四川省南充市天星乡中学2020年高二语文测试题含解析.docx

四川省南充市天星乡中学2020年高二语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面文字，完成12题。滑一刀刘建超“滑一刀”是酒城有名的外科大夫，“滑一刀”的大名叫滑儿。滑儿出身贫寒，儿时家境极差。父母辛苦工作，勉强维持个不饿肚子。母亲操劳过度，在滑儿五岁的时候，得了重症。因无钱医治，只得在家硬挺着。母亲临终前，捧着滑儿的小手，放在嘴边轻轻地亲着，说：“孩子，长大了当医生，给老百姓治病。”又对滑儿的父亲说：“再苦再难，也要供滑儿上学读书。”父亲外出打工，把滑儿托付给堂兄。父亲愿意做最苦最累最脏的活儿，只要工钱给得高。滑儿上学后，聪颖勤奋，成绩一直在学校里拔尖儿。考大学时，滑儿的成绩可以上最好的学校，可他却填报了一所医学院。他忘不了母亲临终前那期待的眼神，他也知道，如果当年家里有钱，母亲是可以去医院做手术的。滑儿大学毕业，成绩优异，保送做了全国著名医学教授魏征的研究生。毕业后，滑儿放弃了考博和留在京城任教的机会，申请回到了阔别多年的酒城。滑儿被分配在酒城医院。虽然滑儿是院里唯一的硕士生，但在论资排辈的医院里，滑儿只被分配去做些割阑尾之类的杂耍手术。滑儿对什么样的小手术都极端认真负责，对患者温暖有加，从不接受病人的吃请和红包。滑儿参加工作第二年，出了一个事。当时省里的一位副省长到酒城农村视察工作，结果在崎岖的小路上发生了车祸，人被送到酒城医院时已昏迷不醒。病情危急，加之伤者的特殊身份，医院没人敢做主处置。院长只得向市急救中心求援，可无论是把病人送去还是等专家来，都有近两个小时的路程。滑儿是当班医生，查了病人的情况后果断地说必须立即手术，否则半小时后就来不及了。看到周围疑虑的眼光，滑儿自信地说，手术我来做，一切后果我来负责。结果滑儿的手术做得很成功，从市里赶到的专家都啧啧称奇。病人也很快康复，临行前拉着滑儿的手说：“我看你就是名副其实的滑一刀啊！”“滑一刀”的名号很快传遍了酒城的沟沟坎坎。酒城有了“滑一刀”，来找“滑一刀”看病的人越来越多。再重再难的病，只要让“滑一刀”划上一刀就能刀到病除，即使“滑一刀”划过一刀没能留住患者，患者家属也都无怨无悔，“滑一刀”每一天都被手术挤得满满当当。有几次市里省里要调“滑一刀”，酒城人都排起长队阻拦，患者当街跪倒一片，声泪俱下。“滑一刀”也就留下了。“滑一刀”的手术越做越多，越做名声越大，传说也越来越神奇，就连省城的和外省的病人也慕名而至。“滑一刀”的导师魏征专程到酒城来调研。魏征教授调阅了大量的病历，越看眉头锁得越深。傍晚，已经是副院长的“滑一刀”陪着导师在河边散步，看着沉默不语的导师，“滑一刀”说：“我知道老师不愉快的原因，有些手术是不需要做的，采取保守治疗的方案也会达到相同的目的。”魏征看了“滑一刀”一眼，缓缓地说：“你只顾自己痛快地划一刀，可这一刀带给一些患者原本不必要的痛苦和负担，你就心安理得？”“滑一刀”叹了口气，说：“老师，我何尝不知道这个道理，可我手中刀子的名气已经远远大于科学的道理了。”第二天，魏征和“滑一刀”一起查房，对一位从外省来的病人家属详细说明了病情和治疗建议，说做手术意义不大，采取保守治疗更妥当些。没想到病人家属齐刷刷跪在“滑一刀”跟前，痛哭哀求，只要“滑一刀”给做了手术，什么后果他们都认了，不然就跪着不起来。魏征看着这场面，无奈地摇摇头。没过几年，“滑一刀”的父亲患了顽疾。“滑一刀”向父亲说明了病情，建议采取保守疗法。父亲说：“滑儿，爹知道你说得在理。只是，你要是不给爹划上一刀，你就会背上不忠不孝的名声。爹不怕死，爹怕毁了你一世的名声啊。就算做做样子，你也得给爹划上一刀啊。”“滑一刀”给父亲做手术时，手竟第一次发抖，虽然只是拉开一刀就又缝合上了。“滑一刀”处理完父亲的后事，递交了辞职报告。没人知道他去了哪里，酒城留下的只有他手术刀的传奇故事。（1）下列对原文内容的理解最正确的两项是 （ ）（3分）A、本文描写运用了倒叙的手法，首先写滑一刀是酒城著名的医生，然后再回忆他求学的过程，这样写主要是为了突出滑一刀的成名的不容易以及他的感恩之心。B、“魏征教授调阅了大量的病历，越看眉头锁得越深。”此处用了神态描写，反映了魏教授的不满和疑惑的心情。C、小说结尾，滑一刀的离开，是迫于人们找他做手术的压力，他怕自己的手再发抖，那样会让自己的手术出现问题，对不起患者，更对不起自己的手术刀D、滑一刀到酒城工作，本来是大材小用，如果没有副省长的受伤住院，他只能永远的做小手术，那样也就不会有后来的滑一刀，也不会有他的离开E、本文描写紧扣现实问题，作者以滑一刀为线索，借他学医，从医，离开酒城医院等一系列事件，引发人们对有病就挂专家诊的思考。（2）小说主人公滑一刀有什么样的性格特点，请联系全文作简要概括（6分）（3）滑儿母亲临终嘱咐和父亲打工挣钱两处细节描写有什么作用（6分）参考答案：答案：（1）BE （A文中不是为了体现他的感恩；C从原文看，他不是怕手发抖而离开酒城医院；D首先大材小用的说法不妥，其次“他只能永远的做小手术”这种说法文中表现不是很明显）（2）他的性格聪明勤奋，成绩拔尖；立志学医，回报乡亲；勤恳敬业，善待病人；果断自信，勇于负责；技术精湛，扎根家乡；善于反思，崇尚科学。（每点1分）（3）作用是交待滑儿学医的原因，为情节的发展做铺垫。母亲的病故和临终期待让滑儿从小就理解了老百姓治病的艰难，所以当医生以后，他从不接受病人的吃请和红包；是父亲的艰辛劳动让滑儿能够读大学、读硕士，完成学业，成就事业。（每点2分）略2. 阅读下面的文字，完成46题。史学怪才何光岳徐攀亚何光岳的老家在湖南岳阳县。10岁那年，新中国成立，他考取了县城的公费初中，但不久，由于家境贫困，只好辍学回家干农活。 每天清晨去放牛时，何光岳常常被乡村中学教室里传来的朗朗读书声吸引。于是，他便手牵牛鼻绳站在教室窗外倾听。有时他索性把牛关起来，在窗外看老师在黑板上写字。老师被他的求学精神感动了，破例让他进到教室里听课。从此，他一边放牛，一边当起了乡村中学的“编外学生”。年少的何光岳对盘古开天地、神农尝百草等民间故事以及各种历史史实尤为感兴趣。 爱好历史、地理的何光岳每到一地，除了推广农业技术，就四处搜罗散失在农村的各种线装书、古碑、古帖。一天，他看见一位老农挑着两捆书往废品收购站走，就加快脚步追上老人。他顺手从挑子上抓过一部线装书，打开一看，竟是钟嵘的诗品，他立刻爱不释手。老人说这本书至少也要20元。他一摸口袋空空如也，只好用身上仅有的4斤粮票换了那本书。还有一次，他到长沙开会，在古旧书店发现了一本顾炎武的天下郡国利病书，卖12元钱。由于当时带的钱不够，他竟把身上一件新棉袄当了，买下那本书。 上世纪60年代初，何光岳把所有的钱都花在了买书上。不久，“文革”爆发了，他被当成“四旧窝主”抓去批斗，节衣缩食收藏的5000多册书，被洗劫一空。无奈之下，他背着一个黄挎包，带了一身换洗衣服和几本历史地理书，坐火车到了北京。在那里，他白天游览名胜古迹，晚上读书写作。 十年浩劫，带给大多数人的是一场灾难，而何光岳却利用这10年时间搜罗书籍，拼命读书、思考。10年后，他心里装着中国的历史和地理，也装着世界的历史和地理。 由于一心扑在做学问上，何光岳过了而立之年才结婚。婚后，妻子生了两个女儿，一家人日子过得紧巴巴的，可他仍然没有放弃买书的嗜好。有一年腊月底，妻子把卖猪得来的80元钱交给他，让他去置办些年货，哪知他却挑了一担书回来，妻子被气哭了。 博览群书的何光岳可以随手绘出世界上任何一个国家、中国任何一个省的粗线条地图，并能说出中外地图上几乎所有城市、山川、河流的名称和位置。 1977年3月，上海复旦大学一位教授来岳阳考察洞庭湖的变迁。何光岳依据大量的文献和亲自考察得来的第一手材料，流利地回答了该教授提出的200多个问题。临别时，这位教授握住何光岳的双手说：“中国现在搞历史地理学的人凤毛麟角，你从一个农民自学到这样的水平，真难得！” 何光岳在历史地理学方面的自学成果引起了当地政府的重视。1978年7月，他被湖南省社科院录用为历史所的研究人员。“一个小学文化的农民，能搞出什么名堂？”有些人对他投来不信任的目光。然而，短短一年，何光岳就发表学术论文20多篇，出版了中国历代分合考中国姓史岳阳楼志等学术著作，令人刮目相看。 1985年5月，何光岳获得全国自学成才奖。3年后，他的一本25万字的学术专著楚源流史出版。与此同时，他被升为副研究员、历史研究所副所长，并获得“国家级有突出贡献的专家”称号。由于长年超负荷地苦读苦写，1988年5月，何光岳病倒了。大病初愈，他又开始如饥似渴地工作。他相继撰写了南蛮源流史百越源流史炎黄源流史等专著，从而形成了计15册、695万字的中华民族源流史系列丛书。 由于在史学界的突出贡献，何光岳成为湖南社科界少有的享受国务院政府特殊津贴的专家之一。上世纪90年代，他被提升为湖南省社科院炎黄文化研究所所长。退休后，他又把几乎所有的时间、精力和退休金用在搜集、购买家谱及写作上，已完成包括56个民族、16000姓的中华姓氏源流史系列专著。 在学术上精益求精的何光岳，有着一副“怪”脾气。他性子直、爱较真儿，常常不留情面地指出他人，包括一些领导的错误，因此吃过不少亏，甚至还遭到过打击报复。然而，本性难移，他始终坚持自己的做人原则。 何光岳不仅是史学大家，还是国内数一数二的藏书大家，藏书早已达到87万余册。如何把这么一笔巨大的财富完好无损地保存下去，多年来也成为他一桩心事。幸运的是，不久前在湖南省领导的大力支持下，一栋古香古色的4层藏书楼建成了。何光岳说，自己的女儿、女婿都不搞历史地理研究，这些藏书将来全部捐献给国家。（摘编自徐攀亚楚辞研究名家：何光岳-史学怪才和藏书大家）4下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（3分）A何光岳虽然由于家境贫困，辍学回家干农活，但听到乡村中学的读书声，还是忍不住在窗外倾听，表现了何光岳对知识的热爱与渴求。B何光岳用身上仅有的粮票换书、把身上穿的新棉袄当了买书和用妻子给他置年货的钱买了一担书，这种对书过于痴迷的做法，是不理智的。C何光岳在历史地理学方面的自学成果不但引起了当地政府的重视，被湖南省社科院录用为历史所的研究人员，而且得到了所有人的认可。D何光岳因为自己性子直、爱较真儿的“怪脾气”，得罪了不少名人，吃过不少亏，甚至还遭到过打击报复。5何光岳是一位史学怪才，材料中有哪些体现？请简要分析。（4分）6何光岳从农民成长为史学大家，请结合全文谈谈你对何光岳成功原因的理解。（5分） 参考答案：4A5（4分）自学成才。他对历史地理学十分熟悉，达到的水平令复旦大学的教授也惊讶。自学成果丰富，发表大量学术论文，出版了多本学术著作。（答出两点即可，每答出一点给2分，两点给4分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）6（5分）失学不失志，不放弃任何学习的机会，哪怕因为家境贫困无法上学，也一边放牛，一边学习。苦学苦写，笔耕不辍。因超负荷的读写病倒，大病初愈后，仍撰写多本著作。对史学的研究孜孜不倦，退休后，几乎所有的时间、精力和退休金用在搜集、购买家谱及写作。（答出三点即可，每答出一点给2分，两点给4分，三点给5分。意思答对即可，如有其他答案，根据合理的程度，酌情给分。）4试题分析：B项，“不理智的”不正确。C项，“得到了所有人的认可”不准确。D项，“得罪了不少名人”不准确。【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】实用类文本阅读选择的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、文章特色和手法的赏析，分析文意要点和论述类文本阅读基本相同，注意“词语”“句子”“文段内容”和“主旨”的分析。赏析一般为手法和特色概括不当，多考核行文的语言风格，篇章的结构，引用等手法的运用。此题的选项均考核内容，其中BCD理解或分析出现偏差。5【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【名师点睛】信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和短尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。如此题的题干是何光岳是一位史学怪才的体现，通过题干看是一道综合信息筛选的题目，答题时要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，注意从自学成才和自学成果丰富的角度进行概括。6【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。【名师点睛】探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。3. 阅读下面一篇散文，完成下面小题流泪的滕王阁潘碧秀江畔小舟，轻摇的芦苇，南来聚拢的风赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。我在滕王阁的一隅，独想王勃。游人零落，秋风微凉。站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。帝王君子皆不见，槛外长江空自流。寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。赣水潺潺，涛影荡漾，江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一抹朱丹都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续写一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂的走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。有人说：所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；所有人，生来都会属于不同的风景。在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。贬到赣江边任小刺史，他仍逸兴遄飞的要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临长吟。那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着，他望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮。一腔激情和渴望却在纸上无羁的漂泊，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。有人说“厚积”是为了“厚发”。王勃客居剑南数年，终有了巅峰之作；滕王阁只不过是凸显其巅峰昂然之姿的一种凭倚罢了。此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩起飞，托起无限秋水长天的风情。“物是人非事事休”，我在阁上徘徊流连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏杆。浅云灰地衬着阁，如一对饱蓄泪水的眼睑。扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁的前行，涌起的层层江浪间依稀可见当年王勃的风姿。那个自幼饱读诗书，贯通九经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。蜀地去长安已遥遥又遥遥矣，无人识之，他只有在迷惘中放纵文字：蜀中九日、盛泉宴“每有一文，海内惊瞻”。人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。可惜，王勃在剑南之地逍遥了两年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。人生沉浮反复，王勃心冷了。一片阁/躲在云底下/疲倦和黄昏的鸟一样/面对江水恸哭。江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。一介书生，咬文嚼字，终有让人品错味的时候。该张皇？迷惘？失落？还是愤懑？毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。人无语，唯有怅惘地醉去。滕王阁虽不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上远望，江天开阔，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相偎依至永远了。昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了。灵魂可依附在了江中鱼儿身上？想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也怅惘！斜阳也成余晖；阁上人去，鸟空，空留一片寂寥。【注】据唐才子传载，王勃因溺水而亡。（1）开篇说：“赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影”。这里“期待的身影”指的是谁？“赣江”与这个人有什么关系？（2）文中说：“想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。”从全文看，王勃的“伤痕累累”有什么具体内容？（3）文中说：“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”，结合文意，联系王勃际遇，分析这句话的含义。（4）文章最后说“斜阳已成余晖；阁上人去，鸟空，空留一片寂寥”，文末着眼景物描写，这样写有什么好处？参考答案：（1）指的是王勃；王勃写过著名的滕王阁序，而滕王阁就建在赣江江畔。（2）怀才不遇，在迷茫中放纵文字；不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；溺水而亡，过早结束了人生。（3）人生的道路很多，要选择适合自己的道路。否则，会给自己的人生带来遗憾。王勃如果“一心为文”，那他就选择了永远敞开的门；但他不甘寂寞，走上仕途，选择了那扇对他来说关着的门，注定遗憾终身。（4）结构上：与开头写景照应，突出一种空阔、寂寥的氛围。内容上：以景结情，委婉地抒写出对王勃的千古追怀，和对王勃际遇的感伤之情。(1)试题分析：文学常识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。(2)试题分析：根据文意概括怀才不遇，在迷茫中放纵文字、不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折、溺水而亡，过早结束了人生。点睛：情节的概括是散文常见的命题方式，往往概括物象的特征，事情的经过，作者的观点态度、情感等，注意锁定文章的区位，提取文中的关键词语，尤其注意文章各段的段首和短尾的句子。(3)试题分析：首先明确“门“的含义，然后分析句意：王勃如果“一心为文”，那他就选择了永远敞开的门；但他不甘寂寞，走上仕途，选择了那扇对他来说关着的门，注定遗憾终身。 (4)试题分析：注意从结构上答出结构上：与开头写景照应，突出一种空阔、寂寥的氛围。内容上：以景结情，委婉地抒写出对王勃的千古追怀，和对王勃际遇的感伤之情。实用类文本阅读二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成文后各题。周敦颐，字茂叔，道州营道人，以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也”。部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治之，逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辨，不听，乃委手版归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。移郴之桂阳令，治绩尤著，郡守李初平贤之，语之曰：“吾欲读书，何如？”敦颐曰：“公老无及矣，请为公言之。”二年果有得，徙如南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”富家大姓、黠吏恶少，惴惴焉不独以得罪于令为忧，而又以污秽善政为耻。历合州判官，事不经手，吏不敢决，虽下之，民不肯从。部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然，通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟，执其手曰：“吾几失君矣，今而后乃知周茂叔也。”熙宁初，知郴州，用抃及吕公著荐，为广东转运判官，提点刑狱，以洗冤泽物为己任，行部不惮劳苦，虽瘴疠险远，亦缓视徐按。以疾求知南康军。因家庐山莲花峰下，前有溪，合于湓江，取营道所居濂溪以名之。抃再镇蜀，将奏用之，未及而卒，年五十七。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月。廉于取名而锐于求志，薄于徼福而厚于得民，菲于奉身而燕及茕嫠，陋于希世而尚友千古。” 注：营道：指的是周敦颐的老家营道。茕嫠：孤寡。7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分）A转运使王逵欲深治之 治：惩办B吾几失君矣 几：差点儿C亦缓视徐按 按：安抚D用抃及吕公著荐 用：因为1118下列全都说明周敦颐为官正直、勤政的一组是（ ）（3分）敦颐至，一讯立辨 乃委手版归，将弃官去 公老无及矣，请为公言之 敦颐处之超然 以洗冤泽物为己任 虽瘴疠险远，亦缓视徐按AB C D9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）A周敦颐担任分宁主簿时，面对一件拖了好久不能判决的疑案，只审讯一次就立即弄清楚了，深得群众信赖。B周敦颐担任南昌县令时，百姓十分敬畏，富家大姓、黠吏恶少都惴惴不安，不仅担忧被县令判罪，而且又以玷污政治清廉为耻辱。C上司赵抃听信谮言，用不友善的态度对待周敦颐，但周敦颐却处之泰然，这使赵抃深受感动，从此以后算是了解他了。D周敦颐的品行就像他自己所写的爱莲说中的莲花一样高洁，难怪黄庭坚高度评价：周敦颐人品高尚、胸怀洒脱，像雨后日出时的风，万里晴空中的月。10把下面的句子翻译成现代汉语。（9分）是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。（3分）君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。（3分）谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（3分）参考答案：7C8B9C10这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。 君子厌恶那些不肯说（自己）想要那样而偏要找借口的人。认真地兴办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。7【名师点睛】考查文言实词字意，一看语法结构，二看与上下文的关联。本题可以采用第二种办法，从语境上辨析。可采取课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。联系上下文，前后照应，保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中，看是否合乎原文的语言环境。如本题C项“亦缓视徐按”的“按”，结合前面内容“行部不惮劳苦，虽瘴疠险远”可知，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不慌不忙地视察。应该译为考察，视察。8试题分析：才能，助人，宽厚；不能入选。【考点定位】筛选文中的信息。能力层级为C。【技巧点拨】文言文信息筛选的题目，大多是人物性格分析，答题时注意题干的要求是 “什么人”的“什么”品质，还要注意有没有“直接表现”等字样，注意运用排除法作答。此题是人物是“周敦颐”，品质是“为官正直、勤政”，然后分析才能，助人，宽厚；不能入选。排除这三项，自然得到答案。11119【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。本题主要考查学生分析、概括文章内容的能力。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。C项结合文本内容“部使者赵抃惑于谮口，临之甚威，敦颐处之超然，通判虔州，抃守虔，熟视其所为，乃大悟”可知，消除误解的原因是赵抃通过长期接触，仔细观察周敦颐的所作所为后了解了真相，而非周敦颐“泰然”的态度。10试题分析：主要重点词语的翻译：关键字（1）“是能辨分宁狱者”判断句，“吾属”译为我们，“诉”译为申诉。（2）“疾”译为厌恶，“为之辞”译为替找接口。（3）“谨”译为认真、谨慎，“申之以孝悌之义”状语后置句。【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。如“诉”“疾”“谨”。注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】周敦颐，字茂叔，道州营道县人。由于舅舅龙图阁学士郑向的推荐，做了分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊！”部使者推荐他，调任他到南安担任军司理曹参军。有个囚犯根据法律不应当判处死刑，转运使王逵想重判他。王逵是个残酷凶悍的官僚，大家没人敢和他争，敦颐一个人和他争辩，王逵不听，敦颐就扔下笏板回了家，打算辞官而去，说：“像这样还能做官吗，用杀人的做法来取悦于上级，我不做。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。（周敦颐）改任郴州桂阳县县令，政绩尤其显著。知州李初平很尊重他，对他说：“我想多读些书，怎么样？”敦颐说：“您年龄太大来不及了，请让我给您讲讲吧。”两年后，李初平果然有收获。周敦颐调任南昌知县，南昌人都说：“这是能弄清分宁县那件疑案的人，我们有机会申诉了。”那些富豪大族，狡黠的衙门小吏和恶少都都惶恐不安，不仅担忧被县令判为有罪，而且又以玷污清廉的政治为耻辱。担任合州通判时，事情不经他的手，下面的人不敢做决定，即使交下去办，老百姓也不愿意。部使者赵抃被一些毁谤他的话所迷惑，对他的态度很严厉，周敦颐处之泰然。后来（敦颐）当了虔州通判，赵抃是虔州的知州，仔细观察了他的所作所为，才恍然大悟，握着他的手说：“我差点失去你这样的人才，从今以后算是了解你了。”熙宁初，担任郴州的知州。由于赵抃和吕公著的推荐，做了广东转运判官，提点刑狱，他以昭雪蒙冤、泽及万民为己任。巡视所管辖的地区不怕劳苦，即使是有瘴气和险峻遥远之地，也不慌不忙地视察。因为有病请求改任南康军的的知军，于是把家安置在庐山的莲花峰下，屋前有条溪水，下游与湓江合渡，于是就借营道县老家所在的濂溪这个名称来称呼这条溪。赵抃第二次担任成都知府时，打算奏请皇帝重用他，还没有来得及敦颐就死了，享年五十七岁。黄庭坚称赞他“人品很高，胸怀洒脱，像雨后日出时的风，万里晴空中的月，不贪图获取名声而锐意实现理想，淡于追求福禄而重视得到民心，自奉微薄而让孤寡获得安乐，不善于迎合世俗而重视与古人为友”。5. 阅读文言文，完成16-19题（共14分，选择题每小题2分）鲁穆传鲁穆，字希文，天台人。永乐四年进士。家居，褐衣蔬食，足迹不入州府。比谒选，有司馈之赆，穆曰：“吾方从仕，未能利物，乃先厉州里乎?”弗受。除御史。仁宗监国，屡上封事。汉王官校多不法，人莫敢言。穆上章劾之，不报，然直声振朝廷。迁福建佥事。理冤滥，摧豪强。泉州人李某调官广西，其姻富民林某遣仆鸩李于道，而室其妻。李之宗人诉于官，所司纳林赂，坐诉者，系狱久。穆廉得其实，立正林罪。漳民周允文无子，以侄为后，晚而妾生子，因析产与侄，属以妾子。允文死，侄言儿非叔子，逐去，尽夺其赀，妾诉之。穆召县父老及周宗族，密置妾子群儿中，咸指儿类允文，遂归其产。民呼“鲁铁面”。时杨荣当国，家人犯法，穆治之不少贷。荣顾谓穆贤，荐之朝。英宗即位，擢右佥都御史。明年奉命捕蝗大名。还，以疾卒。命给舟归其丧。始穆入为佥都御史，所载不过囊衣。尚书吴中赠以器用，不受。至是中为治棺衾，乃克殡。子崇志，历官应天尹，廉直有父风。 (节选自明史?鲁穆传)16对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A所司纳林赂，坐诉者 坐：定罪B穆廉得其实 廉：访查C属以妾子 属：亲属D擢右佥都御史 擢：提拔17下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）A.有司馈之赆吾妻死之年所手植也B.其姻富民林某遣仆鸩李于道 州司临门，急于星火C.漳民周允文无子，以侄为后庭中始为篱，已为墙D.还，以疾卒 臣以险衅夙遭闵凶18下列表述不符合原文意思的一项是（ ）A汉王官吏校尉多违法干坏事，人们敢怒而不敢言。鲁穆上奏章弹劾他们，虽没有答复，却因此名声大振。B富民林某遣人毒死亲戚李某，并霸占其妻，李某族人告官，反被关进监狱，直至鲁穆任福建佥事才弄清真相，惩治了凶犯。C鲁穆生活简朴，拒绝馈赠，廉洁正直，不畏权贵，执法严明。他的儿子鲁崇志有他父亲的风范。D鲁穆在福建任福建佥事时，家人犯了法，鲁穆依法治罪，毫不宽恕，因而博得杨荣的赞赏。19.把文中画横线的句子翻成现代汉语（8分）（1）吾方从仕，未能利物，乃先厉州里乎？（4分） （2）至是中为治棺衾，乃克殡。（4分） 参考答案：【参考译文】鲁穆，字希文，是天台县人。永乐四年经殿试赐进士出身。平时在家中，布衣素食，不入州府之门。将要进京选授官职，州府官吏送给他路费和物品，鲁穆说：我将要入仕，还没有为众人谋利，竟先危害州里吗？没有接受。除授御史。仁宗监国，鲁穆多次上密奏言事。汉王官吏校尉多违法干坏事，人们敢怒而不敢言。鲁穆上奏章弹劾，没有答复，而由此刚直名声震动朝廷。 迁任福建佥事。清理冤案错案，打击豪强。有一个泉州人李某，调动官职赴广西上任，他的姻亲富人林某，派遣仆人在途中用毒酒把李毒死了，并霸占了李妻。李家族人到官府告状，衙门收受了林某的贿赂，竟判告状的李家族人有罪，把他关进监狱，时间已经很久。鲁穆明察暗访，弄清了真相，立即把杀人夺妻的罪犯林某逮捕归案，判罪正法。漳县人周允文没有子嗣，便过继一个侄子为后，晚年妾生了一个儿子，周允文把家产分了一份给侄子，并嘱托他照料妾生的小儿子。后来周允文去世了，侄子便说小儿并不是叔叔骨血，把他赶出门，夺取全部家财。妾于是到官府告状。鲁穆召集县中父老及周氏宗族，预先把妾生小儿和一群儿童混在一起，然后叫大家辨认，大家都指认出这个小儿同周允文相像，于是判侄子把夺取的家产归还给他。民众都称为鲁铁面。当时杨荣主持国政，杨府家人犯了法，鲁穆依法治罪，一点不宽贷。杨荣称赞鲁穆正直贤能，把他推荐给朝廷。 英宗即位，升任右佥都御史。第二年，奉命前往大名县捕治蝗虫。回朝，因病去世。诏命派官船送回家乡安葬。 当初鲁穆入朝任右佥都御史，随车行装只有一包衣服，尚书吴中送给他一些器物用品，他不接受。到现在还是吴中替他购置棺木寿衣，方能出殡下葬，儿子鲁崇志，历任应天尹，廉洁刚直有乃父风范。略6. 阅读下面一篇文言文，完成11-13题。（11、12题各3分，13题10分，共16分）泷冈阡表欧阳修呜呼！惟我皇考崇公卜吉于泷冈之六十年，其子修始克表于其阡，非敢缓也，盖有待也。修不幸，生四岁而孤。太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。太夫人告之曰：“汝父为吏廉而好施与，喜宾客，其俸禄虽薄，常不使有余，曰：毋以是为我累。故其亡也，无一瓦之覆、一垄之植，以庇而为生。吾何恃而能自守邪？吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。吾之始归也，汝父免于母丧方逾年，岁时祭祀，则必涕泣曰：祭而丰，不如养之薄也。间御酒食，则又涕泣曰：昔常不足，而今有余，其何及也！吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。既而其后常然，至其终身未尝不然。吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：此死狱也，我求其生不得尔。 吾曰：生可求乎？曰：求其生而不得，则死者与我皆无恨也；矧（shn况且）求而有得邪？以其有得，则知不求而死者有恨也。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也？回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹曰：术者谓我岁行在戌将死，使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。其施于外事，吾不能知；其居于家，无所矜饰，而所为如此，是真发于中者邪？呜呼！其心厚于仁者邪？此吾知汝父之必将有后也。汝其勉之！夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。吾不能教汝，此汝父之志也。”修泣而志之，不敢忘。先公少孤，力学，咸平三年进士及第，为道州判官，泗、绵二州推官，又为泰州判官，享年五十有九，葬沙溪之泷冈。太夫人姓郑氏，考讳德仪，世为江南名族。太夫人恭俭仁爱而有礼，初封福昌县太君，进封乐安、安康、彭城三郡太君。自其家少微时，治其家以俭约，其后常不使过之，曰：“吾儿不能苟合于世，俭薄所以居患难也。” 其后修贬夷陵， 太夫人言笑自若，曰：“汝家故贫贱也，吾处之有素矣，汝能安之，吾亦安矣。”11对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） A其子修始克表于其阡，非敢缓也 克：能够。B吾之始归也，汝父免于母丧方逾年 归：出嫁。C修泣而志之，不敢忘 志：记下。D其居于家，无所矜饰 矜：怜悯。12下列各组句子中，分别能直接表明“汝父之能养”和“太夫人之所以教而有待于修者”的一组是 （ ）A祭而丰，不如养之薄也 夫养不必丰，要于孝B昔常不足，而今有余，其何及也 太夫人恭俭仁爱而有礼C此死狱也，我求其生不得尔