2022年安徽省合肥市巢湖青山职业中学高二语文模拟试卷含解析.docx

2022年安徽省合肥市巢湖青山职业中学高二语文模拟试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读文章，完成各题歌谣文理，与世推移，我们的文学发展也进入了新时代。对于文学而言，它意味着文学创作者在新时代社会环境中，面对新时代生活现实和精神需求，借助新时代创作资源和传播手段，创造具有新时代气象的文艺作品。漫长的中国文学史群星璀璨，优秀作家、优秀作品各有各的耀眼，而在他们光芒的最深处、奠定他们恒久价值基础的，无一例外是他们担起了文学净化灵魂、充实心智、提升精神的重要职责。当代中国文学无论如何气象万千，对精神高度的坚守不能变，而且，要通过超越前人的艺术创造，把精神引领的价值发挥得更广更深远。不可否认，当今文学在精神追求和价值引领方面还存在问题，甚至有鼓吹“去思想化”“去价值化”“去历史化”“去中国化”“去主流化”的错误倾向。文学不是空中楼阁，它深嵌于时代背景之中，于字里行间渗透着丰富的社会现实和历史记忆，于润物细无声间传播着思想意蕴和价值追求。它当然需要表现个人生活和精神状态，当然可以抒发个人情绪和情怀，但是，绝不是脱离社会、脱离现实、脱离复杂人物关系的纯粹肉体、纯粹欲望、纯粹物质享乐的个人，更不是低俗、庸俗、媚俗的个人；它当然可以选择抒情、言志不同路径，唯美、深奥不同风格，通俗、高雅不同趣味，但它作为精神产品的精神性不能变，它在被阅读与接受过程中潜移默化发挥的价值观指引作用不能变。当代文学要想真正写出新气象，必须要有发掘时代精神、传达时代精神、创造性弘扬时代精神的抱负，通过书写历史实践中的鲜活个人，彰显人物身上的道德力量、精神力量，来提炼一个民族一个国家背后的精神密码。近年来，“中国诗词大会”“朗读者”等电视节目收视火爆，红楼梦、平凡的世界等文学经典长销不衰，充分表明广大人民群众对于饱含精神内涵和美学意蕴的优秀作品的强烈喜爱和迫切需求。“让目光再广大一些、再深远一些，向着人类最先进的方面注目，向着人类精神世界的最深处探寻，同时直面当下中国人民的生存现实，创造出丰富多样的中国故事、中国形象、中国旋律”，在中国故事、中国形象、中国旋律的背后是光彩跃动的精神火花。要想表现它们，除了需要借鉴古今中外的宝贵艺术经验和理论资源，研究和总结中国特色文学艺术的普遍规律，更根本的是要有新时代的独特原创。文学创作的本质是创造，创造的意义不仅是艺术内容的创造，不仅是表现形式和技巧手法的创造，更是思想精神的创造文艺高峰同时也是精神高峰。（摘编自郝雨打造当代文学的宽度和高度人民日报2018年08月28日）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A. 当代作家借助新时代创作资源和传播手段，创造了大批具有新时代气象的作品。B. 阅读优秀文学作品，可以净化我们的灵魂，充实我们的心智，提升我们的精神。C. 当代文学鼓吹“去思想化”等错误倾向，在精神追求和价值引领方面一片混乱。D. 只要有新时代独特的原创就能创造丰富多样的中国故事、中国形象、中国旋律。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章在理论论证的过程中列举文学创作中负面现象，有着鲜明的写作意图。B. 文章采用总分总结构，阐释精神在文学创作中的重要作用，论证结构清晰。C. 文章运用对比分析，概念清晰，界限分明，明确地传达了正确的价值取向。D. 文章引用名言，有力地论证了文学创作意义中最重要的是思想精神的创造。3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是A. 当代中国文学要坚守精神高度不变，把精神引领的价值发挥得更广更深远。B. 红楼梦和平凡的世界，都是饱含精神内涵和美学意蕴的优秀作品。C. 当代文学创作要旗帜鲜明地反对“三俗”，发挥正确价值观的引导作用。D. 文学创作不应关注表现形式和技巧手法的创造，应关注艺术内容的创造。参考答案：1. B 2. B 3. D【1题详解】试题分析：本题考查理解并分析文中重要信息的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。A项，“创造了”错误，把未然当已然。原文是“对于文学而言，它意味着文学创作者在新时代社会环境中，面对新时代生活现实和精神需求，借助新时代创作资源和传播手段，创造具有新时代气象的文艺作品。”C项，“在精神追求和价值引领方面一片混乱”错误，夸大其词。原文是“不可否认，当今文学在精神追求和价值引领方面还存在问题，甚至有鼓吹去思想化去价值化去历史化去中国化去主流化的错误倾向”。D项，“只要就”错误，说法绝对。原文是“要想表现它们，除了需要借鉴古今中外的宝贵艺术经验和理论资源，研究和总结中国特色文学艺术的普遍规律，更根本的是要有新时代的独特原创”。故选B。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“总分总结构”错误，本文是递进结构。故选B。【3题详解】试题分析：本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。D项，“不应应”说法绝对。原文是“文学创作的本质是创造，创造的意义不仅是艺术内容的创造，不仅是表现形式和技巧手法的创造，更是思想精神的创造文艺高峰同时也是精神高峰”。故选D。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”，错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。筛选并整合文中的信息，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。把握题干，确定答题区间。将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。2. 阅读下面文字，完成13-15题一头牛卧在春天里路来森春尚早,天,还有些料峭的寒,田野里仍然荒寂着。一头牛，被牵到了坡地上，已经很是有些老了。它曾经穿透过好些岁月的硬壳，看尽时间深处的风光。现在，它似乎有些疲倦。牛放在那儿，牵牛的农人就走开了。牛，自己也在游荡，缰绳拖在一边，像是永远甩不掉的牵挂。牛，也在寻觅，它在寻找那些微薄的绿意，可是草尖太小了，太细了，它只好连带那些地面上的枯草，一块儿用舌尖卷进口中，然后咀嚼着，不停地咀嚼。它似乎在咀嚼中寻找。寻找什么？很遥远的过去，还是不可预知的未来？它自己也不清楚。但它知道，它是应该寻找的，这似乎是一种生命的必然。一段时间之后，牛，选择了一个向阳的岭坡，卧在了那儿：两条前腿蜷着，后腿则略微伸着，身体微微右侧，头轻扬，很安适的样子。口中，依然嚼着，眼睛漠然地环视着周围的一切。抬抬头，看看远处，是远山，是望不到边的茫然。于是，它“哞哞”地叫了几声，声音厚重而苍凉，似乎要努力呼出内心的沉重。牛，也许满足了自己的这几声长号，它眬上了自己的眼睛，似闭似睁，呆在那儿，像是进入了一种思考的状态。它已经习惯了这样沉静、孤寂的思考。它老了，这样的春天它已看过好多次。几乎每年都是这样的：在春天里，它的主人把它从封闭了一冬的牛圈里牵出，放进春天里。走进春天里，它总是充满了兴奋。它感受到了春风温软的轻抚，它嗅到了大地苏醒的味道，它觉得自己骨架在咯咯作响。它知道，它的内心充满了劳作的向往。它一直都是这样想着的。现在，它又卧在了春天里，它有了一种垂老的疲倦。这个冬天，主人对它侍奉得很好。可是，它并不喜欢冬天，它闲在那儿，无所事事。它觉得冬天太长，那样懒惰无聊的冬天，似乎加快了它衰老的速度。它喜欢像现在这样，卧在春天里，在春风中，焕发自已。它再一次卧在春天里的时候，春已渐深。大部分的草，已生长出地面；一些树木，已经发芽、开花。田野开始变绿，煦暖的空气涌动着。田头的桃花开得正烈，灼灼如烧。它卧在田头，身上系着缰套，缰套拴在一张犁耙上。犁耙的后面，是耕耘出的大片的土地，翻卷如浪，似那涌动着的春气。新翻的泥土，湿润润的，阳光下，闪着油油的光亮，散发出一种清冽、鲜明的土腥气。坐在田头的，还有那位农夫，农夫的胖胖的婆娘。农夫的小小的儿子，正攀在桃树上，一条黑狗，仰头望着，偶或吠几声。阳光很和暖，软软地照在大地上。黄牛卧在那儿，依旧是那副茫然的样子；依旧不停地咀嚼着，安之若泰。不停地咀嚼，这是一种生命的表达方式。紧张的劳作后，它的身体，已完全被汗水浸透，它能感受到自己生命的流淌，每一根筋脉，都成了一条流动的河。黄色的毛发，丝丝地贴在脊背上。它看上去，似乎羸弱了很多。它依然是那样的卧姿：两条前腿蜷着，后腿则略微伸着，身体微微右侧，头轻扬。可是，它不再闲适，骨骼间，有着隐隐的痛，肢体仿佛进入一种凌乱无序的状态，疲惫的身体，沉重地压向地面。看看牛的眼睛，似乎并不伤悲。也许，它早已习惯了劳累和困倦。它不时地抬头，看看那个吸着烟的农夫，农夫有时会投过爱抚、疼怜的目光。牛，是会意的；再回头看看那翻耕出的大片的土地，它满足了。牛，有时也会向远处望去。透过桃花，它看到了小河边柳树的翠绿，看到了远山葱翠的春意。这个时侯，它的心中，总会不期然地生发出莫名的向往和欣悦，眼睛，就变得异常的明亮，它似乎不再衰老。牛，不会向天上看，它只知“地厚”，不知“天高”。它那厚实的身体，注定是属于土地的。当农夫的手，再次扶在犁耙上的时候，牛，就也再次站起。它一躬身，力量就穿透了土地。农夫，犁耙，牵头的村妇，跟在后面的小孩、黑狗，定格在了这个春天里 （摘编自青岛文学）13下列对作品的概括与分析，不正确的两项是（5分）A尽管有农人的细心照料，但牛还是日渐羸弱和疲倦，这已成为它的沉重负担，为此它内心充满茫然。B第段和第段两次写到牛同样的卧姿，第一次表现出了牛的安适，第二次写出了牛劳作后的疲惫。C文章多次写到牛的眼睛，或“漠然”，或“似闭似睁”，或“明亮”，借此表现了牛复杂的内心世界。D文章主要写牛，也写了农人、农人的妻儿和黑狗，这丰富了文章的内容，表现了乡村生活的温馨和谐。E文章通过一头牛在春天里“过去”与“现在”不同活动的对比，表达了对生命、生存与生活的思考。14“田头的桃花开得正烈，灼灼如烧”这句话，在内容上有什么作用？请简要分析。（4分）15请根据全文，探析“它那厚实的身体，注定是属于土地的”这句话的含意。（4分）参考答案：13（5分）AE（A“这已成为它的沉重负担，为此它内心充满茫然”有误。E“过去与现在不同活动的对比”有误。）（答对一项得3分，答对两项得5分。）14.(4分)表现春天勃发的生机，表达对生命力的赞美。渲染热烈的气氛，烘托牛辛勤劳作的形象。（一点2分，意思对即可。）15牛忠实于土地，耕耘终生。农人坚守土地，务实知足。生命价值的实现方式是不同的，每个个体都应找准自己的价值定位，并为之执着努力。（第一点1分，第二点2分，第三点3分；意思对即可。）3. 现代文阅读（完成第9-13题，共17分）结 局 (阿根廷)博尔赫斯 雷卡巴伦躺在小床上半睁眼睛，看到倾斜的芦苇编的天花板。另一间屋子里传来吉他的弹拨声，仿佛是拙劣透顶的迷宫，音符无休止地纠缠在一起然后又解开他点点滴滴地回想起现实，回想起再也不能改变的日常事物。他并不惋惜地瞅着自己大而无用的躯体和裹在腿上的粗羊毛斗篷。窗户栏杆外面延伸着下午的平原；他睡了一觉，但天空仍旧很亮。他伸出左臂摸索，拿到了小床脚旁的青铜铃铛。他摇了一两下；门那边仍旧传来平淡的吉他声。弹奏的是一个黑人，一晚以歌手的身份出现，同另一个外地人比赛对歌。败下后，他仍然常来杂货铺，仿佛在等人似的。他拨弄着吉他消磨时光，可是不再唱了；也许对歌失败使他泄了气。街坊上已经习惯于那个不招惹是非的人。雷卡巴伦是杂货铺老板，他忘不了那次对歌的事，因为第二天他搬动几大捆马黛茶时，身体右侧突然动弹不得，话也不会说了。我们往往为小说人物的不幸一掬同情之泪，结果我们自己的不幸更伤心；然而倒霉的雷卡巴伦却不自怨自艾，他像以前忍受美洲的严峻和孤寂那样忍受了半身不遂的事实。他像动物一样只顾目前，现在他瞅着天空，心想月亮的红晕预示着要下雨了。一个带印第安人特征的小孩(也许是他的儿子)半推开门。雷卡巴伦的眼神问他有没有主顾。小孩心领神会，打手势告诉他没有：那个黑人不算数。躺在床上的人独自待着；他用左手抚弄着铃铛，仿佛在施什么法力。夕阳下面的平原有点虚幻，像是梦中所见。地平线上有个黑点起伏波动，越来越大，原来是个骑手，朝杂货铺，或者像是朝杂货铺跑来。雷卡巴伦看到帽子、深色的长斗篷、白花黑马，但是看不清骑手的脸。他终于减慢速度，让马小跑着来近。在一百六七十公尺远的地方拐了弯。雷卡巴伦看不见他了，只听到他说话的声音，他下了马，把马拴在柱子上，稳步走进杂货铺。黑人似乎在吉他上寻找什么，没有抬眼，从容不迫地说：“先生，我早知道你靠得住会来的。”对方却粗声粗气地回答：“我知道你也靠得住，黑家伙。我让你等了几天，可是我现在来了。” 静默了片刻。黑人终于说：“我等惯了。我等了七年。”对方不慌不忙地解释说：“我七年多没有见到我的孩子们。那天我找到他们，我不愿意显得像是整天玩刀子的人。”“我能理解，”黑人说，“你离开他们时，他们都好吧。”外地人坐在柜台前，快活地笑了。他要了一杯白酒，尝了一口，没有喝光。“我给了他们一些好的劝告，”他说，“劝告永远不会是多余的，并且不用花钱。除了别的事情外，我对他们说，人不该互相残杀。”黑人拨了一下吉他，然后回答：“你做得对。这一来他们不会学我们的样了。”“至少不会学我的样。”外地人回道。接着他仿佛是自言自语地补充说：“我的命运要我杀人，如今再一次把刀交到我手里。”黑人似乎没有听到，自顾自说：“秋天一到，白天越来越短了。”“剩下的光线对我足够。”对方说着站了起来。他在黑人面前站停，好像有点疲倦：“让吉他安静一会，今天等着你的是另一种对歌。”两人朝门口走去。黑人出门时喃喃说：“这次我对歌也许和上次一样糟。”对方认真地回道：“上次你并不糟。问题是你急于参加第二次对歌。”他们并排走着，离开房屋有一段距离了。平原上到处一样，月光皎洁。他们突然站住，对瞅着，外地人解下马刺。两人都把斗篷卷在前臂上，黑人说：“我们交手之前，我有一个要求。希望你在这次格斗中拿出所有的勇气和奸计，正如七年前你杀我弟弟的那次一样。”在他们的对话中，马丁菲耶罗也许是第一次听到了仇恨的口气。他像挨了一鞭子似的，在血液里感到了。两人开始恶斗，锋利的刀刃闪电似的划去，在黑人脸上拉了一个口子。傍晚有一个时刻，平原也许有话要说；它从没有说过，或许天老地荒一直在诉说而我们听不懂，或许我们听懂了，不过像音乐一样无法解释雷卡巴伦躺在小床上看到了结局。 一次冲击，黑人后退几步，没有站稳，佯装朝对方脸上剁去，手腕一转却直刺过去，捅进对方肚子。然后又是一下，杂货铺老板没有看清，菲耶罗没有起来。黑人一动不动，似乎守着他痛苦的垂死挣扎。他在草地上擦净那把染血的尖刀，缓缓向房屋走来，没有回头张望。他完成了报仇的任务，现在谁都不是了。说得更确切一些，他成了另一个人：他杀了一个人，世界上没有他容身之地。9第一段介绍了黑人的一些情况，请联系下文，说明这样写的效果。(4分)10写菲耶罗和黑人对话，作者用了加点的三个词，表现了菲耶罗怎样的心理?(3分)粗声粗气： 不慌不忙： 自言自语： 11文章多次提到那把“吉他”，有什么作用?(3分)12比较开头和结尾画线的两个句子，说说其写法和作用上有哪些共同点?(3分)13小说最后写到“雷卡巴伦躺在小床上看到了结局”，有人说“结局”就是黑人杀死了菲耶罗，也有人说这个“结局”是雷卡巴伦想象出来的。结合小说谈谈你的看法。(4分) 参考答案：9.(4分) 内容上：从全文看，黑人有下面一些变化：身份在变，从歌手到杀手；行为在变，从对歌到复仇；性格在变(他人眼中的)，从不招惹是非到杀人复仇(2分)。 表达上：塑造人物的角度：属于前后对比（也可以说从塑造人物的角度讲，人物形象更加完整、饱满，突显黑人的隐忍）(1分)； 结构安排或者情节发展的角度：属于上下文呼应(铺垫、暗示)。（也可以说第一段介绍他平日不招惹是非，隐伏着突转，使得下文与人决斗的情节出人意料、扣人心弦。） (1分)。(答题时“表达”和“内容”可以分开答，也可以交叉答。)10(3分)粗声粗气：反感，自负(1分)；不慌不忙：有计划，有预谋(1分)；自言自语：心神黯淡，预感失败/胸有成竹(1分) ks5u11(3分)揭示黑人歌手的身份；推动情节发展，调控小说节奏；贯穿全文，营造迷宫般的氛围。（4）刻画人物性格。(写出其中一点给1分，有其他合理的解说也可酌情给分)12(3分)写法上：都运用了比喻，喻体都涉及“音乐”(1分)。作用上：都在诉说，都“无法解释”，难以领会其中奥妙，营造小说的神秘氛围和“不可预见”的结局。(2分)13(4分)A黑人杀死了菲耶罗。从细节看，人物对话和动作、神情描写十分真实；从情节看，黑人等待七年就为复仇，蓄积了太多的力量和仇恨。B雷卡巴伦的想象。小说有多处比较明显的语言暗示，说明黑人和菲耶罗决斗是在另外一个地方，雷卡巴伦没有看到决斗场面：黑人在“另外一间房子里”弹吉他；雷卡巴伦“看不见”骑手，“只听到他说话的声音”：最后，“杂货铺老板没有看清，菲耶罗没有起来”。C.不确定。“黑人杀死了菲耶罗”是客观的结局还是雷卡巴伦的主观推测是模棱两可的。学生可以谈及上述A和B两方面的信息，也可以寻找小说中的一些表达模糊的语句细读（如“离开房屋有一段距离”中“一段距离”就是故意设置的模糊距离，可以理解为远得无法看到，也可以理解为目力可及。“月光皎洁”，既可以理解为有较高的能见度，也可以理解为夜色带给人不真实感。甚至“雷卡巴伦躺在小床上看到了结局”中“看到”也是歧义的，既可以理解成用眼睛观察到现实的结局，也可以理解成用心灵的感觉推演结局。）或者结合作者博尔赫斯小说风格对确定性的规避和对梦幻感的追求来分析。(探究题，“看法”1分，“结合小说”说出理由3分)略二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成各题。宣慰曾侯嘉政记宋濂今年春三月丙辰，西睦州陷。夏四月壬午，江浙行中书左丞杨公，以浦阳与睦州邻也，命宣慰曾侯自杭率师来镇其地。师还，邦人德其善驭士卒而弗扰也，思之不置。县达鲁花赤写云石不花君暨婺州路同知赵君，因民之思而相与树碑于县庭，谓濂颇从事于文墨，走书来征记。曰：往岁，大将军赵野逊台，首统军道浦阳。涂逢农贾及浮屠、黄冠，师不问能不能，以徽缠絷颈，使肩辎重。或血流不止，出即杀以徇。民深患苦，或传有师至，咸惊呼曰：“吾属将焉免夫！”亟奔避山谷。曾侯察知民情之惊疑，间道疾驱至县，申饬纪律，区分队伍，各从方部，以奠其居。夜漏既下，乃被铁衣，持弓矢，从一二骑，周巡近郊，威加气詟，莫敢少恣。居无何，左丞公自将临睦州，檄曾侯还杭，以守旧营。晩始受命，鸡初号，复就间道驰去。每出率一队，辄用数骑监之，若鱼贯，若雁行，无敢乱越。县父老相与言曰：“曾将军其去矣乎？何为来不吾知而去亦不吾知也？”我等闻其言，弗忍违用，以其事累吾子，幸有以详文云。濂发书，为之叹曰：“有是哉！何曾侯之贤于人也？”濂虽不识曾侯，窃闻所至以爱民为务，今来浦阳，会大府有验亩征粮之科，为之恻然，亟白部使者罢之。则其及物之功又不特善驭士卒使弗扰而已也濂因弗敢辞为文其事于石然而石可泐也文可灭也曾侯之功简在县民之心者千百载犹一日也。曾侯名华，字华叟，武冈人。精悍而有智谋，通孙、吴、司马法，损家赀，招兵市马，为国宣力，前后屡建大勋，今以明威将军、广东道宣慰副使，兼江浙行省都镇抚。【注】达鲁花赤，蒙古语，意为“掌印者”。逊台：退出台州。10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 则其及物/之功又不特善驭/士卒使弗扰而已也/濂因弗敢辞为/文其事于石/然而/石可泐也/文可灭也/曾侯之功简/在县民之心者/千百载犹一日也B. 则其及物/之功又不特善驭/士卒使弗扰而已也/濂因弗敢辞/为文其事于石/然而/石可泐也/文可灭也/曾侯之功/简在县民之心者/千百载犹一日也。C. 则其及物之功/又不特善驭士卒使弗扰而已也/濂因弗敢辞/为文其事于石/然而/石可泐也/文可灭也/曾侯之功/简在县民之心者/千百载犹一日也。D. 则其及物之功/又不特善驭士卒使弗扰而已也/濂因弗敢辞为/文其事于石/然而/石可泐也/文可灭也/曾侯之功简/在县民之心者/千百载犹一日也。11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 壬午是干支纪年法，这种方法把十天干、十二地支按顺序相配，正好六十为一周期。B. 宣慰指大臣代表皇帝视察某一地区，宣扬政令，安抚百姓，文中指官职名。C. 浮屠是音译词，也作浮图、佛图，有佛、佛教徒、佛塔等意义，文中指和尚。D. 行省为元代最高地方行政区划，元代于各地区设行中书省，简称“行省”或“省”。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 曾华善于驾驭士卒。每支队伍出发时，派数名骑兵监督，秩序井然；又披戴盔甲，手持弓箭，带领士兵在郊外巡逻，部下慑于他的威严，没有敢放肆的。B. 曾华爱护百姓。他严禁士兵骚扰百姓，通常晚上接到军令，第二天早上天没亮就悄悄出发。宋濂受曾侯感召，禀报上级免除向浦阳百姓征收粮食。C. 曾华忠诚爱国，精通兵法。他精明强悍而足智多谋，熟悉孙子、吴起、司马穰苴等人的兵法，曾变卖家产，招兵买马，为国出力，先后屡建奇功。D. 本文刻画有力，写法新颖。对人物的刻画以正面描写为主，辅以侧面烘托和对比。在文末交代人物的名、字、籍贯，不同于正史中人物传记的一般写法。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）曾侯察知民情之惊疑，间道疾驱至县，申饬纪律。（2）居无何，左丞公自将临睦州，檄曾侯还杭，以守旧营。参考答案：10. C 11. A 12. B 13. 曾侯体察了解百姓受到惊吓疑惧的情况，从小路快速骑马到县里，反复告诫纪律。不久，左丞杨公自己带领士兵来到睦州，发檄文命令曾侯回到杭州，驻守先前的军营晚上接到命令，鸡刚报晓，又从小路奔驰离开。【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意-一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“及物之功”为“对老百姓的恩惠”的意思，不可断开，排除A、B；“为文”为“记下这些事”的意思，中间不可断，排除D。根据前后文，这句话的大意是：那么他对老百姓的恩惠，又不仅仅是善于驾驭士兵让他们不去骚扰百姓而已我宋濂因此不敢推辞，在石头上刻写记下这些事，但石头会碎裂，文字会磨灭，而曾侯刻写在县里百姓心中的功绩，即使经过千百年，也会像第一天那样鲜明。故选C。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。A项，文中指干支纪日法不是干支纪年法，根据前文“今年春三月丙辰”和本句“夏四月壬午”可知，“丙辰”应是那一年的春天三月的某一天，同理，“壬午”应是四月的某一天。故选A。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“宋濂受曾侯感召，禀报上级免除向浦阳百姓征收粮食”张冠李戴，原文为“今来浦阳，会大府有验亩征粮之科，为之恻然，亟白部使者罢之”，从“则其及物之功，又不特善驭士卒使弗扰而已也”可知，前文省略的主语为“曾侯”。故选B。【13题详解】试题分析：本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点，之：助词，的；惊疑：惊吓疑惧的情况；间道：小路，这里是名词作状语，从小路；申饬：反复告诫第二句得分点，居无何：不久；自：自己；将：动词，带领；临：到；檄：动词，发檄文；还：回到；旧：先前的。【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。参考译文：今年春天三月丙辰日，西睦州沦陷。夏天四月壬午日，江浙行省中书左丞杨公，认为浦阳和睦州是邻邑，命令宣慰使曾侯从杭州率领军队来镇守此地。军队回去后，当地人感恩他善于驾驭士兵而没有骚扰百姓，思念不可停止。县达鲁花赤写云石不花君与婺州路同知赵君，顺应百姓的思念而一起在县府庭院立碑，认为我是很用心写文章的，送信来征求传记。信中说：以前，大将军赵野从台州撤退，带领军队经过浦阳，路上遇到农民、商人、和尚和道士，军队不问他们是否扛得动，用绳索拴住脖子，让他们扛上辎重，有人流血不止，拉出来立即杀了示众。百姓很担忧，这时传闻有军队经过，都惊叫着说：“我们这些人还能逃到哪里去！”立即逃奔，躲避到山谷中。曾侯体察了解百姓受到惊吓疑惧的情况，抄小路快速骑马到县里，反复告诫纪律，分别安排队伍，各自跟随自己的方队，确定自己的位置。到夜晚，就披上盔甲，拿着弓箭，带领一二名随从，在近郊到处巡视，士兵慑于他的威严，没有人敢放肆。不久，左丞杨公自己带领士兵来到睦州，发檄文命令曾侯回到杭州，驻守先前的军营。晚上接到命令，鸡刚报晓，又从小路奔驰离开。每带一支队伍出来，就用数名骑兵监视，队伍行进有条不紊，没人敢越位。县里的老百姓互相说：“曾将军离去了吗？为什么来的时候我们不知道，离开时我们也不知道？”我听说这些话，不忍心不说明这些情况，用这件事麻烦先生您，希望有详细的文章来为曾侯作传。我打开信，因此感叹说：“真有这样的事啊！曾侯比起一般人真是太贤能了啊！”我宋濂虽然不认识曾侯，私下里听说他每到一地就以爱护百姓作为自己的追求，如今来到浦阳，正赶上官府有核验田亩征收粮食的摊派，曾侯心中同情他们，立即禀告户部使者免除它。那么他对老百姓的恩惠，又不仅仅是善于驾驭士兵让他们不去骚扰百姓而已。我宋濂因此不敢推辞，在石头上刻写记下这些事，但石头会碎裂，文字会磨灭，而曾侯刻写在县里百姓心中的功绩，即使经过千百年，也会像第一天那样鲜明。曾侯名华，字华叟，武冈人，精明强悍有智谋，精通孙子、吴起、司马穰苴等人的兵法，曾变卖家产，招兵买马，为国出力，先后屡建奇功，如今凭借明威将军、广东道宣慰副使的身份兼任江浙行省都镇抚。5. 阅读下面的文言文，完成小题。朱然，字义封。尝与权同学书，结恩爱。至权统事，以然为余姚长。后擢山阴令，董五县。权奇其能，分丹 杨为临川郡，然为太守。会山贼盛起，然平讨，旬月而定。建安二十四年，从讨关羽，别与潘璋到临沮禽羽，迁昭武将军。虎威将军吕蒙病笃。权问曰：卿如不 起，谁可代者?蒙对曰：朱然胆守有余，愚以为可任。蒙卒，权假然节，镇江陵。魏遣张郃等攻江陵郃围江陵然中外断绝时然城中兵多肿病堪战者裁五千人。郃等起土山，立楼橹临城，弓矢雨注，将士皆失色。然晏如而无恐意，方厉吏士，伺间攻破两屯。江陵令姚泰领兵备城北门，见外兵盛，城中人少，谷食欲 尽，因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。郃等不能克，乃彻攻退还。由是然名震于敌国，改封当阳侯。赤乌五年，征柤中。魏将蒲忠、胡质各将数千 人，忠要遮险隘，图断然后，质为忠继援。时然所督兵将先四出，不暇收合，乃将帐下见兵八百人逆掩。忠战不利，质等皆退。九年，复征柤中。魏将李兴等闻然深 入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。先是，归义马茂怀奸，觉诛，权深忿之。然临行上疏曰：马茂小子，敢负恩养。臣今奉天威，事蒙克捷，欲令 所获，震耀远近，方舟塞江，使足可观，以解上下之忿。惟陛下识臣先言，责臣后效。权时抑表不出,然既献捷,群臣上贺。权乃举酒作乐，而出然表曰：此家 前初有表，孤以为难必，今果如其言，可谓明于见事也。遣使拜然为左大司马。然长不盈七尺，气候分明，内行修洁。常在战场，临急胆定，尤过绝人。权特使然 总为大督，功臣名将存者惟然，莫与比隆。寝疾二年，后渐增笃。权昼为减膳，夜为不寐。自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣。年六十八，赤乌十 二年卒。权素服举哀，为之感恸。（选自三国志吴书，有删改）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 魏遣张郃等攻江陵/郃围江陵/然中外断绝时/然城中兵多肿病/堪战者裁五千人。B. 魏遣张郃等攻江陵/郃围江陵然/中外断绝时/然城中兵多肿病/堪战者裁五千人。C. 魏遣张郃等攻江陵/郃围江陵/然中外断绝/时然城中兵多肿病/堪战者裁五千人。D. 魏遣张郃等攻江陵/郃围江陵/然中外断绝/时然城中兵多肿病堪/战者裁五千人。11. 下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是A. “卿”是对他人的敬称，“陛下”是对皇上的敬称；“愚”是对自己的谦称，“臣”也是谦称。B. 古人对死的称谓等级森严，“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死”。朱然地位较高，故死为“卒”。C. “拜”指授予官职。古时表示官职变动的词语有“迁”“谪”“转”“徙”“改”“移”“补”等，其中“迁”“谪”都指贬官。D. 三国志和史记汉书后汉书并称“前四史”，其中史记分为“本纪”“世家”“列传”“表”“书”五部分。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 朱然多次征战，屡立战功。他曾平定山贼，讨伐关羽，两次征讨柤中，尤其镇守江陵时，以少敌多，迫使魏将张郃等人无功而返，自己由此声名远播。B. 朱然深受赏识，无人能比。他先后担任山阴令、昭武将军、左大司马等官职，孙权对他恩遇有加，他去世时孙权素服举哀。C. 朱然面临险境，英勇无畏。江陵之战时，敌军箭如雨下，将士们都惊恐失色，朱然却镇定自若，毫无惧意，激励士卒，并趁机攻破了敌军两个军营。D. 朱然指挥作战，常有奇策。第一次征讨柤中面对不利局势时，率领八百人突然袭击；第二次征讨柤中时，又率领军队夜间出击。两次征战都取得了胜利。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）因与敌交通，谋为内应。垂发，事觉，然治戮泰。（2）魏将李兴等闻然深入，率步骑六千断然后道，然夜出逆之，军以胜反。参考答案：10. C 11. C 12. B 13. （1）（姚泰）于是和敌人勾结，谋划作为内应。将要起事时，事情被发现了，朱然治姚泰的罪，杀了姚泰。（2）魏将李兴等听到朱然孤军深入，率领步兵、骑兵六千人截断朱然的后路，朱然在夜间出击，军队反而取得了胜利。【10题详解】试题分析：本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“魏遣张郃等攻江陵，郃围江陵，然中外断绝。时然城中兵多肿病，堪战者裁五千人”，这段话是说“魏派遣张郃等将进攻江陵，张郃包围了江陵，朱然内外断绝。当时朱然城中士兵有许多得了浮肿病，能够作战的只有五千人”，圈出句子中的名词和代词，如“魏”“张郃”“江陵”“郃”“然”“堪战者”，然后根据句意和语法关系进行排除，“围”意思是“包围”，包围的对象是“江陵”，主谓宾俱全，且“然”是“朱然”，是下一句的主语，故应在“江陵”和“然”之间断开，这就排除B项；“时”意思是“当时”，是时间状语，应放在下一句的开头，这就排除A项；“堪战者”意思是“能够作战的人”，这就排除D项，故选C项。【11题详解】试题分析：此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题中，C项，“其中迁谪都指贬官”错误，“迁”既可以指升迁，也可以指贬官。故选C项。【12题详解】试题分析：本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题中，B项，“朱然深受赏识，无人能比”错误，“无人能比”这一说法太绝对，文中说的是“功臣名将存者惟然，莫与比隆”，意即功臣名将这个时候还健在的只有朱然，没有谁能够比得上朱然受到的恩宠，而且原文还说“自创业功臣疾病，权意之所钟，吕蒙最重，然其次矣”，意思是“自创业功臣病重，孙权情意所集中的，吕蒙最重，朱然其次”。故选B项。【13题详解】试题分析：本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，句首添加主语“姚泰”，“因”，于是；“交通”，古今异义，勾结；“为”，作为；“垂”，将要，临近；“发”，起事；“事觉”，被动句，被发觉；“戮”，杀。第二句中，“步骑六千”