邓稼先新版课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

人物传记邓稼先1第1页 20世纪中华民族经历了伟大而深刻变迁，也造就了一些伟大政治家、思想家、军事家、科学家其中“两弹元勋”邓稼先更显高尚和伟大。第2页第3页1.积累字词,抓重点句段,了解文章丰富内涵。感悟作者寄寓在字里行间深情。2.了解文章在记叙，议论基础上抒情作用。3.学习邓稼先高尚品格、坚强意志和无私贡献精神。（重点）（重点）（难点）第4页来自点拨 杨振宁，出生于安徽省合肥市。著名美籍华裔理论物理学家。因为和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原 理，取得1957年诺贝尔物理学奖。另外他还曾在统计物 理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡 献。第5页来自点拨邓稼先是杨振宁同学，他为中国核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。以后，杨振宁又向中央领导同志谈自己看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献科学家介绍出来。第6页来自点拨杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国帅才，他能得到中国领导人绝对信任，也能得到群众绝对信任，这是非常非常不轻易。”他又说：“我搜集了许多邓稼先材料，我期待有一天有些人能写篇相关邓稼先传记，我希望传记能把他对中国贡献详细表示出来。”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。后杨振宁写了这篇文章。第7页来自点拨人物传记 人物传记是对经典人物生平事迹等进行系统描述、介绍一个文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以到达对人物特征和深层精神表示和反应。人物传记是人物资料有效统计形式，对历史和时代变迁等方面研究含有主要意义。第8页来自点拨 大喜与大悲往往连在一起，至忠与至孝往往难以两全。1964年10月16日下午3时，我国第一颗原子弹成功爆炸，正沉醉在喜悦中邓稼先，突然收到妻子许鹿希告急：母亲病危。他心一沉，脑子全乱了。北京家，永远让邓稼先牵挂。当他赶回北京时，早已守候在机场妻子，没让他回家，带着他直奔医院。忠孝难两全第9页来自点拨消瘦母亲躺在病床上，床边挂着吊瓶，药水正一滴一滴地滴进血管里在母亲年迈体弱，最需要照料时，邓稼先却终年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和抚养幼子幼女担子压在妻子一个人肩上，他以为愧对母亲，更愧对妻子。他扑上前抓住了母亲手，另一只手却被妻子握住了。他哭喊着：“姆妈，我回来了，我在这儿。”弥留之际，母亲已无法说话，似乎微微睁了睁眼，失神目光中，似乎透着一丝抚慰、一丝欣喜。邓稼先哽咽着，凄怆抽咽，像秋夜驼铃，伴母亲西去。第10页策划 孕育 宰割 鲜为人知 开拓大厦 奠基 燕然勒功 元勋 颤动 彷徨 殷红 挚友 至死不懈 当之无愧 锋芒毕露 古罗布泊 可歌可泣一 读一读字音部分来自点拨chuynzixintush dinynxn chn pngynzhxikulpq第11页选pn()鞠躬尽cu()sh()名仰m()妇r()皆知 家y()户晓马革gu()尸二 写一写字形部分来自点拨聘瘁署慕孺喻裹第12页三 记一记词义部分来自点拨1.宰割：比喻侵略、压迫、剥削。2.策划：想方法，定计划；筹措。3.仰慕：敬仰思慕。4.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮事迹使人非常感动。例句：电影英雄儿女塑造了很多可歌可泣英雄形象。第13页部分来自点拨5.鲜为人知：极少有些人知道。例句：这些国内品牌在本土以外地域依然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际品牌。6.鞠躬尽瘁，死而后已：指小心慎重，贡献出全部精力，到死为止。鞠躬，小心慎重样子；尽瘁，竭尽劳苦；已，停顿。例句：孙中山先生为了推翻封建帝制花费了一生精力，真是鞠躬尽瘁，死而后已。7.当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。例句：在“儿童节欢乐歌舞秀”这场演出中，孩子们是当之无愧主角。第14页部分来自点拨形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。截然不一样、天壤之别辨析同：两个词语都有差异极大意思。异：“截然不一样”指完全不一样，而“天壤之别”指极大差异。例：赵明思维活跃，讲话主动，在课堂上表现与李青截然不一样。在利益面前，一个淡泊如水，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。8.截然不一样：第15页部分来自点拨走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。彷徨、犹豫辨析同：两个词都有拿不定主意意思。异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不但指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。例：面对老师问询，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？我为此挣扎许久，彷徨不前，不知何时能走出来。9.彷徨：第16页部分来自点拨10.锋芒毕露：指锐气和才能全都表现出来。多形容人气盛逞强。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。11.妇孺皆知：妇女、小孩全都知道。指众所周知。例句：牛郎织女故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们爱情故事让人感动不已。12.马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。例句：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？第17页导思1.文章记叙了邓稼先哪些特殊经历？导思2:为何说邓邓稼先是“两弹 元勋”？经历功劳导思3.与奥本海默进行对比，其目是什么？对比导思4.文章结尾部分表达了邓稼先怎样优异品质？评价关键词:爱国第18页 请同学们听读课文，并在书本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章格调。邓稼先课文朗诵。1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好词语用方框。3.关键语句（或写得好语句）用波浪线。4.有疑问地方，用问号标注。圈点要求第19页第一部分（-）第二部分(10-18)在百年中国历史乃至世界历史背景下推出邓稼先。简单介绍邓稼先生平经历和贡献，并对其进行高度评价。部分来自点拨第三部分(19-29)在同美国“原子弹之父”奥本海默对比中来写邓稼先。第四部分(30-33)中国原子弹工程是自力更生结果，从另一个角度写出邓稼先贡献之大。第20页部分来自点拨1.在写邓稼先以前，为何先概述我国近一百多年来历史？【答案】先概述我国近一百多年历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献科学家，是对历史发展产生巨大影响历史人物。第21页部分来自点拨2.试分析25段蕴含着作者怎样思想感情？【答案】“强占”“租借”给读者强烈震撼，用排比句式把触目惊心历史事实摆在读者面前，令人诧异，含有强烈警示作用。表示了作者对列强愤恨和对祖国屈辱历史痛惜之情。第22页部分来自点拨3.第6段“那是中华民族任人宰割时代”句中“宰割”一词有怎样表示效果？【答案】本题利用关键词语表示效果法。“宰割”一词照应小标题，写出了甲午战争和八国联军时代中国遭受列强侵略、压迫社会现实，读来让人悲痛难过，更让人为中国处境担忧。第23页部分来自点拨4.“鞠躬尽瘁，死而后已”恰好准确地描述了他一生。句中引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，有什么效果？【答案】引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练语言对邓稼先为中国核武器事业做出巨大贡献光芒一生作了概括性总结。第24页部分来自点拨5.作者为何写奥本海默随意打断他人做学术汇报这件事？【答案】这件事最能表现奥本海默性格特点锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。第25页6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”怎样了解“绝对”一词？部分来自点拨【答案】“绝对”表示没有任何条件，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心本质无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层工作者为中华民族做贡献。第26页7.第2126段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默？有什么作用？部分来自点拨【答案】对比。经过邓稼先、奥本海默在性格、为人方面对比，更鲜明地突出邓稼先性格品质和贡献精神。第27页8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高贡献精神儿子。”“邓稼先是中国共产党理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样思想感情？部分来自点拨【答案】起突出、强调作用，高度赞扬了邓稼先为人忠厚、谦虚、真诚、朴实高尚品质和没有私心精神境界。这两句话流露出作者对老朋友崇敬与赞扬之情。第28页9.“他说他以为没有，不过确切情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？部分来自点拨【答案】一方面说明了他没有确凿证据来得出结论，其次也反映了他严谨工作态度和工作作风。第29页10.赏析第33段中“事后我追想为何会有那样大感 情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到 骄傲？”部分来自点拨【答案】这两句表选择关系问句，充分表示了作者内心深处感情震荡。它们含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，也为邓稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国原子弹而感到骄傲。第30页11.第34段引用吊古战场文有什么作用？部分来自点拨【答案】本题利用引用作用分析法。作用：渲染悲壮、凄凉气氛，表现邓稼先工作环境艰辛，突出他为国不辞劳苦精神。重点品析第五部分第34-39段第31页12.第37段“戈壁滩上经常风沙咆哮，气温往往在零下三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？部分来自点拨【答案】用风沙咆哮、低气温再次点明环境恶劣，同时也说明在戈壁滩上搞核武器试验困难重重。第32页阅读方法解密部分来自点拨自然环境描写作用分析法。自然环境描写作用可从以下四个方面入手：1.环境本身特点。交代故事发生时间地点；表达时间或情节改变；渲染营造气氛。2.环境描写对人物作用。衬托人物心情；衬托人物形象；暗示人物前途命运。3.环境描写对情节作用。推进情节发展；为下文情节作铺垫；埋下伏笔等。第33页部分来自点拨4.环境描写对主题作用。暗示文章中心；借景抒情，情景交融。要注意环境描写作用有时不是单一，一定要结合详细句子分析其作 用。答题模式普通为：本段文字描写了，渲染了(衬托了、交代了)表现了。第34页重难点小结部分来自点拨写邓稼先坚强意志、甘为祖国献身精神，赞扬他是“中国男儿”一类人物。首先引用吊古战场文，描述邓稼先工作环境之恶 劣，也含蓄地将研制两弹比作一场战役。然后举例在危险时刻，坚定不移、无私无畏、甘于担当献身精神，言辞恳切，令人动容。第35页13.“我不能走”，能够看出邓稼先是个怎样人？部分来自点拨【答案】“我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度责任感和献身科学事业决心。第36页14.文章引用“五四”时期一首歌，有什么作用？部分来自点拨【答案】本题利用引用作用分析法。引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿”。这首歌是邓稼先一生写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身高尚品质，并呼应第一部分，把邓稼先贡献置于一百多年来历史背景下。第37页15.文章结尾处议论有什么作用？部分来自点拨【答案】这段议论性话作为全文结尾，起画龙点睛作用。“他仍会走他已走过道路。这是他性格与品质”表明为中华民族崛起，为广大人民利 益，贡献自己一生，这是邓稼先人生。走这么人生道路，是由邓稼先性格与品质决定。这段话总写了邓稼先伟大之处。第38页部分来自点拨【答案】第一部分将邓稼先成就推到历史高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者激动，表示了作者爱国热情和与邓稼先深厚情谊。第五部分写邓稼先工作情况，深切表示了作者对挚友赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中几段话来评述邓稼先，是感情发展高峰。1.【难点探究】这篇文章贯通一直情感极具感染力，文章各部分情感有什么改变？第39页部分来自点拨【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”巨大贡献上。文章未这么写原因在于：第一，作者是大科学家，写也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献详细描写上,这是合乎情理。2.【难点探究】有些人说，文章应该对邓稼先巨大贡献作详细介绍，你认为呢？第40页部分来自点拨第二，作者与邓稼先有着50年情谊，写这篇介绍邓稼先文章，饱含着作者对老朋友无尽思念；同时，作者写邓稼先人生道路，又渗透着自己人生中一些与邓稼先相同东西。所以，这篇文章从作者自己与邓稼先交往这个角度写，这么势必就不会着力介绍巨大贡献。第三，作者与邓稼先即使有50年情谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作详细情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这么写，扬长避短，是很高明写法。第41页大历史背景邓稼先生平经历人格魅力沙漠创业“我不能走”做出贡献“两弹”元勋赞扬作结四个角度赞美从“任人宰割”到“站起来了”鞠躬尽瘁，死而后已忠厚朴实，德才兼备身先士卒，不怕牺牲永恒骄傲，高度评价第42页这篇文章用饱含感情语言介绍了一位卓越科学家、爱国者，一位对祖国、对民族发展有巨大贡献中国人民儿子邓稼先。邓稼先科学精神、科学态度值得我们学习，他人生观、价值观更值得我们深思。第43页1以小标题构思全文。本文是一篇人物传记，经过六个小标题构思全文，从背景到详细内容，再到总结全文，思绪清楚，结构严谨。2选取经典事例来塑造人物。本文在塑造人物形象时，重视选取那些含有代表性、经典性事例。如在写邓稼先个性与品格时，“邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队队员”，这一事例就很有代表性，也很有说服力；又如在出现危险之时，“他只说了一句话：我不能走。”这一材料也含有经典性。第44页作者把奥本海默和邓稼先作对比，愈加突出了邓稼先人格魅力；引用古文和五四时代歌曲来衬托邓稼先工作环境恶劣和他贡献巨大，使读者对邓稼先有了更全方面认识。4朴实语言，极强感染力。本文语言朴实无华、平白流畅。句式改变多端，有时句式十分整齐，有时长句与短句交替使用，句式使用完全服从于感情表示需要，这使得文章蕴含深厚感情，极富表现力和感染力。3注意利用对比等写作手法，利用引用等修辞手法，更加好地突出人物，表现中心。第45页向我国两弹功臣致敬！郭永怀 赵忠尧钱三强 王淦昌彭桓武第46页 作业1：完成教材上课后习题 作业2：完成典中点上习题温馨提醒：以上作业课件均见本课文件夹。第47页