河北省邯郸市魏县第一中学高一语文联考试题含解析.docx

河北省邯郸市魏县第一中学高一语文联考试题含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，回答（1）-（4）题。(9分)牵手母爱那一次，我应一位朋友之邀，客串为他的学生讲了两堂作文课。他们即将面临高考，学习生活异常紧张。在课堂上，我曾给他们出了这么一个问题：如果命运之神可以满足你一个心愿，你最大的愿望是什么呢？当时，大多数学生的回答是能够顺利通过高考，也有部分学生希望自己能够像超女或比尔盖茨一样成为某个领域的偶像。然而，有一个男孩的回答却是：我最大的心愿就是牵一下妈妈的手。他在说这句话的时候，眼睛里泛着泪花。然后，他讲了这么一件事情：他家在一个小山村里，距离他所在的学校有数十里路。因此，他升入这所学校之后，一直在学校住宿。他母亲是一位普通的农家妇女，在家侍候着两亩果园。因为父亲的腿有残疾，所以果子成熟之后，总是由母亲蹬着三轮车，将摘下的果子驮到离家二十余里路的小镇上去卖掉。每次卖掉果子之后，她总是要在市场上买一点好吃的东西，然后再蹬上十多里路来探望他。那是去年中考前夕，母亲趁早将几筐桃子卖掉，然后买了他最爱吃的葱花饼，她怕葱花饼凉了，就用干净的布巾包了又包。六月的天气，太阳正毒，炽热的阳光把地下的沙石晒得烫人，晒得人汗珠往下直滚。中午的最后一遍铃声响过之后，他匆匆向学校门口跑去。母亲已将三轮车停在远处的树底下，她自己却站在没有一点遮阴处的校门口，毒辣辣的日头将她黧黑的面孔烤出一层细密的汗珠子，蓝色的短袖衫泛着亮晶晶的盐粒。母亲笑着上前抓住他的手，关切地说：走，到那边树阴下，妈给你买了葱花饼。这时候，有一些离家较近的同学，推着自行车涌过来，他感到有些难为情，便把手轻轻一甩，将母亲那只磨出茧子的手甩开了。母亲的脸上闪过一抹失落。在树阴下，当母亲将那一摞温热的葱花饼放到他手中的时候，她脸色上的失落完全被一种欣慰的神情替代了。他低着头对母亲说：这么远的路，以后就不要来了。母亲笑着摇了摇头，仍像先前一样不厌其烦地叮嘱他保重身体；然后，目送着他走进校园，才骑上三轮车离去。当他咬了一口手中香喷喷的葱花饼时，忽然想起忘了问母亲是否吃过午饭。一个星期之后，一个噩耗传来了，他的母亲在去小镇卖果子的途中遭遇了车祸。当他心急如焚地赶回家时，面对的只有母亲那僵硬而苍白的面孔。他扑通跪倒在母亲的身边，万般痛苦地哭喊道：妈！-你为什么不牵儿的手了啊？.他流着泪说完这件事，然后郑重地说：现在，我愿意用一生中最珍贵的东西，来换取跟母亲牵一牵手的机会！此时，不光是我，几乎所有的人眼睛都湿润了。亲情，是我们一生最宝贵的财富，紧紧牵着爱的手吧，不要给自己留下遗憾！（1）、通读全文想一想，文章以牵手母爱为题有何好处？（2分）答：（2）、试对第段划横线句作赏析。（内容、写法、情感任选一方面）（2分）答：（3）、细读第段划线句，说说母亲脸上为何闪过一抹失落？她又欣慰什么？（2分）答：（4）、文中第段“六月的天气，太阳正毒，炽热的阳光把地下的沙石晒得烫人，晒得 人汗珠往下直滚。”这句话有什么表达效果？（3分）答：参考答案：（1）、既点明文章的中心，也是文章的行文线索。（答对一点给1分）（2）、这句话是对母亲的外貌描写，表明母亲在大热天已等我较长时间，体现爱子情深。（意对即可）（3）、失落是因为母亲已顶着烈日等我很久，好不容易见到我，我却为了面子，有意疏远母亲。欣慰是因为母亲终于卖掉桃子买了儿子最爱吃的葱花饼，心里满足，表现了母爱的无私和伟大。（意对即可）（4）、运用景物描写突出了天气的酷热，更衬托了母亲对爱子情深。2. 阅读下面的文章，完成后面问题。冰 湖陈彦斌（1）“爹，遛网吧？”儿子猫腰拎起漂浮的大网漂子，扔到船上。刚遛了几下，就喊起：“大鱼！爹，上了一条大的！”（2）“慢点儿，慢着点儿，别拽跑了！”他一别船桨，渔船贴过去，渔网紧挨在船的右舷边。（3）绷得紧紧的网犁着湖面吱吱地响。一串气泡过后，一个阴影从湖底浮上。大鱼一见亮，吓得惊慌乱挣，宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。他掂起抄罗子探过身去，连鱼带网一起抄到船上。（4）“爹，咱们掏到白鱼窝子啦。”儿子说着，又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下，扔进舱里。（5）“打完这次鱼，回去，你就去上学，啊！”他看着儿子说。（6）“不！”儿子一直没回头，还在遛着网，“我和你一起打鱼。”（7）“我揍你没出息的小兔崽子！”（8）下午的时候，一小团乌云从湖西面升起。乌云越集越密，阴沉沉地徐徐往这面移过，他才觉出不妙，忙招呼儿子起网，可是已经不及了。他们刚把渔网起完拽到船上，划出还没有一里地远，铅灰色的乌云已低低地下沉，很快就覆盖住了整个天空，纷纷扬扬的大雪随着飘下，整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。（9）翻起的湖浪骤然变得浑黄，像刚煮开锅的小米粥，变得稠糊糊的。气温骤降，湖水拍溅在船帮上，立刻结成了冰，渔船变得沉重起来。（10）不好！他心里暗暗叫了一声，使劲儿地扳起桨往回划。可风浪太大了，他拼尽了全力，还是顶不动。船被风刮得一个劲儿往后退，渔船上下颠簸着，四周都是涌动的大浪，一个接一个扑向船舷。他不敢再硬顶着风划船了，怕大浪把船掀翻了，把两只船桨深深地插在水里，任凭风浪带着渔船一直往东南方向漂去（11）大雪是后半夜停的，风浪也渐渐小下。在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了，脑子里一阵阵地犯糊涂，麻木的手也痛得发痒。他真想躺在儿子身边睡一会儿，却不敢。这么冷的天，湖随时都会封上。（12）天快亮的时候，一阵可怕的寂静从四周蔓延过，眼睁睁地看着涌动着的浪，几乎在瞬间就凝固住了，滑行的渔船也冻结在冰里。船浆抵在光滑的冰面上，打着滑拢到船尾，船仍是一动没动。不好，封湖了，封湖了！他拿起船桨，疯狂地砸着冰。儿子被砸冰声惊醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只桨朝冰砸下去。冰冻得还不太厚，一桨下去，冰碎了。渔船挤进窄窄的冰缝，一点点挤过去，船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。（13）他疯狂地砸着冰，儿子再把大冰块砸碎，渔船这才能前进一点儿。儿子没砸几下，“扑通”一声倒在舱里，挣扎几下没起来。他探手摸摸儿子的头，滚烫！可他已顾不上管儿子了，只是更狠劲儿地抡着船桨，朝冰砸下去。（14）中午的时候，他终于看见有一条线般的暗影出现在远远的天边。此刻，棉衣棉裤已被汗浸透了，黏黏地贴在身上。他瘫坐在船舱里，大口大口地喘着粗气。双手的虎口也震裂了，渗出的血，结成了紫黑色的血痂。他几乎再也举不动那支松木船桨了，只想就这么躺着，好好喘息一会儿。可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子，又站了起来，举起船桨。（15）“咔嚓”一声，桨断了。胳膊粗的船桨斜着劈断了，桨头甩在冰上，滑出好远才停下，孤零零地躺在冰面上。（16）“他妈的！”他凶狠地骂了一句，看着手里攥着的那半截已经没有用的船桨，把它甩了出去。他直起腰朝湖岸那边看看，隐隐约约看得出那片深黑颜色的柳树林，而他家住的村子就在那片树林的后面。他默默地朝那边望了一会儿，扶着船帮把一只脚跨到船外，随着“咔嚓”的冰裂声，冰塌陷了，他掉进水里。他一只手紧紧抓住船，拖在身后，向湖岸的方向扑去。（17）“爹，你怎么啦？”儿子被冰碎声惊醒，挣扎着爬到船边，看在水里游动的爹，一下抓住他的手，哭喊着往上拽，“爹，你上，上呀，爹！”（18）“放开手，爹爹送你回去上学！”他的左手紧紧抓住船头板，右手努力地向前扒着冰，两条腿也在身后使劲儿地蹬着，整个身子扑向前面的冰，压下去，冰碎了，把船拉过去，身子再向前挪，又压在冰上（19）儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦，过电般地传到他的身上，儿子也哆嗦起来。可他还是用力地向爹点点头。（20）湖岸那边有船过了，爹眼前的一切都变得模糊起来，只有露在外面的左手更紧地抠住船帮，像是五根铁钉死死地抠进船板里。（选自金奖小小说，有删节）4. 下列对这篇小说有关内容的理解和赏析，不正确的两项是（ ）A. 小说第（8）段中有关天空、湖面的环境描写，寥寥数语，却细腻生动，暗示了暴风雪即将来临，推动了故事情节的发展，为下文的故事创设了背景。B. 小说的主人公为父子俩，小说描写了父子俩在湖上与暴风雪及湖冰搏斗的过程，故事情节曲折紧张，人物形象典型鲜活，个性鲜明。C. 小说中父亲的语言内涵极为丰富，如第（16）段中父亲骂人的语言“他妈的！”表现出了人物的心理，暗示了其身份及文化程度。D. 小说详略安排独具匠心，父子俩奋力划船回去、与风雪搏斗的过程写得很简略，父亲一人压碎冰面，奋力拖船的过程写得极为详细，这更能突显父亲的形象。E. 小说第（19）段中“儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦”“儿子也哆嗦起来”，“哆嗦”这一细节描写暗示环境寒冷，表现了父亲筋疲力尽，濒临死亡。5. 请用简明的语言概括小说的主要情节。6. 小说的最后一段对表现父亲形象有何作用？作者没有明确交待出父子俩是否获救，这样结尾有什么艺术效果？7. 弗罗姆在父母与孩子之间的爱中说：“母爱是无条件的爱，父爱是有条件的爱。”请结合本文内容谈谈你对父爱的认识？参考答案：4. BE 5. 上午，父子俩起网收鱼；下午，暴风雪即将临，父子回划渔船；第二天，天快亮时，湖面封冻，父子砸冰前行；中午，父亲砸冰压冰拖行渔船；看到获救的希望。（意思相近即可） 6. 表现出父亲的坚毅顽强，突出伟大的父爱。小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思考，使作品更加耐人寻味。（意思相近即可） 7. 父爱与母爱一样是无条件的（或爱子女是父亲的义务）。小说中的父子遇到暴风雪，湖面封冻，父亲不惧严寒，下到冰封的湖中，用自己的身体压碎湖冰拖船前行，用自己的生命和意志，将儿子送上岸去，父亲将生的希望全部给予了儿子。教导子女是父亲的责任，小说中的父亲要儿子打完这次鱼，回去上学；到最后还不忘“爹送你回去上学”，至死都没有忘记父亲的教导责任。（意思相近，言之成理即可）4. 试题分析：这道题主要考查学生的分析和概括能力。B小说的主人公是父亲 E“儿子也哆嗦起”并不暗示环境寒冷，是表现了儿子对父亲的担心，害怕父亲死亡。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。5. 试题分析：本题考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力。梳理情节的方法提示（人物事件）：“六要素”综合法。即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。2特殊词句法（含中心词句提炼法）。即在阅读过程中，必须注意对理解文章内容有帮助的关键词；同时更要注意文章一些特殊句子，如开头句、结尾句、过渡句等，它们往往与文章中心内容要点密切相关。3段意合并法。即在阅读过程中，合并那些内容集中的自然段，把整个文章分成几个部分。分段可按时间顺序、事情发展的顺序、总分顺序等划分。分段以后，用一两句话说出大致意思。然后将各段的段意合并起来就是文章的主要内容。本文是依照时间发展来写的，主要人物是一对父子，主要事件是在冰湖捕鱼。所以可以概括为：上午，父子俩起网收鱼；下午，暴风雪即将临，父子回划渔船；第二天，天快亮时，湖面封冻，父子砸冰前行；中午，父亲砸冰压冰拖行渔船；看到获救的希望。考点：考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力，能力层级为F。6. 试题分析：小说结尾分析答题角度 ：1情节角度。陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。与前文的内容/伏笔照应，使情节连贯/ 基调一致。2主题角度，深化主题+结合内容具体分析（讽刺，揭露）。3手法角度，戛然而止，给人以极大的想象空间，耐人寻味。4情感角度，悲剧性结尾，（与形成强烈的对比）震撼人心，有极大的感染力。喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐之感。结合文本可以得出答案：表现出父亲的坚毅顽强，突出伟大的父爱。小说结尾，作者没有明确交待故事的最后结局，给读者留下了想象的空间，激发读者的思考，使作品更加耐人寻味。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。7. 试题分析：本题是对文中某个问题提出自己的看法，属于探究题。主要要求立足自我，感悟和体验文本，调动自己的生活经验和知识积累，独立思考，提出自己的见解和主张，表达自己独特的感受和体验。我们在答题时，应该先从文章中找出作者对这个问题持有的看法和主张，然后来思考我们队这个问题有着怎样的看法，将作者的看法和主张与我们的看法和主张相结合，就可以作为这个问题的答案了。父爱与母爱一样是无条件的（或爱子女是父亲的义务）。小说中的父子遇到暴风雪，湖面封冻，父亲不惧严寒，下到冰封的湖中，用自己的身体压碎湖冰拖船前行，用自己的生命和意志，将儿子送上岸去，父亲将生的希望全部给予了儿子。教导子女是父亲的责任，小说中的父亲要儿子打完这次鱼，回去上学；到最后还不忘“爹送你回去上学”，至死都没有忘记父亲的教导责任。考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究F。3. 阅读下面的文字，回答(1)-(4)题。(18分)在怀疑的时代依然需要信仰北大中文系2012年毕业典礼致辞卢新宁谢谢你们叫我回家。让我有幸再次聆听老师的教诲，分享我亲爱的学弟学妹们的特殊喜悦。如果把生活比作一段将理想“变现”的历程，我们只是一叠面额有限的现钞，而你们是即将上市的股票。从一张白纸起步的书写，前程无远弗届，一切皆有可能。面对你们，我甚至缺少一分抒发“过来人”心得的勇气。我也曾在中文系就读，青涩的背影也曾被燕园的阳光定格在五院青藤缠满的绿墙上。但那是上个世纪的事了，我们之间横亘着二十多年的时光。那个时候我们称为理想的，今天或许你们笑称其为空想；那时的我们流行书生论政，今天的你们要面对诫勉谈话；那时的我们熟悉的热词是民主自由，今天的你们记住的是拼爹、躲猫猫、打酱油；那个时候的我们喜欢在三角地游荡，而今天的你们习惯隐形于伟大的互联网。我们那时的中国依然贫穷却豪情万丈，而今天这个世界第二大经济体，还在苦苦寻找迷失的幸福，无数和你们一样的青年喜欢用“囧”形容自己的处境。二十多年时光，中国到底走了多远？存放我们青春记忆的“三角地”早已荡然无存，见证你们少年心绪的“一塔湖图”正在创造新的历史。你们这一代人，有着远比我们当年更优越的条件，更广博的见识，更成熟的内心，站在更高的起点。我想说的是，站在这样高的起点，由北大中文系出发，你们不缺前辈大师的荫庇，更不少历史文化的熏染。诗经楚辞的世界，老庄孔孟的梦想，李白杜甫的词章，构成了你们生命中最为激荡的青春时光。我不需要提醒你们，未来将如何以具体琐碎，消磨这份浪漫与绚烂；也不需要提醒你们，人生将以怎样的平庸世故，消解你们的万丈雄心；更不需要提醒你们，走入社会，要如何变得务实与现实，因为你们终将以一生浸淫其中。我唯一的害怕，是你们已经不相信了：不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场；不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。你们或许不相信了，因为追求级别的越来越多，追求真理的越来越少；讲待遇的越来越多，讲理想的越来越少；大官越来越多，大师越来越少。因此，在你们走向社会之际，我想说的只是，请看护好你曾经的激情和理想。在这个怀疑的时代，我们依然需要信仰。我知道，与我们这一代相比，你们这一代人的社会化远在你们踏上社会之前就已经开始了，国家的盛事集中在你们的大学时代，但社会的问题也凸显在你们的青春岁月。你们有我们不曾有的机遇，但也有我们不曾经历的挑战。文学理论无法识别毒奶粉的成分，古典文献挡不住地沟油的泛滥。当利益成为唯一的价值，很多人把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，我很担心，怀疑会不会成为我们时代否定一切、解构一切的粉碎机？我们会不会因为心灰意冷而随波逐流，变成钱理群先生所言“精致利己主义”，世故老道，善于表演，懂得配合？而北大会不会像那个日本年轻人说的，有的是人才却不培养精英？我有一位清华毕业的同事，从大学开始就自称是北大的跟屁虫，对北大人甚是敬重。谈到“大清王朝北大荒”的江湖传言，他特认真地对我说：“这个社会需要的， 北大人的适应， 北大人的坚守。”这让我想起中文系百年时，陈平原先生的一席话。他提到西南联大时的老照片给自己的感动：一群衣衫褴褛的知识分子，器宇轩昂地屹立于天地间。这应当就是国人眼里北大人的形象。不管将来的你们身处何处，不管将来的你们从事什么职业，是否都能常常自问，作为北大人，我们是否还存有那种浩然之气？那种精神的魅力，充实的人生，“天地之心，生民之命，往圣绝学”，是否还能在我们心中激起共鸣？马克思曾慨叹，法兰西不缺少有智慧的人，但缺少有骨气的人。今天的中国，同样不缺少有智慧的人但缺少有信仰的人。也正因此，中文系给我们的教育才格外珍贵。从母校的教诲出发，二十多年社会生活给我的最大启示是：当许多同龄人都陷于时代的车轮下，那些能幸免的人，不仅因为坚强，更因为信仰。不用害怕圆滑的人说你不够成熟，不用在意聪明的人说你不够明智，不要照原样接受别人推荐给你的生活，选择坚守、选择理想，选择倾听内心的呼唤，才能拥有最饱满的人生。梁漱溟先生写过一本书这个世界会好吗，我很喜欢这个书名，它以朴素的设问提出了人生的大问题。这个世界会好吗？事在人为，未来中国的分量和质量，就在各位的手上。最后，我想将一位学者的话送给亲爱的学弟学妹无论中国怎样，请记得：你所站立的地方，就是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。谢谢大家！【注】“一塔湖图”是对北京大学校园内三个著名地点的概括，即博雅塔、未名湖和北京大学图书馆。（1）根据文意，猜测第段中加点词“无远弗届”在文中的意思是 。（3分）（2）在第段空格处填入关联词语，最恰当的一项是。 （ ）（3分）A不是 而是 B是 更是 C既是 也是 D是 不是（3）根据段内容，概括作者面对即将走向社会的学弟学妹表现出的忧虑。（6分） （4）根据全文内容，找到作者对学弟学妹的期待与勉励。表述力求简练。（6分） 参考答案：（1） 年轻学生们的前途不管多远之处，没有不到的。（出自尚书大禹谟，全句 “惟德动天，无远弗届，满招损，谦受益，时乃天道”。）（意思对即可，“届”为“到达”之意）（3分）（2） A（3分）（3）现实生活会消磨人的激情与浪漫，使人怀疑一切；面对凸显的社会问题，年轻一代能否接受前辈未曾经历的挑战；在利益成为唯一价值追求时，致使人们把信仰、理想、道德都当成交易的筹码，随波逐流，成为“精致利己主义”。（6分，每点2分） （4） 保护好曾经的激情和理想不会因为心灰意冷而随波逐流存有浩然之气，用精神魅力，充实的人生拥有智慧，拥有骨气选择坚守、选择理想，选择倾听内心的呼唤二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 文言文阅读（28分）项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜，闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！歌数阕，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 . 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。项王笑曰：天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？乃谓亭长曰：吾知公长者。吾骑此马五岁。所当无敌，尝一日行千里，不忍杀之，以赐公。乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：若非吾故人乎？马童面之，指王翳曰：此项王也。项王乃曰：吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。乃自刎而死。 注：檥（y倚）：整船靠岸。面之：跟项王面对面。吕马童原在后面追赶项王，项王回过头来看见他，二人才正面相对。 （节选自语文读本） 1.对下列句子中的加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） （3分） A项王军壁垓下 壁：筑壁垒 B持短兵接战 兵：兵器 C项王身亦被十余创 被：受 D吾闻汉购我头千金 购：购买 2.下面诗词是后人对项羽的评价，对其表示同情肯定的是（ ） （3分） 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。（毛泽东） 江东子弟多才俊，卷土重来未可知。（杜牧） 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来！（王安石） 至今思项羽，不肯过江东。 （李清照） A B C D 3.下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 （ ）（3分） A.项羽的军队在垓下安营扎寨，在刘邦及诸侯的军营四面唱起楚歌，同时上演了一出霸王别姬的悲剧。 B.项羽之所以乌江拒渡，是因为觉得没有脸面见江东父老。 C.节选的内容主要写了垓下之围和乌江拒渡，都表现了项羽在末路中的英 雄本色。 D.垓下之围渲染悲剧气氛，乌江自刎精雕细刻神态，都写得活灵活现，有形有神。 4下列句子中与例句“项王则夜起”中加点词活用类型相同的一项是（ ）（3分） A.范增数目项王 B.火尚足以明也。C.卒廷见相如。 D.舞幽壑之潜蛟。5下列句子中与例句“饮帐中”句式相同的一项是（ ）（3分） A.夫晋，何餍之有？B.凌万顷之茫然C.是寡人之过也。 D.见燕使者咸阳宫。6下列句子中的“为”与例句“我何渡为”中的“为”意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 父母宗族，皆为戮没。B.为变徵之声。 C. 君为我呼入，吾得兄事之。D.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？7.翻译（10分） (1) 江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。（5分） (2) 纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？ （5分）参考答案：附译文：项王的部队在垓下修筑了营垒，兵少粮尽，汉军及诸侯兵把他团团包围了好几层。深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项王大为吃惊，说：“难道汉已经完全取得了楚地？怎么楚国人这么多呢？”项王连夜起来，在帐中饮酒。有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名骓（zhu，追），项王一直骑着。这时候，项王不禁慷慨悲歌，自己作诗吟唱道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济呀骓马不再往前闯！骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬呀虞姬，怎么安排你呀才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬在一旁应和。项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人能抬起头来看他。在这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够称王啦。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”于是对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。光项籍一个人就杀掉汉军几百人。项王身上也有十几处负伤。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老相识吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是指给王翳说：“这就是项王。”项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我就把这份好处送你吧！”说完，自刎而死。王翳拿下项王的头，其他骑兵互相践踏争抢项王的躯体，由于相争而被杀死的有几十人。5. 文言文阅读（16分）圯(y)上老人良尝闲，从容步游下邳圯上。有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往，父已先在，怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往，父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。注释：（1）.下邳(p)圯(y)上：下邳，地名，在今江苏邳县南；圯，桥。（2）.长跪：挺身跪着。（3）.里所：所即“许”，一里左右。（4）.一编书：一册书。古代文字书写在竹简上，用皮条或绳子编联在一起，故叫“编”。（5）.太公兵法：相传为姜太公所作的兵书。19. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A、衣褐，至良所 地方B、顾谓良曰 回头看C、后十年，兴 高兴D、怒曰：与老人期 约定20下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是（ ）A、良业为取履 制芰荷以为衣兮B、无他言，不复见 君既若见录C、良殊大惊，随目之 桑之未落，其叶沃若D、良愕然，欲殴之 阿兄得闻之，怅然心中烦21将下列句子翻译为现代汉语(10分)A.父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。（3分）B、曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此！”良因怪之，跪曰：“诺。”（3分）C、屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，馋人间之，可谓穷矣（4分）参考答案：19、c20、d21、A.老人说：“给我穿上！”张良想既然为他取回了鞋，又何必计较，便跪下来替老人穿。(履、因)B. 说：“你这小子可以教导。五天后天亮时，和我在这里相会。”张良感到惊异(会此、怪)C、屈原行为正直，竭尽自己的忠诚和智慧来辅助君主，谗邪的小人来离间他，可以说到了困境了。（事、间、穷）略6. 阅读下面的文言文，完成14题。温庭筠，字飞卿，旧名岐，并州人，宰相彦博之孙也。少敏悟，天才雄赡，能走笔成万言。善鼓琴吹笛，云：“有弦即弹，有孔即吹，何必爨桐与柯亭也。”侧词艳曲，与李商隐齐名，时号“温、李”。才情绮丽，尤工律赋。每试，押官韵，烛下未尝起草，但笼袖凭几，每一韵一吟而已，场中曰：“温八吟”。又谓八叉手成八韵，名“温八叉”。多为邻铺假手。然薄行无检幅，与贵胄裴诚、令狐滈等饮博。后夜尝醉诟狭邪间，为逻卒折齿，诉不得理。举进士，数上又不第。出入令狐绹相国书馆中，待遇甚优。时宣宗喜歌菩萨蛮，绹假其新撰进之，戒令勿泄，而遽言于人。绹又尝问玉条脱事，对以出南华经，且曰：“非僻书，相公燮理之暇，亦宜览古。”又有言曰：“中书省内坐将军。”讥绹无学，由是渐疏之。自伤云：“因知此恨人多积，悔读南华第二篇。”徐商镇襄阳，辟巡官，不得志，游江东。大中末，山北沈侍郎主文，特召庭筠试于帘下，恐其潜救。是日不乐，逼暮先请出，仍献启千余言。询之，已占授八人矣。执政鄙其为，留长安中待除。宣宗微行，遇于传舍，庭筠不识，傲然诘之曰：“公非司马、长史流乎？”又曰：“得非六参、簿、尉之类？”帝曰：“非也。”后谪方城尉，中书舍人裴坦当制，忸怩含毫久之，词曰：“孔门以德行居先，文章为末。尔既早随计吏，宿负雄名，徒夸不羁之才，罕有适时之用。放骚人于湘浦，移贾谊于长沙，尚有前席之期，未爽抽毫之思。”庭筠之官，文士诗人争赋诗祖饯，惟纪唐夫擅场，曰：“凤凰诏下虽沾命，鹦鹉才高却累身。”庭筠仕终国子助教。竟流落而死。（元辛文房唐才子传）【注释】赡，才情丰富；爨桐，蔡邕所制名琴焦尾；柯亭，蔡邕用柯亭竹所制的笛子。1对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（2分）A才情绮丽，尤工律赋 工：擅长 B但笼袖凭几，每一韵一吟而已 凭：倚靠C徐商镇襄阳，辟巡官，不得志 辟：征召D是日不乐，逼暮先请出 逼：逼迫2以下句子中，全都表明温庭筠恃才傲物、蔑视权贵的一项是（2分）何必爨桐与柯亭也 烛下未尝起草非僻书，相公燮理之暇，亦宜览古 中书省内坐将军公非司马、长史流乎 放骚人于湘浦，移贾谊于长沙A BC D3下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）A温庭筠年少时天资聪颖有悟性，不仅下笔成章，还擅长弹琴吹笛，并且自言，只要有弦就可以弹奏出旋律，有孔就可以吹奏出音乐。B温庭筠在考场上之上常常假借邻铺的答案，大中末年，温庭筠应试，主考官为了防止他暗中求助其他考生，特地让他在帘下考试，但仍然没有防止得了。C温庭筠文思敏捷，在考场上常常不需要灯下构思起草，时人相传，他八叉手就可以写成八韵，于是时人又称之为“温八叉”。D温庭筠深得当时相国令狐绹赏识，常常出入书馆，待遇很优厚，令狐绹还曾向温庭筠询问“玉条脱”的典故，但后来却慢慢疏远了温庭筠。 4把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）时宣宗喜歌菩萨蛮，绹假其新撰进之，戒令勿泄，而遽言于人。（4分）（2）执政鄙其为，留长安中待除。（4分）参考答案：1.D 2.C 3.B4当时唐宣宗喜欢曲词菩萨蛮，令狐绹假借温庭筠新填的词进献给宣宗，并且告诫他不要泄露出去，而温庭筠很快就告诉了别人。（假、进、遽各1分，句意1分）执政者鄙薄他的行为，让他留在长安等待授官。（鄙、为、除各1分，句意1分）三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下面是紫砂壶成型过程的简要框架，请把这个过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。参考答案：(示例)紫砂壶的成型过程，首先是通过打泥条、做壶身，并在壶身加上壶柄、壶嘴和壶盖，完成壶身的捏制；而后是对制好的壶身进行贴花、绘画和刻字的装饰加工。试题分析：题干要求“把这个过程写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字”，这是考查框架图的转化。应先观察框架图反映的对象“紫砂壶成型过程”，既然是过程，故应按照一定的顺序进行描述，应先捏制壶身，最后是装饰加工。这两个步骤中又包括细小的步骤。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。【技巧点拨】本题是把框架图（思维导图）转换成文字，题型新，但是很简单。首先要理清思维导图中各单元的层级；分清各层级内各单元哪些是程序单元，哪些是内容单元；理清各层级内单元之间的顺序。然后要按照层级由大到小的顺序，结合各层级内部的顺序，依次用简洁明了的语言表述出来。注意字数要求。8. 找出句子主干。（3分）不少有关抗金北伐的建议是辛弃疾在初来南方任职，对朝廷的怯懦和畏惧并不了解，加之其英勇行为受到宋高宗的赞许的情况下写出的。答：参考答案：（3分）答案：建议是写出的。略9. 下列语句中，没有语病的一句是（ ）A. 电视法制栏目在选题、拍摄、推广上都要精心策划，在追求自身利益和发展的同时。也需积极地行使自身的权力和社会责任。B. 针对学生体质下滑的不争事实，引起了全社会的关注和反思，教育部拟对各省学生体质进行排名并予以公示。C. 绣花是慢工出细活，刺绣需要精心、耐心和恒心，其实，岂止是脱贫攻坚需要“绣花”功夫,做任何工作都需要下一番“绣花”功夫不可。D. 立足于反腐实践的影视剧,不仅可以让观众对反腐有更多了解，而且有助于更好地营造反腐的社会氛围。参考答案：D试题分析：本题考查学生病句辨析能力。题干要求选出“没有语病的一句”，A项，搭配不当，“行使”与“责任”不搭配；B项，主语残缺，应删去“针对”。C项，句式杂糅，或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”。故选D。10. 以下句子中加点成语使用错误的一项是：（ ）A. 以牺牲环境来发展经济的做法，如果还不能引起各级政府的高度重视，后果将无法想象，这不是危言耸听。B. 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科技楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。C. 过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。D. 他的话是项庄舞剑，意在沛公，表面上说给你听，实际上冲着我来的。参考答案：C【详解】试题分析：题干是“以下句子中加点成语使用错误的一项是”。本题考查成语的辨析和修改。本题要求选择成语使用错误的一项，此题可以用排除法。A项，“危言耸听”：指故意说些夸大的吓人的话，使人惊疑震动。B项，“短小精悍”：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。D项，“项庄舞剑，意在沛公”：项庄席间舞剑，企图刺杀刘邦。比喻说话和行动的真实意图另有所指。C项，“翻云覆雨”：比喻反复无常或惯于玩弄手段。“翻云覆雨”为贬义，不合语义。故选C项。【点睛】分析成语可从以下五个方面入手：要分辨成语的语义，有的成语有表层意和深层意，切忌望文生义。要分清成语的适用范围和对象。要分清成语的感情色彩。要识别成语与其他词语的搭配。比如说修饰语与中心与不搭配，动词与宾语不搭配等。要分析成语使用是否符合逻辑。成语使用的“不合逻辑”主要表现是自相矛盾。成语使用要仔细分析语境。还可以用排除法做成语题。六、写作（60分，共1题）11. 请以“一缕阳光”为题目，写一篇记叙文。要求：可兼用记叙、描写、议论、抒情等表达方式；文体鲜明；不少于800字。参考答案：一缕阳光 阳光，总是那么美好的；阳光，总能令人在那一瞬间觉悟；阳光，也会让人解开心中的疑团。如果我拥有着属于自己的那一缕阳光，那我会怎么做呢？是珍惜？还是丢弃？ 今天早上如往常一样，我骑着自行车在那出生太阳的照射下，行驶在上学的路上。清晨的阳光，让我