贵州省贵阳市望成中学高二语文月考试卷含解析.docx

贵州省贵阳市望成中学高二语文月考试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成各题。大 地 毕飞宇在村庄的四周，是大地。某种程度上说，村庄只是海上的一座孤岛。我把大地比喻成海的平面是有依据的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那种广阔的、无垠的、平整的平原。你的视线永远也没有阻隔，你的每一次放眼都可以抵达极限。极限在哪里？在天上。天高，地迥；天圆，地方。我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，却折磨人。这个大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不过是你需要跨过的距离。平原的大却不一样了，它是你劳作的对象。每一尺、每一寸都要经过你的手。在苍茫的大地上每一棵麦苗都是手播的每一棵麦苗都是手割的每一棵水稻都是手插的每一棵水稻都是手割的。这是何等的艰辛，何等的艰辛。有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗。有一年的大年初一，下午，家里就剩下了我和我的父亲。我们在喝茶、吸烟、闲聊，其乐融融。我的父亲突然问我，如果把“现在的你”送回到“那个时代”，让你在村子里做农民，你会怎么办？我想了很长时间，最后说：“我想我会死在我的壮年。”父亲不再说话，整整一个下午，他不再说话。我说的是我的真实感受，但是，我冒失了，我忘记了说话的对象是父亲。我经常犯这样的错。父亲是“那个时代”活下来的人，我的回答无疑戳到了他的疼处。我还是要说，父亲“活下来”了，这是一个多么了不起的壮举。他老人家经常做噩梦，他在梦里大声地呼叫。我能做的事情就是把他老人家叫醒，赶紧的。我相信，每一次醒来他都如释重负。他老人家一定很享受大梦初醒的轻松和快慰。庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄那是新秧苗的颜色。我为什么要说新秧苗的鹅黄是最壮观的呢？这是由秧苗的性质决定的。秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去。在天空与大地之间，无边无垠的鹅黄意味着什么？意味着大地上密密麻麻的，全是庄稼人的指纹。鹅黄其实是明媚的，甚至是娇嫩的。因为辽阔，因为来自手工，它壮观了。我想告诉所有的画家，在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。我估计庄稼人是不会像画家那样注重色彩的，但是，也未必。青黄不接这个词一定是农民创造出来的。从这个意义上说，这个世界上最注重色彩的依然是庄稼人。一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑。是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。在我伫立在田埂上的时候，我哪里能懂这些？我的瞳孔里头永远都是汪洋：鹅黄的汪洋淡绿的汪洋翠绿的汪洋乌青的汪洋青紫的汪洋斑驳的汪洋淡黄的汪洋金光灿灿的汪洋。它们浩瀚，壮烈，同时也死气沉沉。我性格当中的孤独倾向也许就是在一片汪洋的岸边留下的，对一个孩子来说，对一个永无休止的旁观者来说，外部的浓烈必将变成内心的寂寥。大地是色彩，也是声音。这声音很奇怪你不能听，你一听它就没了，你不听它又来了。泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌，这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡，它们是枕边的耳语。麦浪和水稻的汹涌则是另一种音调，无数的、细碎的摩擦，叶对叶，芒对芒，秆对秆。无数的、细碎的摩擦汇聚起来了，波谷在流淌，从天的这一头一直滚到天的那一头，是啸聚。声音真的不算大，但是，架不住它的厚实与不绝，它成巨响的尾音，不绝如缕。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中间的恢宏。福楼拜在包法利夫人里说过：大自然充满诗意的感染，往往靠作家给我们。这句话说得好。不管是大自然还是大地，它的诗意和感染力是作家提供出来的。无论是作为一个读者还是作为一个作者，我都要感谢福楼拜的谦卑和骄傲。大地在那儿，还在那儿，一直在那儿，永远在那儿。这是泪流满面的事实。(节选自散文选刊2014年第2期）1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 被比作“孤岛”的村庄以其渺小反衬出大地的无垠，并为下文写大地上的劳动生活做铺垫。B. 文章第段补叙父子间的生活往事，紧承上文，具体展现了平原乡村生活不堪回首的艰辛。C. 作者综合运用排比、比拟、比喻等修辞手法，形象生动地描写出大地上丰富又奇妙的声音。D. 文章引用福楼拜作品中的言论，意在强调作家们肩负着表现大自然的诗意和感染力的使命。2. 请结合上下文分析文中画横线的句子的含意。（1）在我的老家，鹅黄实在是悲壮的。（2）是逻辑就不能出错，是逻辑就难免出错。3. 本文的语言具有强烈的抒情色彩，请结合全文对此加以分析。参考答案：1. B 2. （1）“鹅黄”指铺满老家大地的新秧苗，它们构成了一幅壮阔的画卷；但又都来自手工，承载着农民劳作的艰辛，包含悲悯的成分。（2）万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，它亘古不变，不会出错；但这一逻辑也有可能由于天人祸而出现青黄不接的差错。整句话强调了乡村生活的不变与无常。 3. （1）多处使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆。如“悲壮”“寂寥”“泪流满面”等词语表达对大地、农民的深挚情感。（2）精选意象营造具有抒情意味的意境。作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。（3）多用反复、排比修辞手法强化情感。如段的“这是何等的艰辛，何等的艰辛”， 段的“一棵一棵地”，段的“泥土在开裂，庄稼在抽穗，流水在浇灌”。【1题详解】试题分析：本题主要考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。B项，结合文本第段内容，联系上下文内容分析，应该是“插叙”。结合上文“有些事情你可以干一辈子，但不能想，一想就会胆怯，甚至于不寒而栗”内容，插入父亲的故事。补叙是行文中用三两句话补充交代上文的人或事。故选B。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。【2题详解】试题分析：这道题考查的是对重要语句的理解。抓住关键词语，联系上下文内容分析。第一句，结合上文内容“庄稼人在艰辛地劳作，他们的劳作不停地改变大地上的色彩。最为壮观的一种颜色是鹅黄”分析可知，“鹅黄”指铺满老家大地的新秧苗，构成的壮阔的画卷；由“秧苗和任何一种庄稼都不一样，它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去因为辽阔，因为来自手工，它壮观了”分析可知，都来自手工，承载着农民劳作的艰辛。第二句是说理句，可以运用“同义互解”的方法解读，结合文本内容“一青一黄，一枯一荣，大地在缓慢地、急遽地做色彩的演变。庄稼人的悲欢骨子里就是两种颜色的疯狂轮转：青和黄。青黄是庄稼的颜色、庄稼的逻辑，说到底也是大地的颜色、大地的逻辑”分析可知，万物生死枯荣的自然规律便是大地的逻辑，不会出错；结合“青黄不接这个词一定是农民创造出来的”分析可知，这一逻辑也有可能由于天人祸而出现青黄不接的差错。【3题详解】试题分析：这是一道探究的题目，既涉及到文章的内容，又要拓展。本文的语言具有强烈的抒情色彩，探究本文的语言特色，结合文本内容分析。赏析语言特色可分三步走：概括内容、分析语言形式、用形容词表达。多用反复、排比修辞手法强化情感，如“大是迷人的，却折磨人”“这是何等的艰辛，何等的艰辛”“它要经过你的手，一棵一棵地、一棵一棵地、一棵一棵地插下去”“这些都是声音，像呢喃，像交头接耳，鬼鬼祟祟又坦坦荡荡”等。使用情感色彩鲜明的词语直抒胸臆，如“大梦初醒的轻松和快慰”“庄稼人在艰辛地劳作”“这是泪流满面的事实”等。作者挑选“孤岛”“沙漠”“汪洋”“泥土”“指纹”等形象组成具有抒情意味的意境以委婉含蓄地抒情。2. 阅读下列材料，完成后面的题目。材料一过去30年来，人类已经从激动人心的技术进步中获益匪浅。但说起人工智能，大家一定对阿尔法狗和世界围棋冠军李世石的人机围棋大战记忆犹新：阿尔法狗以大比分赢了。此战之后，阿尔法狗声名大噪。怎样更好地开发应用“人工智能”，人们各抒己见，各施良策。当前，以百度、腾讯、阿里巴巴为代表的互联网巨头已开始在人工智能上发力，在“互联网+”时代，这二者的结合将会怎样改变我们的生活呢？一、智能家居舒适、便捷家居新体验智能家居运用物联网技术，将家庭中的设备连接在一起，使多个设备形成联动，集系统、结构、服务、管理于一体，从而给用户带来最大程度的方便、高效、安全与舒适。试想一下：在下班回家的路上，你可以通过手机对家中的一切进行预先设定，空调对室内温度进行调节，电饭煲、饮水机开始工作当你踏入家门时，就可以享受到舒适的温度和美味的饭莱。当你准备睡觉时，通过遥控器的控制，窗帘渐渐合上，卧室内的床头灯亮起，其他不使用的灯光和用电设备同时断电，室内安防系统开始运作。这将是多么美好！二、智能设备一_智能设备是对日常穿戴进行智能化设计而开发出的可穿戴设备的总称。通过这些设备，人可以更好地感知外部与自身的信息，能够在计算机、网络甚至其他人的辅助下更为高效率地处理信息，实现无缝交流。咕咚手环是首款基于百度云开发的便携式可穿戴设备，用户可将该手环戴在手腕上，当处于运动模式时，该手环能24小时记录佩戴者的活动情况，以里程、步数和卡路里为单位，令佩戴者明晰地知晓一整天内运动了多远距离、消耗了多少卡路里，能为热衰减肥和运动的用户提供实时监测服务；切换至睡眠模式时，除了能监测睡眠质量，手环还将根据使用者睡眠深浅状态，在应该叫醒的时间段中的浅睡状态下，通过震动来唤醒佩戴者。三、智能汽车一_智能汽车在普通汽车的基础上更加智能化。它首先要有一套导航信息资料库，存有全国道路及各种服务设施的信息资料；其次要配备几个智能系统：GPS定位系统，以确定行驶方向；道路状况信息系统，及时了解前方道路状况信息，必要时改变行驶路线；车辆防碰系统，控制与其他车辆的距离，在探测到障碍物时及时减速或刹车，并把信息传给指挥中心和其他车辆：紧急报警系统，出事故后自动报告指挥中心进行救援；无线通信系统，用于汽车与指挥中心联络；自动驾驶系统，用于控制汽车的点火、改变速度和转向等。以往在科幻大片中才能见到的全自动无人驾驶的智能汽车，已离我们的现实生活越来越近了。以上提到的仅仅是“互联网+人工智能”应用的部分事例。在未来的日子里，二者的有机结合将会在更广、更深的领域里影响和改变我们的生活。15. 根据材料一的内容，不属于智能汽车中的智能系统的一项是（ ）A. 无线通信 B. GPS定位C. 车辆防碰 D. 导航信息16. 对下列材料一中出现的词语的相关解说，有误的一项是（ ）A. 获益匪浅：匪，读音为fi。B. 记忆犹新：犹，“如同”之意。C. 声名大噪：噪，形声字，声旁从“喿”。D. 各抒己见：己，共3笔，第2笔为“横”。17. 根据材料一的内容，在文中横线处各拟一个小标题，每个标题不超过10个字。参考答案：15. D 16. B 17. 健康、科学生活新体验；轻松、安全出行新体验15. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。原文涉及到的智能系统主要有：GPS定位系统、车辆防碰系统、紧急报警系统、无线通信系统、自动驾驶系统，没有提高导航信息，并且导航信息也不是汽车自带的，是网络提供的。16. 试题分析：此题考核词语在文中的含义，注意结合语境判断正误，B项中“记忆犹新”中的“犹”是“还”的意思。17. 试题分析：此题考核压缩语段能力，注意对语段内容的概括，首先看二中写的内容是“手环”，起作用注意结合重点句子“能24小时记录佩戴者的活动情况”“可以更好地感知外部与自身的信息”概括为“健康生活”，三中主要写“智能汽车”，可以概括为“出行”，概括是注意结合一中的表述形式“新体验”。3. 阅读下面的文字，完成下面小题。眼镜老舍宋修身有对儿近视镜，可除读书时不戴。他正往学校里走，这回，眼镜盒子是卷在两本厚科学杂志里。本打算把盒子放在袋里，可身上各处的口袋都没空：笔记本，手绢，铅笔，橡皮，两个小瓶，一块吃剩的饼，占住了地盘。一拐弯，碰上了个同学，他站住说了几句。来了辆汽车，他本能地往里手一躲，本来没有躲的必要，可眼力不济，于是把鼻子按在墙上。汽车和朋友都过去了，他紧赶了几步，怕迟到。走到了校门，一摸，眼镜盒子没啦!登时头上见了汗，抹回头去找，哪里有影儿。拐弯的地方，老放着几辆洋车。问拉车的，他们都说没见，好像他们也都是近视眼。又往回找到校门，只摸了两手的土。心里别扭透了!掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上。假如口袋里没这些零碎？假如不是遇上那个臭同学？假如不躲那辆闯丧的汽车？巧!越巧心里越堵得慌!定是被车夫拾了，瞪着眼不给，什么世界!天天走熟了的路，掉了东西会连告诉一声都不告诉，而捡起放在自己的袋里？一对近视镜有什么用？宋修身的鼻子按在墙上的时候，眼镜盒子落在墙根。车夫王四看见了，本想告诉一声，可是一看是“他”：一年到头老溜墙根，没坐过一回车。话到了嘴边，又回去了。他顺手捡起盒子，放在腰中。拾了就是拾了，活该。宋修身往回走，王四到个僻静地方放下车，掏出盒子，好破的盒子；打开，镜子真脏；自己戴了戴，戴不上。王四的心凉了，早知道还给那个溜墙根的学生呢!也许倒能得几毛钱的报酬。眼镜丢了以后，他来到教室。虽坐在前面，黑板上的字还是模糊不清。越看不清，越用力看；下了课，脑袋直抽着疼。他越发心里堵得慌。第二堂是算术习题。他把眼差不多贴在纸上，算了两三个题，他的心口直发痒，脑门非常的热。他好像把自己丢失了。平日最欢喜算术，现在他看着那些字码心里起急。心中熟记的那些公式，都加上了点新东西眼镜，汽车，车夫。公式和懊恼搀杂在一块，把最喜爱的一门功课变成了最讨厌的一些气人的东西。他不能再安坐在课室里，他想跑到空旷的地方去嚷一顿才痛快。平日所不爱想的事，例如生命观等，这时候都在心中冒出来。一个破近视镜，拾去有什么用?可是竟自拾去!经济的压迫，白拾一根劈柴也是好的。不怨那个车夫了。虽然想到这个，心中究竟是难过。今天的功课交不上，明天当然还是头疼。配镜子去，做不到。今天，算术的公式好像给它们匀出来点地方。他想不出一个办法，他头一次觉得生命没着落，好像一切稳定的东西都随着眼镜丢了，眼前事事模糊不清。他不想退学，也想不出继续求学的意义。第二天，他没去上课，王四没等到那个近视眼。要收车时，小赵来了，他家开着个小杂货铺，他的父亲戴平光的眼镜。王四想起来了：“小赵，给你这个。”从车箱里把眼镜找出来：“别看盒子破，里面有好玩艺儿。”小赵一见眼镜，“掌柜的”在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好。戴上试试，不行，“这是近视镜，戴上发晕!”“戴惯就好了，”王四笑着说。小赵觉得不上算，可是又真爱眼镜。试着走了几步，摘下来，看看大家。大家都觉得戴上镜子确是体面。王四领着头说：“真有个样儿!送给你的，我拿着没用。等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了。”“送给我的?”小赵补了一句。“真送给你!”小赵把眼镜放在盒子里，走开。走了几步，又把盒子打开。回头看了看，拉车的们并没把眼看着他。把镜子又戴上，眼前成了模糊的一片。可是不肯马上摘下来戴惯就好了。他觉得王四的话有理。有眼镜不戴，心中难过。况且掌柜们都必须戴镜子的。眼镜，手表，再安上一个金门牙；南岗子的小凤要不跟我才怪呢!刚一拐弯，猛地听见一声喇叭。他看不清，不知往哪面儿躲。他急于摘镜子学校附近，这些日子了，不见了溜墙根的近视学生，不见了小赵，不见了王四。（有删改）4. 下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A. 文章开头写宋修身“身上各处的口袋都没空”、拐弯处和同学交谈，本能地躲避汽车，“紧赶了几步，怕迟到”，这都是为下文丢失眼镜作铺垫。B. 第三段运用心理、动作和对话描写以及不同的句式，形象地写出了宋修身丢失眼镜之后怨天尤人的心理，也寄寓了作者对宋修身的同情。C. 结尾含蓄交代了三个人物的不同结局，宋修身因丢失眼镜而退学，小赵被车撞了，而王四则不再拉车了，既回扣上文情节，又耐人寻味。D. 小说语言形象通俗，有的颇有地方特色，如“老溜墙根”、“真有个样儿”等；有的不乏幽默，如“等过二年，你的眼神不足了，再戴也就合适了”等。5. 请简要分析“眼镜”在文中有何作用？6. 小说主要刻画了宋修身、王四、小赵三个人物，请结合文本简要分析他们各自的形象特点。参考答案：4. B 5. 推动故事情节的发展（或“是全文的线索”）。小说主要就是围绕宋修身“失眼镜”“找眼镜”、王四“捡眼镜”“送眼镜”、小赵“得眼镜”等情节而展开的；是刻画人物形象的“道具”。小说中主要人物宋修身、王四和小赵等人物的性格特点，都是在“眼镜”事件中得到充分的展示；揭示小说的主题。小说通过不同的人在“眼镜”面前不同的表现，含蓄地揭示了不同的人性特点。 6. 宋修身心理脆弱。宋修身眼镜丢失寻而不得之后，不想办法克服困难解决问题，而是唉声叹气、怨天尤人，甚至不去上课；王四自私自利（或“损人不利己”）因为宋修身“一年到头老溜墙根，没坐过一回车”，王四就把对方丢失的眼镜藏起来，可谓自私自利；小赵虚荣心强。小赵为了讲体面，不顾自己的眼镜并不近视，而接受王四的眼镜，可谓虚荣心十足。【4题详解】试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。B项，“第三段运用对话描写”错误。结合第三段内容“只摸了两手的土”“心里别扭透了”“掏出那块干烧饼狠命地摔在校门上”“假如口袋里没这些零碎？假如不是遇上那个臭同学一对近视镜有什么用”分析，主要运用心理、动作描写，形象地写出了宋修身丢失眼镜之后抱怨的心理和内心的气愤。没有对话描写。结合“问拉车的，他们都说没见”分析，这句话容易被误解为语言描写，干扰性比较大。故选B。【5题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏分析文本物象作用的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如本题“请简要分析眼镜在文中有何作用”，需要明确分析的物象是“眼镜”。一般的答题思路：自身作用+环境作用+人物作用+情节结构作用+主题作用+艺术手法作用等。如本题，宋修身“丢眼镜”“找眼镜”；王四看见眼镜掉了，捡眼镜，转而便将眼镜讨好地送给小赵；小赵明明不近视，为了“掌柜的”形象，为了“确是体面”，宁愿头晕眼前模糊也要戴着眼镜等分析，全文围绕“眼镜”展开，“眼镜”推动文本情节发展。宋修身丢了眼镜，无人归还，才想起父母兄弟家中的苦处（讽刺）；丢了眼镜，连自己求学的意义也丢了，表现出他们的迷惘；干脆不去上学，反映出遇到问题逃避的软弱；王四看见眼镜掉了，本想提醒，发现是从不坐车的人，干脆自己捡去，发现没用又后悔不如还给宋修身，没等到宋修身，转而便将眼镜讨好地送给小赵；他的价值观在好坏善恶中摇摆不定，混乱无比；小赵明明不近视，为了“掌柜的”形象，为了“确是体面”，宁愿头晕眼前模糊也要戴着眼镜，甚至遇上危险，讽刺批判这种为虚荣而只顾门面的风气。是刻画人物形象的“道具”。揭示小说的主题。宋修身丢了眼镜，一通抱怨，后来干脆不去上学，遇到问题逃避的软弱；王四的价值观在好坏善恶中摇摆不定；讽刺批判小赵这种为虚荣而只顾门面的行为。小说通过不同的人在“眼镜”面前不同的表现，揭示人物不同的人性特点。【6题详解】试题分析：本题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。本题主要考查人物形象特点分析。解答此题，阅读全文，逐段逐句地筛选文章信息，并加以概括。分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。结合文本内容“假如口袋里没这些零碎一对近视镜有什么用”“眼镜丢了以后，他来到教室。虽坐在前面，黑板上的字还是模糊不清。越看不清，越用力看；下了课，脑袋直抽着疼。他越发心里堵得慌”“第二天，他没去上课，王四没等到那个近视眼”等分析可知，宋修身心理脆弱。“车夫王四看见了，本想告诉一声，可是一看是他：一年到头老溜墙根，没坐过一回车。话到了嘴边，又回去了”，从这里可看出他本性善良“想告诉一声”，但又有自私的性格，只为宋修身从没坐过车，便有“报复”的想法；戴眼镜戴不上，他又觉得还不如还给宋修身，“也许倒能得几毛钱的报酬”，说他就是贪小便宜的小市民心态，自私自利。结合“小赵一见眼镜，掌柜的在心中放大起来。果然是体面的镜子，比父亲的还好”“可是又真爱眼镜。试着走了几步，摘下来，看看大家。大家都觉得戴上镜子确是体面”“把镜子又戴上，眼前成了模糊的一片。可是不肯马上摘下来戴惯就好了。他觉得王四的话有理。有眼镜不戴，心中难过。况且掌柜们都必须戴镜子的。眼镜，手表，再安上一个金门牙；南岗子的小凤要不跟我才怪呢!刚一拐弯，猛地听见一声喇叭。他看不清，不知往哪面儿躲。他急于摘镜子”等分析，为了“掌柜的”形象，为了“确是体面”，宁愿头晕眼前模糊也要戴着眼镜，甚至遇上危险，小赵虚荣心强。【点睛】人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面的文言文，完成1318题。（22分）种暠字景伯，河南洛阳人，仲山甫之后也。父为定陶令，有财三千万。父卒，暠悉以赈恤宗族及邑里之贫者。其有进趣名利，皆不与交通。（汉）顺帝末，为侍御史。帝擢暠监太子于承光宫。中常侍高梵从中单驾出迎太子，时太傅杜乔等疑不欲从，惶惑不知所为。暠乃手剑当车，曰：“太子国之储副，人命所系。今常侍来无诏信，何以知非奸邪？今日有死而已。”梵辞屈，不敢对，驰命奏之，诏报，太子乃得去，乔退而叹息，愧暠临事不惑，帝亦嘉其持重，称善者良久。出为益州刺史。暠素慷慨，好立功立事。在职三年，宣恩远夷，开晓殊俗，岷山杂落皆怀服汉德。其白狼、槃木、唐菆、邛、僰诸国，自前刺史朱辅卒后遂绝；暠至，乃复举种向化。时永昌太守冶铸黄金为文蛇，以献大将军梁冀，暠纠发逮捕，驰传上言，而二府畏懦，不敢案之，冀由是衔怒于暠。会巴郡人服直聚党数百人，自称“天王”，暠与太守应承讨捕，不克，吏人多被伤害。冀因此陷之。传逮暠、承。太尉李固上疏救曰：“臣伏闻讨捕所伤，本非暠、承之意，实由县吏惧法畏罪，迫逐深苦，致此不详。比盗贼群起，处处未绝。暠、承以首举大奸，而相随受罪，臣恐沮伤州县纠发之意，更共饰匿，莫复尽心。”梁太后省奏，乃赦暠、承罪，免官而已。后凉州羌动，以暠为凉州刺史，甚得百姓欢心。被征当迁，吏人诣阙请留之，太后叹曰：“未闻刺史得人心若是。”乃许之。暠复留一年，迁汉阳太守，戎夷男女送至汉阳界，暠与相揖谢，千里不得乘车。及到郡，化行羌胡，禁止侵掠。迁使匈奴中郎将。时辽东乌桓反叛，复转辽东太守，乌桓望风率服，迎拜于界上。坐事免归。后司隶校尉举暠贤良方正，不应。征拜议郎，迁南郡太守，入为尚书。会匈奴寇并凉二州，桓帝擢暠为度辽将军。暠到营所，先宣恩信，诱降诸胡，其有不服，然后加讨。羌虏先时有生见获质于郡县者，悉遣还之。诚心怀抚，信赏分明，由是羌胡、龟兹、莎车、乌孙等皆来顺服。暠乃去烽燧，除候望，边方晏然无警。入为大司农。延熹四年，迁司徒。在位三年，年六十一薨。并、凉边人咸为发哀。匈奴闻暠卒举国伤惜单于每入朝贺望见坟墓辄哭泣祭祀。 （后汉书卷五十六有删节） 【注】举种：举众，全体。 生：生口（俘虏）。 13对下列各句中加点的词的解释，不正确的一项是A其有进趣名利，皆不与交通 交通：交际、往来B不克，吏人多被伤害。 克：能，能够C而二府畏懦，不敢案之 案：查办D会匈奴寇并凉二州 寇：侵略14下列各句中加点的词，意义和用法相同的一项是A诏报，太子乃得去 暠至，乃复举种向化 B惶惑不知所为 并、凉边人咸为发哀C暠悉以赈恤宗族及邑里之贫者 暠、承以首举大奸D乔退而叹息 而二府畏懦15下列各项中，断句正确的一项是A. 匈奴闻暠/卒举国伤惜/单于每入朝/贺望见坟墓/辄哭泣/祭祀B. 匈奴闻暠卒/举国伤惜/单于每入朝贺/望见坟墓/辄哭泣祭祀C. 匈奴闻暠卒/举国伤惜/单于每入朝贺/望见坟墓/辄哭泣/祭祀D. 匈奴闻暠/卒举国伤惜/单于每入朝贺/望见坟墓/辄哭泣祭祀16下列各组中，全都能够表现种暠“好立功立事”的一项是 其有进趣名利，皆不与交通 宣恩远夷，开晓殊俗 暠乃手剑当车，曰：“今常侍来无诏信，何以知非奸邪？今日有死而已。” 化行羌胡，禁止侵掠 先宣恩信，诱降诸胡 去烽燧，除候望A B C D17下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是A种暠一生轻虚名轻财物，一向不爱结交追名逐利的人，但喜欢“立功立事”。B种暠为人为官谨慎小心，在监护太子时，为国家命运把个人安危置之度外，大胆质疑中常侍不合常理的行为，深得太傅杜乔的钦佩。C种暠担任刺史敢做敢为，发现太守的不法行为后及时奏报朝廷，后来太守伺机报复种暠，种暠被免官。D种暠担任地方官深得民心，边境地方的百姓因为种暠而感念朝廷，臣服汉朝，边地平安无事。18.翻译。(7分) 今常侍来无诏信，何以知非奸邪？今日有死而已。（3分）臣恐沮伤州县纠发之意，更共饰匿，莫复尽心。（4分）参考答案：附 文言文译文 种暠，字景伯，河南洛阳县人，是仲山甫的后代。父亲担任过定陶县令，有财产三千万。父亲死后，种暠将这些财产都用来救济宗族和周围乡里的穷人。凡是追求名声、利益的人，种暠都不与他们往来。汉顺帝末年，担任侍御史。顺帝提拔种暠在承光宫监护太子。中常侍高梵从宫中单车出来迎接太子，当时太傅杜乔等人心中怀疑，不想依从，但惶恐迷惑不知道怎么办。种暠就手持刀剑挡在车前，说：“太子，国家皇位的继承人，关系到天下人的命运。今天常侍来接人无诏书，有何凭据知道不是奸邪呢？今天只有一死而已。”高梵理穷辞屈，不敢对答，另派人赶快上奏。诏书回复，太子才得以离去。杜乔事后感叹，自愧不如种暠遇到大事而不受迷惑。皇帝也嘉奖他老成持重，称赞了很长时间。后来凉州羌人发生动乱，朝廷就派种暠为凉州刺史，深得百姓的欢心。当种暠又被朝廷征用调迁时，官吏百姓投书朝廷请求挽留他，梁太后感叹道：“我还没听说过刺史像这样得人心的。”于是准许了凉州官吏百姓的请求。种暠又留任一年之后，迁任汉阳太守，梁州戎夷男男女女相送到汉阳地界，种暠才与他们作揖告别，这样步行千里不能乘车。等到了汉阳郡，教化羌人，禁止侵犯掠夺。后调任出使匈奴的中郎将。当时，辽东的乌桓人反叛朝廷，种暠又转任辽东太守,乌桓人相率望风而服，在辽东边境上迎接种暠赴任。后因事免官而归。5. 阅读下面文言文，完成各题。秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕、赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕、赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。（节选自六国论）12. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A. 暴秦之欲无厌 厌：满足B. 与嬴而不助五国也 与：结交C. 始速祸焉 速：快速D. 李牧连却之 却：使退却13. 下列句子中“而”字的意义和用法与其他三句不同的一项是A. 故不战而强弱胜负已判矣B. 是故燕虽小国而后亡C. 赵尝五战于秦，二败而三胜D. 惜其用武而不终也14. 下列对选文的理解与分析，不正确的一项是A. 选文从“赂者”和“不赂者”两方面来论证“六国破灭，弊在赂秦”这一观点。B. 第一段末尾引用古人的话，强调了“以地事秦”必然招致灭亡的严重后果。C. 第二段采用假设推理的方式，推论六国若有不同于史实的做法，必不至于亡国 。D. 选文主要运用举例论证、对比论证和比喻论证等方法来说理，极具说服力参考答案：12. C 13. C 14. C【12题详解】本题考查理解文言文实词含义的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题C项，“ 始速祸焉”中“速：快速”错误，“速”的常见义项为：招致（动词）；邀请，迎请（动词）；快，快速（形容词）。“速”在这里是动词，后面所接宾语是“祸”，此处应该解释为“招致”。故选C。【13题详解】本题考查理解文言文虚词意义和用法的能力。解答本题时考生应先看清题目要求，然后找到各选项在文中的位置，结合上下文语境进行分析。本题要求为“句子中而字的意义和用法与其他三句不同的一项是”，A项，“故不战而强弱胜负已判矣”中“而”，连词，表转折；B项，“ 是故燕虽小国而后亡”中“而”，连词，表转折；C项，“二败而三胜”中“而”，连词，表并列；D项，“惜其用武而不终也”中“而”，连词，表转折。故选C。【14题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设错方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。C项，“必不至于亡国”不合文意，原文相关表述是“或未易量”，选项把可能性说成了必然性，理解错误。故选C。【点睛】翻译：秦国除了用战争夺取土地以外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地，(前者)实际多百倍。六国诸侯（贿赂秦国）所丧失的土地与战败所丧失的土地相比，实际也要多百倍。那么秦国最想要的，与六国诸侯最担心的，本来就不在于战争。想到他们的祖辈和父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。子孙对那些土地却不很爱惜，全都拿来送给别人，就像扔掉小草一样不珍惜。今天割掉五座城，明天割掉十座城，这才能睡一夜安稳觉。明天起床一看四周边境，秦国的军队又来了。既然这样，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望永远不会满足，（诸侯）送给他的越多，他侵犯得就越急迫。所以用不着战争，谁强谁弱，谁胜谁负就已经决定了。到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火，柴不烧完，火就不会灭。”这话说的很正确。 齐国不曾贿赂秦国，（可是）最终也随着五国灭亡了，为什么呢？（是因为齐国）跟秦国交好而不帮助其他五国。五国已经灭亡了，齐国也就没法幸免了。燕国和赵国的国君，起初有长远的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义，不贿赂秦国。因此燕虽然是个小国，却后来才灭亡，这就是用兵抗秦的效果。等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。赵国曾经与秦国交战五次，打了两次败仗，三次胜仗。后来秦国两次攻打赵国。（赵国大将）李牧接连打退秦国的进攻。等到李牧因受诬陷而被杀死，（赵国都城）邯郸变成（秦国的一个）郡，可惜赵国用武力抗秦而没能坚持到底。而且燕赵两国正处在秦国把其他国家快要消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败了而亡国，确实是不得已的事。假使韩、魏、楚三国都爱惜他们的国土，齐国不依附秦国。（燕国的）刺客不去（刺秦王）（赵国的）良将李牧还活着，那么胜败的命运，存亡的理数，倘若与秦国相比较，也许还不容易衡量（出高低来）呢。6. 阅读下面的文言文，完成14-17题。（16分）连处士墓表 欧阳修连处士，应山人也。以一布衣终于家，而应山之人至今思之。其长老教其子弟，所以孝友、恭谨、礼让而温仁，必以处士为法，曰：“为人如连公，足矣！”其矜寡孤独凶荒饥馑之人，皆曰：“自连公亡，使吾无所告依而生以为恨。”呜呼！处士居应山，非有政令恩威以亲其人，而能使人如此，其所谓行之以躬、不言而信者欤！ 处士，讳舜宾，字辅之。其先闽人。自其祖光裕尝为应山令，后为磁、郢二州推官，卒而反葬应山，遂家焉。处士少举毛诗，不中，而其父正以疾废于家，处士供养左右十余年，因不复仕进。父卒，家故多资，悉散以赒乡里，而教其二子以学，曰：“此吾资也。”岁饥，出谷万斛以粜，而市谷之价卒不能增，及旁近县之民皆赖之。盗有窃其牛者，官为捕之甚急，盗穷，以牛自归，处士为之愧谢曰：“烦尔送牛。”厚遗以遣之。尝以事之信阳，遇盗于西关。左右告以处士，盗曰：“此长者，不可犯也。”舍之而去。处士有弟居云梦，往省之，得疾而卒，以其柩归应山。应山之人去县数十里迎哭，争负其柩以还，过县市，市人皆哭，为之罢市三日，曰：“当为连公行丧。”处士生四子，曰庶、庠、庸、膺。其二子教以学者，后皆举进士及第。今庶为寿春令，庠为宜城令。 处士以天圣八年十二月某日卒，庆历二年某月日，葬于安陆蔽山之阳。自卒至今二十年，应山之长老识处士者，与其县人尝赖以为生者，往往尚皆在，其子弟后生闻处士之风者，尚未远。使更三四世至于孙曾，其所传闻，有时而失，则惧应山之人不复能知处士之详也。乃表其墓，以告于后人。八年闰正月一日，庐陵欧阳修述。 (节选自欧阳文忠公集，有改动)14.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 必以处士为法 法：标准，规范B卒而反葬应山