2022年河北省邯郸市大名第一中学高三语文上学期期末试题含解析.docx

2022年河北省邯郸市大名第一中学高三语文上学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。材料一：9月26日在北京召开的2018年中国国际信息展览会上，来自国内外的约400家企业纷纷“盛装亮相”，集中展示信息通信业的前沿技术及其与经济社会各领域的深度融合。其中，酝酿多年、呼之欲出的5G成为热点中的热点。无论是中国移动、中国电信、中国联通等运营商，还是华为、中兴、爱立信、诺基亚、贝尔等大型设备商，都把5G端到端解决方案和5G行业应用作为展示亮点。5G从去年的“启动年”转到今年的“试点年”。三大运营商已先后在国内10多个城市开启5G试商用，计划在2018年年底前建设上千座5G基站。据悉，中国也将很快发放5G牌照、明确5G频段，从而加速5G商用。与3G的跟跑、4G的并跑不同，5G时代中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑。华为在今年年初就推出了基于3GPP5G标准的端到端解决方案，包括无线基站、传输网、核心网和全球首款5G商用终端。更值得一提的是，前不久华为面向全球推出了手机芯片麒麟980，创造了多个“世界第一”。采用7nm制作工艺的麒麟980，搭配巴龙5000基带调制解调器，正式成为首个提供5G功能的移动平台。 作为大宽带、低时延、大连接的新一代移动通信技术，5G将把人们的移动宽带体验推向新高度，极大地丰富人们的工作、生活、娱乐体验。京东方高级副总裁张宇介绍说，5G将使色彩更丰富、层次感和立体感更强的8K超高清视频的应用成为可能，不仅给观众带来极致的视频体验，还将为医疗、文物保护等领域带来革命性变化。4G改变生活，5G改变社会。业内人士指出，5G将赋能无人驾驶、物联网、车联网、工业互联网等，推动众多行业数字化转型，催生万亿级规模的数字化市场。（摘编自赵永新5G商用在路上，2018年9月28日人民日报）材料二：据奥迪官网报道，当地时间8月2日，奥迪与爱立信（Ericsson）宣布，计划率先将5G技术用于汽车生产。在奥迪总部德国因戈尔施塔特，两家公司就一系列活动达成一致，共同探讨5G作为一种面向未来的通信技术，能够满足汽车生产高要求的潜力。5G是下一代移动通信，可扩展现在移动网络的性能，以满足消费者和工业的未来需求。5G网络意味着超快的数据传输速度，将为消费者提供更好、更快的宽带体验。而对企业而言，5G将推动未来智能网联汽车、智能工厂等新应用的实现。该技术具有很多网联特性，对工业4.0而言至关重要。工业4.0的生产过程越来越灵活、复杂，该技术可让数据吞吐率加快、网络容量增多，同时提升安全性。此外，超低延迟可确保工厂系统中设备之间响应速度快。（摘编自余秋云奥迪合作爱立信 率先在汽车生产中使用5G技术）材料三：从20世纪80年代以来，全球无线通信大约以每10年一个周期的进度经历了从1G-4G的变迁。 1984年，基于模拟蜂窝技术的1G无线通信出现。1990年开始，2G主流技术标准 GSM 和CDMA One相继发布，全球进入数字通信时代；2000年，国际电信联盟（ITU）将WCDMA、CDMA2000、TD-SCDMA以及Wi-MAX确定为3G的四大主流无线接口标准；2010 年，TDD-LTE和FDD-LTE两种制式下的4G技术开始成熟并商用。标准1G2G3G4G5G制定年代80年代90年代21世纪初2012预计2020年技术方案FDMA（模拟技术和频分多址技术）GSM（数字语音传输技术）TD-SCDMA技术、智能天线技术、WAP技术、快速无线IP技术、软件无线电技术、多载波技术OFDM（正交频分复用技术）仍在积极探索中通信标准美国AMPS系统和后来改进型系统TACS，以及NMT和NTT等GSM发源于欧洲、DAMPS（先进的数字移动电话系统）CDMA2000、WCDMA和TD-SCDMA（国产）TD-LTE、FDD-LTE5G标准、关键技术、频谱问题未形成共识宽带信息服务区域性的移动通信较高的通话质量高速数据、慢速图像、电视图像在任何地方用宽带接入互联网、提供定位定时、数据采集、远程控制构建网络社会、提供高速网络、完全能满足超高容量、超高可靠性、随时随地可接入性等要求传输速度GSM236-118kbpsCDMA153kbps本地区2Mpbs移动144kbps100Mbps下载200Mbps上传手机下载10Gbps材料四：高纳德咨询公司在近日发布的三季度全球智能手机出货量状况报告中指出，5G和折叠屏等新技术将推动下一波智能手机市场需求的增长，预计5G移动设备的销量在2020年将会达到6500万部。目前，中国三大运营商已经获得工信部分配的5G试验频率，并加紧推动5G商用。中国移动将于明年上半年推出5G智能手机。据中国移动的预判，在2019年5G预商用阶段，测试、预商用5G终端可能在30款以上，其中5G手机价格预计在8000元以上，数据类终端价格可能在3000元以上。到2020年5G规模商用阶段，商用终端品类有望超过60款，5G手机的门槛可能降至1000元以上级别。随着2020年5G手机价格降至1000元，5G手机的普及率将大幅提升。（摘编自高雯2020年5G移动设备销量将达6500万部）4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是A. 5G作为新一代通信技术，具有大宽带、低时延、大连接的特点，不仅可以丰富人们的工作、生活和娱乐体验，还能为医疗、文物保护等领域带来革命性变化。B. 2017年是5G的“启动年”，2018年是5G的“试点年”，三大运营商和不少大型设备商都密切关注5G行业应用，并先后在国内开启5G试商用。C. 5G可扩展现在移动网络的性能，为消费者提供更好、更快的宽带体验，为推动未来智能网联汽车、智能工厂等新应用的实现提供了可能。D. 据预测，在2020年5G规模商用阶段，5G移动设备销量将会达到6500万部，5G手机的门槛可能降至1000元以上级别，5G手机的普及率将大幅提升。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 材料一以华为在5G方面的成果和地位为例，表明与3G跟跑、4G并跑不同，5G时代中国在多个方面实现了领跑。B. 材料二报道奥迪与爱立信宣布计划率先将5G技术用于汽车生产，两家公司共同探讨5G能够满足汽车生产高要求的潜力。C. 材料三表明全球无线通信大约以每10年一个周期的进度经历了从1G-4G的变迁。5G技术方案定型，完全满足了客户超高容量、超可靠性的要求。D. 材料一、二、四显示5G时代的到来令人兴奋。2019年将是重要的一年，然而在2020年之前，5G还不太可能大量应用于移动设备。6. 5G商用在中国加速发展的原因有哪些？请简要分析。参考答案：4. B 5. C 6. 国家的积极支持。中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑，在发放5G牌照、明确5G频段，分配5G试验频率、建设5G基站方面给予积极支持，从而加速5G商用。5G自身优势。大宽带、低时延、大连接、有超快的数据传输速度、数据吞吐率，能提升安全性，极大地丰富人们的工作、生活、娱乐体验，推动众多数字化行业转型，催生万亿级规模的数字化市场。经济社会各领域对信息通信业前沿技术的需求。经济加速发展，社会对通信行业需求的不断提升，酝酿多年、呼之欲出的5G成为热点中的热点。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，B项，无中生有，根据材料一第二段可知，“在国内开启5G试商用”的只有三大运营商，并没有“大型设备商”。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。本题中，C项，从表格中可以看出，5G技术方案仍在积极探索中，还没有定型。故选C。【6题详解】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“5G商用在中国加速发展的原因有哪些？请简要分析”，然后到材料中圈出相关的内容，根据这些内容概括总结。本题中，从原文“三大运营商已先后在国内10多个城市开启5G试商用，计划在2018年年底前建设上千座5G基站。据悉，中国也将很快发放5G牌照、明确5G频段，从而加速5G商用”，可看出：国家的积极支持。中国在关键核心技术、国际标准制定、预商用测试等方面实现了领跑，在发放5G牌照、明确5G频段，分配5G试验频率、建设5G基站方面给予积极支持，从而加速5G商用。从原文“该技术可让数据吞吐率加快、网络容量增多，同时提升安全性。此外，超低延迟可确保工厂系统中设备之间响应速度快”，可总结出：5G自身优势。大宽带、低时延、大连接、有超快的数据传输速度、数据吞吐率，能提升安全性，极大地丰富人们的工作、生活、娱乐体验，推动众多数字化行业转型，催生万亿级规模的数字化市场。从原文“商用终端品类有望超过60款，5G手机的门槛可能降至1000元以上级别”，可看出：经济社会各领域对信息通信业前沿技术的需求。经济加速发展，社会对通信行业需求的不断提升，酝酿多年、呼之欲出的5G成为热点中的热点。2. 阅读下面的文字，完成小题。清初三大儒之一的黄宗羲，关注教育，尤其重视学校建设，认为“学校之盛衰，关系天下之盛衰”。他对以科举为轴心的学校教育非常不满，痛斥之为名利争夺场。黄宗羲所理想的学校，是超越功名利禄的文化传承与光大之地，是养士之所，又是涵育与推动思想解放与创新的精神家园。在黄宗羲看来，学校不仅是传播知识的场所，更是体现思想解放的创新家园。黄宗羲断然否认皇权与真理的等价性，强调是非不是任何专断的意志所能独裁的，必经理性辨析而后定。其间隐含了黄宗羲对学校的不迷信、不盲从而唯在求真求是的创新寄意。黄宗羲曾痛斥科举祸国殃民，而其最大的危害则是“取士而锢士”，扼杀教育的启蒙与创新追求，使“经、训”俨然雷池，士人不敢越之半步。黄宗羲痛斥科举强化了这种盲从迷信的学术风气，使“数百年亿万人之心思耳目，俱用于揣摩抄袭之中”，士林失去了思想的活力和探索的勇气，从而形成严重的“封己守残”。有鉴于此，黄宗羲大声疾呼要冲破迷信，要学贵独创，学贵自得：“学问之道，以各人自用得著者为真。学者于其不同处，正宜著眼理会，所谓一本而万殊也，以水济水，岂是学问。”黄宗羲反对“以水济水”，正是期待学校教育彻底摈弃科举的“锢士”之弊和“空华臭腐”的精神沉沦，而涵育独抒己见的勇气与冲破成见的创新活力。黄宗羲曾开宗明义地说过：“学校，所以养士也。”不过，这里的“养士”，绝非仅仅是培养、造就一般的人才，或者是科场得意，进而能博取功名利禄的人，其寄意所在是为国家培养和准备安邦与治天下的精英与栋梁。具体说来是像东汉太学生那样，“危言深论，不隐豪强，公卿避其贬议”；是如宋代的太学生那样，“使当日之在朝廷者，以其所非是为非是，将见盗贼奸邪慑心于正气霜雪之下！君安而国可保也”。可能正是在此安君保国的意义上，黄宗羲又强调学校有着使天下达于大治的重要功能：“然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。”黄宗羲认为，学校固有“养士”之功能和职责，但“学校不仅为养士而设也”。在黄宗羲的教育设想中，学校还有改善社会风气和推进文明进程的义务。黄宗羲认为，如果没有学校，人民将有陷于野蛮之虞：“学校之法废，民蚩蚩而失教。”黄宗羲认为改变风俗主要有两种途径，一为厉禁，一为教育。就效果和功效来看，前者为末，后者为本。黄宗羲说：“故治之以本，使小民吉凶一循于礼，投巫驱佛，吾所谓学校之教明而后可也。治之以末，倡优有禁，酒食有禁，除布帛外皆有禁。”在黄宗羲看来，光有禁是难以变民风，改民俗的，只有依靠教育才能从根本上移风易俗，即“学校之教明而后可”。黄宗羲主张，一地教育的主管者，对一地的风俗负有不可推卸的责任，“故入其境，优歌在耳，鄙语满街，则学官之职不修也”。值得注意的是，黄宗羲提出学校教育不仅有“革习俗”的文明进步的意义，也是富民的关键措施之一，“民间之习俗未去，蛊惑不除，奢华不革，则民仍不可使富也”。这里黄宗羲实际上已触及启民智与富民的关系，其本质是肯定了文化建设对经济发展的推动意义。 （摘编自胡发贵黄宗羲的“学校”观，光明日报2018年8月4日11版）1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 黄宗羲关注教育的主要表现是重视学校建设，他认为理想的学校应该超越功名利禄，传承弘扬文化。B. 黄宗羲痛斥科举取士“祸国殃民”是主要因为科举强化迷信盲从、禁锢士人，扼杀思想解放与创新活力。C. “养士”是学校最基本、最核心的功能，学校的职责就是培养和准备“使天下达于大治”精英与栋梁。D. 黄宗羲认为，如果“学校之教不明”，地方学官失职，教育很难发挥淳化风俗、推进文明进步的作用。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文大量引用黄宗羲著作中的原文，既丰富了文章内容，又有效增强了观点的说服力。B. 文章运用对比论证和假设论证，阐释了“学贵创新”的重要性和“以水济水”的危害。C. 文章观点鲜明，并采用“总-分”的论证模式，依次展开论述，结构严谨，脉络清晰。D. 就逻辑关系而言，文章的分论点之间不是简单并列，分论点二、三之间是递进关系。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 黄宗羲的“学校”观自成体系，观念超前，即使用今天的眼光看，也依然具有思想价值。B. 从某种意义上说，黄宗羲所批判的功利主义、缺少创新等教育弊端，在当今依然存在。C. 黄宗羲关于“厉禁”和“教育”的观点，与孔子“道之以德”的“德政”思想本质不同。D. 黄宗羲“教育富民”的主张蕴含着开启民智能富民、文化建设能促进经济发展的思想。参考答案：1. C 2. B 3. C【1题详解】试题分析：本题考查筛选并整合文中的信息、归纳内容要点的能力。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼，寻找细微的差别。C项，“最基本、最核心”的表述于文无据；“学校的职责就是培养”理解片面，学校还有改善社会风气和推进文明进程的义务。故本题选C项。【2题详解】试题分析：本题考查分析论点、论据、论证方法，以及文章结构、论证思维的能力。本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。B项，“假设论证”理解有误，“以水济水”是比喻论证。故本题选B项。【3题详解】试题分析：本题考查整合文本信息、依据文章内容进行推断能力。本题考查理解和分析文中重要信息的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。C项，“本质不同”理解有误。论语为政：“子曰:道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”二者的本质都强调“教化”为本，“严禁”为末。故本题选C项。【点睛】筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。3. 阅读下面的文字，完成小题。材料一：中央电视台与全国9家博物馆合作推出的大型文博探索节目国家宝藏持续热播，这些国宝级文物的“前世传奇”和“今生故事”，让很多观众感叹：中国文物很丰富，中国文化有内涵。不仅是国家宝藏，近年来，电视综艺节目深度挖掘优秀传统文化资源，出现了中国汉字听写大会、中国成语大会、中国诗词大会、朗读者等一大批“现象级”作品。这些节目就像一股清流，让曾经浮躁的电视沉静下来，悄然涵养出优雅的文化气质和温暖的人文关怀。这些节目成功的原因，很大程度上就在于对传统文化的创新表达，契合了全社会越来越强烈的文化自信。在国家强盛、民族复兴的征途上，中国的观众更加渴望找寻到内心的精神归属，扎牢自己文化上的根。因此，当战火中辗转守护先秦石鼓的故事被深情演绎，当北宋王希孟的千里江山图徐徐展开，当有着“瓷母”之称的各种釉彩大瓶震撼亮相观众血液中的文化基因和历史责任感被一一激发，产生强烈共鸣。一方荧屏变幻，历史使然，时代使然。习近平总书记指出：“一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一幕幕历史悲剧。”一段时间里，电视曾被各种真人秀“霸屏”，过度娱乐化的现象让人不安。国家宝藏等一系列文化类节目的探索强有力地表明，观众需要娱乐，更需要精神的滋养，我们的需求远比“明星蹦蹦跳跳”来得更多。关键在于，如何在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、文物、书法等传统文化“活起来”，变得更有故事、更有感情、更有温度，易于接受、易于感知、易于亲近。（摘编自2017年12月27日人民日报持续热播观众不只需要“更快的马”）材料二：近日，位于故宫文华殿内的清乾隆各色釉大瓶前人满为患，很多中小学生拉着家长专门来观看这件有着“瓷母”称号的文物。在国家宝藏中，各色釉大瓶因被戏称为乾隆皇帝“农家乐审美”的象征，一夜之间成了“网红”。北京海淀区民族小学学生刘晓在各色釉大瓶前驻足许久，看了又看不愿离去。他是国家宝藏的“铁杆粉丝”，电视上看完后又上网找来节目视频反复看了几次，“既爱听文物背后的故事，也爱看自己喜欢的明星”。“原本怕影响孩子学习，挺反对他看的。跟着看了一集后就放不下了，一到播出时间就陪孩子一起看。”刘晓的母亲于女士说，原本对历史兴趣不大的孩子自此迷上了历史。“历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡。”一位带学生在故宫参观文物的初中历史教师说，不仅自己爱看国家宝藏，在课堂上向学生大力推荐，还计划结合课堂教学把节目里涉及的知识点融入期末考试试题中。北师大历史系学生刘媛更关注每件文物背后守护人的故事，尤其令她感动的是节目第一期的最后，梁家三代故宫人接力守护“中华第一古物”石鼓的故事，“感谢每一位文物守护者，是他们将中华民族的信念留存下来”。（摘编自2018年1月9日中国教育网评：历史文化课需要怎样的“打开方式”）材料三：一档综艺节目又一次带火了旅游，只不过这次不再是旅游类真人秀，而是一档“正经到骨子里”的文化节目。根据相关统计数据，自12月初国家宝藏开播以来，通过“博物馆”搜索国内旅游产品的数据骤然上升了50。有旅游网工作人员预计，随着该节目热度的攀升，尤其寒假临近，不少有亲子游和游学计划的家长，已开始把目光转投“寻宝之旅”。在经济领域，有一个专门的“博物馆经济”的说法，它是指以博物馆或博物馆群为依托，通过充分发挥博物馆的特有优势和经济价值，将博物馆与旅游、文化等产业有机融合的一种经济形态，能带动区域软实力提升和经济持续发展，促进博物馆事业功能发挥的一种区域经济发展模式。某种程度上，国家宝藏所“意外”带动的博物馆旅游热，也就是对博物馆经济的一次间接激励。国家宝藏通过传统与现代相结合的方式，让国宝重器“说话”，其实就是拉近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，告别了过去的“高冷范”和“养在深闺无人识”的状态。它的成功，既实现了一种高效的历史文化科普，也为发展博物馆经济乃至整个文博、文旅产业，提供了有说服力的启示，那就是要有“受众意识”，要创新展现和供给形式，找到市场的“痛点”。（摘编自2017年12月26日中国新闻网走红，博物馆经济大有可为）4. 下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. 材料一肯定了央视与全国9家博物馆合作推出的节目国家宝藏深度挖掘优秀传统文化资源，极具优雅的文化气质和温暖的人文关怀，是目前大型综艺节目中的一股清流。B. 材料一认为国家宝藏这个节目成功的原因就在它对传统文化的创新表达，同时还契合了全社会越来越强烈的文化自信。C. 像国家宝藏这样的文化类节目受热捧，说明了观众需要娱乐，更需要精神的滋养。D. 虽然近几年中国汉字听写大会中国诗词大会国家宝藏等文化类节目都持续热播，获得成功，但我们还要继续探索如何在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于接受。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A. 材料二通过叙述中小学生及家长、老师和大学生等观众对国家宝藏节目的喜爱和欣赏，说明要让历史节目获得观众的认可，要从孩子做起，照顾到孩子的兴趣和接受能力。B. 材料二多角度引用学生、家长、老师对历史节目国家宝藏的理解和评论，体现了新闻的客观性和时效性。C. 国家宝藏带动了博物馆旅游热，它在各领域都带动了区域软实力提升和经济持续发展，在各个方面促进了经济的发展。D. 国家宝藏能够为发展博物馆经济提供了有说服力的启示，主要是因为这个节目有“受众意识”，创新展现和供给形式，找到市场的“痛点”。6. 根据上述材料，请你就如何在电视综艺节目中创新弘扬中华优秀传统文化谈谈看法。参考答案：4. B 5. D 6. 深度挖掘优秀传统文化资源，在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、文物、书法等传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于接受、感知、亲近。历史节目的制作要坚持真实又轻松好看，寓教于乐。通过传统与现代相结合的方式，拉近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，要有“受众意识”。【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料一内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B选项以偏概全，“材料一认为国家宝藏这个节目成功的原因就在它对传统文化的创新表达”错误，由原文材料一第3段“这些节目成功的原因，很大程度上就在于对传统文化的创新表达，”可知强调成功的原因是“很大程度上就在于”。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此题时要在原文中找对应句。先在选项中选定需要“定位”的关键词语，依据选定的“关键词”寻找、确定选项在原文中的对应句。然后将选项与对应句进行比较，比较选项和对应句时，应找到二者表述存在差异的地方，符合原文意思的是正确选项，否则是错误选项。A选项曲解文意，“要从孩子做起，照顾到孩子的兴趣和接受能力。”错误，根据材料二“历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡。”可知，是想说明“这样寓教于乐的节目应该大力提倡”。B选项“体现了新闻的客观性和时效性。”错误，没有体现“时效性”。C选项张冠李戴，“带动了区域软实力提升和经济持续发展，在各个方面促进了经济的发展。”的不是国家宝藏，由材料三“有一个专门的“博物馆经济”的说法，它是指以博物馆或博物馆群为依托，通过充分发挥博物馆的特有优势和经济价值，将博物馆与旅游、文化等产业有机融合的一种经济形态，能带动区域软实力提升和经济持续发展，促进博物馆事业功能发挥的一种区域经济发展模式。”可知，应该是“博物馆经济”。故选D。【6题详解】本题考查探究能力。要求针对文章内容谈自己的看法，新闻调查提建议、谈看法的题目一般是对文章的内容的概括，不是针对此现象信马由缰，海阔天空，甚至提出和文章内容不相关或相悖的观点，而是对文中相关的专家的观点的概括和总结。同时注意介绍的一些成功的案例会存在的问题，成功的地方坚持，存在的问题要避免。此题要求结合材料分析，由材料一“不仅是国家宝藏，近年来，电视综艺节目深度挖掘优秀传统文化资源”“关键在于，如何在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、文物、书法等传统文化“活起来”，变得更有故事、更有感情、更有温度，易于接受、易于感知、易于亲近。”可知要深度挖掘优秀传统文化资源，在文化的内核和创新的表达中找到结合点，让诗词、文物、书法等传统文化“活起来”，变得更有温度，更易于接受、感知、亲近。由材料二 “历史节目也能真实又轻松好看，这样寓教于乐的节目应该大力提倡。一位带学生在故宫参观文物的初中历史教师说，”可知历史节目的制作要坚持真实又轻松好看，寓教于乐。由材料三“国家宝藏通过传统与现代相结合的方式，让国宝重器说话，其实就是拉近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，告别了过去的高冷范和养在深闺无人识的状态。它的成功，既实现了一种高效的历史文化科普，也为发展博物馆经济乃至整个文博、文旅产业，提供了有说服力的启示，那就是要有受众意识。”可知要通过传统与现代相结合的方式，拉近文物、历史与公众的距离，将文物的魅力、历史的细节以恰当的方式展示、诠释给公众，要有“受众意识”。【点睛】对文章内容的筛选和归纳，首先浏览选项标敏感点，敏感点就是题干要求的“内容”“艺术特色”等。其次回归原文找对应句，根据选项内容回归原文寻找对应句，筛选信息类要注意是否改变了原文判断，评价赏析类的选项要特别关注标注的敏感点是否有原文依据。最后排除定答案，根据“知识性错误”优先的原则，先将有“知识性错误”的选项挑选出来，然后再考虑赏析不当的选项，最后确定答案。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面这篇文言文，完成问题。高力士，冯盎曾孙也。圣历初，中人高延福养为子，故冒其姓。玄宗在藩，力士倾心附结。先天中，以诛萧、岑等功为右监门卫将军，知内侍省事。于是四方奏请皆先省后进，小事即专决。虽洗沐未尝出，眠息殿帷中，徼幸者愿一见如天人然。帝曰：“力士当上，我寝乃安。”始，李林甫、牛仙客知帝惮幸东都，而京师漕不给，乃以赋粟助漕，及用和籴法，数年，国用稍充。帝斋大同殿，力士侍，帝曰：“海内无事，朕将吐纳导引，以天下事付林甫，若何？”力士对曰：“天子顺动，古制也。税入有常，则人不告劳。今赋粟充漕，臣恐国无旬月蓄；和籴不止，则私藏竭，逐末者众。又天下柄不可假人，威权既振，孰敢议者！”帝不悦，力士顿首自陈“心狂易，语谬当死”。帝为置酒，左右呼万岁。帝闻肃宗即位，喜曰：“吾儿应天顺人，改元至德，不忘孝乎，尚何忧？”力士曰：“两京失守，生人流亡，河南汉北为战区，天下痛心，而陛下以为何忧，臣不敢闻。”从上皇还，进开府仪同三司，实封户五百。上皇徙西内，居十日，为李辅国所诬，除籍，长流巫州。力士方逃疟功臣阁下，辅国以诏召，力士趋至阁外，遣内养授谪制，因曰：“臣当死已久，天子哀怜至今日，愿一见陛下颜色，死不恨。”辅国不许。宝应元年赦还，见二帝遗诏，北向哭欧血，曰：“大行升遐，不得攀梓宫，死有余恨。”恸而卒，年七十九。代宗以护卫先帝劳，还其官，赠扬州大都督，陪葬泰陵。初，太子瑛废，武惠妃方嬖，李林甫等皆属寿王，帝以肃宗长，意未决。居忽忽不食。力士曰：“大家不食，亦膳羞不具耶？”帝曰：“尔，我家老，揣我何为而然？”力士曰：“嗣君未定耶？推长而立，孰敢争？”帝曰：“尔言是也。”储位遂定。天宝中，边将争立功，帝尝曰：“朕春秋高，朝廷细务付宰相，蕃夷不龚付诸将，宁不暇耶？”对曰：“臣间至阁门见奏事者言云南数丧师又北兵悍且强陛下何以制之臣恐祸成不可禁。”其指盖谓禄山。”明年，禄山反。力士善揣时事势候相上下，故生平无显显大过。(节选自新唐书高力士传)7下列对文中字体加粗部分的断句，正确的一项是A.臣间至阁门/见奏事者言云南数丧师/又北兵悍且强/陛下何以制之/臣恐祸成不可禁B.臣间至阁门见奏事者/言云南数丧/师又北/兵悍且强/陛下何以制之/臣恐祸成/不可禁C.臣间至阁门/见奏事者言/云南数丧师/又北兵悍/且强陛下/何以制之/臣恐祸成不可禁D.臣间至阁门见奏事者/言云南数丧师/又北兵悍且强/陛下何以制之/臣恐祸成/不可禁8下列对文中画线词语的相关内容的解说，不正确的一项是A.圣历，武则天的年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，由汉武帝首创，改换年号也叫改元。B.内侍省，官署名，唐代又称作内侍监、司宫台，掌管宫内传达诏旨，守御宫门，洒扫内廷和照料皇帝的饮食起居等事务。C.嗣君，通常指皇太子或继位的国君，有时也可以指称别人的儿子。D.蕃夷，古代中原人对异族或外国人的统称。古人一般认为东方部族为戎，西方部族为夷，南方部族为蛮，北方部族为狄。9下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.高力士深受唐玄宗的信任。他在玄宗做皇子时即依附交结，在玄宗即位后更是深得宠信，大臣向皇帝奏请的奏折也先由他过目，小事可以自己做决断。B.高力士对国家政治有深刻见解。在玄宗以为天下无事，想一心修道并将政务交给李林甫时，他结合国家当前严峻的形势极力反对玄宗的想法，由此触怒了玄宗。C.高力士对玄宗皇帝能积极进言。玄宗听说肃宗即位后很高兴，以为从此可以无忧，高力士及时进言劝谏其收复失地，关注民生，后来受到玄宗封赏。D.高力士对玄宗皇帝忠心耿耿。他服侍玄宗尽心尽力，甚至睡觉都是在大殿的帷幕后面，玄宗驾崩后，吐血抱憾而卒，后被追赠扬州大都督的荣衔，陪葬泰陵。参考答案：7A8D9B7本题考查文言文断句的能力。解答时，首先要根据上下文把握文句的大意，然后根据文言标志，如：虚词、对话标志、对偶、排比、特殊句式等来断句，最后运用排除法，针对选项中不同的断句点分析、排除。主语标志：臣、陛下；“见奏事者”并不是“臣”有意而为，所以应在“见”前断开，排除B、D两项；“北兵悍且强”语意完整，中间不断开，排除C项。8本题考查理解古代文化常识的能力。D项，“一般认为东方部族为戎，西方部族为夷”理解错误。一般对东方少数民族称夷，对西方少数民族称戎。古代对四方少数民族往往合称“戎狄蛮夷”。9本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。B项，“极力反对玄宗的想法”说法错误，原文“力士顿首自陈心狂易，语谬当死”，意思是“高力士磕头陈说自己心患狂疾病，话说得荒谬该死”，可见并不是极力反对。【备注】参考译文高力士是冯盎的曾孙。圣历初年，他被宦官高延福收为养子，所以假托高延福的姓氏。玄宗做皇子时，高力士就尽心依附交接。先天年间，以诛杀萧至忠、岑羲等人的功劳任右监门卫将军，掌管内侍省的事务。于是天下向皇上上奏请示都先经高力士看了再进呈，小事情就自己决定。即使休假的日子也不出宫，就在大殿的帷幕后面睡觉休息，想侥幸升迁的人想见他就像见天神一样困难。玄宗说：“高力士值班，我睡觉就安稳。”起初，李林甫、牛仙客知道皇帝不愿临幸东都，而京师的漕运供给不上，就用田赋来补充漕粮，并用和籴的办法(和籴，古时官府以议价交易为名向民间强制征购粮食)，几年后，国家的财用稍稍充实。玄宗在大同殿斋戒，高力士在旁侍候，玄宗说：“天下太平，我想修炼道家吐纳导引养生之术，把天下的事务交给李林甫，怎么样？”高力士回答说：“天子顺时而动，这是古来的制度。赋税收入有常规，百姓就不会觉得劳苦。现在用田赋来补充漕粮，我恐怕国家会弄到没有旬月的粮食积蓄；和籴法不停止，那么私人储藏的粮食就会用尽，舍本逐末(或翻译成“经商”，古人以农业为本务，商贾为末务，故称)的人就会多起来。另外，天下的权柄不能交付别人，个别人威势权利一旦加重，谁还敢有所议论！”玄宗听了不高兴。高力士磕头陈说自己心患狂疾病，话说得荒谬该死。玄宗为他设宴，侍从们都高呼万岁。玄宗听说肃宗即位，高兴地说：“我儿应天意顺人愿，改元至德，不忘孝啊，我还有什么忧愁的呢？”高力士说：“两京失守，百姓流亡，河南汉北成为战区，天下痛心，而陛下却认为没有什么忧愁可言，这话我不敢听。”跟随上皇从蜀地回来，进授开府仪同三司，实封五百户。上皇迁居西内，过了十天，高力士被李辅国诬陷，除去名籍，被远远流放到巫州。高力士正在功臣阁下躲疟疾，李辅国用诏书宣召他，高力士跑到阁外，李辅国派遣内养授予他贬谪的诏书，高力士趁机说：“我早就该死了，天子哀怜才活到今天，我请求见陛下一面，即使死了也没有遗憾了。”李辅国不答应。宝应元年遇赦回来，看到玄宗、肃宗的遗诏，向着北方呕血痛哭，说：“大行皇帝驾崩，我没有能够攀扶灵柩送葬，死有余恨。”悲痛去世，享年七十九岁。代宗因为他保卫先帝有功，恢复他的官职，追赠扬州大都督的职位，陪葬泰陵。当初，太子李瑛被废黜，武惠妃正受宠幸，李林甫等人都属意于寿王做太子，玄宗因为肃宗年长，拿不定主意。平时闷闷不乐吃不下饭。高力士说：“陛下不吃饭，是嫌饭菜不好吗？”玄宗说：“你是我家老奴，你猜我为什么这样？”高力士说：“是因为太子还没有定下来吗？推举年长的册立，谁敢相争？”玄宗说：“你的话对。”太子的人选就决定了。天宝年间，边关将领争相立功，玄宗曾经说：“我年事已高，朝廷小事交宰相处理，蕃夷不恭交边将处理，不该清闲清闲了吗？”高力士回答说：“我近来偶尔来到阁门，看见奏事的人说在云南用兵几次战败而损失军队，又有北兵勇猛而且强大，陛下怎样控制他们？我恐怕祸患养成就禁止不住了。”他所指的大概说的是安禄山。第二年，安禄山(果然)谋反。高力士善于揣摩时事势力的消长，所以一生没有明显的大过错。5. 阅读下面的文言文，完成后面小题宋濂、字景濂，其先金华之潜溪人，至濂乃迁浦江。幼英敏强记，就学于闻人梦吉、通五经。元至正中，荐授翰林编修，以亲老辞不行，入龙门山著书。洪武中，濂首用文学受知，恒待左右，备顾问。尝召讲春秋左氏传，濂进日：“春秋乃孔子褒善贬恶之书，苟能遵行，则赏罚适中，天下可定也。”洪武二年诏修元史，命充总裁官。是年八月史成，除翰林院学士，濂傅太子先后十余年，凡一言动，皆以礼法讽劝，使归于道，至有关政教及前代兴亡事，必拱手曰：“当如是，不当如彼。”皇太子每敛容嘉纳，言必称师父云，帝剖符封功臣，召廉议五等封爵。宿大本堂，讨论达旦，历据汉唐故实，量其中而奏之。甘露屡降，希问灾祥之故，对日，“受命不于天，于其人；休符不于祥，于其仁。春秋书异不书祥，为是故也。”帝尝指衍义中司马迁论黄老事、命濂讲析。讲毕因曰汉武溺方技谬悠之学改文景恭俭之风民力既敝然后严刑督之人主诚以礼义治心则邪说不入，以学校治民，则祸乱不兴，刑罚非所先也。”尝奉制咏鹰，令七举足即成