浙江省温州市翁垟镇第一中学2020-2021学年高一语文测试题含解析.docx

浙江省温州市翁垟镇第一中学2020-2021学年高一语文测试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成14题。高 山 积 雪王兆胜 与那些直接飘落于田野、河流和村庄的雪花不同，高山积雪似乎是上苍的遗弃物，它远离人间，孤独寂寞地在严寒中度过一个个漫长的日月，长久地苦恼着。在焦虑万分的等待中，春天终于到来，阳光温暖明媚，地面热气升腾，靠近底部的积雪开始悄然融化，由一堆固体静止物一变而为生动的流水。在不知不觉间，变成流水的积雪已经走上它的旅途，它甚至还没来得及向家乡向母亲告别。投身于脱缰野马般的奔跑之中，积雪感到了大山之外紧张残酷的竞争，那是一种万人抢走独木桥的惨烈景象。在这种拼命的拥挤中，积雪感到了有些头晕目眩，仿佛自己已非自己了。更可怕的是，在前进的道路上，常有巨石挡住去路，而自己又没有时间思考就会被撞成粉末。在这种如雷爆炸般的轰鸣中，积雪虽然感到一种生命的飞扬，一种凌空高蹈姿势的优美，但内心也被一种嘶声裂肺的痛感所占据和震撼。化为流水的积雪也渐渐明白了，原来生命的旅行是要经过无数痛苦磨砺的。 如风云流散而复聚一样，粉身碎骨的积雪之水又汇集在一起。路途渐渐变得开阔，行进的速度也慢了下来，积雪似乎看到了所谓的人类。在积雪的眼睛里，有的面目慈祥，行为优雅，举止大方，尤其是那些妇女和儿童比较可爱；而另一些人尤其是一些男人目中透出攫取的贪婪之光，他们有的肩扛猎枪，两只血红的眼睛像恶狼一样到处搜寻。最令积雪恐惧的是猎手曾毫不犹豫将一只只洁白的天鹅、幼小的动物打死，血红竟差点将自己染红！最令积雪感到无奈和不解的是人类对它肆无忌惮的污染，那些有毒的气体和液体，都让积雪看到了人类的自私、无知与可怕。积雪还经常看到自己身边的流水被人取用，或是浇灌庄稼，或是满足工业制造之口。每当此时，积雪心里就会升起激动与悲伤，在它看来那是同类的夭折与不寿，虽然是死得其所！此时，积雪总是扪心自问：“如果我突然被人取走而不能继续生命之旅，那将怎样？”有时，积雪也想起了自己的家乡，那是怎样冰清玉洁的所在！而今，它却变成一团黑臭、肮脏和黏厚的液体。但积雪是富有牺牲精神的，因为它明白从走出那个神话般的世界开始，自己已经不再属于自己，而是踏上一条不归之路，这就好像一个人的出生就意味着死亡一样。当然，积雪在旅途中也有值得回忆和留恋之处，那是它从高山出发始料不及的。如它看到山上如羊群一样游动的云霞，那给它带来多少美好的故乡信息与回忆。还有，小男孩和小女孩在河边洗澡与游戏，他们天真无邪的欢笑曾让积雪久久不愿离去。最令它快乐的是，有一渡口留下过人类智者孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”这句话，由此，积雪感到了在人类中仍不乏知音。 河道变得越来越开阔，污浊而黏稠的积雪之水显得苍老而疲累，它甚至能看到不远处有辽远而苍茫的大海和那呈扇形开放的洁白的海滩。那里有着与自己故乡相似的景象，如梦如幻，神秘莫测；那里也颇似自己母亲的怀抱向自己激情洋溢地张开。此时，积雪才真正体会到：原来冰冷就是另一种温暖，死亡就是另一种新生！于是，在对那个冰封世界的想念中，积雪无比快乐而又充满渴望地向大海扑去。最后，积雪之水被大海吞没，失去了自己的模样，而大海不满不亏，一如既往。 “不知道有没有可能，海水又被阳光蒸发而为云气，而后又变为白雪，降落于高山之巅，从而孕育一个新的梦想。”气息奄奄、魂魄如游丝般的积雪心中有这样的一个闪念。（选自天地人心，有删改）1请根据全文概括出高山积雪在不同时候的心路历程。（6分）2此文主要是用了哪些手法来描写积雪的？有什么作用？（4分）3联系上下文，说说文中画线句中加点词的含义（4分）4文章的最后两段在文中的作用有哪些？（6分）参考答案：1.答：被遗弃在高山之巅时，积雪孤独寂寞，焦虑地等待着春天的到来；春天到来时，积雪化为溪水开始奔跑，感受到了竞争的紧张残酷；被巨石撞得“粉身碎骨”时，积雪感受到生命的激情和痛感，也明白了生命的旅行就是要经历各种人间之苦的磨练；看到人世间的善与恶时，积雪想起自己的故乡，对旅行有向往情怀、无奈之感，对故乡有眷恋之情；投身大海时，积雪体会到死亡就是另一种新生。被大海吞没时，积雪心中有了被阳光蒸发而为云气再变为白雪的闪念。（每点1分）2.答：文章用第三人称写积雪，用拟人手法将其人格化（1分），侧重细腻的心理描写（1分），既展现了积雪之水的流淌过程（1分），又体现了作者对人生的谛视和感悟。（1分）3.激动：积雪觉得自己会像流水一样为人类谋福利，觉得这是自我价值的实现，所以为此激动着；（2分）或可理解为：积雪看到其他流水为人类谋得福利，觉得这是一种生命价值的实现，所以为此激动。悲伤：积雪觉得自己会像旁边的流水一样被人取走，那样自己就无法完成生命的旅程，所以为此感到悲伤。（2分）或可理解为：身边的流水被人取走，积雪觉得他们无法完成生命的旅程，所以为他们感到悲伤。4.答： 从内容上看，最后两段揭示出人生哲理：积雪之水汇入大海后，完成了生命的旅程，生命也结束了，但海水又可以变为云气，化为白雪，孕育新的梦想；人生也是如此，无论生活还是事业，每一个阶段的完成看似终点，其实也是新阶段的起点。（3分）从结构上看，首尾呼应，积雪心中的闪念照应开头积雪在高山上的生活；升华文章的中心：人生的终点也就是新的起点。（3分）2. 阅读下面文段，完成文后各题。科举是中国的第五大发明，它塑造了中国文明的一个重要特征政教一体化，其中文化与政治相互依存、不可分割，而政治，最终也是一种文化秩序。万历年间，利玛窦到中国，一个意外的发现是，中国的科举制度实现了柏拉图的“理想国”：中国的“知识阶级即哲人对帝国的统治者有着广泛的影响”，“标志着与西方一大差别而值得注意的重大事实”是，“他们全国都是由知识阶层，即一般叫做哲学家的人来治理的。”科举制度并没有实现“理想国”，但促成了封建社会时期世界上最合理的政教制度。科举千年，以人文化天下，朝廷立国，文人立命，社会长治久安，个人功名利禄，尽系于此。从某种意义上说，科举是帝制中国社会结构的中枢。就社会政治而言，面向整个社会的科举，为皇权统治下的官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的运转，巩固了封建皇权；同时，科举又是一个制度化的流动性晋升渠道，社会基层的优秀分子由此可以进入统治阶层，参与管理国家。科举真正沟通了官民阶层。数世白身者，一登龙虎榜，就可能出将入相。而官宦子弟，不解经书，无缘科场，则可能沦为平民。科举不仅是中国封建社会结构的核心，也是中国传统文化的核心。儒家思想是中国传统社会文化的主体，它包含着思想与制度两个层面的意义。思想层面上，儒家经学化，使儒学从一种普通学说变成圣典。制度层面上，儒学作为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。科举制使儒家思想彻底制度化，制度化保证了权力化，它使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，从而创造了一种世界上独一无二的科举文明。从某种意义上说，中华传统文明最显著的标志就是科举，而不是西方历史范畴中的封建或东方专制主义。梁启超曾经从四个方面对科举的历史作用做过公正评价。首先，科举使帝制政权充满活力，不断从社会精英中吸取统治人才；其次，促进了官民阶层的流动，使社会充满活力；再次，使儒家思想和社会意识形态一体化；最后，使个人有出路，社会稳定。从某种意义上说，传统中华文明是一种科举文明。在封建社会时期的世界各国，中国社会结构最具开放性，官僚出身最具平民色彩，教育普及面最大。而所有这些，都是由科举制度造成的。1. 有关“科举是帝制中国社会结构的中枢”的理解，下列不正确的一项是（ ）A. 科举使帝制国家、士绅社会与儒家文化，围绕科场中心流动，创造了一种世界上独一无二的科举文明。B. 科举面向全社会公开选拔，为官僚体系提供了人才，保证了官僚体系的正常运转，巩固了封建皇权。C. 科举的公正性使出身显赫但又不解经书的官宦子弟也可能沦为平民，保证了官僚体系的精英特点。D. 科举形成了流动性晋升机制，使社会优秀分子可能进入封建皇权体系，参与社会管理，维持了社会稳定。2. 下列说法不符合原文内容的一项是（ ）A. 科举保证了帝制政权的活力，从晋升机制的合理性等方面入手，巩固了封建帝制的统治。B. 科举制度是当时“朝廷立国，文人立命”的基础，使古代封建统治制度能够“人文化天下”，保证了社会长治久安。C. 科举文明促成了中国社会结构的开放性，使儒家思想成为统治者的主要武器，出现了“文人”即“哲人”治天下的局面，实践了前现代世界最合理的政教制度。D. 科举制度始终自觉坚持传播儒家思想，保证了儒家思想的延续，是中华民族文化传承的最有力保证。3. 根据原文所提供的信息，以下推断不正确的一项是（ ）A. 以科举为基础的中国古代政教一体化制度，具有建立柏拉图“理想国”的可能性，但这种制度下的中国古代社会还不是真正的“理想国”。B. 柏拉图的“理想国”看重哲学在政治中的影响，看重人文在天下秩序建立中的教化作用，这种理想在前现代世界的西方并没有实现。C. 借助科举制度，儒家思想与当时的意识形态、文化与政治达到了高度的协调，使儒家思想的权力化得到了保证。D. 科举之所以成为“中国传统文化的核心”，是因为它在中国文化的发展中始终扮演着主导角色，是中国文化无可争议的进步性标志。参考答案：1. A 2. D 3. D点睛:这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。2. 试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析，首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。D项属以偏概全，无限放大，文中只是说“儒学作为科举考试内容，最直接有力地保证了儒家意识形态的霸权地位。3. 试题分析：本题考查分析和推理文章重要内容的能力。仔细阅读文章，找到有效的答题区间，比对备选答案。D项同样属以偏概全，“始终”的表述不准确，并且“无可争议的进步性标志”的表述也不准确。3. 阅读文本选段，完成题。周朴园哦，侍萍！(低声)是你？鲁侍萍 你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望望侍萍。半晌。周朴园 (忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍 不是我要来的。周朴园 谁指使你来的？鲁侍萍 (悲愤)命，不公平的命指使我来的！周朴园 (冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。鲁侍萍 (怨愤)我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。对这个片段分析不正确的一项是（ ）A这段戏使周鲁两家三十年前旧恨的冲突实质明朗化了。B鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活领域揭露了周朴园的丑恶灵魂。C鲁侍萍的突然出现，使周朴园马上意识到，这将危及到他的名誉地位，因而他一下子变得冷酷无情起来。D周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。这段戏表现了他复杂的心情和性格。句表现了周朴园怎样的感情？、两句是周朴园的连声责问，表现了他怎样的性格特征？句有言外之意、未尽之言(即潜台词)，应如何分析这句话的言外之意？鲁侍萍不止一次说到命运：“不公平的命指使我来的！”“这是天要我在这儿又碰见你”。对侍萍的命运观，应如何理解？上面的对话表现出鲁侍萍什么样的思想性格？参考答案：(1)D 解析：“周朴园思念的是年轻貌美的侍萍，眼前的侍萍使他很失望。”错误，没有结合周朴园的自私性格理解。惶恐。冷酷阴险。你没有死，这将对我的名誉地位构成严重的威胁。鲁侍萍在苦难中挣扎，悲叹自己的“命苦”，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑与不平。通过对话可以看出鲁侍萍是个刚毅有骨气的劳动妇女。二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 课外文言文阅读阅读下面的文言文,完成题目（15分）阴兴,字君陵,光武皇后同母弟也。建武二年,为黄门侍郎,典将武骑,从征伐,平定郡国。兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨,躬履途泥,率先期门。光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。与同郡张宗、上谷鲜于裒不相好,知其有用,犹称所长而达之;友人张汜、杜禽与兴厚善,以为华而少实,但私之以财,终不为言。是以世称其忠平。九年,迁侍中,赐爵关内侯。帝后召兴,欲封之,置印绶于前,兴固让曰:“臣未有先登陷阵之功,而一家数人并蒙爵土,诚为盈溢。臣蒙陛下、贵人恩泽至厚,富贵已极,不可复加,至诚不愿。”帝嘉兴之让,不夺其志。贵人问其故,兴曰:“贵人不读书记邪?亢龙有悔,夫外戚家苦不知谦退,嫁女欲配侯王,取妇眄睨公主,愚心实不安也。富贵有极,人当知足,夸奢益为观听所讥。”贵人感其言,深自降挹,卒不为宗亲求位。十九年,拜卫尉,亦辅导皇太子。二十年夏,帝风眩疾甚,后以兴领侍中,受顾命于云台广室。会疾瘳,召见兴,欲以代吴汉为大司马。兴叩头流涕,固让曰:“臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒。”至诚发中,感动左右,帝遂听之。二十三年,卒,时年三十九。兴素与从兄嵩不相能,然敬其威重。兴疾病,帝亲临,问以政事及群臣能不。兴顿首曰:“臣愚,不足以知之。然伏见议郎席广、谒者阴嵩,并经行明深,逾于公卿。”兴没后,帝思其言,遂擢广为光禄勋,嵩为中郎将。嵩监羽林十余年,以谨敕见幸。明帝即位,拜长乐卫尉,迁执金吾。明帝永平元年诏曰:“故侍中卫尉关内侯兴,典领禁兵,从平天下,当以军功显受封爵,又诸舅比例,应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷。辅导朕躬,有周昌之直;在家仁孝,有曾、闵之行。不幸早卒,朕甚伤之。贤者子孙,宜加优异。封兴子庆为鲖阳侯,庆弟博为氵隐强侯。”庆卒,子琴嗣。琴卒,子万全嗣。万全卒,子桂嗣。ks5u(节选自后汉书阴兴传,有删改)注:贵人:即光武皇后,明帝生母。7.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()（3分）A.躬履途泥,率先期门躬:亲自。B.犹称所长而达之称:称赞。C.兴叩头流涕,固让曰固:坚定。D.兴素与从兄嵩不相能能:和睦。8.以下六句话分别编为四组,全都直接体现阴兴美德的一组是()（3分）兴每从出入,常操持小盖,障翳风雨是以世称其忠平富贵已极,不可复加,至诚不愿人当知足,夸奢益为观听所讥臣不敢惜身,诚亏损圣德,不可苟冒应蒙恩泽,兴皆固让,安乎里巷A. B. C. D.9.下列对原文有关内容的理解和分析,不正确的一项是()（3分）A.阴兴跟随光武帝平定天下,随从护驾恪尽职守,举荐人才不以个人好恶,得到了光武帝的认可和世人的称赞。B.阴兴认为自己蒙受皇上、贵人的恩宠已经非常多了,身为皇亲国戚应该知足、谦让,因此谢绝了皇帝的封赏。C.光武帝答应了阴兴的请求,在阴兴去世后,提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。阴嵩监管羽林军十多年。D.明帝认为阴兴军功显著,为人正直,仁义孝顺,于是封他的两个儿子为侯。阴兴后代相继为侯数世。10.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)光武所幸之处,辄先入清宫,甚见亲信。(4分)ks5u(2)帝嘉兴之让,不夺其志。(2分)参考答案：7. C（3分） C项,固,坚决。解题时要把对实词的解释带入到原句原文中,看看是否合乎原文的语义。8. B（3分）运用排除法,是世人赞誉,是明帝说的,均不属于“直接体现”。解题时要抓住实施者,明确内容,特别注意题干中“直接”二字。9. C（3分） C项,阴兴并没有“请求”,只是称赞两人“经行明深”,学识修养高。解题时要找出文段中与选项解释相对应的语句,仔细进行对照,找出其中的差异。10 (1)（4分）光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理(或“清查”)宫室,很受亲近信任。（“幸”,亲临;“辄”,总是;“见”,被,受,被动句式；省略句，“辄先入清宫”前补出“阴兴”。）(2)（2分）光武帝称许阴兴谦让,没有改变他的心愿。（“夺”,改变;“志”,心愿。）【附录1文言文翻译】阴兴字君陵,光武帝皇后的同母兄弟。建武二年,做黄门侍郎,他率领武骑,随从光武帝征伐,平定许多地方。阴兴每次随从光武帝出入,常亲手持伞盖,遮蔽风雨,亲自脚踩泥涂,率先等在门前。光武帝亲临的地方,(阴兴)总是事先进入清理宫室,很受亲近信任。他和同郡的张宗、上谷的鲜于裒并不交好,但知道他们对国家有用,同样称赞他们的长处,推荐他们任官;友人张汜、杜禽跟他很要好,但他认为二人浮华缺少才能,只背地里给他们钱财,始终不给推荐。因此世人都赞扬他的公忠平允。建武九年,改任侍中,光武帝赐给他关内侯的爵位。光武帝后来召请阴兴,准备封赏他,把印绶都摆在面前了,阴兴坚决推辞,说:“我并没有冲锋陷阵的功劳,一家几人却都蒙恩受封,实在是过于厚待了。我蒙皇上及贵人的恩宠已经非常多了,富贵已经到头了,不能再加了,我诚恳地请求您不要加封。”光武帝称许阴兴谦让,没有改变他的心愿。贵人问他什么原因,阴兴说:“您没有读过书吗?亢龙有悔,这外戚之家苦于自己不知进退,嫁女就要配侯王,娶妇就盼着得公主,我心里实在不安。富贵总有尽头,人应当知足,自夸豪奢更被舆论讥讽。”贵人对这番话深有感触,自觉地克制自己,始终不替家族亲友求官求爵。十九年,任卫尉,并辅导皇太子。二十年夏天,光武帝风眩病很重,后来就让阴兴担任侍中,他在云台广室接受光武帝临终嘱托。很巧的是光武帝病好了,召见阴兴,想让他代替吴汉任大司马。阴兴叩头流泪,坚决辞让说:“我不敢爱惜生命,只是实在害怕损伤了圣德,不敢随便冒领高位。”阴兴最真挚的语言发自肺腑,使左右的人都感动了,光武帝就答应了他。建武二十三年去世,时年三十九岁。阴兴和堂兄阴嵩平时不和睦,不过敬重阴嵩的严肃有威。阴兴病重了,皇帝亲自看望,问他政事及群臣胜任与否。阴兴叩头回答说:“臣下愚笨,不足以知道这一切。不过我看议郎席广、谒者阴嵩二人都有高深的学识修养,超过了公卿。”阴兴死后,光武帝想起他的话,就提拔席广为光禄勋,阴嵩为中郎将。阴嵩监领羽林军十多年,因谨慎勤敏受器重。明帝即位,任他为长乐卫尉,后改任执金吾。明帝永平元年下诏书说:“已故侍中、卫尉、关内侯阴兴,管领禁军,随先帝平定天下,应以军功显要受到封爵奖赏,同时各位舅父也应按成例蒙受恩泽,阴兴都坚决推让了,安居在里巷之中。他曾辅导于我,体现了周昌般的正直;在家仁孝,也具备曾参、闵子骞等人的品行。不幸早年去世,朕十分伤心。贤人的子孙,应给予优异的待遇。封阴兴之子阴庆为鲖阳侯,阴庆之弟阴博为隐强侯。”阴庆死,子阴琴继承爵位。阴琴死,子阴万全继承爵位。万全死,子阴桂继承爵位。【附录2 论语翻译】（1）孔子说：有益的朋友有三种，有害的朋友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同善于阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。（2）子夏的学生向子张问怎样结交朋友。子张说：“子夏是怎么说的？”答道：“子夏说可以相交的就和他交朋友，不可以相交的就拒绝他。”子张说：“我所听到的和这些不一样：君子既尊重贤人，又能容纳众人；能够赞美善人，又能同情能力不够的人。如果我是十分贤良的人，那我对别人为什么不能容纳的呢？我如果不贤良，那人家就会拒绝我，我又怎么(谈得上)也拒绝人家呢？”ks5u略5. 参考答案：10D（祭祀）11C12D（A、C的第二句与公孙杵臼“愿死”无关B的第一句不能表明程婴能“活”）13B（程比公孙“更胜一等”的说法没有依据）14（1）赵氏宗族（要是该当）灭族，你就大哭；如果不该灭族，你就不要出声。（若：1分 即：1分 声：1分 共3分） （2）于是二人相办法找到一个别人家的婴儿抱走，用漂亮的襁褓（花被子）给他包上，（把他）藏（到）深山里。（乃：1分 谋取：1分 衣：1分 以文褓：后置状语1分共4分） （3）他认为我能完成大事，所以在我之前死去；如果我不去报知（他），这样（他）就会认为我的事没有做成。（彼：1分 以为：1分 今：1分 共3分）6. 阅读下面文段，完成第912题（10分）太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”大祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。【注】视事东阁；在东阁处理政务。 浣濯：洗涤。 参军：官名。9解释文中的加点词（2分）（1）此言甚善（ ） （2）而虑我不能行于后（ ）10对文中画线句意思理解正确的一项是。（3分）A随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。B随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。C随从另外拿着衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。D随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。11太祖“”的神情和“”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）（2分）12对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是（3分） A赞扬太祖躬行节俭B表明对太祖的忠心C希望太祖始终节俭D暗示太祖给予奖赏参考答案：9好，做10. B（未经洗涤的）11.喜，赐12. C（从文中“臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”可知） 译文：太祖（明帝朱元璋）在东阁办公，天气很热，汗水湿透衣服，侍从给太祖换衣服，换下来的衣服都送到浣洗衣服的人（洗过之后继续穿）。参军宋思颜看见了说：“主公亲自厉行节俭，真是以身作则，告示大家，老臣担心您只是今天这么做，以后可能不会这么做，希望您能够坚持一直这么做。”太祖听后非常高兴：“你说的太好了。别人也可能会说，但可能只会考虑眼前，而不能考虑到长远；或者只是忧虑到已经发生的，而不能忧虑到将来要发生的。今天思颜看见我现在能这么做，而顾虑我之后不能继续这么做，我相信你一定能够效忠于我。”于是赏赐金币给宋思颜。（文章出自典故纪闻，主要是讲太祖节俭，参军宋思颜敢于说出忠言，他担心太祖只是流于现在，而不会坚持做到节俭。或者只是在人前做到，人后不会如此。）三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 阅读下面的文字，完成下面小题。一场雨中马拉松，众多人再次见识到了上饶这座城市的活力，感受到上饶人与生俱来的豪放与趣味。在领导集体鸣枪发令后，1.5万余名中外马拉松选手尽情奔跑，他们用脚步丈量着饶城。现场人山人海，欢呼声、喝彩声、加油声 。同样是奔跑，与 的百米跑相比，马拉松，更接近于人生！今天清晨，天空并没有像之前一段时间一样阳光明媚，而是下起了淅沥的小雨。天不遂人愿，生活也常是这样。这样的天气也许有人会 ，更多的人还是站在了起跑线前。马拉松精神是挑战极限的勇气，马拉松精神是超越自我的信心，马拉松精神是 的意志，马拉松精神是永不放弃的坚定。和很多城市的马拉松一样，冠军被那些“专业”的黑人选手包揽。可谁又能说，（）？跑下去，不断跑下去。未来虚无缥缈，过去恍若隔世。唯有现在才能让你真正认识自己。英雄或许并没有拿到冠军，英雄也有过动摇，英雄也曾被假象蒙蔽，英雄只是唤醒了他最真实的内心，我找到了我的英雄，他就是我自己。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A. 一场雨中马拉松，让众多人再次见识到了上饶这座城市的活力B. 一场雨中马拉松，上饶这座城市的活力让众多人再次见识到了C. 上饶这座城市的活力让众多人在马拉松的一场雨中再次见识到了D. 上饶这座城市的活力在一场雨中马拉松中，让众多人再次见识到了18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）A. 英雄不能完成马拉松呢B. 只有英雄才能完成马拉松呢C. 能够完成马拉松的人，是英雄呢D. 能够完成马拉松的人，不是英雄呢19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）A. 不绝于耳 一以贯之 望而却步 坚韧不拔B. 络绎不绝 一气呵成 望尘莫及 奋发图强C. 不绝于耳 一气呵成 望而却步 坚韧不拔D. 络绎不绝 一以贯之 望尘莫及 奋发图强参考答案：17. A 18. D 19. C【17题详解】本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。一场雨中马拉松，众多人再次见识到了上饶这座城市的活力：原句主语“马拉松”缺少了谓语，犯了中途易辙的毛病，应在“众多人”前面加“让”。故答案选A。【18题详解】本题考查的是根据文意理解，判断句子的衔接和连贯的能力。这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。从文中“马拉松精神是坚韧不拔的意志，马拉松精神是永不放弃的坚定”“英雄或许并没有拿到冠军”“我找到了我的英雄，他就是我自己”可知，故答案选D。【19题详解】本题考查成语意思和用法的辨析能力。首先把握成语的意思，然后结合语境辨析正误。第一处，不绝于耳：意思是声音在耳边鸣响不断。络绎不绝：形容人、马、车、船等来来往往，连续不断。文中“欢呼声、喝彩声、加油声”都是声音，所以用“不绝于耳”。第二处，一以贯之：指用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部的道理。一气呵成：形容文章结构紧凑，文气连贯；也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。此处应用“一气呵成”。第三处，望而却步：形容事物可怕或讨厌,使人一看就往后退缩；也形容遇到强敌或困难时向后退缩的怯懦的表现。望尘莫及：望见前面骑马的人走过扬起的尘土而不能赶上。比喻远远落在后面。多用于表示对人钦佩的自谦语。此处指天气不好，也许有人因此产生畏难情绪而选择放弃跑马拉松，所以用“望而却步”。第四处，坚韧不拔：形容意志坚定，不可动摇。奋发图强：振作精神，谋求强盛。此处用“坚韧不拔”与“意志”更搭配。故答案选C。【点睛】考查的是辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面。8. 仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。城乡统筹，保障制度，织密网奔小康，中国政府具有伟大的建设意识。材料：责任 人才 惠民培技能缩差距重师风提素质强责任布格局改革创新提高收入鼓励就业发展教育推动经济培育人才参考答案：示例：改革创新，推动经济，强责任布格局，中国政府具有伟大的责任意识。鼓励就业，提高收入，培技能缩差距，中国政府具有伟大的惠民意识。发展教育，培育人才，重师风提素质，中国政府具有伟大的人才意识。【详解】本题考查学生仿写句子的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同”，然后分析例句，把握句式特点、内容特点，再分析所给材料，将材料进行归类。“城乡统筹，保障制度，织密网奔小康，中国政府具有伟大的建设意识”，前面三句是做法，第四句是对前面三句的概括，句式特点是“（四字短语），（四字短语），（六字），中国政府具有伟大的意识”，这是句式的特点。再看材料，与“责任”相关的是“改革创新”“推动经济”“强责任布格局”，与“人才”相关的是“发展教育”“培育人才”“重师风提素质”，与“惠民”相关的是“鼓励就业”“提高收入”“培技能缩差距”，最后根据例句的句式进行拟写即可。9. 阅读下面的文字，完成下列小题。在蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等，对于讲义改良事宜即使有要求，但似乎并未落到实处。蔡元培没有立刻实行自己对大学讲义改革的设想也_，蔡元培刚接任的北京大学虽说在教学硬件设施上是当时全国先列，但校内思想落后，远不适应国际教育的需求。摆在蔡元培面前最重要的事还是对具有新思想教师的延揽。等到这些新思维教育人才延揽工作告一段落，一浪高过一浪的学潮又让蔡元培_。在这样复杂的大环境下，改革讲义的事的确不可能_。三年前，面对群情激奋的学生运动，()，并认为学生应该有社会责任感，应该关心国家大事；而三年后，对于这样一次小小的风潮，蔡元培却以“暴乱”称之，并以开除学生来惩戒。纵观蔡元培对这两次运动的不同态度，似乎的确有点_，小题大做。但站在当时的历史背景下，我们还是能看出蔡元培的良苦用心。17. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等，对于讲义改良事宜即使有要求，但似乎并未落到实处。B. 蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等，对于讲义改良事宜虽然有要求，但似乎并未落到实处。C. 蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等事务，对于讲义改良事宜虽有要求，但似乎并未落到实处。D. 在蔡元培上台之后，致力于革新校内其他诸如制度修订、人才延揽等事务，对于讲义改良事宜虽然有要求，但似乎并未落到实处。18. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 蔡元培对学生运动誓死捍卫，奋力与政府抗衡，无畏保护全体学生，置政府“命令”于不顾B. 蔡元培置政府“命令”于不顾，对学生运动誓死捍卫，无畏保护全体学生，奋力与政府抗衡C. 蔡元培对学生运动誓死捍卫，置政府“命令”于不顾，奋力与政府抗衡，无畏保护全体学生D. 蔡元培置政府“命令”于不顾，对学生运动誓死捍卫，奋力与政府抗衡，无畏保护全体学生19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 不足为奇应接不暇一蹴而就匪夷所思B. 不足为奇目不暇接一挥而就咄咄怪事C. 司空见惯应接不暇一挥而就咄咄怪事D. 司空见惯目不暇接一蹴而就匪夷所思参考答案：17. C 18. D 19. A【17题详解】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题划线句子有三处错误：“在蔡元培上台之后”缺少主语，排除D项。“致力于”缺少宾语，排除AB项。“即使但”搭配不当，排除A项。故选C。【18题详解】此题考查语言表达的连贯准确的能力。此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意句与句的排列组合，注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。要加强对语境的分析与体会。有些题应注意排序句的逻辑顺序和句中关联词语的运用。根据语言的逻辑关系，应先有“置政府命令于不顾”，再有“对学生运动誓死捍卫”，然后“奋力与政府抗衡”，最后“无畏保护全体学生”。分析可知，D项补写的最恰当。故选D。【19题详解】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析，即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。第一组：不足为奇：不值得奇怪，指事物、现象等很平常。司空见惯：指某事常见，不足为奇。根据上文内容可知，蔡元培“没有立刻实行自己对大学讲义改革”就不值得奇怪了。此处应选“不足为奇”，排除CD两项。第二组：应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多指来人或事情多，应付不过来。目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。此处“一浪高过一浪的学潮”并非用眼睛看的，应选“应接不暇”，排除B项。第三组：一蹴而就：踏一步就会成功。比喻事情轻而易举，很容易成功。一挥而就：一动笔就写成了。形容写字、写文章、画画快。此处指“改革讲义”并非写文章或书法。应选“一蹴而就”。第四组：匪夷所思：不是根据常理所能想象到的。咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。由于蔡元培对两次学生运动的两种态度截然相反，因而这里应选“匪夷所思”。分析可知，A项成语全都恰当。故选A。【点睛】成语辨析题的解题技巧：搞清成语含义，切莫“望文生义”。有的成语仅从字面上看与整个句子意思相一致，但仔细一分析却与全句意思风马牛不相及。看感情色彩是否恰当，有些成语具有较强的感情色彩，或褒或贬，界限分明若辨别不清，很容易用错。看词义轻重是否得当。看成语是否“一语多用”。有些成语意思较多，如只知其一，不知其余，就会在使用中出错。看成语的形容对象是否正确合理。某些成语只适用于描述特定的人或事。如果不了解其特定的适用对象，就会出现错误。看成语与其它成分搭配是否恰当。成语在语言运用之中，相当于一个词，因而就有一个和其他词浯的搭配问题，不能互相矛盾，也不能重复。10. 下面是某校广播站采编的一段广播稿，其中有五处语句使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，得体。据说，韩国首尔所有地铁站将全面禁止整容诊所和医院发布广告。占外国求美者总数42.1%的中国访客，包揽了韩国整形医院的业务量，这也促进了地铁上的夸张、虚假广告进一步恶性发展。虚假广告恶性发展，使得韩国整形业的负面新闻不断。我国的地铁公司和整形美容医院，一定要从中获得一些有益的启示。参考答案：“据说”改为“今日”；“包揽了韩国整形医院的业务量”改为“承揽了韩国整形医院的大部分业务量”；“促进恶性发展”改为“加速恶性发展”；“负面新闻不断