福建省龙岩市罗坊乡中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析.docx

福建省龙岩市罗坊乡中学2021-2022学年高三语文期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，完成1618题。锁 何敏翔谁都有不小心的时候。老张出门倒水，随手一带，门“砰”地一下锁住了。他拎着脸盆，站在门边发楞。热心的邻居拥来，想尽了办法，结果还是“没门儿”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起来，挤到老张跟前向他神秘地说着什么，眼神一个劲地往南院飞。老张愁眉渐渐舒展，却又显得很为难。大姑摆摆手，叫上几个小伙子连请带拽地拉来了南院的李小川。小川前几年因偷盗，在劳教所呆了一年多。现在他成天不言不语，闷着头在厂里干活，谁也没再听说过他干那号事。平时人们很难想起他来，似乎院里根本就没这个人。他茫然不知所措地被人们推到门前。大姑脸上浮着尴尬的笑容，拉着他连说带比划；老张笨拙地拿着根烟一个劲儿地往他嘴里塞。他们极力怂恿小川打开这把锁。小川脸有些发红，鼻尖上沁出细密的汗珠。他低着头，手抄在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。邻居们期待的、好奇的目光落在他身上，一下子周围变得异常安静。他终于像是下了决心，慢慢抬起头，脸上皱起一种古怪的表情似乎想笑一笑，却又笑不出来。他用手背拭了一下鼻上的汗水，向邻居要了一根旧锯条。他缓缓举起手，仿佛提着根千斤重的东西。人们注意地望着他的一举一动，后面的人起劲地往里挤，往上踮脚他忽然闭上眼睛，锯条顺着门缝往里插，手猛地一抖。谁都还没弄清是怎么回事，老张的门被打开了。一片说不清是什么意思的“啧啧”声从人们口里发出来。小川拨开人群低着头往南院走去。我看见大姑又开始眨眼，目光富有深意地向人们扫了一圈，随后她急步跟上小川。满面堆笑然而又似乎漫不经心地问小川会不会开双保险锁。小川站住了。一双眼突然变得冰冷、冰冷，那寒彻人心的目光迟钝地盯住大姑僵住了的笑脸，又缓缓扫过人群，嘴角痛苦地抽搐着发出一声低沉的冷笑。“当”的一声，钢锯条在他指间断成两截。他用尽全力把它扔到远远的阴沟边，像是扔出了一件沉重且又污秽不堪的东西。这一瞬间，我发现他的手指闪着一星红色的光点。我的心骤然紧缩了。我几乎是跑着回到了家里。我似乎觉得，我的心也在滴血第二天，大姑家和老张家都换上了双保险锁。16请结合文本具体说明这篇小说写了哪几把锁。（4分）17文中的“我”对突出“大姑”的性格特征有什么作用？文章划线部分连用四个“我”意图何在？（5分）18中国艺术最讲究“空白”，“空白”往往是中国艺术家要着力表现的内容。所谓空白，是一种省略的含蓄。请你从这篇小说中找到一处艺术空白，并解读出其中的妙处。（6分）参考答案：16（4分）门锁、双保险锁，（2分） 心锁；（2分）或者物质的锁、精神的锁；或者实锁、虚锁。17（5分）以我的良知与大姑的世俗进行反衬、对比，突出大姑的世俗、庸俗。（3分）突出我的心灵所受到的震撼和冲击。（2分）（其他合理答案也可得分）18（6分）例：文章以“大姑和老张家都换上了双保险锁”收尾,留下让人回味思索的空间，最大限度地突出“世俗杀人，浪子难回头”的主旨。从文章构思、段落、句子、词语乃至一个标点切入都可以举例回答举例2分；赏析4分（按024三个等级打分）2. 阅读下面的文字，完成14题。何老师曾宪涛何老师是我中学时的数学老师，已退休几年，现在和我住一个小区。每每遇到他，总见他挎个布包，包里凸显出酒瓶的形状。问他干吗去，回答买啤酒，要么回答卖酒瓶。尽管不好意思，还是如实回答。他告诉我他酒瘾很大，现在病重，医生不准喝酒，便改喝啤酒，每天两瓶。何老师有两个孩子，小的在外地工作，大的是个女儿，好像有点毛病，个子长不高，学习也不行，只上到初中毕业，就在我单位食堂找了份工作，三十六七了还没成家。何老师最操心她。他女儿我认识，她也知道我是她父亲的学生，我去食堂买饭，她会对我笑笑。何老师说，医生说她不能结婚。何老师还说自己是活不长久的，最放心不下的就是女儿。那天下班回来，妻对我说，何老师老是在咱家窗前转来转去，好像有什么事。我忙站到窗前，果然见何老师又转回来了，他肩上没有挎布包。我朝窗外说，何老师，有事吗？我打开门，何老师进来，就在茶几旁的小凳上坐下。我叫他坐沙发，他摆摆手，我拿烟给他，他也摆摆手说，只喝酒不抽烟，接下来问我，结果出来了吗？他一问，我才想起最近单位要裁员。裁谁不裁谁，先由基层各部门员工投票，最后再领导确定。按老百姓的说法就是投票选下岗的。几天来，他们家一直在坐卧不宁的煎熬中等待着今天的结果。雯雯太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来。何老师满面忧愁，不知结果出来了没有？还没听说。我安慰老师，雯雯那么能干，领导会掌握的，她不会下来。何老师摇摇头。我忽然想起问，你没找过启华吗？启华是我们单位老总，也是何老师的学生。何老师说没有。为啥不跟启华打个招呼？他叹了口气，那怎么好意思有啥不好意思？他再是老总，你也是他老师。何老师表情极为难堪。看得出他心里的矛盾，既不愿做这种事，又怕对不住女儿。他摇摇头说，当老师的怎么能找学生走后门，她妈这两天一直跟我吵，骂我没用。我说，你该早提醒我一下，我来跟启华说。何老师摆摆手，站起身要走，又说，不知结果啥时候能出来？我说，你等等，我问问启华。我立刻拨通了启华的电话，问他裁员名单出来了吗。启华问我，问这干啥。我直接问，何老师的女儿雯雯怎么样？那边低声道，没有她。我这里还有人，回头再说。电话挂了。何老师一直眼巴巴地看着我打电话，当我放下电话告诉他裁员名单没有雯雯时，他脸上两行泪水无声地流了下来。妻递给何老师一条毛巾，何老师擦了把脸说，这下放心了，雯雯要是下岗了，我也没法活了。何老师连声说着谢谢走了。后来我见到启华时，他告诉我，要是按票数，何雯雯真要下岗了，我给动了一下。我说，何老师说他不好意思找你。启华说，不找好，不找好，我心里有数。你不要告诉老师，千万别叫老师谢我。我拿不准该不该把启华动手脚的事告诉老师，在路上遇见老师，犹豫了很久，最后还是说了。老师听后突然站住，看着我道，我该怎么办？我说，启华说千万别谢他，免得传出去叫他被动。老师怔了怔，说，不是这个意思第二天，何老师就找我来了，说他昨晚一夜没睡好觉，说着从布包里拿出两瓶酒，竟然是两瓶茅台，很老很老的包装。何老师告诉我，这还是你们上学那时候一个学生家长送到我家的，感谢我对他孩子的辅导。当时我没在家，他放下酒就走了。我到底也不知道是谁送的。何老师又说，多少年来，这酒我一直没舍得喝，你拿去送给启华，问问他是把谁换下了 雯雯，求求他，叫人家上岗，不然不然我这往后的日子都不会安心的。这是我无论如何都不会想到的，看着老师那无法拒绝的眼神，只好同意了。我把酒放在启华桌上，把老师的话对他说了。启华看着酒，看了良久，我本以为他要责怪我，没想到启华对我道，你叫老师安心吧，没人换下雯雯，完全是按票数来的，我根本没动手脚。我愣住了，转身要走的时候，启华又叫住了我，知道当年这酒是谁送给老师的吗？我转过头，惊奇地看着启华半晌，启华对我摆摆手说，你先回吧，等有时间我和你一块儿去看老师。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）A何老师碍于面子，不肯以老师的身份去找管事的学生启华走后门解决女儿面临的下岗问题，所以老伴跟他吵，甚至骂他没用。B何老师觉得女儿太老实，也不会为人，投票肯定会被投下来，而“我”认为其实她能干，领导会掌握情况，他的担心是多余的。C“我”把启华动手脚的事告诉何老师后，何老师想到的是，启华帮助他让雯雯留了下来，他一时不知道该用什么方式感谢启华。D前文写何老师当年收到不明家长送的两瓶茅台酒，下文通过启华的问话补充交代了送酒的正是他的家长，前后照应，行文严谨。E小说围绕着何老师关心女儿下不下岗的中心事件，表现了人的多种矛盾处境，这种矛盾压在何老师、“我”和启华身上都有体现。（2）小说中的何老师这个人物形象有哪些特点？请简要分析。答： （3）“我”在小说中有什么作用？请简要分析。答： （4）启华先是说为雯雯的留下动了手脚，后来又说没有动手脚，你认为哪一种说法是真实的？请结合小说内容，谈谈你的理解。答： 参考答案：1DE（A“碍于面子”的理解不当，何老师是认定不能找，才不肯找的。B“我”说的话是安慰何老师的。C何老师想到的是，雯雯换下别人，别人就要下岗，他为因自己的事影响别人深感不安）2.疼爱孩子。女儿生活能力不强，他为她可能被裁下而忧心忡忡，为她没被裁下而激动流泪。自尊谨慎。虽然为女儿很可能被裁下十分揪心，但是不为此去求教过的学生。善良厚道。他得知雯雯换下了别人后，求学生启华叫别人上岗。3.“我”是小说的线索，把全文内容贯穿起来。“我”是故事的见证者，使小说显得亲切、真实、可信。“我”推动故事情节的发展。打电话给启华引出下文启毕的回答和何老师的放心，告诉何老师启华动手脚的事，引出下文何老师让他求启华叫雯雯换下的人上岗。我主动帮何老师，从侧面表现了何老师的可敬。4.观点一：前面说的为雯雯的留下动了手脚是真实的。理由：当年何老师对他的学习有过较大的帮助，他在自己的职权范围内帮老师个忙合情合理。他主动告诉作为同学的“我”，并让“我”不要告诉何老师，不为得到老师的感谢，没必要编造。后来改口是不想给老师增加心理负担。观点二：后面说的没有为雯雯的留下动手脚是真实的。理由：前面说的动手脚，是为了在老同学面前显示回报恩师。启华没有责怪“我”，他意识到是自己说的有问题。启毕看酒看了很久，想到了自己这样说给老师增添了这么重的心理负担，然后说出的才是真相。3. 阅读下面的文字，完成 题。打开盖子的乡愁徐韵 在欧洲，因为地域狭小，且交通发达，即使是跨国列车，车程也少有超过10小时的，朝发夕可至。再者，欧洲的民风，讲究体面和享受，少有人肯去受夜班车之累。所以，欧洲的绝大部分车站都会在子夜前关闭。午夜之后的交通任务，就交给长途汽车来办了。 于是我就有了那次夜间坐汽车的机会。那晚夜色迷蒙，汽车在国道上行驶，窗外的霓虹灯在我眼前划出一条色带，分辨不出那灯构成的是字母还是汉字，我感觉仿佛行驶在中国的路上。 在错觉里，乡愁仿佛被揭开了盖子，一点一点地弥漫开来，那是一种很微妙的感觉，之所以把它定义为乡愁，是因为在身体和心灵都完全安静下来之后，我找不到那种亲人都近在咫尺的踏实感。 那的确是乡愁，头脑渐渐从错觉里清醒，我隐隐觉得这乡愁曾在我的脑子里挂过号，我曾经很多次地捕捉到过它。 记得从前在国内的时候，也时常在夜间到达某个城市。当汽车穿行在陌生的城市里，我就会莫名地感觉到这种乡愁，在夏天的时候，它很淡，在冬夜里，它很浓(因为每年只是在春节才能回一次家，所以夏天是这些轮回的中点，因为淡忘而麻木，而冬天是轮回的终点的临近，因为向往而浓烈)。 在欧洲混了这些年，新瓶子里装的还是旧酒，盖子打开，还是从前熟悉的那股带着涩的酒香。乡愁未必真的是愁，因为一开始忙碌，它就会走开。 乡愁是因客而生的。在欧洲辗转了这些年，换了许多城市，送走许多人也被许多人送走过。留学生宿舍里的那些白皮肤的、黄皮肤的和黑皮肤的同学，大家都是客。交情不见得有多深，但彼此一别过，基本上就是永远不得相见了。每当经过那些离开的同学住过的房间时，总会有些惆怅。还会下意识地猜想，如果他不走的话，现在应该是什么样子。乡愁并不总是那么小资情调，很多时候，乡愁也很俗气。比如在到处都是欧洲中世纪风格建筑的街上行走，没有人潮人海的喧闹；看到餐馆，没有食欲，因为门口没有国内那些小餐馆的油烟味；看到漂亮美眉，也不会有搭话的冲动，因为知道不会有什么结果。于是在悠闲和寂静里，乡愁冲破了盖子。 看见自己喜欢的东西，如衣服、装饰品，你不敢买，不是怕花钱，是怕给下一次迁移带来负担。你很想装饰一下住的地方，但它却不属于你。无恒产者无恒心，因为是客，所以你没有拥有恒心的权利。历史手里的存货不多，它总是把今天在这个地方演的节目明天还拿到另一个地方上演。所以倒回去两百年，欧洲人骑着马、坐着船满世界乱跑的时候，我们都还蹲在家门口晒太阳。而到了今天他们无比富的时候，挑着行李到处乱跑的，换成了我们。 乡愁其实也是一种成本，一种比我们算计的虚无堡型的机会成本更直接、更昂贵的成本。出国留学的时候，我们算计着出国的费用，以及如果不出国可能赚到的钱，去衡量回国后拿到多少报酬才算是盈亏平衡。但有谁去计算，每天的乡愁折磨，可以折算出多少人民币。 可惜没有人肯这么计算，甚至有很多人把这个成本计算成收益。因为人们认为，大城市比小城市机会多，国外比大城市机会多，大家都开始移动。于是每年春节过后的车站机场里，那些挥手作别的白发人，成了这个场面里最矛盾的人，他们想留住那些即将出发的人，但又怕拦住了出发人成功的机会。于是送别者回去以后，细细回味失落和冷清，被送别者干脆把乡愁装进了瓶子，等有空再打开咂一口。（1）下列选项最恰当的一项（ ）A,由于欧洲的民风讲究体面和享受，少有人肯去受夜班车之累，所以子夜前夜班车都停运了。B,乡愁仿佛被揭开了盖子，一点一点地弥漫开来，那是一种很微妙的感觉，之所以把它定义为乡愁，是因为在身体和心灵都完全安静下来之后，人们找不到那种亲人都近在咫尺的踏实感。所以作者认为乡愁只是在外国才会有的。C,通过作者在文章中的叙述我们知道乡愁未必真的是愁，是因客而生。D,乡愁的成本高是因为人们在情感上的付出无法计算。E,乡愁是因为客居陌生而生，所以人们不愿意背井离乡。（2）分条陈述乡愁有哪些特点。_（3）文章第十自然段在文中有什么作用？_（4）根据自己对文章的理解和现实体会，谈谈你对这句话的理解“大城市比小城市机会多，国外比大城市机会多，大家都开始移动” 。_参考答案：（1）C,D。（2） 客居他乡因陌生产生客居他乡因错觉产生小资情调，在闲适、寂静中产生具有更高成本但无法计算具有普遍性 （3）奔波是共性的，不管是谁都有客的过程，有客的过程就有乡愁；乡愁是普遍的，不属于个体；扩充了文章内容（4）略（1） A长途汽车，B中国陌生城市也有，E文中没有说 二、 古代诗文阅读（35分，共3题）4. 阅读下面文章，完成第23-28题。（11分）读李翱文 欧阳修予始读翱复性书三篇，曰：此中庸之义疏尔。智者诚其性，当读中庸；愚者虽读此不晓也，不作可焉。又读与韩侍郎荐贤书，以谓翱特穷时愤世无荐己者，故丁宁如此。然以韩为秦汉间好侠行义之一豪俊，亦善论人者也。最后读幽怀赋，然后置书而叹，叹已复读，不自休。恨翱不生于今，不得与之交；又恨予不得生翱时，与翱上下其论也。 凡昔翱一时人，有道而能文者，莫若韩愈。愈尝有感二鸟赋，不过羡二鸟之光荣，叹一饱之无时尔；推韩愈之心，使光荣而饱，则不复云矣。若翱之心独不然，其赋曰：“众嚣嚣而杂处兮，咸叹老而嗟卑；视予心之不然兮，虑行道之犹非。” 又怪神尧以一旅取天下，后世子孙不能以天下取河北，以为忧。使当时君子皆易其叹老嗟卑之心为翱所忧之心，则唐之天下岂有乱与亡哉！ 然翱幸不生今时，见今之事，则其忧又甚矣！奈何今之人不忧也？余行天下，见人多矣，脱有一人能如翱忧者，又皆贱远，与翱无异；其余光荣而饱者，一闻忧世之言，不以为狂人，则以为病痴子，不怒则笑之矣。呜呼，在位而不肯自忧，又禁他人使皆不得忧，可叹也夫！【注】疏：注释。又怪神尧以一旅取天下：又诧异李渊能用一支军队取得天下。神尧，指唐高祖李渊，他的谥号为“神尧皇帝”。贱远：指职位低贱、被朝廷贬斥在远方的人。这里暗指范仲淹等。23第段作者“始读翱复性书”后不以为然；“又读与韩侍郎荐贤书”后的看法是 ；“最后读幽怀赋”后的感受是 。（用自己的话回答）（3分）24.阅读第段，比较韩愈写感二鸟赋和李翱写幽怀赋“之心”有何不同。（用自己的话回答）（3分）“韩愈之心”： “翱之心”： 25.对本文写作特点概括不准确的一项是（ ）。（2分）A借题发挥 B.以小见大 C抑扬结合 D对比映衬26.宋代李涂说，欧阳修许多论及时政的文章“有呜呼二字，固是世变可叹”。本文与伶官传序都有“呜呼”二字，请概述其所感叹的内容。（3分）参考答案：23（3分）李翱不得志而为，但评价韩愈“好贤”得当（1分）；赞叹李翱的幽怀赋，为不能与李翱生逢同时而深感遗憾（2分）24.（3分）不得志而发牢骚而已（1分）；鄙夷叹老嗟卑之人，忧国伤时（2分）25.（2分）B26.（3分）本文借读李翱的文章，赞李翱的为人，倾泄自己对时世的忧念和对阻挠忧世者的愤懑（2分）。而伶官传序一声嗟叹，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨。（1分）。（六）【译文】 我开始读李翱的三篇复性书时，心里想：这不过是给中庸做的注释。聪明人理解“性”的含意，不读复性书也知道应当使“性”恢复到中庸；愚笨的人即使读了复性书，也不懂得这个道理，所以复性书不作也可以。又读他的与韩侍郎荐贤书，认为李翱只是时运不通而愤恨社会上没有推荐自己的人，因此反复述说求贤之事。然而他把韩愈比作秦汉间好侠行义的一位豪杰之士，也算是善论人了。最后读了幽怀赋，然后放下书卷赞叹，赞叹后又读，不能停下来。遗憾的是李翱不生于今世，不能与他交往；又可惜自己没有出生在中唐，不能与他共同反复商讨他所提出的问题。 以往与李翱同一时代的所有人，行仁义之道而善于作文的没有谁赶得上韩愈。韩愈曾经写过一篇赋，不过是羡慕两只鸟的荣耀，感叹还没吃上一顿饱饭罢了。推究韩愈的心理，假如让他光显荣耀、生活宽裕，那就不再感叹了。象李翱就不是这样。他的幽怀赋说：“众人喧哗而纷纷退隐，都感叹年老和地位卑下；内省自己的心却不是这样，只担心行圣人之道还有不足之处。”又诧异李渊能用一支军队取得天下，后世子孙却不能用全天下的力量收复河北，为此而忧虑。假使当时的人们都改变他们的叹老嗟卑之心而代之以李翱的忧国之心，那么，唐的天下哪能发生动乱和最终灭亡呢？ 然而李翱幸好没有出生在当今之世，看到今天发生的事情，那么他的忧虑更严重了。怎么今天的人不知忧虑呢！我在世上，见的人很多了，倘若有一个象李翱那样忧虑国事的，又都是职位低和被朝廷贬斥的人，与李翱相同；其他得意做官的人，一听到有谁讲忧世的话，不是把他看做狂人，就是把他看做傻子，不是发脾气，就是笑话他。啊！身在其位而自己无忧国之心，又禁止别人，让人都不忧虑国家之事，可叹啊！ 略5. 二、古诗文阅读。（共32分）阅读下面的文言文，完成4-7题。诫子书曾国藩余通籍三十余年，官至极品，而学业一无所成，德行一无可许，老人徒伤，不胜悚惶惭赧。今将永别，特立四条以教汝兄弟。一曰慎独则心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然，此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。二曰主敬则身强。内而专静统一，外而整齐严肃，敬之工夫也；出门如见大宾，使民为承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效验也。聪明睿智，皆由此出。庄敬日强，安肆日偷。若人无众寡，事无大小，一一恭敬，不敢懈慢，则身体之强健，又何疑乎?三曰求仁则人悦。凡人之生，皆得天地之理以成性，得天地之气以成形，我与民物，其大本乃同出一源。若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。至于尊官厚禄，高居人上，则有拯民溺救民饥之责。读书学古，粗知大义，即有觉后知觉后觉之责。孔门教人，莫大于求仁，而其最初者，莫要于欲立立人、欲达达人数语。立人达人之人，人有不悦而归之者乎?四曰习劳则神钦。人一日所着之衣所进之食，与日所行之事所用之力相称，则旁人韪之，鬼神许之，以为彼自食其力也。若农夫织妇终岁勤动，以成数石之粟数尺之布，而富贵之家终岁逸乐，不营一业，而食必珍馐，衣必锦绣。酣豢高眠，一呼百诺，此天下最不平之事，鬼神所不许也，其能久乎?古之圣君贤相，盖无时不以勤劳自励。为一身计，则必操习技艺，磨练筋骨，困知勉行，操心危虑，而后可以增智慧而长才识。为天下计，则必己饥己溺，一夫不荻，引为余辜。大禹、墨子皆极俭以奉身而极勤以救民。勤则寿，逸则夭，勤则有材而见用，逸则无劳而见弃，勤则博济斯民而神祗钦仰，逸则无补于人而神鬼不歆。此四条为余数十年人世之得，汝兄弟记之行之，并传之于子子孙孙。则余曾家可长盛不衰，代有人才。4对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分） A能慎独，则内省不疚 疚：痛苦、内疚 B欲立立人、欲达达人 选：使显达 C则旁人韪之，鬼神许之 韪：反对、拒绝 D困知勉行，操心危虑 勉：勤勉，努力5下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分） A修已以安百姓 五亩之宅，树之以桑 B鬼神所不许也 不如须臾之所学也 C勤则寿，逸则夭 于其身，则耻师焉 D此四条为余数十年人世之得 其印为余群从所得6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分） A作者认为修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心，养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎。这就是儒家所说的“慎独”。 B作者强调，内心专一宁静浑然一体，衣着整齐态度严谨，这是对人对事对物态度恭恭敬敬的方法，而主观上对他们态度恭恭敬敬就能使身心强健。 C作者最痛恨的是富贵人家的不劳而获，只知道自私自利而不知道对老百姓讲究仁爱对事物加倍爱惜，那么就是违背甚至抛弃了生命生生不息的意义。 D作者告诫儿子们要以拯救百姓为己任，为天底下老百姓着想，应该让百姓都吃饱穿暖，不再处于水深火热之中，让他们都接受教育，做有尊严的人。7把文言文材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。（5分） （2）勤则博济斯民而神祗钦仰，逸则无补于人而神鬼不歆。（5分）参考答案：6. 阅读下面的文言文，完成8-10题。（9分，每小题3分） 王霸字元伯，颍川颍阳人也。少为狱吏，常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安。汉军起，刘秀过颍阳，霸率宾客上谒，曰：“将军兴义兵，窃自不知量，贪慕威德，愿充行伍。”秀曰：“梦想贤士，共成功业，岂有二哉！”遂从击破王寻、王邑于昆阳，还休乡里。及刘秀为司隶校尉，道过颍阳，霸请其父愿从，父曰：“吾老矣，不任军旅，尔往，勉之。”霸从至洛阳。及光武为大司马，以霸为功曹令史，从渡河北。宾客从霸者数十人，稍稍引去。刘秀谓霸曰：“颍川从我者皆逝，而子独留。努力！疾风知劲草。”及王郎起，郎移檄购刘秀。秀使霸至市中募人，将以击郎。市人皆大笑，举手揶揄之。刘秀即南驰至下曲阳，传闻王郎兵在后，从者皆恐。及至罅沱河，候吏还白：“河水流撕，无船，不可济。”官属大惧。刘秀令霸往视之。霸恐惊众，欲且前，阻水，还即跪曰：“冰坚可渡。”官属皆喜。刘秀笑曰：“侯吏果妄语也。”遂前。比至河，河冰亦合，乃令霸护渡，未毕数骑而冰解。秀谓霸曰：“安吾众得济免者，卿之力也。”霸谢曰：“此明公至德，神灵之祐，虽武王白鱼之应，无以加此。”秀谓官属曰：“王霸权以济事，殆天瑞也。”从平河北，常与臧宫、傅后共营，霸独善抚士卒，死者脱衣以敛之，伤者躬亲以养之。光武即位，以霸晓兵爱士，可独任，拜为偏将军。建武二年，更封富波侯。九年，玺书拜霸上谷太守，领屯兵如故，捕击胡虏，无拘郡界。十三年，卢芳与匈奴、乌恒连兵，寇盗尤数，缘边愁苦。诏霸将弛刑徒六千余人，与杜茂治飞狐道，堆石布土，筑起亭障，自代至平城三百余里。凡与匈奴、乌恒大小数十百战，颇识边事，数上书言宜与匈奴结和亲，又陈委输可从温水漕，以省陆转输之劳，事皆施行。三十年，定封淮陵侯。永平二年，以病免，后数月卒。 （选自后汉书，有删改）8对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 （ ） A郎移檄购刘秀 购：悬赏捉拿 B王霸权以济事，殆天瑞也 权：专权 C还即跪曰：“冰坚可渡。” 跪：通“诡” D又陈委输可从温水漕 委输：转运（物质）9下列各句中，加点词意义和用法都相同的一组是 （ ） A吾老矣，不任军旅，尔往，勉之 是何异于刺人而杀之，曰“非我也，兵也” B颍川从我者皆逝，而子独留 余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉 C永平二年，以病免 其竟以此而殒其生乎 D安吾众得济免者 今者有小人之言10下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ）A汉光武帝经过颍阳，王霸拜见并跟随光武帝征战；光武帝第二次过颍阳时，王霸请父亲王愿也跟随光武帝，父亲以年老为由推辞了。B光武帝任大司马的时候，用王霸做功曹令史，并让数十个跟随自己起兵的颍川人跟随王霸，结果不少人渐渐离开了王霸，光武帝告诉王霸要努力。C王霸对待士兵很好，凡战死的将士，他都要亲自替他们脱衣服，并好好安葬；对受伤的人，他也要亲自抚养他们。D光武帝认可王霸的能力，在他担任上谷太守时，允许他攻击胡虏时不受管辖地域限制。后来还让他率领放出的罪犯修筑亭障以抵御边患。11把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）少为狱吏，常慷慨不乐吏职，其父奇之，遣西学长安（5分） （2）比至河，河冰亦合，乃令霸护渡，未毕数骑而冰解。（5分） 参考答案：8B（权：权宜、变通）9C （A项前一个“之”虚化，起衬音的作用，后一个“之”是代词，可翻译为“他”；B项前一个“而”是连词，表转折，后一个“而”是连词，表并列； C项两个“以”都是介词，可翻译为“因为”；D项前一个“者”表判断，后一个“者”起衬音的作用）10D （A是王霸希望跟随光武帝，不是他请父亲从军，王霸的父亲更不是王愿；B颍川的几十个人本是跟随王霸的宾客，他们渐渐离开了光武帝，仅王霸一人留下，光武帝对此很感动；C原文是说王霸脱下自己的衣服给死者穿上，然后安葬他们，对受伤的人，也不应说“抚养”）11（1）（王霸）年轻时担任监狱的小官吏，他常常慷慨激昂（或“慷慨有大志”），不喜欢这小官吏职位，他的父亲认为他不同凡响，打发他西去长安游学（或“派他向西到长安去游学”）。（5分，“慷慨”“乐”“奇”各1分，大意2分）（2）等部队行进到河边，河冰也已冻合，（光武帝）于是命令王霸保护军队渡河，最后几骑人马还没有完全上岸，河冰又化解了。（5分，“比”“护渡”“毕”各1分，大意2分）三、 语言文字运用（20分，共4题）7. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（3分）A第十八届全国书博会在郑州举行，广东参展的出版物至少有4500种以上，其中王蒙自传、我在央视等一批精品各受读者青睐。B科学发展观是在吸取人类社会发展的经验教训，包括发达国家在工业化、现代化过程中的经验教训，特别是总结我国改革开放30年实践经验的基础上提出来的。C艺术家能把自己心灵的创伤和对社会现状的痛苦感受，毫无顾忌地倾泻出来,靠的是以艺术来直接表达的。D建设部拟定了未来十年期间我国将建成城市住宅20亿平方米，届时，我国城市人均居住面积将达到15平方米。参考答案：B本题重点考察考生正确辨析病句的能力。A .不合逻辑，同时用“至少”与“以上”矛盾，应删去其中一个；C项句式杂糅，“靠的是以艺术来直接表达的”可以改为“靠的是艺术”或者“是以艺术来直接表达的” ；D“拟定”缺少宾语，可改为“拟定了十五期间我国将建城市住宅20亿平方米的远景规划”。8. 下列缩句，不符合原句基本意思的一项是：（ ）A秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。缩句：兵马俑吸引了参观者。B在远古的时候，鼎是中国先民使用的一种炊具。缩句：鼎是炊具。C李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。缩句：李时珍是医学家和药物学家。D雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。缩句：雅鲁藏布是结果。参考答案：D9. 下列各句中，表达得体的一句是A. 今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。B. 你的稿子有几个不大通畅的语句，我斗胆做了斧正。C. 明天我准时到府上拜望，敬请在家恭候。D. 令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦敬。参考答案：D试题分析：本题考查的是语言运用的得体，考生要注意本类试题从谦敬得体、人称得体、主客得体。A”先贤”指已故的人，B“斧正”用于请别人修改自己的文章，C“恭候”是敬辞，用于等候对方。10. 将下列语段改写为句式整齐、语意连贯的排比句，可调整个别词语和句子顺序，但不得改变句子原意。 我喜欢自然风光，还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜爱，也喜欢大自然的音响，富于魅力的风光摄影更让我着迷，当然，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉。改为：参考答案：（1）我喜欢自然风光，更喜爱富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜爱美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜爱情节曲折的小说。（2）我喜欢大自然的风光，富于魅力的风光摄影让我着迷；也喜欢大自然的音响，那美妙动听的音乐尤其让我陶醉；还喜欢生活中的故事，情节曲折的小说更让我喜欢。六、写作（60分，共1题）11. 阅读下面材料，根据要求作文。1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学年开始时，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，对他们说：“根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师。因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们教。这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩。”三位老师都高兴地表示一定尽力。校长又叮嘱他们，对待这些孩子，不要像对待平常孩子一样，不要让孩子或孩子的家长知道他们是被刻意挑选出来的，三位老师答应了。一年之后，这三个班的学生成绩果然排在整个学区的前列。这时，校长告诉了老师真相：这些学生并不是被刻意挑选出来的最优秀的学生，他们也不是被特意挑选出的全校最优秀的老师，只不过是随机抽调的普通老师罢了。这个结果正是博士所料到的：在做任何事情以前，如果能够充分肯定自我，就等于已经成功了一半，当你面对挑战时，你不妨告诉自己：你就是最优秀和最聪明的，那么结果肯定是另一种模样。要求：请以“我是最优秀的”为话题，自拟题目，自选角度，写一篇文章，文体不限，不少于800字。参考答案：写作指导：角度有倾向性，主要应该谈我的感受，明确角色意识。可以写自己的经历，成功的或失败的，反思也可以作为一个话题。面对挑战自己的信念自然是首选的内容。命题目的：强化自我意识，树立自信心，是本题目设计的初衷。