河南省周口市漯河实验中学2022年高一语文模拟试卷含解析.docx

河南省周口市漯河实验中学2022年高一语文模拟试卷含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文章，完成后面题目
（一）
围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。围棋极可能源自上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，因为其形制、内涵与中华文明的源头相符。
围棋的产生和发展，始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。围棋不仅对个人修身养性，而且对民族社会的群体心理产生深刻影响。
围棋是中华五千年文明的象征，民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，这种地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是人们在反复实践和比较中认识到的，是随着社会和文明的进步而不断深化和升华的。
围棋的价值和地位是在与各种掷彩博累活动的比较中确立起来的。最早有文献记载的围棋活动是在春秋时期。从春秋到西汉，社会风气浮躁、趋利，具有运气性和刺激性、宜于赌博的博累棋流行甚广，围棋处于受挤压的位置，但始终保持着顽强的生命力。东汉中期后，社会风气转变，文明程度提高，思想更为自由，人们不满足于掷彩行棋的非公平的竞智斗巧，围棋更加受到人们的喜爱和重视，而曾经盛极一时的博累棋逐步走向衰弱，到唐代时完全消亡了。博累棋消亡的原因从根本上说是它们不符合我们民族的思想特征，不能满足人们精神生活的真正需求，而围棋在与他们的比较中表现出了本质上的优势。
围棋的价值和地位是在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动，在很长一段时间里，被认为不符合传统伦理观念。后来，人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期，人们开始从生命意义上认识围棋的价值，就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具，并把它纳入儒士必备的艺技。
围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到，围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，而是人们自己对“度”的把握不好造成的。随着历史的发展，人们普遍肯定了围棋的功能和价值，确立了围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位。
对围棋，不能神化，也不能矮化。正确认识围棋价值的出发点，应当是“国艺价值观”。所谓“国艺”，就是与国家民族有深厚渊源，上升到国家层面，能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。儒家开始只承认“六艺”，即礼、乐、射、御、书、数，其中没有围棋。到魏晋时人们对“艺”有了崭新的认识，突破了儒家历来只重“六艺”的传统，把围棋纳入“艺”的范围，围棋登入“国艺”的殿堂。事实证明，围棋在民族文化中的精髓和瑰宝地位，也只有“国艺”一词才能相配。
（选自林建超《围棋与国家》，有删改）
（1）关于围棋的起源和发展，下列说法正确的一项是（2分）
A．围棋发源于上古时期的结绳而治、河图洛书和周易八卦，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
B．围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其产生和发展始终与弈者对自然、社会和人生的思考感悟联系在一起。
C．围棋有一个漫长的发展过程，西汉时受社会环境影响而广泛流行，东汉时已深受人们的喜爱和重视。 D．魏晋时人们对“艺”产生了新的看法，儒家对围棋也有了进一步的认识，围棋登入“国艺”的殿堂。
（2）对围棋价值和地位的认识，下列表述不正确的一项是（2分）
A． 围棋作为民族文化的瑰宝、高度智慧的结晶，对个人修身养性，对民族社会的群体心里产生深刻影响。
B． 围棋的价值和地位是在与掷彩博累活动的比较、传统礼教观念的斗争中，在社会实践的对比中确立起来。
C． 自人们从生命意义上认识围棋的价值，把它作为自觉的艺术追求后，围棋就成为儒士必备的艺技。 D． 围棋作为“国艺”，是一种与国家民族有深厚渊源、从国家层面上能够反映民族精神需求的艺术和技能形式。
（3）下列理解和分析，符合原文内容的一项是（2分）
A． 围棋的地位不是任何人封赐的，也不是带有感情色彩的主观结论，而是随着人们对其功能和价值认识的深入逐步确定的。
B． 围棋因为符合我们民族的思想特征，能够满足人们精神生活的真正需求，在东汉中期就凭借着其本质上的优势而盛极一时。
C． 人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱乐、交际等功能性弱点有直接关系。
D． 对围棋进行神化和矮化都是不对的，只要把“国艺价值观”作为认识围棋价值的出发点，就能正确认识围棋的“国艺”地位。
参考答案：
（1）B （2）C （3）A
2. 阅读下面的文字，完成后面的题目。（25分）
李叔同的传奇人生          张　露　
如果说有一种人生华丽而不刺眼，铅华洗尽，返璞归真，历尽世间的奢华百态仍清澈如水，那么这种人生非李叔同大师莫属。少年时，他是上海滩有名的翩翩公子，风流儒雅，气度不凡，“二十文章惊海内”；留学日本，李叔同以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一；学成归，先后在天津、上海、浙江教书。在浙江省立第一师范学校教授图画音乐课期间，他以其高尚的品格、精湛的艺术、渊博的学识和认真负责的态度，开启了中国近代艺术教育的新局面。
他的学生，著名画家丰子恺，曾形象地称“文艺的园地，差不多被他走遍了”。大师在留学日本期间创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》。他竭力提倡音乐“琢磨道德，促社会之健全；陶冶性情，感精神之粹美”的社会教育功能。一首《送别》意蕴无限，最后传唱于大江南北，家喻户晓，那含意深邃、意境悠远的歌词，那恬静典雅、抒情流畅的曲调，传唱了一个世纪，润泽了几代人的心灵。淡雅的笛音吹出了离愁，凄美的歌词写出了别绪。
在近现代美术史上，大师也是一个举足轻重的人。执教一师期间，为了改革中国美术课历只授临摹画帖的状况，他开设了室内室外写生课，以训练学生绘画基本功。1914年他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。
提到中国近代戏剧史的发展，人们也不会忘记这位才华横溢的艺术家。留学日本期间，他在东京组织成立了艺术团体“春柳社”。1907年该剧社演出了法国小仲马编剧的《茶花女》第三幕，李叔同饰演女主人公。日本有一位老戏剧家松居，他对李叔同的演技极为欣赏。他说看了这个戏，他想起在法国蒙马得尔小剧场那个女优杜菲列所演的茶花女……
李叔同年轻时，即以才华横溢而瞩目文坛。出家前夕，他将清光绪二十六至三十三年(1900～1907)间的20多首诗词编成书卷。其中就有《留别祖国并呈同学诸子》《哀国民之心死》等不少值得称道的佳作，表现了他对国家命运和民生疾苦的深切关注。出家前的五六年间，他还有30余首歌词问世。词家寇梦碧在《读李叔同先生诗词》中说：“叔同先生词，则兼婉约豪放之长，而题材之博大，内容之深广，实为突起异军，超越乡贤。”
李先生严谨而不拘束，夏丏尊先生曾指出李叔同先生做人的一个特点：“做一样，像一样。”执教一师，他脱下西装，穿上黑马褂、布鞋，戴上金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。
他的艺术成就为古老而禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液，从此中国艺术融入了世界文化，他严谨而美学化的教育精神为这个浮华的社会注入了一股清新的空气。先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物。
11．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：(　　) (　　) (5分)
A．李叔同少年时，是上海滩有名的风流公子，因此在之后的岁月里，他努力追求铅华洗尽、返璞归真的人生，事实证明他做到了。
B．在中国音乐史上，李叔同是个举足轻重的人物。他的《送别》意蕴无限，充分体现出他的“陶冶性情，感精神之粹美”的音乐主张。
C．李叔同为古老而禁锢的中国艺术注入了新鲜的血液。为了改革中国美术课历只授临摹画帖的状况，他在教课时采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义。
D．由于对国家命运和民生疾苦的深切关注，加上自身无力改变这样的现实，李叔同终于选择了出家，这种思想在他后的诗词创作中可以看出。
E．在作者看，李叔同是个多才多艺，在许多艺术领域都有建树的艺术家。他严谨但并不拘泥，对此，作者的评价是“做一样，像一样”。
12．文中夏丏尊先生说李叔同“做一样，像一样”。哪些地方能体现出这个特点？简要概括。（6分）
13．文末说：“先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物”，作者这样说的原因是什么？这句话在文中的作用是什么？（6分）
14．作者认为“李先生严谨而不拘束”，你是否赞同这一观点？请联系全文，谈谈你的看法。（8分）
参考答案：
11．BC
12．①音乐方面，他创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，提倡音乐的社会教育功能；②在近现代美术史上，他开设了室内室外写生课，且在教课中采用了男性裸体模特写生，具有历史性的开创意义；③在戏剧的发展史上，他组织成立了“春柳社”，扮演过茶花女，因演技高超而受到日本戏剧家的高度评价；④在文坛上，他创作的诗词题材博大，内容深广，超越世人；⑤在做教师时，他脱下西装，穿上黑马褂、布鞋，戴上金丝边框眼镜，为人师表，他一丝不苟。(答出三点即可)（6分，每点2分）
13．李叔同多才多艺，文艺的园地几乎被他走遍了，而且他在很多艺术领域都卓有建树；（2分）最后他又远离了这一切，出家为僧，将生命最大化地归于平淡，因此说他是“绚丽至极归于平淡”。 （2分）这句话是对李叔同的整体评价，起到了总结全文的作用。（2分）
14．赞同作者的观点。（1分）李叔同先生在做学问上非常严谨。（1分）这主要表现在他无论在哪一个领域，都能认真去做，非常负责任。（1分）如教书，他对自己的要求就是要为人师表，一丝不苟。（1分）同时，李叔同先生一点也不拘束，他在所从事的领域，无论是音乐，还是美术、戏剧，都极富创新意识，（1分）如他以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一，（1分）创办了我国第一部音乐刊物《音乐小杂志》，（1分）首倡男性裸体模特写生，改变只授临摹画帖的状况等。（1分）
11．试题分析：（5分，B 3分，C 2分）A项强加因果，根据文意看不出前后之间的因果关系，且李叔同是“风流儒雅”的少年公子，A项表述与原文有别。D项无中生有，对李叔同出家原因的阐述在文中缺少根据，并且“这种思想”在他出家前创作的诗词中也可以表现出。E项张冠李戴，“做一样，像一样”不是作者的评价，是夏丏尊先生的评价。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
12．试题分析：此题考查考生对李叔同在各个领域所取得的成就加以归纳总结，行文思路十分清晰，从第二段到第六段分别写了他在音乐、美术、戏剧和文学、为师等五个方面的成就。
考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。
13．试题分析：此题有两问，考生回答问题时要分步骤答题。“先生的一生充满了传奇色彩，他是中国绚丽至极归于平淡的典型人物”在文章的结尾，在结构上讲起到了总结上文的作用。前文写到李先生涉足各个领域，且成就超凡，可谓充满传奇色彩，绚丽至极，但后皈依佛门，也就是最后一句说到的“归于平淡”，可以说是对李叔同人生的整体评价。
考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14．试题分析：此题考查考生对人物形象的分析，挖掘李叔同这一生的人生价值。考生首先应该明确题干中“严谨”和“不拘束”这两个词的含意，“严谨”即做事认真负责，“不拘束”指不被束缚，有创新。其次，考生应根据自己的理解到文中找到相应的事例加以佐证。
考点：从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。能力层级为探究F。

3. 阅读下面的文字，完成各小题。
一穗三餐
韩春荣
素玉挎了大荆条筐。得挎个大的，万一捡到的东西多呢，筐里还放了把小镐，万一能从田鼠洞里扒出东西呢。素玉挎着大筐在田间慢慢逡巡，看见什么捡什么，萝卜叶子捡进来，嫩些的苦菜薅下来，捡到两个青棉花桃子，捏捏没捏动，放进筐里，回去在窗台上晒两天，不咧嘴也能捏开，棉瓣撕巴撕巴，就是棉花。素玉看见一小片苣荬菜，叫了声哎哟，忙撂下筐一阵刨。可转了老半天时间，筐里还是一层薄薄的绿。田鼠洞看到两个，已被人扒过了，翻到了根儿，土上有些粮食碎壳，挑了几个捻过，都是空的，一粒粮食也没剩下。
夕阳毫无顾忌地红，明天又是大晴天呢。素玉看了会儿夕阳，只好回家。低着头，一步步跨过田垄，或顺着田垄，看着一根根一拃高的高粱茬子。忽然，她站住了，迅速瞄瞄四周，附近没人，她快走几步猫下腰。那穗高粱肥得很，红透了，懒懒地躺在垄沟里。素玉把它轻轻放进筐里，又看看垄沟有没有散落下米粒，没有，这是一穗完整的高粱。素玉想，它就是特意等着我的，它掉下来时没人发现，躺在这里几天，也没被发现。
到家，素玉把俩棉桃放到窗台上，进了屋，看了眼灶前被火光映得脸庞通红的大闺女，笑了下，不声不响把高粱穗放到衣柜上，用水壶挡住。又到厨房把筐里东西洗净，放进碗里端上饭桌。晚饭烙的锅贴儿，干地瓜秧磨的面，有些甜，配上白菜汤，野菜蘸大酱，孩子们都吃出一头汗。
饭后，大闺女搬走炕桌，另几个孩子歪在炕上打着水嗝。素玉卸下柜盖，反放在炕上，把高粱穗拿过来，孩子们立刻眼睛一亮，不由往前凑了凑。鱼干儿说：“妈，你哪儿弄来的呀？”她说：“还不是捡的，有空儿就得出去捡。”她拿着擀面杖细细擀，高粱粒一颗颗脱出来。大闺女说：“妈你咋不用饭桌擀？”她说：“饭桌裂了缝，不平整，还伤漆，柜盖子又平又厚实，你老祖宗留下的柜可是邦邦硬的。”她把擀高粱的过程拖得比较长，这活儿不累，孩子们也乐得看，鱼干儿还把没脱去壳的高粱粒从壳里挤出来。
第二天素玉去地里转回来时，刚拐进街口，就看见老蔫，老蔫说：“新高粱米，真香，香一条街。”她笑着说：“是呀。”迎着香味进了院子，进了屋，对大闺女说：“多烧个开，多焐一会儿，要不汤不稠。”
素玉终于让大闺女端上了米粥，她拿勺子轻轻抄底一舀，半勺饭粒半勺米汤放进碗里，搅了搅粥，又盛了勺，放到鱼干儿的面前，这孩子从生下来身上就没啥肉，本来念想着家有余粮，没好意思直接叫余粮，去了个“米”字，这下“米”就跟他没缘，从没人叫他余良，都叫他鱼干儿。鱼干儿拿匙先舀了点儿米汤，吧嗒吧嗒嘴说：“真香。”她又盛完四碗粥分别放到四个孩子面前，自己拿碗，轻轻在上层舀了碗米汤放自己面前，抓了个锅贴儿。大闺女从自己碗里捞了半匙米粒倒进素玉碗里，素玉说：“你吃你的，我碗里有，盆里还有。”几个孩子都递过半匙米粒来，她用手护住自己的碗说：“各吃各的，盆里还有呢，今天都吃饱喽。”她又说：“过些天白菜都收了，我刨些白菜根子，晒干了磨成面，做饼子可好吃了。”孩子们都乐了，说：“妈你真能干，啥招儿都有。”
老蔫见人就说：“素玉真会过日子，一个高粱穗子吃三天。”那三天，有些人在晚饭时磨磨蹭蹭经过素玉家那条街，一下下吸动鼻子。粮食终于发下来，素玉和孩子们还是每天都抽空到田野去，捡回一些吃的一些烧的。素玉说要千方百计，争取明年不断粮。
素玉挎着筐在田野上逡巡，直到冬天来临，再也没捡到一穗高粱。接连几个秋天，素玉都没能从田里捡到一穗高粱，可她经常想到那穗高粱，想起时，满怀幸福。
（有删改）
4. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
A. 小说通过素玉看到高粱穗后“迅速瞄瞄”、“快走几步猫下腰”以及把它“轻轻放进筐里”等细节描写，显示出了素玉不想让别人发现高粱穗的自私心理。
B. 素玉把“擀高粱的过程拖得比较长”是因为这一穗高粱在饥荒时期对全家人来说非常珍贵，这也展现出了素玉在擀高粱时的小心翼翼和内心的喜悦。
C. 文中交代了“鱼干儿”名字的来历，写出了余良因营养不良而像“鱼干儿”一样瘦弱的身体以及素玉拉扯几个孩子的不容易。
D. 素玉给孩子盛粥时“抄底一舀”与给自己盛粥时“轻轻在上层舀了碗米汤”二者形成了鲜明的对比，让读者感受到了素玉对孩子们无私的母爱。
5. 请结合文本谈谈为什么素玉“经常想到那穗高粱，想起时，满怀幸福”？
6. 请结合全文赏析第一自然段在环境、情节、人物形象方面的作用。
参考答案：
4. A   
5. ①因为接连几个秋天，素玉都没有捡到一穗高粱，出于内心对粮食的渴望，所以会经常想起曾经捡到过的那穗高粱。②素玉想到高粱满怀幸福是因为在最缺粮的时候，那穗高粱让她和孩子得以充饥，度过了那段艰难的日子，对那穗高粱充满了感恩。③素玉想到当时几个孩子都给她递过来了半匙米粒，她感受到了孩子们对她的爱，感受到了亲情的暖意，所以回想起来满怀幸福。   
6. ①在环境方面，通过对素玉捡粮食场景的描写，展现了当时农村人民正在闹饥荒的社会环境，写出了农村生活的艰苦。②在情节方面，小说以素玉认真仔细捡粮食开头，为下文素玉捡到高粱穗作了铺垫。③在人物形象塑造方面，突出了素玉的勤劳、能干以及在恶劣环境中生存的智慧。
【4题详解】
试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中AD项考核手法，BC项考核内容，其中A项，分析不准确，“迅速瞄瞄”、“快走几步猫下腰”体现的是在饥荒时期素玉不想让其他人发现高粱穗的警惕心理；“轻轻放进筐里”表现出的是素玉对高粱穗的珍视。
【5题详解】
试题分析：这是一道分析文中的句子的含义的题目，句子的位置又在文章的结尾，注意结合文章的情节和主旨作答，从情节上看，接连几个秋天，素玉都没有捡到一穗高粱，出于内心对粮食的渴望，所以会经常想起曾经捡到过的那穗高粱；从情感的角度看，是因为那穗高粱让她和孩子得以充饥，度过了那段艰难的日子，对那穗高粱充满了感恩；素玉想到当时几个孩子都给她递过来了半匙米粒，她感受到了孩子们对她的爱，感受到了亲情的暖意，所以回想起来满怀幸福。
点睛：此题考核理解文中的句子含义的能力，分析语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。在文中多次出现的句子主要是文章的线索或文章的中心主旨有关。
【6题详解】
试题分析：这是一道分析语段作用的题目，题干中给出答题的方向“环境、情节、人物”，在环境方面，展现了当时农村人民正在闹饥荒的社会环境，写出了农村生活的艰苦；在情节方面，为下文素玉捡到高粱穗作了铺垫；在人物形象塑造方面，突出了素玉的勤劳、能干以及在恶劣环境中生存的智慧。
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 阅读下面的文言文，完成11～13题。
邓通，蜀郡南安人也，以濯船为黄头郎。孝文帝梦欲上天，不能，有一黄头郎从后推之上天，顾见其衣裻带后穿。觉而之渐台①，以梦中阴目求推者郎，即见邓通，其衣后穿，梦中所见也。召问其名姓，姓邓氏，名通，文帝说焉，尊幸之日异。通亦愿谨，不好外交，虽赐洗沐，不欲出。于是文帝赏赐通巨万②以十数，官至上大夫。文帝时时如邓通家游戏。然邓通无他能，不能有所荐士，独自谨其身以媚上而已。上使善相者相通，曰“当贫饿死”。文帝曰：“能富通者在我也，何谓贫乎？”于是赐邓通蜀严道铜山，得自铸钱，“邓氏钱”布天下。其富如此。
文帝尝病痈，邓通常为帝唶③吮之。文帝不乐，从容问通曰：“天下谁最爱我者乎？”通曰：“宜莫如太子。”太子入问病，文帝使唶痈，唶痈而色难之。已而闻邓通常为帝唶吮之，心惭，由此怨通矣。及文帝崩，景帝立，邓通免，家居。居无何，人有告邓通盗出徼外④铸钱。下吏验问，颇有之，遂竟案，尽没入邓通家，尚负责数巨万。长公主赐邓通，吏辄随没入之，一簪不得著身。于是长公主乃令假衣食。竟不得名一钱，寄死人家。
自是之后，内宠嬖臣大底外戚之家，然不足数也。卫青、霍去病亦以外戚贵幸，然颇用材能自进。                                    （节选自司马迁《佞幸列传》）
【注】①渐台：建在未央宫西边苍池中的台子。②巨万：犹言“上亿”。③ jiè，吮吸。④徼外：塞外、边境之外。
11. 解释下列句子中加点的词语（4分）  
  （1）文帝说焉      （  ▲   ）    （2）文帝时时如邓通家游戏（  ▲   ）
（3）能富通者在我也（  ▲   ）    （4）文帝尝病痈          （  ▲   ）
12.邓通最终落得“寄死人家”的原因有哪些？请分点概括，每点不超过10个字。（3分）
                                ▲       ▲         ▲                         
13. 翻译文中划线句子及课内所学部分句子。（13分）
（1）觉而之渐台，以梦中阴目求推者郎。（3分）
译文：                             ▲       ▲         ▲                      
（2）太子入问病，文帝使唶痈，唶痈而色难之。（3分）
译文：                             ▲       ▲         ▲                      
（3）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？（4分）
译文：                             ▲       ▲         ▲                      
（4）以父母之遗体行殆，而死有余责。（3分）
译文：                             ▲       ▲         ▲                      
参考答案：
11. （1）“悦”，喜悦，高兴（2）到，往（3）使……富有（4）患病
12. 自身没有才能；得罪太子；私自铸钱，犯法。（每点1分）
13. ⑴梦醒后，文帝前往渐台，按梦中所见暗自用眼睛寻找推他上天的黄头郎。（得分点：“觉”“之”“目”。）
⑵太子前来看望文帝病情，文帝让他给吮吸脓血，太子虽然吮吸了脓血，可是脸上却显露出难为情的样子。（得分点：“使唶痈，唶痈而色难之”补足对象“太子”，句意通顺。）
⑶越过别国而把远地（郑国）当作边邑，您知道这难，怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加（土地）呢？（得分点：“鄙”、“焉”、“陪”，句子通顺。）
⑷（如果）用父母赐予自己夫人身体去冒险，即使死了也还是有罪的。（得分点：“遗体”、“殆”、“责”）
参考译文：
邓通是蜀郡南安人，因善于划船当了黄头郎。汉文帝做梦想升天，不能上，有个黄头郎从背后推着他上了天，他回头看见那人衣衫的横腰部分，衣带在背后打了结。梦醒后，文帝前往渐台，按梦中所见暗自用眼睛寻找推他上天的黄头郎。果然看到邓通，他的衣带在身后打了结，正是梦中所见的那人。文帝把他召来询问他的姓名，他姓邓名通，文帝高兴起来，他所受到的尊贵宠爱一天超过一天。邓通也老实谨慎，不喜欢和外人交往，虽然皇帝给予休假的恩赐，他也不想外出。这时皇帝赏赐他十多次，总共上亿的金钱，官职升到上大夫。文帝常常到邓通家玩耍。但是邓通没有别的什么才能，不能推荐贤士，只是自己处事谨慎，谄媚皇上而已。有一次，皇上让善于相面的人给邓通相面，那人相面以后说：“邓通当贫饿而死。”文帝说：“能使邓通富有的就在我，怎能说他会贫困呢？”于是文帝把蜀郡严道的铜山赐给了邓通，并给他自己铸钱的特权，从此“邓氏钱”流传全国。他的富有达到了这个程度。
文帝曾经得了痈疽病，邓通常为文帝吮吸脓血。文帝不高兴，绕着弯子问邓通说：“天下谁最爱我呢？”邓通说：“应该没有谁比得上太子更爱你的了。”太子前来问候文帝病情，文帝让他给吮吸脓血，太子虽然吮吸了脓血，可是脸上却显露出难为情的样子。过后太子听说邓通常为文帝吮吸脓血，心里感到惭愧，也因此而怨恨邓通。等到文帝死去，汉景帝即位，邓通被免职，在家闲居。过了不久，有人告发邓通偷盗了境外的铸钱。景帝把这事交给法官审理，结果确有此事，于是就结案，把邓通家的钱财全部没收充公，还欠好几亿钱。长公主刘嫖赏赐邓通钱财，官吏就马上没收顶债，连一只簪子也不让邓通戴在身上。于是长公主就命令手下的人只借给邓通衣食的费用。竟使他不能占有一个钱，寄食在别人家里，直到死去。
从此以后，宫内被皇上宠幸的臣子，大都是外戚之家，但是这些人都不值得一谈。至于卫青、霍去病也因为外戚的关系而得到显贵和宠幸，但他们都能凭自己的才能求得上进。
5. 阅读下面文言文，完成下面题目。
完颜希尹本名谷神，欢都之子也。自太祖举兵，常在行阵，或从太祖，或从撒改，或与诸将征伐，比有功。金人初无文字，国势日强，与邻国交好，乃延用契丹字。太祖命希尹撰本国字，备制度。希尹乃依仿汉人楷字，因契丹字制度，合本国语，制女真字。天辅三年八月字书成太祖大悦命颁行之赐希尹马一匹衣一袭其后熙宗亦制女真字与希尹所制字俱行用。希尹所撰谓之女真大字，熙宗所撰谓之小字。宗翰袭辽帝于五院司，希尹为前驱，所将才八骑，与辽主战，一日三败之。明日，希尹得降人，言辽主在漠，委辎重，将奔西京。几及辽主于白水。辽主以轻骑遁去。尽获其内库宝物。及宗翰入朝，希尹权西南、西北两路都统。及大举伐宋，希尹为元帅右监军。再伐宋，执二主以归。师还，赐希尹铁券，除常赦不原之罪，余释不问。熙宗即位，希尹为尚书左丞相兼侍中，加开府仪同三司。天眷元年，乞致仕，不许。三年，赐希尹诏曰：“帅臣密奏，奸状已萌，心在无君，言宣不道。逮燕居而窃议，谓神器以何归，稔于听闻，遂致章败。”遂赐死。是时，熙宗未有皇子，故嫉希尹者以此言谮之。皇统三年，上知希尹实无他心，而死非其罪，赠希尹仪同三司、邢国公，追封豫王，谥贞宪。
（选自《金史·完颜希尹列传》，有删改）
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 天辅三年八月/字书成太祖/大悦命颁行之/赐希尹马一匹衣一袭/其后熙宗亦制/女真字与希尹所制字/俱行用
B. 天辅三年八月/字书成/太祖大悦/命颁行之/赐希尹马一匹/衣一袭/其后熙宗亦制女真字/与希尹所制字俱行用
C. 天辅三年八月/字书成太祖/大悦命颁行之/赐希尹马一匹/衣一袭/其后熙宗/亦制女真字/与希尹所制字俱行用
D. 天辅三年八月/字书成/太祖大悦/命颁行之/赐希尹马一匹衣一袭/其后熙宗亦制/女真字与希尹所制字/俱行用
13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 完颜希尹骁勇善战，从太祖起兵以来，屡立战功。在攻打辽国时，担任前锋，仅率领八名骑兵与辽帝作战，一日之内多次打败对手。
B. 完颜希尹文武双全，他兼收并蓄，创建了金国自己的文字，受到太祖赏赐，他所创之字称为女真大字，与熙宗所创之字并行使用。
C. 完颜希尹两次参与伐宋，在第二次讨伐宋朝时，俘虏了宋朝两个皇帝而还，太祖以能赦免一切罪过的铁劵作为赏赐嘉奖他。
D. 完颜希尹遭人嫉妒，被人诬陷说他在家里妄议皇位归属，而当时熙宗并未有皇子，皇帝听信谗言，认为他有奸恶之心，遂赐死希尹。
14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
几及辽主于白水，辽主以轻骑遁去，尽获其内库宝物。
参考答案：
12. B    13. C   
14. 希尹几乎在白水追到辽帝，辽帝率轻装骑兵逃走。希尹全部获得了他内廷仓库的宝物。
【12题详解】
本题考查学生文言断句的能力。首先把语句放入文本，结合上下文理解句子的含义，“天辅三年八月字书成太祖大悦命颁行之赐希尹马一匹衣一袭其后熙宗亦制女真字与希尹所制字俱行用”，这句话的含义是：天辅三 年人月，字书撰成，太祖非常高兴，命令颁布推行。赏赐给希尹一匹马，一袭衣服。在这之后熙宗也制定女真字，与希尹所制的字一起通行使用。根据理解原句“太祖大悦”的意思是“太祖非常高兴”，“太祖”人称词要单独成句，所以可以排除AC两项。根据理解“赐希尹马一匹衣一袭”要断成“马一匹/衣一袭”，所以可以排除D选项。故答案选B。
【13题详解】
本题考查的是理解文本内容的能力。归纳内容要点，概括中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。选项C，“赦免一切罪过的铁劵”理解有误。原文说“除常赦不原之罪，余释不问”。意思是皇帝赐给希尹铁券，除了一般赦免不能宽恕的罪过外，其他都赦免不予问罪。故答案选C。
【14题详解】
本题考查的是文言文翻译能力。文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“于白水”状语后置、“以”率、“遁去”逃走、“尽”全部。
【点睛】翻译句子的具体方法是留、删、补、换、调、变，“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量单位等，翻译时可保留不变。“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。“补”，就是增补。变单音词为双音词，补出省略句中的省略成分。“换” ，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。“调”。就是调整。 把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。
参考译文：
完颜希尹本名叫谷神，他是欢都的儿子。自从太祖起兵，他常常在军队中，或跟从太祖，或跟从撒改，或与其他将领一起征讨，都立有功劳。金人最初没有文字，随着国势日益强盛，与邻国交往友好，就采用契丹文字。大祖命令希尹编撰本国文字，完备各项制度。希尹于是依仿着汉人的楷书字，因袭契丹字的规章制度，结合本国语的特点，制定女真字。天辅三 年人月，字书撰成，太祖非常高兴，命令颁布推行。赏赐给希尹一匹马，一袭衣服。在这之后熙宗也制定女真字，与希尹所制的字一起通行使用。希尹所编撰的称为女真大字，熙宗所编撰的称为小字。宗翰在五院司袭击辽帝，希尹担任前锋，所率领的才 八名骑兵，与辽帝交战，一天多次打败了他。第二天，希尹抓到一个投降的人，说辽帝在沙漠，抛弃军用物资，将要逃奔西京。希尹几乎在白水追到辽帝，辽帝率轻装骑兵逃走。希尹全部获得了他内廷仓库的宝物。等到宗翰入朝朝见天子的时候，希尹暂时代理西南、西北两路的都统。等 到大规模讨伐宋朝，希尹任元帅右监军。再一次讨伐宋朝，俘获两个皇帝归来。回师后，皇帝赐给希尹铁券，除了一般赦免不能宽恕的罪过外，其他都赦免不予问罪。熙宗即位， 希尹任尚书左丞相兼侍中，加官开府仪同三司。天眷元年，希尹请求退休，不被允许。三年，皇帝赐希尹诏令说：“帅臣秘密上奏说，你萌生了奸恶之心，心中没有君主，言论宣扬不合道义之事。等退朝在家时，偷偷议论帝位将归属何人，朕常常听到传闻，现在你终于败露了。”于是赐希尹死，这时，因为熙宗没有皇子，所以嫉妒希尹的人就用这种话来诬陷他。皇统三年，皇上知道希尹实际没有别的用心，死得非罪，就追赠希尹官仪同三司、 邢国公，追封豫王，谥号贞宪。
6. 阅读下面的文言文，完成4～7题。（共12分）
王朴，字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邠。邠与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邠为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去郡东归。
   周世宗镇澶州，朴为节度掌书记。世宗即位，迁比部郎中。世宗新即位，锐意征伐，已扰群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》，朴在选中。而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴，及见其议论伟然，益以为奇，引与计议天下事，无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎、枢密副使，迁枢密使。
  世宗之时，外事征伐，而内修法度。朴为人明敏多才智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平定四方，惟并独后服，皆如朴言。
六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。
               (选自《新五代史·周臣传》)                    
4．对下列句子加点字的解释，不正确的一项是（    ）
A．世宗雅已知朴    雅：向来、平日 
B．非独当世之务   独：只，仅仅           
C．数顾大臣问治道   顾：顾虑       
D．过故相李谷第     过：拜访
5．以下六句话，分别编为四组，全都直接表现王朴“明敏而多才智”的一组是（   ）
①知其必乱，乃去郡东归             ②外事征伐，而内修法度
③其陈用兵之略，非特一时之策       ④至于阴阳律历之法，莫不通焉
⑤世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四   ⑥凡其所为，当时无敢难者
  A．①②③    B．②④⑥   C．③④⑤    D．①③④
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A．王朴很有政治眼光。他最初依附枢密使杨邠，后来发现隐帝任用小人，而杨邠与将相  
  关系不好，料知混乱必然要发生，就离开了他。
B．王朴不仅多才多艺，精通音律、历法等，还善于搞城市建设，将京师改造得大路通畅，
  壮伟宏阔。 
C．王朴在众文士主张兴修文教的情况下，主张用武，得到世宗的赏识，世宗征伐并州回
  来后，王朴最终被提拔为枢密副使。
D．王朴视察汴河口，到前任宰相李谷的府第拜访，疾病发作，倒在座位上，抬回去后就
  死了。世宗伤心地用玉钺触地，大声痛哭了好几次。
7．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)
(1) 而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。(3分)

(2) 朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。(3分)

参考答案：
4．C (应为拜访、看望)   
5．D  (②说的是世宗，与王朴无关；⑤世宗悲痛，说明两人关系密切。不能作为王朴明敏才智的证明；⑥是说人们对王朴性格刚毅果断的反映。与王朴明敏才智无关)
6. C (是征讨淮南后，不是并州，征讨后最后被提拔为枢密使)
7．（1）而当时的文士都不建议皇帝急于用兵。认为平定犯上作乱，应该把提倡文化道德放在首位。
（2）王朴性格刚毅果断，又被世宗所信任，凡是他所做的事情。当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能能超过他。
文言文翻译：
王朴，字文伯，东平（今山东东平县）人。年轻时考中进士。担任校书郎，依附于汉枢密使杨邠。杨邠和王章、史弘肇等人不和，王朴见后汉建立的时间较短。后汉隐帝（刘承佑）年少软弱，任用小人，而杨邠作为大臣，和将相的是关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开扬邠回到家乡。
周世宗（柴荣）镇守澶州时，王朴担任节度掌书记，周世宗即位，．王朴又改任比部郎中。周世宗刚即位，锐意征伐，排除众议，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军队，慷慨豪迈，俨然有扫平天下的志向。多次看望大臣询问治国因之道，选拔文士徐台符等二十人，让他们写作《为君难为臣不易论》及《平边策》，王朴就在被选的行列中。而当时的文士都不建议皇帝急于用兵。认为平定叛乱，应该先修德，收买民心