小班段教研活动记录2.doc

冉店中心幼儿园小班段教研活动记录活动时间：2023年3月20日出席人员：园长、小班段全体老师、理论导读：讨论新教材与建构式课程的异同。中心议题：研讨观测登记表中孩子破坏性行为的种类和产生的因素主持人：姜楠记录：赵丽茸一、风趣一笑年龄老农夫早年丧妻，经媒人介绍一名三十四、五岁的女子结婚，新婚之夜，老农夫怎么看新娘子都不象三十四、五岁的样子，于是忍不住开口问新娘子：“到底几岁？”起初新娘还不愿说，后来在是不住老农夫一直的询问，然后才幽幽地说：“人家其实四十七、八岁。”对于这个答案，老农夫还是半信半疑地说：“我们两人木已成舟，你不妨就说实话，到底几岁？”新娘不愿这个问题一直问个没完，因此说：“这样好了，我告诉你实话，你就别在追问了，我今年刚满五十五岁。”“五十五岁！”老农夫虽感到吃惊，但还是有些不相信，但是已不好意思再问下去，老农夫看看时间，发现已不早了，便起身对新娘说：“我要去厨房一下。”新娘追问：“这么晚，去厨房做什么？”老农夫答：“我要去厨房把盐巴的盖子盖来，不然我这的老鼠晚上会起来偷起盐巴。”才说完，新娘噗嗤笑了出来说：“我活了六十七岁，也没有听说过老鼠会偷吃盐巴的事情。”二、教养笔记交流赵丽茸我们都是木头人在平常的教育活动中，我们经常会碰到一些头疼的常规问题，教师就会用批评或罚站的形式来对幼儿进行教育，但这些也许都得不到我们老师预期想改变常规的目的，纲要指出，游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应富教育于游戏之中。富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力，也是幼儿开展常规教育的良好手段。而高老师在活动中且且就是运用了游戏的形式来督促孩子的常规，这样就使孩子们在游戏的作用下很自然、很自觉地遵守了规则，同时也加强了常规。高丽丽不要睡觉的骆嘉婷三、理论导读 开学到现在已通过去了三周了，相信老师们对新教材也已有了自己的见解，下面请老师们谈谈新教材与建构式课程的异同。（教师自由发言）赵丽茸：新课程和老课程想点是，教学内容以及教学目的相似，不同点，区域活动以及环境创设等资料要比老课程来的丰富、具体。高丽丽：新课程的区域活动比老课程的区域活动要具体、丰富，特别是数学区比以前要具体很多，它有目的、有材料准备、有操作方法、有观测要点、有指导策略和活动延伸。给老师提供了具体的可操作性的资料。马小丽：新课程标准强调幼儿的全面发展，注重在品德、才智、审美、体质等方面分别构建认知、情感、技能等，目的也改变了以往课程单纯注重知识传授倾向，引导幼儿学会学习、学会做人等。王桂花：内容丰富了，增长了课程新新奇性较多，在区域活动一栏里，数学区比以前多了许多活动，引发幼儿为主体的积极学习，促成建构式学习的过程。赵丽茸：新课程“以儿童发展为本”的主旨，服从每个幼儿全面地、和谐地、富有个性地发展学前教育总目的，并将这一目的放于实现幼儿园课程的一切活动之中，课程的结构以主题为主线，并将环境创设、家园共育、区域活动和平常活动都视为课程的组成部分。鱼红娟：新教材、新起点，结合我对新教材的理解与大家交流一下我个人的感悟：纲要指出：“幼儿园教育活动的组织应寓教育于生活、游戏之中”。“教育内容的组织应充足考虑幼儿的学习特点和结识规律”等等，这既是幼儿园教育活动实行的一个基本规定，也是幼儿园课程的一个基本理念。我觉得，要想更有效地实行新课程，纲要是指南，只有在新理念、新理论的指导下，才干更好的进行。“新教材”是一种崭新的课程理念，它直面关注幼儿的成长需要，关注幼儿的生活情境和生活经验，打破了我们以往集体为主的唯一的活动形式。多种形式灵活运用，特别是小组个别形式的呈现，满足了不同发展水平，速度发展幼儿的各种需要。新教材采用了主题活动的形式，综合各领域的学习内容，并以游戏为基本活动的方法，对教育内容教育形式进行了有机的整合，构建了一个教育内容选择的基本框架结构，形成了一个较完整的主题网络，为教师设计和组织教育活动提供了较清楚的思绪，并激发了儿童学习的积极性、积极性和参与性。我觉得现在的“新教材”与旧教材的最大区别就是更加突出了区域活动，由于幼儿园良好的区角活动环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间，相对宽松的活动氛围，能满足幼儿发展的需要。区域活动的内容设立及材料的搜集和投放，是为了更好的开展主题活动。这些对老师提出了很高的规定，一方面老师要熟悉教材，提前做好主题的准备工作，再者就是要有驾驭区域活动的组织能力，能做到收放自如，充足运用家长资源为教学服务。每个主题也都为幼儿设计了可操作性的活动材料，为我们教师提供了内容目录，方便了我们教学活动的准备，同时在教育活动实行中不难看出新教材比较注重幼儿积极探索、操作、发明力、表现力方面。新教材对环境创设方面的规定也较高，注重环境的隐性教育功能。每个主题活动都有活动区域的重新创设，强调通过游戏环境的创设，游戏材料及时的投放和时间的提供，来保证幼儿开展自主性游戏。新教材把家庭、社区对幼儿教育的作用放在了非常重要的位置，需要家长做大量的配合工作，这对现在的家长来说困难较大，他们总觉得幼儿园事多，一会教这个，一会教那个。所以，我们应将新教材的理念及时传达给家长，使家长对新教材有所了解，改变他们的育儿观念。平时多和家长交流，使家长逐渐从配角转向主角，从配合教师变为和教师一起共同担负起教育孩子的重任。三、上周布置了一个作业，请每位教师去观测班内哪些孩子出现破坏性行为，产生的因素出至那方面。你是如何解决的？（教师自由发言）高丽丽：孩子在游戏时，由于要等待，就出现排队推挤的现象。一方面对幼儿进行教育，并告诉幼儿，排队是一件必须做到的事情，假如任何时候，大家都由于要排队而推挤，那我们的周边就变的乱糟糟的，没了秩序。郭琛：抢到别人的玩具后，就开始拆别人的玩具，并把零件拆装到自己的玩具上。此类幼儿其实他的出发点是想研究，别人的玩具和自己的玩具有什么区别，零件装到自己的玩具上以后，它们会发生什么变化等。姜楠：刚才老师们都说了很多，是呀！我想孩子的这种破坏性行为在每个班中或多或少肯定会有一些的，那就要我们老师耐心地去引导他们，纠正他们。希望在平时的区域活动、生活活动、主题活动中我们再进行连续性的观测，基于上述情况，你们已经对该幼儿做出了有针对性的教育后，你最去观测，他有没有改正。也许有的孩子会改正、而有的孩子在这方面好了那方面又出了问题，希望老师们再记录在观测记录纸上，并在下次教研活动中再进行有针对性的研讨。五、近期工作安排。1家园互动准备。2午间操动作统一。3备课情况4教研活动轮流主持，发表格。5准备十月份环保与宣传的内容。及制作标语每班十块。主持人：谢谢领导的参与，也感谢大家踊跃发言，积极发表自己的意见。由于时间关系，我们暂时研讨到这里。 小班段2023年3月18日