗位群、学生的能力素质、课程设置、实践教学等问题不时地进行广泛调研和探讨，先后提出了很多建设性意见，有力地促进了专业建设。2、建立校外实习基地。工商企业管理专业建有相对稳定的校外实习基地：国美电器、唐山百货大楼集团八方购物广场、唐山北方物流有限责任公司、可儿文化用品有限公司等。这些实习基地有比较好的实习条件，热心工商企业管理专业的人才培养，与学校签有实习基地协议。学生在这些基地的实习收到了较好的效果。3、派教师到企业进行调研、参与企业的经营管理、对企业员工进行培训，利用专业人力资源和学院办学条件的优势，积极与工商企业及其它单位合作，共同进行各类职业培训和继续教育。在与企业的合作过程中，极大地提升了教师的实践能力和素，成为本专业产学研结合的良好平台。4、请企业人员到校内兼职授课或作讲座本专业多次从企业聘请具有丰富管理实践经验的管理人员，来校内给本专业学生作学术讲座和兼职授课，参加对学生实践环节的指导工作，在引导学生主要针对本地工商企业管理问题进行分析研究的工作中，取得了良好成果。5、积极进行教科研研究本专业教师根据教学实践及学生管理实际积极撰写教育教学论文，近年来共发表省级以上论文32篇，05年以来完成和在研的科研项目共六项。本专业与本地企业在办学过程中多种形式的互动，不但构成了本专业“立足地方”的外源性基础，推进了工学结合，更促进了本专业“培养基层管理人才”特色的加速形成。三、工商企业管理专业特色在人才培养中的成效（一）学生的职业能力得到了提高本专业学生积极参加专业技能训练，陆续参加了英语A、B级和四、六级考试、助理人力资源师、营销师等职业技能考试，许多同学取得了合格证书，此外，大部分学生都通过了计算机一级或二级考试。这些都足以说明，工商企业管理专业的毕业生学习能力、收集处理信息的能力、语言文字表达能力、组织协调能力、交往合作能力等职业关键能力较强，外语和计算机应用能力较强。（二）学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识我专业严格按照人才培养目标定位对学生的知识掌握与应用程度进行考核，试卷格式、题量、难易程度符合学院规定，学生课程考核效度、信度较高，大多数课程的成绩呈正态分布，通过考核，促使学生能够较好地掌握必备的理论和专业知识，学生对专业课程学习的满意度较高。此外，我们还在教学计划中对学生的课堂实训环节、毕业实践环节有明确的规定，学生能够在教师的严格指导下写出质量较高的实验报告、毕业论文，体现出较强的专业综合能力。（三）学生的基本素质得到了加强由于注重加强思想道德教育，党团组织积极开展各类公益和文体活动，促进了和谐校园建设，形成了良好的校园氛围，本专业的学生多数具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德，考风考纪好，部分同学在实习单位能够吃苦耐劳，敬业爱岗，他们在政治上积极要求进步，很多学生向组织递交了入学申请书，有的光荣地加入了中国共产党。（四）学生的就业率高，社会声誉较好自2002年开始招收本专业学生以来，近三年录取新生平均报到率为80以上。2007届毕业生的年底最终就业率达到了92.5%。每年学院、系对毕业生作跟踪调查，发放调查问卷，走访用人单位，征求意见和建议。反馈信息显示，用人单位对本专业毕业生综合评价较高，能够在相应岗位做好本职工作。不少用人单位通过这些学生的表现，认可学院的办学质量，主动要求学院继续推荐毕业生。不少毕业生经过努力工作，已成为企业的业务骨干。从毕业生跟踪调查的结果看，用人单位对毕业生综合评价的称职率达到了90%以上，优良率达到了70%以上。用人单位普遍反应我专业的毕业生思想品德好，专业知识扎实，业务反应灵敏，能够很好地符合社会、经济发展对人才培养的素质需要。2008年5月8