陕西省咸阳市清华附中秦汉学校高三语文模拟试题含解析.docx

陕西省咸阳市清华附中秦汉学校高三语文模拟试题含解析
一、 现代文阅读（35分，共3题）
1. 阅读下面的文字，完成（1）—（4）题。（25分）
胖子和瘦子
契诃夫
在尼古拉铁路①的一个火车站上，两位朋友，一个胖子和一个瘦子，相遇了。胖子刚刚在火车站餐厅里用过午餐，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。他身上有一股核烈斯酒②和橙花的气味。瘦子刚从车厢里下来，吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。他身上有一股火腿肠和咖啡渣的气味。在他背后，有个下巴很长的瘦女人不时探头张望——那是他的妻子，还有一个眯着一只眼的中学生，他的儿子。 
“波尔菲里！”胖子看到瘦子大声喊道，“是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天没见面啦！” 
“我的老天爷！”瘦子惊呼道，“这是米沙，小时候的朋友！你打从哪儿来？” 
两位朋友互相拥抱，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。 
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真没有料到！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是那么一个美男子，跟从前一样！还是那样气派，喜欢打扮！咳，你，天哪！噢，你怎么样？发财了吧？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚③，这位是我小时候的朋友！中学同班同学！” 
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子。 
“中学同班同学！”瘦子接着说，“你可记得，同学们当时怎么拿你开心的？给你起了一个外号，叫赫洛斯特拉特④，因为你用香烟把公家的一本图书烧了一个洞。我的外号叫厄菲阿尔特⑤，因为我喜欢告密。哈哈……当时都是小孩子哩！你别害怕，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。” 
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。 
“喂，朋友，你生活得怎么样？”胖子热情地望着朋友，问道，“在哪儿供职？做多大的官啦？”
“在供职，我亲爱的！升了八品文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金不高……咳，去它的！我妻子给人上音乐课，我呢，工作之余用木料做烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不对，亲爱的，再往上提，”胖子说，“我已经是三品文官了……有两枚星章。”
刹那间，瘦子脸色发白，目瞪口呆，但很快他的脸往四下里扭动，做出一副喜气洋洋的笑容。似乎是，他的脸上，他的眼睛里直冒金星。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，矮了半截……他的那些箱子、包裹和硬纸盒也在缩小，皱眉蹙额……他妻子的长下巴拉得更长，纳法奈尔垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣…… 
“我，大人……非常高兴！您，可以说，原是我儿时的朋友，忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！” 
“哎，算了吧！”胖子皱起了眉头，“何必来这种腔调！你我是儿时朋友——何必来这一套官场里的奉承！” 
“哪儿行呢……您怎么能这么说，大人……”瘦子缩得更小，嘿嘿笑着说，“大人体恤下情……使我如蒙再生的甘露……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，新教徒，某种意义上说……”
胖子本想反驳他几句，但看到瘦子那副诚惶诚恐、阿谀诌媚、低三下四的寒酸相，使得三品文官几乎要呕吐了。他扭过脸去，向瘦子伸出一只手告别。 
瘦子握握他的三个指头，一躬到地，像中国人那样嘿嘿笑着。他妻子眉开眼笑。纳法奈尔喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上。一家三口都感到又惊又喜。 
一八八三年十月一日
【注】①莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。 
②一种烈性白葡萄酒。 
③纳法奈尔的爱称。 
④古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前三五六年焚烧了世界七大奇观之一的阿泰密斯神庙。
⑤古代希腊人，曾引波兰军队入境。
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)（    ）
A．胖子和瘦子在尼古拉铁路的一个车站上不期而遇，双方都充满了惊喜，表现了他们之间真挚的友情。
 B.瘦子一开始就提出一连串的问题，根本不容胖子有插嘴的机会，表现出他直爽外向的性格对胖子现状的关心。
C．看到许久不见的朋友，瘦子非常高兴，回忆起了他们在上学时的一些趣事，还抖出了两个人当时的外号。
D．这篇小说着重描写的人物是瘦子 ，对他前后的态度变化采取了夸张的对比的写法，这使人物的形象更加鲜明突出。
 E．胖子与瘦子一开始见到时相互拥抱接吻，非常热情，但在分手时胖子却因瘦子地位低而瞧不起他，转过脸，只给瘦子一只手告别。
(2)小说后来提到胖子已是三等文官，身份非凡，这个情节在前文其实已有伏笔，请找出前文的伏笔。(6分)
（3）瘦子的儿子纳法奈尔虽然不是重点要表现的人物，但作者却不时在这个人物身上着点笔墨，在瘦子与胖子见面的过程中，小说有几处写到纳法奈尔？这样写有什么用意？（6分）
（4）小说结尾处说“像中国人那样嘿嘿笑着”，有人说这是契诃夫在故意砭损中国人，你如何看待这个观点呢？（提示：文章写于一八八三年十月一日，当时中国清朝光绪帝在位）（8分）
参考答案：
（1）答案：选C给3分，选D给2分，选A给1分，选BE不给分
解析：B项“表现出他直爽外向的性格对胖子现状的关心”错，瘦子是想炫耀自己；E“胖子却因瘦子地位低而瞧不起他”错，胖子是不喜欢瘦子那种奉承阿谀、低三下四的态度。
（2）答：①胖子刚在火车站餐厅里吃过饭，他的嘴唇油亮亮的，像熟透了的樱桃。他身上有一股核烈斯酒和橙花的气味；②通过瘦子之口描述胖子 的形貌穿戴：“你还是从前那样的美男子!还是那么个风流才子，还是那么讲究穿戴 ! ”
（3）答：四处①“犹豫一下，摘下帽子”；②“ 犹豫一下，躲到父亲背后去了”③“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣”④“喀嚓一声，收脚敬礼，把制帽掉到地上”。用意：从侧面烘托瘦子，说明在社会及家庭的影响下，崇拜权力的思想意识已经深入了下一代。
（4）答案：观点一：是在砭损中国人。
“嘿嘿笑”，乃是逢迎、讨好、谄媚之笑，乃是贬低自己，迎合上峰的毫无自尊的堕落之笑。这种笑世界各族皆有，非中国人所独有，这里偏偏说“像中国人那样”，显然有砭损意味；
观点二：不是在砭损中国人。
契诃夫所处的时代，正是中国清朝末年社会最黑暗孱弱病入膏肓之时。悠久的封建专制传统，悠久的官本位体制，延续到慈禧太后专权的时期，我们的中国腐朽到了何种程度啊。历史上中国人或做稳了奴隶，或求做奴隶而不得，能有怎样的笑呢？除了像“瘦子”一类的嘿嘿笑之外，还敢有何样的笑呢？因为这是历史事实，所以非故意贬损中国人。
2. 阅读下文，完成1—6题。
永恒的《蒙娜·丽莎》
①去夏访巴黎卢浮宫，得摩挲《蒙娜·丽莎》肖像的原迹，这是我生平一件最快意的事。凡是第一流美术作品都能使人在微尘中见出大千，在刹那中见出终古。雷阿那多·达·芬奇的这幅半身美人肖像纵横都不过十几寸，可是她的意蕴多么深广！佩特在《文艺复兴论》里说希腊、罗马和中世纪的特殊精神都在这一幅画里表现无遗。我虽然不知佩特所谓希腊的生气，罗马的淫欲和中世纪的神秘是怎么一回事，可是从那轻盈笑靥里我仿佛窥透人世的欢爱和人世的罪孽。虽则见欢爱而无留恋，虽则见罪孽而无畏惧。一切希冀和畏避的念头在霎时间都涣然冰释，只游心于和谐静穆的意境。这种境界在贝多芬乐曲里，在《密罗斯爱神》雕像里，在《浮士德》诗里，也常隐约领略过，可是都不如《蒙娜·丽莎》所表现的深刻明显。
②我穆然深思，我悠然遐想，我想象到中世纪人们的热情，想到达·芬奇作此画时费四个寒暑的精心结构，想象到丽莎夫人临画时听到四周的缓歌慢舞，如何发出那神秘的微笑。
③正想得发呆时，这中世纪的甜梦忽然被现世纪的足音惊醒，一个法国向导领着一群四五十个男的女的美国人蜂拥而来了。向导操很拙劣的英语指着说:“这就是著名的《蒙娜·丽莎》。”那班肥颈项胖肚腩的人们照例露出几种惊奇的面孔，说出几个处处用得着的赞美的形容词，不到三分钟又蜂拥而去了。一年四季，人们尽管川流不息地这样蜂拥而来蜂拥而去，丽莎夫人却时时刻刻在那儿露出你不知道是怀善意还是怀恶意的微笑。
④从观赏《蒙娜·丽莎》的群众回想到《蒙娜·丽莎》的作者，我登时产生一种不调和的感触，从中世纪到现世纪，这中间有多么深多么广的一条鸿沟！中世纪的旅行家一天走上二百里已算飞快，现在坐飞艇不用几十分钟就可走几百里了。中世纪的著作家要发行书籍须得请僧侣或抄胥用手抄写，一个人朝于斯夕于斯的，一年还不定能抄完一部书，现在大书坊每日可出书万卷，任何人都可以出文集诗集了。中世纪许多书籍是新奇的，连在近代，以培根、笛卡儿那样渊博，都没有机会窥亚理斯多德的全豹，近如包慎伯，三四十岁时才有一次机会借阅《十三经注疏》。现在图书馆林立，贩夫走卒也能博通上下古今了。中世纪画《蒙娜·丽莎》的人须自己制画具自己配颜料，作一幅画往往须三年五载才可成功，现在美术家每日可以成几幅乃至于十几幅“创作”了。中世纪人想看《蒙娜·丽莎》须和作者或他的弟子有交谊，真能欣赏他，才能侥幸一饱眼福，现在卢佛尔宫好比十字街，任人来任人去了。
⑤这是多么深多么广的一条鸿沟！据历史家说，我们现代文化比中世纪进步得多了。话虽如此说，我对着《蒙娜·丽莎》和观赏《蒙娜·丽莎》的群众，终不免有所怀疑，有所惊惜。
⑥在这个现世纪忙碌的生活中，哪里还能找出三年不窥园、十年成一赋的人？哪里还能找出深通哲学的磨镜匠，或者行乞读书的苦学生？现代科学和道德信条都比从前进步了，哪里还能迷信宗教崇尚侠义？我们固然没有从前人的呆气，可是我们也没有从前人的苦心与热情了。别的不说，就是看《蒙娜·丽莎》也只像看破烂朝报了。
⑦科学愈进步，人类征服环境的能力也愈大。征服环境的能力愈大，的确是人生一大幸福，但是它同时也易生流弊。困难日益少，而人类也愈把事情看得太容易，做一件事不免愈轻浮粗率，而坚苦卓绝的成就也便日益稀罕。如果从纽约到巴黎还像从前乘帆船时要经许多时日，冒许多危险，美国人穿过卢浮宫决不会像他们穿过巴黎香榭丽舍大街一样匆促。
⑧现代人所谓“效率”以外究竟还有其他估定人生价值的标准么？要回答这个问题，我们最好拿法国理姆亚眠各处几个中世纪的大教寺和纽约一座世界最高的钢铁房屋相比较。或者拿一幅湘绣和杭州织锦相比较，便易明白。最高的估定价值的标准一定要注重人的成分，遇见一种工作不仅估量它的成功如何，还要问它是否由努力得来的，是否乃高尚理想与伟大人格之表现。如果它是经过努力而能表现理想与人格的工作，虽然结果失败了，我们也得承认它是有价值的。
1. 作者认为“第一流美术作品”的共性是__________________________________
2. 第②段写作者的“深思”“遐想”有什么作用
_________________________________________________________________________
3. 请选出下列说法中符合原文意思的两项（    ）（     ）
A. 文中两次出现的“多么深多么广的一条鸿沟“都是指中世纪和现世纪在生活和创作条件上有巨大的差异。
B. 第④段借助大量的对比，目的是让我们认识到，在艺术创作上，越是条件差、效率低就越可能出精品。
C. “创作“一词加了引号，颇含讽刺意味，表明现时代有许多草草完成的作品，其质量令人堪忧。
D. 对历史家所谓“现代文化比中世纪进步”表示“怀疑”，原因是现代人并没有创作出《蒙娜丽莎》般的伟大作品。
E. 第⑥段连用几个问句，表示作者认为现代人轻浮粗率，难成大器。
F. 作者欣赏的是一般人所嗤笑的呆气，景仰的是不计成败的艰苦卓绝的努力。
4. 作者反对现代人过分强调的“效率”，他认为估定人生价值的标准是什么？
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5.根据文章提供的材料，写一段介绍《蒙娜丽莎》的文字（不超过60字）
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6.“科学愈进步，人类征服环境的能力也愈大……但是它同时也易生流弊。”你是否认
同这一观点？请举例加以阐述。
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参考答案：
1.在微观中见大千，在刹那间见出终古。
2. 写出了作者的心驰神往，无比陶醉，也表现《蒙娜丽莎》的美丽动人，也为下文作者的沉思被打断引出了衡量人生价值标准的思考
3. C  F
4. 最高的估定价值的标准，是由努力得来的，是高尚理想与伟大人格的表现，即使结果失败了，我们也是承认它是有价值的。
5. 《蒙娜丽莎》是一幅举世闻名的油画，由文艺复兴时期达·芬奇所作，现保存在巴黎卢浮宫中。
6. 认同+事例+阐述
3. 阅读下面的文字，完成12-15题。
信用制度是现代社会的基本制度，现代社会是建立并运作在信用制度之上的。现代信用制度是在古代信诺哲学以及由此产生的民俗民德的基础上发展起来的，但现代的“信用”与古代的“信诺”却有着明显的区别，最根本的区别在于一个“用”字。古代人的信诺是一种人格操守，是由自然经济和人身依附关系所决定的一种个人道德品质；而现代人的信用制度则是一种契约关系，是由工商经济和相互依存关系所决定的一种互惠制度。古代的信诺只是涉及到少数人的事情，而现代信用制度则涉及到现代社会的每一个人。古代人是否守信诺，只会造成道德上的益或损；而现代人不遵守信用制度所受的惩罚主要是经济和法律上的。
现代信用制度，包括信任关系、信用项目、信用卡和各种信用贷款等，构成了现代社会生活的基本内容。现代信用制度具有加快资金周转、稳定金融市场和促进经济发展的宏观作用。对个人来说，具有化困难于无形、集众力于一身的社会促进功能。就拿信用贷款来说吧，一个人的一生中总有资金短缺的时候，不借贷就会失去一次发展机遇，中国不少的知名企业家都是靠借贷起家的。新的观念告诉我们，对个人来说，信用贷款不是消费，而是投资。现代人应该变信贷负担为实现人生目标的阶梯，变信贷压力为坚决履行信用的动力。
社会人群相互的信任关系是推行现代信用制度最基本的要求，是发展信用制度的基础。现代社会是有机团结的社会，在现代社会中，信任他人和被他人信任是人际关系得以建立和维持的黏合剂，否则就没有长期稳定的人际关系或可靠的朋友。具有信任特质的人更容易接受他人，更容易接纳新生事物，更容易从社会和他人那里得到助力，更容易取得事业上的成功。
目前国内不少人对信用制度还不太适应，助学贷款在大学校园受阻就是一例。助学贷款是信用贷款的一种，它的需求量其实很大，可是一些贫困学生特别是来自农村的贫困学生对此却并不感兴趣。助学贷款打破了小农经济以季、年为基础的自然平衡原则，即便是采用国家贴息的形式，在一些学生家长看来也是“寅吃卯粮”，这为自给自足小农经济的观念所不允许，自然被家在农村的学生家长视为畏途。虽然大学教育使大学生的消费观念与他们的父辈不同，但是鉴于对未来工作不确定性和还贷压力的考虑，在助学贷款实施伊始，他们中的大多数人还无法立刻接受“未工作，先负债”的理念，他们还没有勇气做第一个吃螃蟹的人。
我国目前实行信用制度的法律条件不够完善规范，社会信用程度普遍比较低，信用风险较大，信贷手续复杂，这些都影响了信用制度全面有效的推行。
12．文章论述了现代的“信用”和古代的“信诺”，对此理解正确的两项是（    ）（6分）
A．文章是从现代信用制度和古代信诺哲学的本质意义、涉及范围、实际结果这三个方面来阐述二者的区别的。
B．“区别在于一个‘用’字”的意思是说：“信用”不仅体现了古代的“信守承诺”，而且突出了“信”在现代社会的经济关系。
C．古代的“信诺”讲的是道德品质和人格操守，强调“义”；现代的“信用”讲的是经济上的互惠，强调“利”：后者包含前者。
D．现代的“信用”已成为社会的基本制度，古代的“信诺”仅是一种哲学理念，它们都与社会经济形态无关。
E．古代人不守信诺，只会造成道德上损失；而现代人不遵守信用制度所受的惩罚主要是经济和法律上的，不会造成道德上的损失。
13．下面对文章内容的理解或推断正确的一项是（    ）（3分）
A．现代信用制度的发展有其历史渊源，但由于经济、文化和法律等方面的原因，现代人尚无法接受。
B．现代社会不能没有信用制度，这种制度有利于促进社会经济的发展，解决个人生活中各个方面的困难。
C．现代人要具有信任特质，要信任他人和被他人信任，才能建立良好的人际关系，与社会发展同步。
D．现代人不守信诺，法律条件又不完善，再加上千百年旧观念的束缚，现代信用制度的建立举步维艰。
14．怎样理解信用贷款“不是消费，而是投资”？请根据文章内容作简明的阐述。（4分）

15．“他们还没有勇气做‘第一个吃螃蟹’的人”的根本原因是什么？请根据文章内容用一句话概括并予以简要说明。（5分）

参考答案：
12、提示．AC（B从文章来看，现代的“信用”仍有“信守承诺”的意义，但从“契约关系”、“互惠制度”、涉及的人群、惩罚方法等内容上可以看出现代的“信用”已形成固定的关系与制度，有更实际的使用价值。D项中“都与社会经济形态无关”不对，文中提到的“自然经济和人身依附关系”“工商经济和相互依存关系”都与社会经济形态有关E项“不会造成道德上损失”错误）
13、提示．C（A项中，“现代人尚无法接受”，过于武断；B项中，“解决个人生活中各个方面的困难”，不妥；D项中，“现代人不守信诺”是以偏概全，“举步维艰”于文无据）
14、提示．信贷者能够通过借贷解决资金的短缺进而抓住发展的机遇，因此信用贷款不是一般意义上的消费，而是一种为实现人生目标所作的投资。（“通过借贷……发展的机遇”2分；“因此”之后总结性的话2分，“不是”和“而是”两层意义各1分。语言表达可以灵活，但要点不能少）
15、提示．根本原因是他们消费观念的滞后（落后）
  助学贷款打破了小农经济的自然平衡原则，为他们自给自足小农经济的观念所不允许；而客观条件，包括对未来工作不确定性和还贷压力等，也使得一些学生还不能接受新的消费理念。（指出“根本原因”2分，“助学贷款……所不允许”1分，“客观条件……还不能接受新的消费理念”2分。语言表达可以灵活，但要点不能少）
二、 古代诗文阅读（35分，共3题）
4. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A．雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰        因宾客至蔺相如门谢罪
B．且强弩之极，矢不能穿鲁缟                臣死且不避，卮酒安足辞
C．聂翁壹乃还，诈斩死罪囚                  今少卿乃教以推贤进士
D．唯天子以为国器                          是时以大中丞抚吴者为魏之私人
参考答案：
A
A因，通过、经由；B而且/尚且；C于是、就/竟然，却；D把/凭……的身份
5. 阅读下面的文言文，完成各题。
宗泽，字汝霖，婺州义乌人，泽自幼豪爽有大志。登元祐六年进士第。廷对极陈时弊，考官恶直，置末甲，调衢州龙游令。民未知学，泽为建庠序，设师儒，讲论经术，风俗一变，自此擢科者相继。通判登州。境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。泽奏免之。
朝廷遣使由登州结女真，盟海上，谋夹攻契丹，泽语所亲曰：“天下自是多事矣。”退居东阳，结庐山谷间。靖康元年命知磁州时太原失守官两河者率托故不行泽曰食禄而避难不可也即日单骑就道从嬴卒十余人。磁经敌骑蹂躏之余，人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计。上言：“邢、洺、磁、赵、相五州各蓄精兵二万人，敌攻一郡则四郡皆应，是一郡之兵常有十万人。”上嘉之。金人逼二帝北行，康王即帝位于南京，泽入见，涕泗交颐，陈兴复大计。金人谋攻汴京。自郑抵白沙，去汴京密迩，都人震恐。僚属入问计，泽方对客围棋，笑曰：“何事张皇，刘衍等在外必能御敌。”乃选精锐数千，使绕出敌后，伏其归路。金人果败，自是不复犯东京。泽威声日著，北方闻其名，常尊惮之，对南人言，必曰宗爷爷。泽疏言：“丁进数十万众，愿守护京城;李成愿扈从还阙，即渡河剿敌;杨进等兵百万，亦愿渡河，同致死力。臣闻‘多助之至，天下顺之’，陛下及此时还京，则众心翕然，何敌国之足忧乎？”上乃降诏择日还京。
泽前后请上还京二十余奏，每为潜善等所抑，忧愤成疾，疽发于背，诸将入问疾，泽矍然曰：“吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。”众皆流涕曰：“敢不尽力！”诸将出，泽叹曰：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”翌日，风雨昼晦。泽无一语及家事，但连呼“过河”者三而薨。都人号恸，遗表犹赞上还京，赠观文殿学士、通议大夫，谥忠简。
（节选自《宋史·宗泽传》，有删改）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A. 靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/ 即日单骑/就道从嬴卒十余人
B. 靖康元年/命知磁州时/太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑/就道从嬴卒十余人
C. 靖康元年/命知磁州时/太原失/守官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从嬴卒十余人
D. 靖康元年/命知磁州/时太原失守/官两河者率托故不行/泽曰/食禄而避难/不可也/即日单骑就道/从嬴卒十余人
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A. “元佑”，是年号，是中国历代帝王用以纪年的名号，往往也是时运变化的标志。
B. 庠序，指古代的地方学校，在商周时代就已经出现，后也泛称学校或教育事业。
C. “谥”指古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其他有地位的人死后所加的带有褒扬意义的称号。
D. 薨，中国古代称诸侯或大官的死。古代称帝王的死为“崩”，称大夫的死为“卒”。宗泽地位高，故称他的死为“薨”。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A. 宗泽兴学重教，开启民智。他在担任衢州龙游县令时，发现当地民众不知学习，遂兴办学校，聘请老师，讲论经学，不仅转变了风俗，也使考上科举的人不断涌现。
B. 宗泽高瞻远瞩，颇有政治远见。他在担任登州通判期间，对朝廷结交女真、与它结盟并谋划夹攻契丹的举措不以为然，认为天下将大乱，遂辞官暂时隐居到东阳山谷之中。
C. 宗泽精明能干，富有军事才能。他在担任太原知州期间，采取一系列切实有效的防备措施，为坚守作长远的打算，并为此向朝廷献计献策，使五郡互为援助。
D. 宗泽尽忠报国，至死不渝。他从宋王朝利益出发，一再上书请求皇上返回京城；病重之际，他不把家事放在心上，仍念念不忘歼灭敌人，叮嘱将领要实现其遗愿。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）境内官田数百顷，皆不毛之地，岁输万余缗，率横取于民。
（2）吾以二帝蒙尘，积愤至此。汝等能歼敌，则我死无恨。
参考答案：
10. D    11. C    12. C   
13. （1）登州境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每年交纳一万多缗，都是向老百姓横征暴敛来的。
（2）我是因为二帝蒙难而积愤变成这样。如果你们能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。
【10题详解】
此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。句中“失守”一个词语，不要断开；“官两河者”是“管理两河的人”，作后句的主语，前面断开；“单骑”修饰“就道”。不要断开。故选D。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。题中C项，“带有褒扬意义的称号”错误，谥，是指古代皇帝、贵族、大臣、杰出官员或其它有地位的人死后所加的带有褒贬意义的称号。可褒可贬。故选C。
【12题详解】
此题归纳内容要点，概括中心意思的能力，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，答题时注意对读选项和原文，找到细微差别，题中C项，“他在担任太原知州期间”错误，原文“靖康元年命知磁州……人民逃徙，帑廪枵然。泽至，缮城壁，浚湟池，治器械，募义勇，始为固守不移之计”，应为出任“磁州”知州期间。故选C。
【13题详解】
此题考核理解并翻译文中句子的能力，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。重点词句，第（1）句，皆：都；岁：每年；输：交纳；率：都；横取于民：向老百姓横征暴敛。第（2）句，以：因为；蒙尘：蒙难；恨：遗憾。
【点睛】文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
参考译文：
宗泽，字汝霖，婺州义乌人。宗泽从小就性格豪爽有大的志向，元祜六年进士及第。殿试时极力陈述当时社会的弊病，考官厌恶他的直率，将他的排名列为最低一等。调任到衢州任龙游县令。当地百姓不知学习，宗泽为他们建立了学校，安排了儒学教师，讲解儒家经典学术，社会风气大为改变，从此以后登科中举的人源源不断。调到登州任通判。登州境内有几百顷官田，都是不长草木的地方，每年交纳一万多缗，都是向老百姓横征暴敛来的。宗泽上奏请 求免征其税。
朝廷派遣使臣在登州与女真讲和，结盟于海上，图谋夹攻契丹。宗泽与他的亲友说：“天下从此多事了。”于是宗泽隐居东阳，在山谷间建造房屋。靖康元年，任命宗泽为磁州知州。这时，太原失守，出任两河一带的官员都借故不上任。宗泽说：“拿着国家俸禄而避难，这不行。”当天就一个人骑匹马出发上任去了，跟从的疲弱兵卒有十多人。磁州经过敌兵铁骑践踏后，百姓都逃跑搬家了。宗泽到任后，修缮城池，疏浚护城河，置办作战器械，招募义勇兵士，开始为固守城池不转移的战略作打算。上奏说：“邢、洺、磁、赵、相五州各存蓄精锐士兵两万人，敌军攻打州时，其他四州都响应帮助，这样一州的兵力就常有十万之多。 ”皇上看后嘉奖了他。金人逼迫徽、钦二帝去北方，康王在南京登基，宗泽入朝面见皇帝，眼泪鼻涕流满脸颊，陈述复兴国家的重要计策。金人谋划攻打汴京，从郑州发兵到达白沙，离汴京十分近了，京都里的人都害怕极了。同僚和部下入府询问计谋，宗泽正与客人下围棋，笑着说：“什么事这么慌张？刘衍等将在外面一定能抵御敌人。于是挑选几千名精锐士兵，叫他们绕到敌人背后，在敌人的退路上伏击。金人果然大败，自此不再来侵犯东京。宗泽威望名声一天比一天大，金人听到他的名字，常常敬畏他，对于宋人来说必称他宗爷爷。宗泽上奏疏说：“丁进愿率几十万大军守护京城，李成愿意随驾护卫还朝，就渡过黄河去剿灭金兵，杨进等拥兵百万，也愿意渡过黄河，一同以死全力抗击金兵。我听说‘受到很多人的帮助，天下就会归顺你’。陛下趁这时返回京城，那么众人团结一心，敌 国有什么值得担忧的呢？皇上于是下诏书，选择好日子回京。
宗泽前后共上奏二十多次请求皇上回京，多次被黄潜善等人所扣留，宗泽忧愤成疾，背上长了疽。各位将领入府问病，宗泽急切地说：“我是因为二 帝蒙难而积愤变成这样。你们如果能歼灭敌人，那么我就死而无憾了。”众将军都流着泪说：“怎么敢不尽力杀敌！”各位将军退出后，宗泽叹气说：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”第二天，天色阴沉风雨交加。宗泽关于家事没说一句话，只是连呼三声“过河”而死。京城里的人哀痛号哭。宗泽的遗书仍然极力主张皇上回京。赠观文殿学士、通议大夫，谥号忠简。
6. 二、古诗文阅读。（共32分）
阅读下面的文言文，完成4-7题。
诫子书
曾国藩
余通籍三十余年，官至极品，而学业一无所成，德行一无可许，老人徒伤，不胜悚惶惭赧。今将永别，特立四条以教汝兄弟。
一曰慎独则心安。自修之道，莫难于养心；养心之难，又在慎独。能慎独，则内省不疚，可以对天地质鬼神。人无一内愧之事，则天君泰然，此心常快足宽平，是人生第一自强之道，第一寻乐之方，守身之先务也。
二曰主敬则身强。内而专静统一，外而整齐严肃，敬之工夫也；出门如见大宾，使民为承大祭，敬之气象也；修己以安百姓，笃恭而天下平，敬之效验也。聪明睿智，皆由此出。庄敬日强，安肆日偷。若人无众寡，事无大小，一一恭敬，不敢懈慢，则身体之强健，又何疑乎?
三曰求仁则人悦。凡人之生，皆得天地之理以成性，得天地之气以成形，我与民物，其大本乃同出一源。若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。至于尊官厚禄，高居人上，则有拯民溺救民饥之责。读书学古，粗知大义，即有觉后知觉后觉之责。孔门教人，莫大于求仁，而其最初者，莫要于欲立立人、欲达达人数语。立人达人之人，人有不悦而归之者乎?
四曰习劳则神钦。人一日所着之衣所进之食，与日所行之事所用之力相称，则旁人韪之，鬼神许之，以为彼自食其力也。若农夫织妇终岁勤动，以成数石之粟数尺之布，而富贵之家终岁逸乐，不营一业，而食必珍馐，衣必锦绣。酣豢高眠，一呼百诺，此天下最不平之事，鬼神所不许也，其能久乎?古之圣君贤相，盖无时不以勤劳自励。为一身计，则必操习技艺，磨练筋骨，困知勉行，操心危虑，而后可以增智慧而长才识。为天下计，则必己饥己溺，一夫不荻，引为余辜。大禹、墨子皆极俭以奉身而极勤以救民。勤则寿，逸则夭，勤则有材而见用，逸则无劳而见弃，勤则博济斯民而神祗钦仰，逸则无补于人而神鬼不歆。
此四条为余数十年人世之得，汝兄弟记之行之，并传之于子子孙孙。则余曾家可长盛不衰，代有人才。
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
       A．能慎独，则内省不疚                             疚：痛苦、内疚
       B．欲立立人、欲达达人                              选：使……显达
       C．则旁人韪之，鬼神许之                            韪：反对、拒绝
       D．困知勉行，操心危虑                             勉：勤勉，努力
5．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
       A．修已以安百姓                                        五亩之宅，树之以桑
       B．鬼神所不许也                                        不如须臾之所学也
       C．勤则寿，逸则夭                                     于其身，则耻师焉
       D．此四条为余数十年人世之得                    其印为余群从所得
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
       A．作者认为修身养性做人做学问的道路，最难的就是养心，养心中最难的，就是做到在一个人独处时思想、言语、行为谨慎。这就是儒家所说的“慎独”。
       B．作者强调，内心专一宁静浑然一体，衣着整齐态度严谨，这是对人对事对物态度恭恭敬敬的方法，而主观上对他们态度恭恭敬敬就能使身心强健。
       C．作者最痛恨的是富贵人家的不劳而获，只知道自私自利而不知道对老百姓讲究仁爱对事物加倍爱惜，那么就是违背甚至抛弃了生命生生不息的意义。
       D．作者告诫儿子们要以拯救百姓为己任，为天底下老百姓着想，应该让百姓都吃饱穿暖，不再处于水深火热之中，让他们都接受教育，做有尊严的人。
7．把文言文材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
       （1）若但知私己而不知仁民爱物，是于大本一源之道已悖而失之矣。（5分）

       （2）勤则博济斯民而神祗钦仰，逸则无补于人而神鬼不歆。（5分）
参考答案：

三、 语言文字运用（20分，共4题）
7. 依照下面加波浪线的句子，在两处横线上各写两个比喻句，要求句式与加波浪线的句子相同，连接顺畅。
在命运的大起大落中，你别无选择，只有抖落一身的疲惫，咬紧牙关，积蓄力量，再次站起。
站起来，在惊涛骇浪中站成含笑的礁石。
站起来，
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站起来，
________________________________________________________________________
参考答案：
【示例】在暴风雨中站成庄严的雕塑。在茫茫沙漠中站成不屈的驼峰。
略
8. 阅读方式在数字时代已发生变化，请按要求回答相关问题。（4分）
（1）中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”，请根据以下两个统计表简要说明调查结果。（2分）

（数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读）
（2）请结合自己的阅读经验，选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式的一种，概括起特点并略作说明。（2分）

参考答案：
[解析]本题采用图表分析的形式，旨在考查考生的语言综合运用能力，尤其是图文转换能力。图表分析题要求考生能够根据图表中的有关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表格转成直观的信息，以展示某种变化，进行相关比较，总结发展趋势等。解答此类题，首先应该看懂图表，总结图表中传递出来的信息，然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。（1）近年来各媒介综合阅读率逐年上升，其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。（2）提示：概括出任意一方式任意特点，说明合理即可。

略
9. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
    虽说中国有五千年的饮食文化，烹调方法多种多样，但在营养师们看来，①　        　。这是因为“蒸”不仅能保持莱肴的原形、原味，烹制出的菜比较清淡，并且还在很大程度上保存食材的各种营养。更符合健康饮食的要求。 ②　      　，因此我国一直就有“无幕不蒸”的说法。在河北、山西地区有不少菜就是多种蔬菜混合着蒸，蒸出采的菜五颜六色，让人很有食欲，也体现了饮食多样化的原则。 ③　      　，以便能更快地蒸熟。比如将萝卜、紫甘蓝切成丝，山药南瓜切成段。蒸熟后，依个人口味，可调汁拌着食用，如加蒜泥、
姜醋汁、芝麻酱等。
参考答案：
答案：①“蒸”这种烹调方式更值得推崇
     ②所有的菜都是可以“蒸”的
     ③上锅蒸的蔬菜体积不要太大
【考点】表达简明、连贯、得体。
【分析】本题考查学生表达简明、连贯、得体的能力，做该类试题时要先认真阅读语段，了解大意，然后再理解上下句的意思，最后要使语段的意思连贯、完整，内容贴切，逻辑严密。注意字数限制。
【解答】解答此题，要先将题目所