2022年江苏省盐城市盐都南洋职业高级中学高一语文模拟试题含解析.docx

2022年江苏省盐城市盐都南洋职业高级中学高一语文模拟试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。蔡元培作为民国时期教育界、学术界先驱人物，其红学成果备受瞩目，出版于1917年的石头记索隐不仅是红学史上的标志性作品，即便置于“民国学术”经典之林，亦当之无愧。受蔡氏基本研究思路的启发，索隐红学著作以后竟不断出现，影响较大的当数景梅九所著石头记真谛，出版此书正是山河破碎的前夜，作者在自序中表现出沉痛的民族情绪“不意迩来强寇侵凌祸迫，亡国种族痛突激心潮颇觉原著者亡国悲恨难堪，而一腔红泪倾出双眸矣”，需要指出的是，石头记真谛只是将文本索隐当成手段，而终极目的则是为服务于民众救亡伟业。景梅九将蔡元培以来运用红楼梦宣传民族主义思想的做法推向了极致，同时也将红学与政治进一步挂钩，从而推动了新索隐派向以后的红学社会历史学派理论的转型。这就发生一个令人深思的学术命题：以科学方法为指导的“新红学”考证派，为什么竟不能阻止红学索隐著作在整个民国时期的不绝如缕，其影响甚至还绵延至当代？这就需要将红学索隐派放到红接梦研究史上给以客观、辩证的定位。应该看到，“索隐”方法的较早运用本在史学领域，如史记索隐等史学专著，探求本事、史料还原，还是取得了丰硕的学术成果，从文化渊源上考察，索隐派走的是“今文经学”的传统治学路数，“今文经学”对“五经”中的尚书春秋等史书的阐释有一定合理性，然而运用到文学领域如对诗经的解读，就有以意逆志、牵强附会之嫌。当索隐方法引申到红学领域后，其原始出发点本想约束红楼梦评点、题咏、杂评家们释义的发散性，操作方式上也是指向作品情节的考证，与主流红学倡导的“回归文本”方向的努力比较接近，这无可厚非，但由于受“今文经学”治学路数的影响，这一派却很容易在解释作品时陷入误读和主观臆测。其实不管红楼梦中存在多少真实的历史信息，它一旦被天才的作家所整合，就自然形成了新的意义单位，与原来的所谓“本事”已无甚关联；而当时能与蔡元培为代表的旧红学索隐派形成对垒的最重要民国时期著述，除胡适外，自然非俞平伯红楼梦莫属了。这部著作属于新红学产生之初最重要的奠基代表作，于1923年在亚东图书馆出版，写这本书的起因是俞平伯与顾颉刚通信讨论红楼梦，新中国成立后不久出版的红楼梦研究则是红楼梦辨的修订本，修订的原因是作者认为原书存在一些错误，即本来的错误和发现新材料而证明出来的错误。尽管原著修订后更名再版时增加了些新篇目，但红楼梦辨还是一本不可回避的著作。红楼梦辨初版肯定与上世纪50年代特殊时代环境下又增订再版的红楼梦研究思路不同，这种不同还不仅仅是删除了胡适的序言。通过对原著初版、增订再版前后变化的细致深入考查，可以见出作者红学观念移步换形的轨迹走向。（节选自赵建忠影印红学要籍的学术意义）1. 下列关于原文内客的理解和分析，不正确的一项是A. 蔡元培石头记索隐作为红学史上的标志性作品，对后代索隐红学有很大启发，涌现出许多优秀作品。B. 蔡氏以后的索隐红学中，影响较大的是景梅九的作品，他的石头记真谛是以服务于民众救亡伟业为终极目的。C. 因受“今文经学”治学路数的影响，索隐派易于在解释作品时以意逆志，牵强附会。D. 民国时期红学研究至少有两大派别，他们都重视对作品情节的考证，且倡导“回归文本”。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 引用景梅九自序中的话，意在证明石头记真谛融入了作者沉痛的民族情绪。B. 开头讲蔡、景红学研究成就，是为探讨“令人深思的学术命题”提供前提支撑。C. 讲“索隐”方法在史学领域里的运用，是为了与后文其在文学研究领域的运用相类比。D. 作品一旦形成，与“本事”便无关联，这样的理论足以证明俞平伯研究的局限性。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 石头记真谛是景梅九受石头记索隐的启发而著述的，自然与它一脉相承。B. 以科学方法为指导的“新红学”考证派，竟未能阻止索隐派取代它而成为主流学派。C. 以意逆志，是被写进教科书的鉴赏方法，但这种方法的局限在于易生牵强附会。D. 红楼梦研究删除了胡适的序言，调整了研究思路，修正了所谓的“错误”。参考答案：1. D 2. D 3. B【1题详解】试题分析：本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“且倡导回归文本”错误。结合“操作方式上也是指向作品情节的考证，与主流红学倡导的回归文本方向的努力比较接近，这无可厚非”分析可知，倡导“回归文本”只是考证派的诉求。故选D。点睛：解答此类题步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。【2题详解】试题分析：本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“证明俞平伯研究的局限性”错。结合“其实不管红楼梦中存在多少真实的历史信息，它一旦被天才的作家所整合，就自然形成了新的意义单位，与原来的所谓本事已无甚关联；而当时能与蔡元培为代表的旧红学索隐派形成对垒的最重要民国时期著述，除胡适外，自然非俞平伯红楼梦莫属了”分析可知，其证明的对象应该是索隐派研究的局限性。故选D。【3题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。B项，“考证派竟未能阻止索隐派取代它而成为主流学派”错。结合“以科学方法为指导的新红学考证派，为什么竟不能阻止红学索隐著作在整个民国时期的不绝如缕，其影响甚至还绵延至当代”“这就需要将红学索隐派放到红接梦研究史上给以客观、辩证的定位”及文本第三节内容分析，以科学方法为指导的“新红学”考证派，当时依旧是最重要的主流学派。故选B。2. 阅读下面的文字，完成下面小题。孟子是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，其著作孟子七篇蕴含了丰富的生态保护思想。君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。亲亲而仁民，仁民而爱物。（孟子尽心上）孟子在孔子提出的“仁爱”的基础上，孟子将仁爱的范围从“亲”推广到“民”，又扩大到“爱物”的领域。“仁”是爱人，但五谷禽兽之类，皆可以养人，故“爱”育之，这是“仁民爱物”。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。（孟子梁惠王上）孟子继承和发展了孔子“泛爱众而亲仁”的思想，将“物”纳入了生态伦理思想中来，表达了对“物”的同情。孟子认为君子对于动物要有恻隐之心，提倡关心动物、保护动物。而正是这种承载万物的情怀、博大深沉的仁心慈念，形成孟子生态伦理思想的内在动力。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入檀池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。（孟子梁惠王上）孟子主张保护生态环境的可持续发展，即“时养”的思想。孟子劝告人们不要用缎密的网打鱼，以留下个体较小的鱼继续生长繁殖；砍伐木材要遵循规定的季节，循自然之性，以满足继续利用的需要。孟子教育人们，一切动植物的生长繁殖都有依据季节变化而发育成长的生态规律，因此一定要顺应规律，不要试图破坏规律。再者，人们必须依据万物生长变化的生态规律，按照一定的时序进行农业生产、砍伐取用和捕获渔猎，适度地获取生活资料，切勿取之无度，用之无节，导致生态环境失衡，走向末路。苟得其养，无物不长；苟失其养，无物不消。（孟子告子上）孟子在强调“以时入山林”同时，还着重自然资源的保护。“养护”是十分重要的，不仅要取用有度，而且要尽量减少人向自然界的索取，保持自然界原有的面貌，即孟子所说的“可以取，可以无取，取伤廉；可以与，可以无与，与伤惠”（孟子离娄下），使自然界的万物繁育旺盛、和谐有序，维持良好的生态循环系统。孟子思想中隐藏着丰富的生态伦理观念，而重温孟子的生态伦理观对当今社会的生态建设也是十分有益的。孟子告诉我们在发展经济的同时，要注重“时养”，既要顺应自然，又要保护自然，追求以节约资源、能源和减少污染为前提的生态经济效率，在经济活动中实现经济与环境的协调统一。（摘编自中蕴含的生态保护思想）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 对物可以不用仁但需要有爱，而对人则需要用仁，物可以养人，而人则需要关爱，这属于孔子“仁爱”的思想。B. 孔子认为，应广泛地去爱众人，亲近有仁德的人，孟子在此基础上将“物”纳入其思想之中，表达了对“物”的同情。C. 君子对动物要有恻隐之心，关心和保护动物，体现承载万物的情怀和博大深沉的仁心慈念，这契合孟子生态伦理思想。D. 孟子提倡“时养”，让人们不要用密网打鱼，留下池塘中个体较小的鱼继续生长繁殖，具有保护生态环境的启示意义。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 文章第二段引用孟子中的语句分析了“仁”和“爱”的关系，阐述了“仁民爱物”的具体含义。B. 文章第三段指出了儒家两圣孔子和孟子在生态伦理思想上的贡献，并引用了孟子中的语句加以论证。C. 文章第四段还是从孟子中的语段切入，引出孟子主张“时养”思想这一观点，再进行了具体的分析。D. 文章第五段用孟子中的语句跟前文相比较，提炼出“养护”这一关键词，以作为本段的分论点。3. 根据原文内容，下列说法不正确一项是A. “爱物”和“爱人”都有伦理学价值，孟子将仁爱的范围从“民”扩大到“爱物”的领域，这是一种发展。B. “不违农时”和“斧斤以时入山林”等言论，体现了“时养”的思想，这十分有益于当今社会的神态建设。C. 孟子说的“数罟不入污池，鱼鳖不可胜食也”，可以引申为人们对自然资源要取用有度，否则将破坏生态环境。D. 维持良好的生态环境系统，离不开“养护”的思想；而“时养”让人们遵循生态规律，尽量不要向自然索取。参考答案：1. A 2. B 3. D【1题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，A项错，文中“君子之于物也，爱之而弗仁；于民也，仁之而弗亲。”“仁”是爱人，但五谷禽兽之类，皆可以养人，故“爱”育之，这是“仁民爱物”可知，题干的表述是孟子的思想。故选A项。【2题详解】本题考查考生筛选文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。本题中，B项错误，“指出了儒家两圣孔子和孟子在生态伦理思想上的贡献”于文无据，原文第三段并未论述孔子关于生态伦理思想的贡献，孔子的“泛爱众而亲仁”着眼于人的伦理思想，但被孟子引用而加以阐发。故选B项。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中信息的能力，能力层级C级。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对。本题中，D项“而“时养”让人们遵循生态规律，尽量不要向自然索取”错，文中第五段“养护”是十分重要的，不仅要取用有度，而且要尽量减少人向自然界的索取”可知，原文只是说“尽量减少向自然界的索取”，并不是“不要向自然索取。3. 阅读下面的文字，完成小题。（25分）血的故事 林海音南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。 彭先生是张医师的朋友。张医师最近常鼓励大家去验血型。大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。 今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为现代的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用呢! 这时，钱太太开腔了：“干脆说罢，我就怕验出是AB型的!” 钱太太所以这么说，实在也怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆。 “我丈母娘就是AB型的。”这时，彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太“咯”地笑了：“还管丈母娘的血型呢!” 张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，这里还有段恋爱悲喜剧呢!倒是可以请彭先生讲给你们听。” “结果认识了没有?” “我们当然有机会认识啦!日子一久，我们就坠入情网了，互订终身。热带的小姐，实在另有她们可爱之处。” “台湾小姐?”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “糟糕的就在秀鸾是台湾小姐。”彭先生接着说。 “我知道，一定是聘金的问题。”有人说。 彭先生悠然地吸着烟，摇摇头：“是我那位老丈人的问题!” “我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，就是不许她嫁给我。” “他认准了外省郎没好的。秀鸾跟她爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果，秀鸾还是投进了我的怀抱。” “但是关于你丈母娘的AB型呢?”这时钱太太又想起了这件事。 大家笑起来了，彭先生接着讲：“我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的愿望始终就没实现，有时看着秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里站在门口，我真想冲进去。可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。” “真惨!”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我点心什么的。” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽!” “好大胆子!”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。” “迭格【注】老泰山凶得来!” “硬是要不得!”“有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：爸爸病了！什么病呀？肠子！肠子要剪断！快走。！唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！” 大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾说爸爸需要输血，但秀鸾是A型，小舅子是B型，丈母娘是AB型” “他们都不能给病人输血，买血要五百块钱100CC，共需300CC一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：这样说来，你爸爸是O血型的喽？秀鸾点点头。我说：你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！ “第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，你金家伙！你金家伙，” “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？” “你金家伙，台湾话你真正好也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热血交流，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！” 故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。” “对！对！血型不可不验。”大家同声地说。（有删改） 【注】迭格：吴方言，意为“这个”。 (1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。B台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对。为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。C“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿态度的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。D这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事；巧妙地传达了作品的内在意蕴。E这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。(2)小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。(6分)（3）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（6分）（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（8分）参考答案：（1）答案：答C给3分，答D给2分，答B给1分；答A、E不给分。解析：A项彭先生的爱情故事是悲喜剧，不是生动曲折，张医师让彭先生讲故事是为了劝大家验血型。E、这篇小说的内容是关于外省人彭先生与台湾小姐的爱情故事。小说带有浓郁的台湾风情，对话风趣而又细腻。B、“不惜牺牲亲情，以至于以死抗争”错，秀鸾说过如果不答应，她宁可去死的话，但没有这样做，也没有牺牲亲情（2）答：表明乘凉会上的人们的外省人身份；提示小说主题的解读路径；照应下文出现的各种方言。解析：本题考查细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。（3）答：有担当，明大义：在老丈人危难时，以亲情、和睦为重，不计前嫌，施以援手，最终赢得信任；执著隐忍；面对老丈人的排斥，不轻言放弃，不莽撞行事，捍卫了自己的爱情；幽默乐观：说话风趣，与人为善，遇事能有良好的心态。解析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。（4）答案：观点一：以“血型的故事”为题不合适。“血”这个词可让人联想到“血脉”、“血缘”、“血性”等多种含义，如果以“血型的故事”为题，题意就显得单一了；外省人和台湾人血脉同源，这是“血般的故事”彭先生的恋爱故事，实质上折射了外省人与台湾人之间的冲突与融合问题，小说表达了中华民族血浓于水，应该“一家亲”的主题。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面一段文字，完成文后问题。（6分） 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客为何者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。7对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）A交戟之卫士欲止不内 内：通“纳”，让进去B故遣将守关者，备他盗出入与非常也 故：特意 C窃为大王不取也 为：替D此亡秦之续耳 续：后继者 后续者8下列各组句子中加点词语的意义和用法，相同的一组是（ ）（2分）A交戟之卫士欲止不内 行李之往来，共其乏困B还军霸上，以待大王来 愿得樊将军之首以献秦C哙拜谢，起，立而饮之 加彘肩上，拔剑切而啖之D因招樊哙出 因人之力而敝之9下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）（2分）A项庄是项羽手下的一个武将，他在接受了趁舞剑时刺杀刘邦的任务后，手总是软的，总是于心不忍。再加上项伯的保护，所以他未能把刘邦刺死。B樊哙不仅能吃能喝，还能言善辩，口齿伶俐，他居然把项羽说得无言以对。C樊哙闯入军营中，只引起了项羽的一点本能的“按剑而跽”的反应，可见项羽的确小看了刘邦及其手下。D从樊哙的一番话来看，他是很懂得外交辞令的。他先指桑骂槐地怒斥一顿，然后又不失时机、恰到好处地讲出刘邦这样做都是为了项羽，而抬举了项羽一番，难怪项羽愿听。参考答案：7C 8B 9A5. 阅读下面两段文言文，完成小题甲既罢，归国，以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。于是舍人相与谏曰：“ ，徒慕君之高义也。今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎？臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。” 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪，曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也！” 卒相与欢，为刎颈之交。乙太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如持璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发，相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重泰山，其处智勇，可谓兼之矣！1下列各句中活用现象与例句不相同的一项是（ ）例句：且庸人尚羞之，况于将相乎A. 均之二策，宁许以负秦曲B.大将军邓骘奇其才C. 单于壮其节，朝夕遣人候问武D.生乎吾前，其闻道也必先乎吾，吾从而师之2下列划线的虚词意义和用法相同的一组是（ ）A. 因宾客至蔺相如门谢罪， 因厚赂单于，答其善意B. 公之视廉将军孰与秦王 其处智勇，可谓兼之矣！C相如虽驽，独畏廉将军哉 独有女弟二人，两女一男D. 方蔺相如持璧睨柱 方欲发使送武等3下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A在“将相和”中，舍人的一番话从侧面烘托了蔺相如能忍能让的性格，突出了他心胸宽广、以国家利益为重的精神。B廉颇认为自己作为将军,有攻城略地的赫赫战功,蔺相如凭借个人的口才获得赵王的提拔,根本没有立什么功劳。C.蔺相如本是宦官头的舍人,心生嫉妒的廉颇就以此来挖苦攻击蔺相如,称之为“贱人”,表现出一种不平衡的心理。D.蔺相如对廉颇的谦让之举,引起了门客不满,而他善于作比,委婉劝解,他的话传至廉颇耳中,深深地打动了廉颇。4翻译下列句子（1）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（2）知死必勇，非死者难也，处死者难参考答案：1A 2D 3B4（1）我之所以这么做，是因为以国家利益为先以个人私仇为后。（2）知道将死而不害怕，必定是很有勇气的，死并不是难事，勇敢面对死亡才是难事。1B项“负”是使动用法，其余和例句一样是意动用法2D项“方”都是“正”的意思。A项经、由/趁机。B项主谓之间，取独/代词，代智勇C项难道/只有。3错在“根本没有立什么功劳”上。廉颇的意思是蔺相如仅仅凭借“口舌”立功的，没有自己攻城野战的功劳大，并不是一点都不承认蔺相如的功劳。4（1）“所以”“先、后“的意动用法，一个1分，句意 1分。（2）处1分。每个句子1分。【解析】略6. 阅读下面的文言文，完成下列小题：苏定方，冀州武邑人也。父邕，大业末，率乡闾数千人为本郡讨贼。定方骁悍多力，胆气绝伦，年十余岁，随父讨捕，先登陷阵。父卒，郡守又令定方领兵，破贼首张金称于郡南，手斩金称，又破杨公卿于郡西，追奔二十余里，杀获甚众，乡党赖之。后仕窦建德，建德将高雅贤甚爱之，养以为子。雅贤俄又为刘黑闼攻陷城邑，定方每有战功。及黑闼、雅贤死，定方归乡里。贞观初为匡道府折冲随李靖袭突厥颉利于碛口靖使定方率二百骑为前锋乘雾而行颉利及隋公主狼狈散走余众俯伏，靖军既至，遂悉降之。军还，授左武候中郎将。永徽中，转左卫勋一府中郎将，从左卫大将军程知节征贺鲁，为前军总管。副大总管王文度害其功，矫称别奉圣旨，以知节恃勇轻敌，使文度为其节制，遂收军不许深入。终日跨马被甲结阵，由是马多瘦死，士卒疲劳，无有战志。定方谓知节曰：“本来讨贼，今乃自守，马饿兵疲，逢贼即败。怯懦如此，何功可立！须囚文度，飞表奏之。”知节不从。至恒笃城，有胡降附，文度又曰：“比我兵回，彼还作贼，不如尽杀，取其资财。”定方曰：“如此，自作贼耳，何成伐叛？”文度不从。及分财，唯定方一无所取。师还，文度坐处死，后得除名。定方前后灭三国，皆生擒其主。赏赐珍宝，不可胜计，仍拜其子庆节为尚辇奉御，定方俄迁左武卫大将军。乾封二年卒，年七十六。高宗闻而伤惜，谓侍臣曰：“苏定方于国有功，例合褒赠，卿等不言，遂使哀荣未及。兴言及此，不觉嗟悼。”遽下诏赠幽州都督，谥曰庄。（选自旧唐书苏定方传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 贞观初/为匡道府折冲/随李靖袭突厥颉利于碛口/靖使定方率二百骑为前锋/乘雾而行/颉利及隋公主狼狈散走/B. 贞观初为匡道府/折冲随李靖袭突厥颉利于碛口/靖使定方率二百骑/为前锋乘雾而行/颉利及隋公主狼狈散走/C. 贞观初/为匡道府/折冲随李靖/袭突厥颉利/于碛口靖使/定方率二百骑为前锋/乘雾而行颉利及隋公主狼狈散走/D. 贞观初为匡道府折冲/随李靖袭突厥颉利/于碛口/靖使定方率二百骑/为前锋乘雾而行/颉利及隋公主狼狈散走/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “授”，文中指授予官职，类似词语还有“起”“征”“拜”“除”等。B. “表”，文中指古代常用的一种文体，指给皇帝的书信、奏章，如诸葛亮的出师表。C. “卒”，文中指死，封建社会中一般称士大夫死为卒；天子、皇后以及诸侯之死则称“崩”。D. “卿”，文中指君主对臣民的称呼，我国古代也常用来指高级官名。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 苏定方骁勇善战。他十多岁时就跟随父亲征战，每次都冲锋在前；曾打败杨公卿，追击逃兵二十多里，乡里因为他而得以安定。B. 苏定方受大臣喜爱。他在窦建德部下任职，后来跟随窦建德的部下高雅贤攻陷城邑，每次都有战功，高雅贤也因此收他做义子。C. 苏定方为人正直。永徽年间征讨贺鲁时，王文度忌妒他的功劳而屡屡与他意见不合，但苏定方自有原则，最后分财物时，苏定方一无所取。D. 苏定方深受皇帝赏识。他前后灭掉三个国家并活捉其国君，获得了很多的赏赐；他病逝后，唐高宗感到非常痛惜并赐予其谥号。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）父卒，郡守又令定方领兵，破贼首张金称于郡南，手斩金称。（2）矫称别奉圣旨，以知节恃勇轻敌，使文度为其节制，遂收军不许深入。参考答案：10. A 11. C 12. B 13. （1）父亲死后，郡守又让苏定方领兵，在郡南打败盗贼首领张金称，亲手杀死张金称。（2）假称另外得到圣旨，因程知节恃勇轻敌，令王文度替他指挥部队，于是召回军队不许深入。【10题详解】试题分析：本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题“贞观初”为表时间的状语，应独立断开，排除BD项；“匡道府折冲”为官职名，中间不停顿，排除C项。故选A项。【11题详解】试题分析：本题考核了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题多考核古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等，这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。C项，称诸侯之死为“薨”。故选C项。【12题详解】试题分析：本题考查学生筛选信息和概括文章内容要点的能力，此类试题解答时考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。从历年高考出题规律来看，这类题目常涉及人物行为举止、人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选。解答的方法是，在原文中找准区间，把准对象，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。B项，“每次都有战功，高雅贤也因此收他做义子”错，原文第二段“后仕窦建德，建德将高雅贤甚爱之，养以为子。雅贤俄又为刘黑闼攻陷城邑，定方每有战功”，收他为义子不是因为“每次都有战功”，此处强加因果。故选B项。【13题详解】试题分析：本题考核文言文翻译的能力，此类试题解答时一般应注意：首先要回到句子所在的语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。第一句关键词：“卒”，死；“破”，打败；“破贼首张金称于郡南”，状语后置；“手”，亲手。第二句关键词：“矫”，诈称、假称；“以”，因、因为；“恃”，依赖、仗着；“为”，介词，替；“节制”，指挥（部队）。【点睛】翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征，据此我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗，文言文中整句较多，骈偶常见，在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断，翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。参考译文：苏定方，是冀州武邑人。父名邕，大业末年，率乡里几千人为本郡讨伐盗贼。苏定方骁勇彪悍力气过人，胆略超人，十多岁时，随父征讨追捕盗贼，率先攻入敌阵。父亲死后，郡守又让苏定方领兵，在郡南打败大贼首领张金称，亲手杀死张金称，又在郡西打败杨公卿，追击逃兵二十多里，杀死和俘获很多，乡里依赖他得以安定。后来在窦建德部下任职，窦建德的部将高雅贤特别喜欢他，收他做养子。高雅贤不久又替刘黑闼攻陷城邑，苏定方每次都有战功，等到刘黑闼、高雅贤死后，苏定方就回到了乡里。贞观初年，任匡道府折冲，跟随李靖在碛口袭击突厥颉利，李靖派苏定方率领二百骑兵做先锋，乘雾行进，颉利和隋朝的公主狼狈散逸，余众俯伏在地，李靖大军到达后，便全部投降。军队返回，授任左武侯中郎将。永徽年间，转任左卫勋一府中郎将，随从左卫大将军程知节（即程咬金）征讨贺鲁，任前军总管。副大总管王文度嫉妒他的功劳，假称另外得到圣旨，因程知节恃勇轻敌，令王文度替他指挥部队，于是召回军队不许深入。士兵每日骑马，披甲结阵，因此战马大多饿死，士卒疲劳，没有斗志。苏定方对程知节说：“本是为了讨贼，现在却成了自守，马饿兵疲，遇上敌人就会失败，如此怯懦，怎能立功！应当囚禁王文度，飞速传递表章上奏朝廷。”程知节不听。到达恒笃城，有些胡人投降归附，王文度又说：“等我回军后，他们还是做贼，不如全部杀死，夺取他们的财物。”苏定方说：“这样做就是自己在做贼，怎能讨伐叛贼？”王文度不听。等到分财物时，只有苏定方一无所取。军队返回，王文度因此获罪被处以死刑，后来仅以免官作罢。苏定方前后灭掉三个国家，都将其国王活捉，赏赐的珍宝，不计其数，并拜其子苏庆节为尚辇奉御。苏定方不久迁任左武卫大将军，乾封二年去世，终年七十六岁。高宗听到他的死讯感到悲伤痛惜，对侍臣说：“苏定方对国有功，按例应当褒奖封赠，卿等不说，致使死后荣宠未能及时颁下。言及于此，不觉悲叹痛惜。”立即下诏追赠幽州都督，谥号为“庄”。三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列各项中加点的成语使用不正确的一项是（）A高三这年，他每日伏案苦读，置身书海，始终保持学习的热情，几近焚膏继晷的地步，终于如愿以偿考上了心目中的学府B他晚年以打渔为生，浮家泛宅，过着闲云野鹤的生活C笛声渐消，随着轻盈优美，飘忽若仙的舞姿，舞娘们广袖开合，拂袖而去D虽然祭拜神明有许多繁文缛节，但是虔诚的信徒们丝毫不以为苦参考答案：CA“焚膏继晷”指勤奋地工作或读书符合本句语境B“浮家泛宅”指以船为家，在水上生活，漂泊不定符合本句语境C“拂袖而去”指把衣袖一甩就走了形容飘然而去，也形容因生气而离去这里望文生义，用来形容舞娘们跳舞的衣袖摆动，错误D“繁文缛节”指过分繁琐的仪式或礼节，也指繁琐多余的事项这里用于祭拜神明的仪式，切合语境故选：C8. 面文段有三处推断存在问题，请参照的方式，说明另外两处问题。当前脱贫攻坚已进入“冲刺期”。只有建立一种常态化的稳增收制度，才能让扶贫成果稳得住，贫困人口收入有保障。政府把农村贫困人口组织起来，通过技能培训，实现技能武装，再通过转移就业，把贫困人口推向市场，就一定能使所有农村人口脱贫致富。所以要想解决农村人口的脱贫问题，只能靠政府帮助。并非只有建立一种常态化的稳增收制度才能让扶贫成果稳得住，贫困人口收入有保障。_参考答案：通过技能培训，实现技能武装，再通过转移就业，把贫困人口推向市场，不一定能使所有农村人口脱贫致富。要想解决农村人口的脱贫问题，不一定只能靠政府帮助。试题分析：本题考查语言表达简明、准确的能力。解答此类题，首先通读语段，整体把握语段大意，在此基础上回归文段，仔细阅读，找出文段中推断不合理的地方，让后仿照例句的模式，把文段中找出的推理不合理地方表达