山东省青岛市私立智荣中学2020年高二语文下学期期末试题含解析.docx

山东省青岛市私立智荣中学2020年高二语文下学期期末试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成下面小题。药碾子刘群华一个药碾子，是悬壶之人必须修炼的禅道。药碾子靠碾轮在碾槽里不断滚动而把中药碾成粉末，中间宽敞，两头收紧，像驮着岁月的小船，行走于悬壶的湍急河流。我的药碾子是师父送的，他见我性躁，嘱我多多碾药，能修养心性。如今铁铸的药碾子好几年没用了，蒙了厚厚一层灰。一看它落魄的样子，我就觉得心被狠狠揪了一把，它如被我抛弃的一个好友，在时光里颠沛流离。当年，我在师父的惠风医馆学艺。在城东一角，一条苍老偏僻的巷子里，有个粗糙的木门铺子，几根木柱支撑着，但厅堂宽阔，几个中药柜子泛着陈黄色漆的光亮，透出浓郁的中药芳香。药碾子搁在大堂一侧，默默看着络绎不绝的求诊者。我每天看药熬药，晚上听师父讲读内经。有时医馆很忙，师兄腾不出手，师父便喊我去碾药。初上手时，我面对沉重的药碾一片茫然，碾轮在我面前更显笨重堆使。我甚至不会用双脚滚动轮子，只能用双手握住轮子柄，不断滚动。一天下来，一手血泡，有的还磨破了皮，出血了，痛得我钻心流泪。师父就点起一盏油灯，拿出一根缝衣针，针鼻子上穿条青棉线，沾上桐油在油灯上点燃，线就如一道火焰顺着缝衣针刺过我的血泡。血泡瘪了，师父说：“桐油祛风退火，很快会好。”如此历练再三，我慢慢掌握了窍门，终于能够稳妥而有效率地碾药了。我坐在木椅上双脚滚动着铁碾轮，咔嚓咔嚓地碾着干枯僵硬的中药，仿佛一曲重复的粗犷山歌，盘旋于青瓦白墙之间。中药被往返碾磨，然后过筛，细末另装，粗末再碾，直至药碾如泥。这种药泥大概有两种去处，一种混蜂蜜做中药丸子，一种和油脂做外敷膏药。中药丸子可大可小，小如绿豆即可，大如梧桐亦行。而外敷的膏药则深如夜色，青黛之中，还有几丝像桔黄的灯光，贴在患处，人温暖，心透亮。碾药是辛苦的活儿，夏天怕热，冬天怕冻。冬天碾药，屋里头必烧一膛红彤形的炭火，然后兀自滚动着碾轮，咔嚓咔嚓，孤独地响。碾药除了气候的冷暖，还有人的疲惫和单调，倘若在夏天，则难免不知不觉呼呼睡去。一日，天气闷热，门外的玉米叶被日头蒸卷了。我在屋里碾药，师父进来，看我汗流浃背，又一脸厌烦，说：“碾药累不?孤独不?“我的心思被师父洞察无余，只能尴尬地嘿嘿一笑。师父说：“碾药也有乐趣，要学会自寻快乐，可以边碾边读书。”他示范性地拿起一本药书，双脚滚动碾轮，在叮当叮当之声中翻阅起了一页页远古的方剂。我在旁看着，在师父的脚下，药碾子是一只驮着快乐的船，在碾槽里张帆，一路风雨而去。师父像一名得道的禅师，怡然地品味着窗外的阳光和书中的淡泊。物在身之外，不居身之内，忘物而不思物。这句话，师父总拿来教导我。他说，你满脑子想着碾药，累从心来。我起初不知其中意味，后来知道了，师父也老了。碾药碾出快乐，是一种高深的境界。在药碾子的陪伴下，我不断成长，也会治疗简单的风寒风热的外感了。一次，一个小儿被父母抱了进来，我号了下小儿的脉，在处方笺上准备写几味疏风散热的药。尚未落笔，师父从外面进来，他看了看患者，说：“小儿娇嫩，用药要轻灵，如羽毛一样。”便嘱咐我去药碾子上碾几味药，调油脂敷在小儿的脚板上。我认为这种方法太简单，无法体现一个医生丰富的专业知识。但师父说：“病之治，一味即可，不用二味，既节省了病人的费用，又减少了对身体的潜在伤害。你看那些古医书中，为什么有的方剂仅一二味，是药专而力足啊。”第二天，小儿的病好转了，药赍只花了一个鸡蛋的钱。拜师后的第五年，我离开了惠风医馆。临行前，师父说：“中医之道，必尊中医之术。”他从后房搬出一个铁药碾送给我，说：“别小看一个药碾，其实是中药的一种工艺，马虎不得。”我出师后在另一座城的街上开了家医馆，虽然比师父的小，却五脏俱全。中药柜子，高高大大立在大堂中间;四方长桌放在左侧，上面摆着崭新的号脉垫子;师父赠我的铁碾子置于大堂的右侧，静静地睁着眼看我，看得我不敢怠慢任何一事。经营久了，患者日多，需要碾的药也越来越多，有些忙不过来。有患者推荐我用电动磨粉机，我便买了一台。这样，我把大堂的药碾子搬进了西厢房，它的位置被电动磨粉机无情代替了。每次我去师父的惠风医馆，看师父还在坚持用药碾子，累得腰酸背痛，便小声提醒：“买台电动磨粉机吧?”(选自人民日报，有删改)4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析与鉴赏，最恰当的两项是A. 小说先写师父赠送给“我”药碾子，然后写当年“我”跟师父学医的情形，这种倒叙手法的运用突出了药碾子的重要。B. 惠风医馆位于一条巷子里，虽然地处偏僻，而且外观简陋，但是生意兴隆，求诊者络绎不绝，这主要是因为惠风医馆收费低廉。C. “一看它落魄的样子，我就觉得心被狠狠揪了一把”形象生动，写出了“我”弃用师父赠送的药碾子而改用电动磨粉机的悔恨之情。D. “我”把碾药看成是既累又孤独的辛苦活，师父却能从碾药中找到欢乐：对比手法的运用体现了“我”和师父不同的性格特征。E. 小说以“我”为视角叙述了师父悲喜起伏的一生，“我”既是师父故事的见证者，又对主要人物师父起到烘托、映照的作用。5. 小说以“药碾子”为题有什么好处?请简要分析。6. 小说在刻画师父这个人物形象时，突出了他的哪些性格特征?请简要分析。7. 小说结尾已省略，请你为小说补写结尾(不超过20字)，并说明你这样补写的理由。答：结尾：理由：参考答案：4. AD 5. “药碾子”一语双关：既指具体的碾药的器具，也比喻传统的医术医道。以此为题含蓄隽永。“药碾子”是全文的线索，所有情节围绕药碾子展开，以此为题高度概括了小说的内容。“药碾子”折射出师徒不同的观念和人生态度。 6. 执著于传统。坚守中医之道，坚持用药碾子碾药;送“我”铁药碾。内心恬淡，不为外物所累。教导“我”从单调繁重的碾药中找到乐趣。心地善良。细心为“我”刺血泡，处处关爱“我”;处处为患者节省费用。 7. 结尾：师父坚定地摇了摇了头。理由：从人物性格方面看，师父是个坚守传统的人，他不会轻易改变自己的价值观。从情节结构方面看，前文情节多处写了师父对药碾子的热爱，以师父拒绝买电动磨粉机为结尾顺理成章，合情合理。从主题思想方面看，本文的主题之一是反思传统文化在现代文明的冲击下如何传承，以师父拒绝买电动磨粉机为结尾吻合这一主题。(如果写师父接受了电动磨粉机，能自圆其说也可)（1）试题分析：C项，“悔恨之情”说得过重，应该是内疚、矛盾之情；B项，“主要是因为惠风医馆收费低廉”错，原因应该是多方面的，如师父医术高明、医德高尚等；E“悲喜起伏的一生”错误，从文中看，师父的一生没有多少悲喜起伏。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：这是一道分析标题和含义和对文章的主旨理解的题目，标题的含义注意分析表层和深层和含义，主旨的理解要注意结合文章进行分析，要注意从不同的角度入手。“药碾子”一语双关：既指具体的碾药的器具，也比喻传统的医术医道。以此为题含蓄隽永。“药碾子”是全文的线索，所有情节围绕药碾子展开，以此为题高度概括了小说的内容。考点：分析作品结构。能力层级为分析综合C。考点：概括作品主题。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：此题考查分析人物形象的能力。此类有关人物形象的分析题，在分析时，要在整体把握文意的基础上，抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段，通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。师父坚守中医之道，坚持用药碾子碾药；送“我”铁药碾。师父不为外物所累。教导“我”从单调繁重的碾药中找到乐趣。细心为“我”刺血泡，处处关爱“我”；处处为患者节省费用。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（4）试题分析：此题考查学生个性化阅读文本，提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。2. 文学类文本阅读： 阅读下面的文字，完成10-13题。来源:Z,xx,k.Com最初的温暖男孩小时候家里很穷，买不起新衣服，甚至有时连上学的本子也买不起，这时，他就用完了正面用反面。一天，班里来了位新生，是个漂亮的女孩，扎着鲜艳的蝴蝶结，背着一个让全班同学都眼红的书包。女孩跟他成了同桌。她的文具盒里装满了各种漂亮的笔和橡皮，还有很多崭新的方格本，甚至有精装的笔记本。男孩偷眼看，心里既嫉妒又眼馋。男孩自尊心很强，怕女孩笑话，本子用完了便不再用反面，也就不记笔记，只靠脑子记。女孩感到奇怪，有一天问他，他说：“会了，不用记了。”女孩好像明白了什么，主动拿出两个本子给他，男孩拒绝了，女孩羞红了脸，几天不和他说话。有一次，班里组织看电影，每人交5分钱，男孩没有钱，就没有报名。女孩高兴地跑到他跟前，说：“明天下午看电影，我替你把钱交了。”男孩气恼地说：“我不去，用不着你给我交。”女孩委屈地哭了，说：“你长大后还我还不行吗？”男孩没有再说话，勉强答应了她。第二年，女孩要搬家了，男孩也不知道她要搬的地方在哪个方向，只觉得有一种留恋的感觉，有一种丢了东西的感觉。知道了她走的日期后，那一天他没上学，而是早早地等候在一个十字路口县城开往外地的车辆都要经过这里。终于，一辆大货车开了过来，女孩跟他哥哥站在车厢两边的护栏里。女孩看见了他，高兴地向他挥手，男孩想跟她说点什么，跟在后边拼命追，可车速太快，一溜烟就从眼前开过去了。第二天上学，班里一个女同学给男孩送来一个沉甸甸的牛皮纸包，说是他的同桌留给他的。男孩打开，是厚厚一摞没有用的各式作业本，还有她用过的漂亮的文具盒，里面装满了铅笔，还有一支能抽水的钢笔。笔中间夹着一张纸条，上面写着：“送给我最好的同桌刘兵。”男孩哭了。他突然觉得，因为嫉妒，他对同桌太不友好了，但她没有记恨他。也就是从那天起，他的心知道了什么叫疼痛。那个文具盒，他一直保存着。有时拿出来看看，眼前会晃动着一对鲜艳的蝴蝶结，一跳，一跳几十年过去了，男孩读完大学，又读博士，打拼多年后成为一家上市公司的老总。阅尽沧桑后，他越来越怀念那个当年跟他同桌的小女孩，于是在报纸上登了寻人启事，寻找那个叫王丽晨的女孩。来源:学|科|网Z|X|X|K电视台的记者闻讯后，邀请他做了一次访谈。面对现场的许多观众，他把掩藏在心底的那段往事说了出来，说到动情处，他几次哽咽，说如果能见一见当年同桌的女孩，他死而无憾了。主持人问他：“为什么非要见她呢？相见不如怀念，保留最初的那份美好，为她祝福，不是很好吗？”他摇了摇头。主持人说：“王丽晨现在已经步入中年，也许已经发福，也许过得很不如意，如果是这样，你还会执意见她吗？”他说：“是的，我想当面对她说声谢谢，另外，如果她有什么难处的话，我想尽自己所能帮她一把。这么多年来，我一直想着她，甚至没有一天忘记过她。小时候，因为贫穷，我看过太多的冷眼，但她给了我最初的温暖，这成了我生命的动力，也让我一直洁身自好。我经常想，如果她也给我冷眼，就像压垮骆驼的最后那根稻草，也许我的人生就会完全改写”他已经泪光莹莹，“我想看见她还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气，沐浴着温暖的阳光”节目的最后，主持人对观众说：“那好吧，让我们大家一起帮忙，让刘总实现这个多年的心愿。”几天后，他收到一封信：“亲爱的刘同学，不瞒你说，那天我就坐在观众席上。之所以不见你，并不是因为你太富有，或者我已经老了，而是越纯净越美好的记忆，越经不起现实的打搅。我很赞同主持人的那句话，有些美只适合放在心里，就像一坛陈酒，一旦打开味道就淡了。如果你对我心存感激，那就在心里保存那份最初的美好吧。感谢这么多年来，我一直活在你心里，并希望我能一直这样活下去”这封信是那位主持人所写。刘兵所要寻找的王丽晨是她的妹妹，已经于3年前因病去世10.下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)()A小说主要写了两件事：一是少年时男孩和女孩同桌以及女孩要离开时发生的事，一是几十年之后男孩寻找同桌的女孩而被邀请做访谈的事。B男孩拒绝女孩给他本子和替他交钱看电影，而女孩却没有记恨他，临走时还留下很多学习用品，说明女孩是一个乐于帮困救弱的好学生。C小说中有关女孩头上扎着的“鲜艳的蝴蝶结”的描写前后出现了两次，说明男孩几十年来都没有忘记他的同桌主要因为她“是个漂亮的女孩”。D男孩希望他的同桌“还美好地生活着，跟我一样呼吸着新鲜的空气”，而女孩却死了，这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛。E小说在塑造人物时运用了多种描写手法，如肖像描写、语言描写、细节描写等手法；在交代同桌的女孩最后的结局时还运用了补叙的手法。11倒数第二段交代了主人公收到的信，在小说中有什么作用？请简要分析。(6分)12小说中的刘兵是怎样一个人物？请简要分析。(6分)13对于小说结尾一段的设计，有人认为过于哀伤，不利于小说主旨的表达，你怎么认为？请谈谈你的看法。(6分)参考答案：10.答E给3分，答A给2分，答B给1分，答C、D不给分。11.这封信为主人公刘兵寻找当年的同桌画上了一个句号，使他的寻找有了回应。信中说明了他的同桌不见他的原因，为后文交代女孩的去世埋下了伏笔。揭示了小说的主旨，过去生活中那些美好的东西，应该放在心里珍惜保存。(一点2分，意思表达出来即可)12. 自尊心强：少年时拒绝接受同桌给予的帮助。学业、事业有成：不仅学业有成，而经过打拼成为一家上市公司的老总。重感情，知恩图报：看重和同桌之间的情意，对同桌的离开感到伤心；对少年时同桌给他的温暖念念不忘，想方设法寻找过去的同桌，并希望如有需要的话对同桌能有所报答。(一点2分，意思表达出来即可)13.观点一：这样的设计有利于表现小说的主旨。因为有了这个结尾的交代，读者才知道上面的信是主持人写的，而信的内容正是小说要表达的主旨。小说表现的是主人公刘兵对少年时同桌的一种难忘的情感，交代了同桌的去世，这份情感只能在主人公的心里永远保留，不会受到现实的打搅。观点二：这样的设计过于哀伤，不利于表达小说的主旨。小说要表达的是一种同桌间纯净美好的情感，而王丽晨的去世便失去了交流情感的一方，使小说蒙上了一层哀伤的色彩。主人公希望见到同桌，并希望需要的话能有所报答，王丽晨的去世使主人公的希望落空，给人一种好人未得好报的感觉，令人生叹。如果去掉这个结尾，会留给读者更大的想象空间，就使信中所表达的情感成为女孩内心的真实表白，更有利于突出小说的主旨。(观点明确，给2分；理由充分合理，给4分)实用类文本阅读10. B项说“拒绝女孩替他交钱看电影”与原文情节不符，原文中是先拒绝，后“勉强答应了她”；再者说女孩“帮困救弱”，概括也不大准确，男孩虽然有困难的一面，但他不“弱”，男孩是一个自尊心很强，很上进的学生。C项分析错误。从原文主人公刘兵回答主持人的话中可以看出，主要是因为女孩给了他最初的温暖，这成了他生命的动力。D项说“这给男孩的心理造成了难以弥补的深深的伤痛”，分析错误。从小说的情节上看，男孩并不知道女孩已经去世。11 倒数第二段交代主人公收到信，一是对主人公寻找同桌一事有个交代；二是凸显小说的主题，美好的东西应该放在心里；三是为下文同桌去世的情节做铺垫。这样的情节考查题主要从情节发展、小说主题以及人物形象等方面进行概括。12小说中的主人公刘兵从小就有很强的自尊心，他屡屡拒绝同桌的帮助；文中也交代了他学习刻苦，事业上出人头地；我们从后文可以看出他知恩图报的品质，一直寻找同桌，这也体现出他重感情的品质。13回答本题主要从小说的情节安排以及给读者的阅读感受等角度进行分析。如果认为有利于表达主题，可从以完整的故事情节来彰显主题，以人物的去世来表达美好的情感只能保留在心中的主题上分析。如果认为不利于表达主题，可从读者阅读心理上的落差以及留给读者想象空间等角度分析。3. 阅读下面的文字，完成下面小题。父 亲 的 初 恋柴 佳父亲的年纪大了，患有间歇性老年痴呆症，说话颠三倒四，还隔三岔五地玩起了“失踪”。一次，父亲大清早就出了门，直到很晚才回家。儿女们焦急地问：“爸，你去哪儿了？”父亲感慨地说：“人老了，就格外念旧。我想念以前工厂的老伙计了，就是小时候经常给你们买糖吃、用胡子扎你们小脸的刘叔。现在那边的变化太大了，到处都是高楼大厦，老厂区也搬迁了，我一路寻找一路打听，下午才找到你刘叔家。我们老哥俩好久没见了，就多喝了两杯，所以就回来晚了点。”儿女们松了一口气，说：“爸，您下次出门记得早点回家，不然让家人多担心。”父亲嘴上忙答应道：“记住了，记住了。”可没过几天，父亲又“失踪”了。这一次，是整整两天。父亲回来时，人都黑了一圈。儿女们生气地问：“爸，你这次又去哪儿了？我们差点就要去派出所报警了！”父亲感伤地说：“我去看望部队的老战友了。这些天，电视上总播放一些军旅电视剧，让我格外想念以前的战友，我们曾一起出生入死，冲锋陷阵，那种珍贵的情谊是你们年轻人理解不了的唉，转眼间都是脖子埋进黄土的人了，这看一眼啊，就少一眼。”这一次，儿女们不敢大意了，特别叮嘱母亲，一定要把父亲着紧，可千万别再出岔子了。一个月后，儿女们刚回到家，就看见父亲穿戴整齐，拉着皮箱，一副要出远门的样子。儿女们警惕地问：“爸，你这又准备去哪儿？”父亲高兴地说：“我要去杭州呢。”儿女们疑惑道：“好端端的，你去杭州干什么？”父亲神秘地笑：“我要去西湖寻找我的初恋哩。那年我18岁，就是在美丽的西湖断桥和玲儿相识相爱的。后来，我去参军了。离别那天，玲儿恋恋不舍地对我说，她会一直在西湖等我。最近，我老是梦见玲儿，她说每天都在约定的地方等我，我去西湖找她”儿女们看着一旁的母亲，生气地说：“爸，你胡说啥呢！”父亲反驳道；“你妈知道这件事啊，她还说要陪我一起去呢。”儿女们更不解了，问母亲：“妈，我爸脑子犯浑，你怎么也跟着瞎胡闹？”母亲说：“没关系，你爸那性子，决定的事八头牛也拉不回。再说，这一路上也需要人照顾他啊！”儿女们便不说话了。一个星期后，父亲回来了。儿女问：“爸，你找到玲儿了吗？”父亲眼神发光：“找到了，就在西湖断桥边我们以前经常约会的地方，她一直等着我呢。没想到50年了，玲儿还是那么漂亮。我们一起聊了很多，仿佛过去的一切就发生在昨天。分别时，我和玲儿约好，一个月后还在老地方见。”儿女们有些怨恨地看着母亲。母亲却显得很平静：“没事，只要你爸开心就好。”接下来的几个月，父亲都会拉着母亲去西湖寻找“初恋”。每次回来，父亲都会精神焕发，整个人就像突然年轻了几岁。终于，儿女们看不下去了。在父亲又一次整装待发时，果断地拦在了门口，责怪道：“爸，你整天拉着妈去西湖约会另一个女人，你想过她的感受吗？你这样做对得起她吗？”父亲涨红了脖子；“小兔崽子，我的事不用你们管，快让开！”儿女们态度强硬：“这件事我们还非管不可！你是糊涂了，可妈还清醒着呢。”“我”父亲气得满身颤抖，“到底让不让？”“不让！”儿女们斩钉截铁。这时，母亲突然走上前，推开儿女的手，泪眼婆娑地说：“让他去吧，我小名就叫玲儿呢。”（选自小小说大世界2017年第1期，有删改）7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说开头交代父亲患有间歇性老年痴呆症，使下文父亲的种种行为既显得异常又合乎情理；交代父亲玩“失踪”，则起到引起下文的作用。B. 母亲不仅对父亲去寻找初恋不吃醋，而且自愿一路上去照顾脑子不好使的父亲，这说明母亲对父亲充满理解，心胸开阔，不爱斤斤计较。C. 子女们关心父亲，唯恐他走丢，但对父亲看望老伙计、老战友的感情不关心，也反对他去西湖寻找爱情，说明他们并不是真正理解父亲。D. 小说情节紧张，父亲“失踪”让子女担心，父亲去西湖寻找初恋情人看起来全然不顾母亲的感受，遭到子女反对，这是小说吸引读者之处。8. 小说题目是“父亲的初恋”，为什么在写父亲去杭州寻找初恋前不厌其烦地写父亲的两次“失踪”？请简要分析。9. 小说以描写母亲的反应结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。参考答案：7. B 8. 丰富主人公的形象。两次“失踪”从友情方面表现父亲情深念旧的特征，与下文从爱情方面表现父亲重感情的特征相结合，使人物形象丰满。为下文父亲去杭州寻找初恋作铺垫。父亲由重视友情到珍视爱情，感情和情节自然发展。突出主旨。父亲看望老伙计、老战友和下文去杭州寻找初恋都是念旧的体现，共同表现了小说的人年老念旧情更浓的主旨。 9. 情节上，照应上文，揭开上文母亲不但不吃醋，反而多次陪父亲去杭州寻找初恋，心态平静的原因。艺术效果上，收到既出乎意料又在情理之中的效果。情感上，生动地表现母亲和父亲感情的深挚，更能打动读者。【7题详解】本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题B项说“说明母亲对父亲充满理解，心胸开阔，不爱斤斤计较”理解错误。母亲知道父亲的老年痴呆症致使他忘了自己就是他要找的初恋，并非另有其人。所以母亲会那样做。故选B。【8题详解】本题考查分析小说结构及材料安排的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。本题问题为“两次失踪”的情节的作用，两次失踪，一次是看望以前工厂的老伙计，一次是看望部队的老战友，二者都可以看出父亲情深念旧的特点，和父亲去杭州寻找初恋就有了联系，重视友情，所以珍视爱情。综合在一起，丰富了父亲的形象；情节上前后照应；也强化了小说的人年老念旧情更浓的主旨。【9题详解】本题考查分析小说结尾的作用。小说结尾在内容上一般有深化主旨的作用；结构上一般有照应其他情节的作用，艺术效果上可能有有意料之外、情理之中，戛然而止、耐人寻味等作用。本题情节上，结尾写母亲的反应，解开了母亲心态平静地陪父亲去杭州寻找初恋之谜，使得前后情节合理，互相照应； 艺术效果上，结局意料之外，又在情理之中；情感主旨上，母亲最后才说出真相，体现出母亲对父亲的呵护、理解，及二人之间深厚的感情，更感动人心。【点睛】小说情节作用一般从以下方面分析：从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的精神品格。从情节与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 文言文阅读（共24分 ）阅读下面的文言文，完成912题。报刘一丈书（明）宗臣数千里外，得长者时赐一书，以慰长想，即亦甚幸矣。何至更辱馈遗，则不才益将何以报焉？ 书中情意甚殷，即长者之不忘老父，知老父之念长者深也。至以“上下相孚，才德称位”语不才，则不才有深感焉。夫才德不称，固自知之矣。至于不孚之病，则尤不才为甚。 且今世之所谓孚者何哉？日夕策马候权者之门，门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。即门者持刺入，而主者又不即出见。立厩中仆马之间，恶气袭衣裾，即饥寒毒热不可忍，不去也。抵暮，则前所受赠金者出，报客曰：“相公倦，谢客矣。客请明日来。”即明日又不敢不来。夜披衣坐，闻鸡鸣即起盥栉，走马抵门。门者怒曰：“为谁？”则曰：“昨日之客来。”则又怒曰：“何客之勤也！岂有相公此时出见客乎？”客心耻之，强忍而与言曰：“亡奈何矣，姑容我入。”门者又得所赠金，则起而入之，又立向所立厩中。幸主者出，南面召见，则惊走匍匐阶下。主者曰：“进。”则再拜，故迟不起，起则上所上寿金。主者故不受，则固请；主者故固不受，则又固请。然后命吏纳之。则又再拜，又故迟不起，起则五六揖始出。出揖门者曰：“官人幸顾我，他日来，幸亡阻我也。”门者答揖。大喜，奔出。马上遇所交识，即扬鞭语曰：“适自相公家来，相公厚我，厚我！”且虚言状。即所交识，亦心畏相公厚之矣。相公又稍稍语人曰：“某也贤，某也贤！”闻者亦心计交赞之。此世所谓上下相孚也。长者谓仆能之乎？ 前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。斯则仆之褊哉。以此常不见悦于长吏，仆则愈益不顾也。每大言曰：“人生有命，吾惟守分尔矣。”长者闻此，得无厌其为迂乎？ （选自古文观止卷20）9.下列句子中加点词解释有误的一项是（3分）（）A主者故固不受故：故意B斯则仆之褊衷褊：狭窄C即门者持刺入刺：名帖，名片D又立向所立厩中向：对着10下列各组语句中，全部属于干谒者“谄媚逢迎”表现的一组是（3分）（）即饥寒毒热不可忍，不去也夜披衣坐，闻鸡鸣即起盥栉心畏相公厚之矣起则上所上寿金大喜，奔出岁时伏腊一刺A B. C. D.11下列对原文相关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（）A.文章极为生动地揭露了当时官场的丑恶污浊，笔锋犀利，语言简洁流畅。B.作者刻画出一个干谒者谄媚逢迎，卑躬屈膝，而又受宠若惊，扬扬自得的丑态。一个可卑可鄙的小丑形象如在眼前，呼之欲出。C.讨好相公的人，历经千辛万苦，好不容易见了相公以后，出来兴高采烈地向人炫耀，想接近自己那些旧友故知，又害怕相公对那些人也同样优待。D.本文表现了宗臣在许多士大夫丢失了廉耻气节的官场中，决心高洁自持，不向权贵摧眉折腰的人生态度和愤激之情。12.请把文言文阅读材料中划线的语句翻译成现代汉语。（12分）（1）门者故不入，则甘言媚词作妇人状，袖金以私之。（4分）（2）此世所谓上下相孚也。长者谓仆能之乎？（4分）（3）间道经其门，则亦掩耳闭目，跃马疾走过之，若有所追逐者。（4分）参考答案：9.D（向：先前，早先。）10.B（是写交识者的心理写作者过年过节投名帖）11.C（是那些熟悉他的人因相公对他厚待而对他肃然起敬。）12.（1）守门的人故意为难不肯让他进去，他就用甜言媚语装作妇人的姿态，把袖里藏着的金钱偷偷地塞给守门人。（2）这就是所说的上下信任，您老人家说我能这样做吗？ （3）有时经过他的门前，我也是捂着耳朵，闭着眼睛，鞭策着马匹飞快地跑过去，就象后面有人追逐似的。略5. 阅读下面的文言文，完成811题。叶新，字惟一，浙江金华人。康熙五十一年，顺天举人。从蠡县李恭受业，立日谱自检，尤严义利之辨。雍正五年，以知县拣发四川，授仁寿县。有与邻县争地界者，当会勘，乡保因阍人以贿请，新怒，悉下之狱。勘毕，各按其罪，由是吏民敛手奉法。署嘉定州，故有没水田，多逋赋。新视旷土可耕者，召民垦辟，以新科抵赋额，旧逋悉免。时仁寿采木，部匠倚官为暴，民勿堪，纠众相抗，县以变告，檄新往治之，抵匠头及首纠众者于法，余释不问。迁邛州知州，再迁夔州府同知，署龙安及成都知府。又署泸州知州，讼者至，立剖决，滞狱一空。治泸两载，俗一变焉。新自授夔州同知，阅五载，始一莅任。寻又署保宁、顺庆两府，擢雅州知府，母忧归。乾隆十年，服阕，补江西建昌。修盱江书院，招引文士与讲论学术。复南城黄孝子祠，以励民俗。十三年，南丰令报县民饶令德谋反。令德好拳勇，令以风闻遣役往侦，误探其仇，谓谋反有据，遂往逮令德。适他往，乃逮其弟系狱。令德归，自诣县，受刑诬服，杂引亲故及邻境知识为同谋，追捕蔓及旁郡。新得报，集诸囚亲鞫，株连者已七十余人，言人人殊。新诘县役捕令德弟状，役言初至其家，获一箧，疑有金宝匿之。及发视，无所有，弃之野。令闻，意箧有反迹，讯以刑。妄称发箧得簿劄，纳贿毁之矣。令谓实然，遂逼令德诬服。新于是尽释七十余人縲线，命随往南昌。戒之曰：“有一逋者，吾代汝死矣。”及至，七十余人则皆在。谒巡抚，具道所以，巡抚愕不信，集才能之吏会勘，益杂逮诸所牵引，卒无据，而巡抚已于得报时遽上奏。朝命两江总督委官就谳，新为一一剖解得白，所全活二百余人。十七年，调赣州，有赣县抢夺拒捕之狱，值改例，新旧轻重悬殊。新谓事在例前，当依旧比，争之不得。复以宁都民狱事，与同官持异同，不得直，谢事闭门候代。上官慰喻，不从，遂以任性被劾免归。欣然曰：“今而后可无疚于心矣！”家居十余年，卒。 （选自明史列传二百六十四）注：署，代理。同知，知州副职。8.下列各项中，加点词语解释错误的一项是A. 以知县拣发四川 拣发：挑选、派往B. 擢雅州知府，母忧归 母忧：母亲的丧事C. 所全活二百余人 全活：全部存活D. 集才能之吏会勘 才能：有才学、有能力9.下列各项中，加点字的意义和用法相同的一项是A. 乡保因阍人以贿请 君因我降，与君为兄弟B. 县以变告，檄新往治之 且以一璧之故逆秦欢C. 役言初至其家，获一箧 则或咎其欲出者D. 今而后可无疚于心矣 青，取之于蓝，而青于蓝10把第卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）又署泸州知州，讼者至，立剖决，滞狱一空。 （4分）（2）新得报，集诸囚亲鞫，株连者已七十余人，言人人殊。（4分）11第卷文言文中，叶新是个什么样的人物形象？请简要概括。（5分）参考答案：8.C（全活：保全、救活） 9.A（介词，通过、经由。B介，把；连，因为。C人称代词，他的；指示代词，那个。D介，在；介，从）10.（8分） 后又代理泸州知州，打官司的人到了以后，他能立刻剖析判决，原来滞留的案件也全部处理完结。（“讼”“决”“狱”各1分，句意1分）叶新得报后，把被囚禁的所有人集中在一起亲自审问，被株连的人已经有七十多人，他们的供词每一个人都不同。（ “鞫”“言”“殊”各1分，句意1分）11.（5分）严义利之辨正直不阿宽厚仁爱断案神速奉礼守孝（一点1分）【文言参考译文】叶新，字惟一，是浙江金华人。康熙五十一年，在顺天乡试中中举。跟随蠡县李恭学习，订立每天的计划自行检查，特别长于义利之辩。雍正五年，以知县的职级被挑选到四川，授予仁寿县令一职。有人与邻县人争地界，适逢勘察之际，乡保经由看门人来贿赂叶新，叶新大怒，把两人都下到大狱。勘察完之后，分别查办了两人的罪，从此以后当地官吏百姓都奉公守法。叶新代理嘉定州时，当地过去只有没水的田地，很多人都拖欠赋税。叶新发现有可以耕作的空地，就召集民众去开垦，用新地的租税来抵旧地的税额，过去拖欠的赋税全部免除。当时仁寿县采伐木材，工匠们倚仗官府强行采伐，百姓不堪忍受，纠集众人与之抗拒。县令把事变情况向上报告，上峰发文派叶新前往处治此事。叶新只把工匠头目和组织纠集民众的人依法处置，其他人不问罪。后调任邛州知州，又调任夔州同知，代理龙安、成都知府。后又代理泸州知州，打官司的人到了以后，他能立刻剖析判决，原来滞留的案件也全部处理完结。治理泸州两年，泸州的风俗整体有了改变。叶新从被授予夔州同知开始，经过五年，才完全正式上任。不久，又代理保宁、顺庆两府，后提拔为雅州知府，因母亲丧事而辞归。乾隆十年，服丧完毕，补任江西建昌。修建了盱江书院，招引来文士与他们讲论学术。修复南城黄孝子祠，以此激励民俗。乾隆十三年，南丰县令上报县民饶令德谋反。饶令德喜好武术有勇力，县令凭借传言就派县役前往侦察，故意误报了自己的仇家饶令德，说饶令德谋反有依据，就前往逮捕饶令德。正好饶令德到别处去了，于是逮捕了他的弟弟来关押在监狱里。饶令德归家后，自己跑到县里，接受刑罚，胡乱认罪，随意招供亲戚故旧和邻近相识的人为同谋，追捕的范围蔓延到了临近的郡县。叶新得报后，把被囚禁的所有人集中在一起亲自审问，被株连的人已经有七十多人，他们的供词每一个人都不同。叶新询问县役逮捕饶令德弟弟时的情况，县役说刚到饶家，找到一个箧子，怀疑有金银珠宝藏在里面。等打开来看，里面没有什么东西，就扔到了野外。县令听说后，认为箧子有谋反的迹象，就用刑讯逼供。诳称打开箧子得到一本记事簿，有人收受贿赂后毁掉了。县令认为实情就是这样，于是就逼迫饶令德认罪。叶新于是全部去除掉七十多人身上的枷锁，让他们随同前往南昌。叶新告诫这些人：“如果你们中有一个人逃跑，就只好由我代你去死。”等到了南昌以后，七十多人竟然全都在。叶新拜见南昌巡抚，详细叙述了事情的原委，巡抚惊谔不信，汇集了一些有才能的官员会同勘察，发现县令胡乱抓捕来的被牵连的人，最终都没有依据，但是巡抚已经在得到县令禀报时就上报了朝廷。朝廷命两江总督派官员来审判定罪，叶新替所有人一一辩解使之得还清白，使二百多人得以保全了性命。乾隆十七年，叶新调任赣州，有一件赣县抢劫拒捕的案件，碰上朝廷更改律例，新律和旧律量刑的轻重相很大。叶新认为事情发生在新律颁布之前，应该依据旧律处理，官员们争议后不能定夺。又因为宁都百姓的一案件，跟同级官员意见不合，不能理清案件曲直，就放下一切事务闭门等候上级派员来取代自己。上级官员跟他宽慰说理，他都不听从，于是因为任性而被弹劾免官归家。他很高兴地说：“从今以后可以在心里没有什么愧疚了！”在家住了十几年后，死了。6. 阅读下面的文言文，完成后面题。张柬之传张柬之，字孟将，襄州襄阳人。少涉经史，补太学生。祭酒令狐德棻异其才，而以王佐期之。中进士第，始调清源丞。永昌元年，以贤良召，时年七十余矣。对策者千余，柬之为第一。授监察御史，迁凤阁舍人。时突厥默啜有女请和亲，武后欲令武延秀娶之。柬之奏：“古无天子取夷狄女者。”忤旨，出为合、蜀二州刺史。故事，岁以兵五百戍姚州，地险瘴，到屯辄死。柬之力陈其弊，疏奏不纳。俄为荆州大都督府长史。长安中，武后谓狄仁杰曰：“安得一奇士用之？”仁杰曰：“陛下求文章资历，今宰相李峤、苏味道足矣。岂文士龌龊，不足与成天下务哉？”后曰“然。”仁杰曰：荆州长史张柬之虽老，宰相材也。用之必尽节于国。”即召为洛州司马。它日又求人，仁杰曰：“臣尝荐张柬之，未用也。”后曰：“迁之矣。”曰：“臣荐宰相而为司马，非用也。”乃授司刑少卿，迁秋官侍郎。后姚崇为灵武军使，将行，后诏举外司可为相者，崇曰：“张柬之沉厚有谋，能断大事，其人老，惟亟用之。”即日召见，拜同凤阁鸾台平章事，进凤阁侍郎。诛二张也，柬之首设其谋。以功擢天官尚书、同凤阁鸾台三品、汉阳郡公，实封五百户。不半岁，以汉阳郡王加特进，罢政事。柬之既失权，愿还襄州养疾，乃授襄州刺史。临行，中宗为之赋诗祖道，又诏群臣饯于定鼎门外。至州，持下以法，虽亲旧无所纵贷。会汉水涨啮城郭，柬之因垒为堤, 以遏湍怒，阖境赖之。又恳辞王爵，不许。俄及贬，又流泷州，忧愤卒，年八十二。景云元年，赠中书令，谥曰文贞，授一子官。柬之性刚直，然邃于学，论次书数十篇。（选自新唐书列传第四十五,有删改）13对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ）A而以王佐期之 期：约定B故事，岁以兵五百戍姚州 故事：先例