资源描述
项目一 探讨信息技术对社会发展的影响
——认识信息社会
■学习目标
(1)能探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
(2)能描述信息社会的特征。
(3)了解信息技术的发展趋势。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。
(2)教学素材:信息技术应用实例素材,如网约车.网上课堂移动支付、电商平台、自动驾驶、云计算、智能家居、农业物联网、智能制造嫦娥三号无人码头等图片或视频短片。
■教学重点和难点
(1)重点:信息社会的特征;信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响;信息技术发展趋势。
(2)难点:信息技术的发展趋势。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
展示资料图片，并提出问题：从生产力发展的角度看，人类社会经历了哪几个阶段？
观看并思考。
从社会历程引出知识点——信息社会及信息技术。
学习、聆听。
２．调研信息技术的发展及其影响
播放信息化社会的短片——展示信息社会的经济、生活、工作等情况。
观看资料并学习。
师生共同分析典型事例：网约车，进一步讨论信息技术对生活方式的改变。
分析、探讨。
请学生谈谈近年随着信息技术的发展使人们生活方式发生了哪些变化？（参考教材Ｐ５活动１．１）
思考并回答。
师生共同总结信息技术对社会及人们的影响。
梳理总结。
第１
课时
３．探究信息社会新发展
讲授信息社会的概念和信息社会的发展阶段。
倾听、阅读教材。
展示阅读资料——《中国信息社会发展报告２０１６》。师生共同总结信息社会四个特征，及目前我国城市的信息化情况。
阅读资料和教材，并思考、总结。
布置小组任务１：通过资料中的数据，调查本地的情况，衡量本地所处的信息社会阶段。（参考教材Ｐ７活动１．２）
分组讨论，确定调查目标、人员分工及方案。
４．了解信息技术的发展趋势
展示信息技术发展的核心新技术及未来发展的方向。
学习发展趋势。
布置小组任务２：教师为每个小组分配一项新技术（如大数据），让学生搜集相关资料（如什么是大数据及实例等），整理并形成简短的报告。
小组根据要求，查找资料，并整理资料、制作报告。
５．探讨信息社会的挑战及其应对
提出问题：面临信息社会的种种挑战，我们需要具备的素养都有哪些。
阅读教材，学习数字公民的九大要素，回答问题。
布置小组任务３：根据几个典型案例，思考现在和未来我们面临的挑战有哪些，如未来即将产生的或者即将消失的职业等。
（教师可根据课时自行调整学生小组的工作量及时间。）
小组根据要求，查找资料，并整理资料、制作报告。
６．小结
梳理本节课知识点。
归纳总结。
第２
课时
１．小组汇报
布置小组任务１：本地信息社会的情况调查结果。
倾听他人报告，展示报告。
布置小组任务２：信息技术发展趋势中的一、二、三，说明该技术或方向的基本情况、事例等。
倾听他人报告，展示报告。
组织布置小组任务３：面对信息社会，我们现在和未来面临的挑战。
倾听他人报告，展示报告。
２．点评
师生共同点评。
评价。
３．小结
教师总结。
倾听。
项目二“走进”公交IC卡收费系统
——初识信息系统
■学习目标
(1)理解什么是信息系统。
(2)能够分析信息系统的功能及运行原理。
(3)能够分析信息系统的组成要素及其作用。
(4)了解信息系统的优势和局限性。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。
(2)教学素材:信息系统应用实例素材,如百度地图、网约车APP、校园一卡通等。
■教学重点和难点
(1)重点:
①理解信息系统的概念。
②能够分析信息系统的功能和组成。
③能够分析信息系统的优势和局限性。
(2)难点:能够分析信息系统的功能和组成。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
播放ＩＣ卡应用视频，视频主要包括三方面内容：
安全；
便捷；
多应用。
观看视频资料。
简单介绍ＩＣ卡工作原理。
了解ＩＣ卡工作原理。
２．初识信息系统
提出问题“ＩＣ卡在生活中的应用实例有哪些？”引出公交ＩＣ卡收费系统。
回答问题。
统，指出公交ＩＣ卡收费系统是一种信息系
教师讲解信息系统概念。
学习信息系统概念。
３．分析公交ＩＣ卡收费系统的功能和整体结构
提问：公交ＩＣ卡的使用群体有哪些？分别有哪些业务需求？如何实现这些业务需求？
思考并回答问题。
结合公交ＩＣ卡收费系统，分析信息系统的功能：
输入；
存储；
处理；
输出；
控制。
分析。
通过学生的回答，引导学生分析公交ＩＣ
卡收费系统的主要业务功能和实现过程：
售卡充值；
刷卡付费；
交易结算。
把学生分成小组，选择一个信息系统进行讨论：
网上银行；
网上购物平台；
校园一卡能。
尝试分析其具体的业务功能，并对这个业务的信息处理功能进行描述。
分小组完成。
４．分析公交ＩＣ卡收费系统的组成要素
指出：从公交ＩＣ卡收费系统各个业务功能的实现过程来看，公交ＩＣ卡收费系统离不开一些基本的组成要素。指导学生全面分析“售卡充值”子系统涉及的组成要素，并描述这些组成要素如何协同完成业务（填写表格画出草图）。
分析，并填写表格画出草图。
通过前面分小组研究的３个子系统，请学生分析其组成要素，并举例说明；然后结合公交ＩＣ卡收费系统，归纳信息系统的组成要素：
硬件；
软件；
数据；
网络；
人员。
分析、归纳。
５．分析公交ＩＣ卡收费系统的优势和局限性
提问：“你使用公交ＩＣ卡过程中遇到过哪些问题？”
思考并回答问题。
把学生分成小组完成以下任务：
（１）从交通消费者（乘客）和经营管理者（公交公司）的不同角度出发，举例说明公交ＩＣ卡收费系统应用的优势。
（２）分析公交ＩＣ卡收费系统可能存在
的其他局限性。
分组完成任务。
续表
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
６．教师总结
总结本节课的知识。
聆听。
７．完成单元评价
参考教材上的评价表布置评价任务。
完成自评和互评。
项目三 分析电子点餐信息系统——认识计算机和移动终端
■学习目标
(1)掌握计算机概念及不同类型计算机的特点。
(2)掌握计算机的五大部件组成,并能描述基本工作原理。
(3)掌握移动终端的概念特点及组成。
(4)理解信息系统中计算机和移动终端的作用。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。
(2)教学素材:计算机硬件小测试交互动画电子点餐视频等。
■教学重点和难点
(1)重点:计算机和移动终端的组成、工作原理及作用。
(2)难点:计算机基本工作原理。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．课前活动
指导学生完成课前活动：参考教材Ｐ３７ “活动３．２餐饮行业点餐模式调查”——学生分小组走访传统餐馆和现代化餐厅，调查点餐及管理模式，归纳整理选用不同点餐模式或电子点餐信息系统的主要依据，完成报告。
深入餐厅参观，了解经营管理模式，倾听、观看、思考、整理。
２．小组汇报课前调查结果
学生小组汇报所调查的餐厅的点餐流程及运营模式。
小组汇报。
３．了解点餐的一般过程
启发学生思考分析餐饮系统的顺序关系，画流程图。
以思维导图或其他的形式画流程图（参考教材Ｐ３４图２５）。
提出问题：分析传统点餐与电子点餐实现了哪些环节的自动化？有哪些优点？
（参考教材Ｐ３５“思考与讨论”问题１）
思考并回答。
４．归纳电子点餐系统涉及的计算机硬件
提出问题，师生共同归纳整理：点餐系统都有哪些硬件？不同的硬件给点餐系统带来什么不同的变化？（参考教材Ｐ３９“思考与讨论”，教师可列出硬件的清单供学生参考）
思考并回答。
５．探究点餐数据的计算机处理过程
演示计算机硬件的组成。
阅读教材，学习。
演示计算机的工作原理，先画出数据流转图，教师演示计算机的内部构造；讲解数据的处理过程。给出数据流转的框架图，让学生补充完整。
将数据流转框架图补充完整。
６．小组合作，完成活动
师生配合完成教材Ｐ４０活动３．３的互动游戏，加深理解计算机的工作原理。
完成活动。
７．总结提升
归纳总结本节知识。
倾听。
展示《给出拓展内容，开阔学生视野——无人餐厅》资料，随着技术的进步、硬件的发展，信息系统也会不断发展，影响着各行各业出现新的经营模式。
第２
课时
１．复习
复习计算机原理及组成部分。
倾听、观看、思考。
２．认识硬件
介绍硬件，引导学生结合课后知识链接自主学习。
学生在教师的指导下自主学习认识硬件。
第２
课时
３．在计算机上模拟组装
指导学生用数字化学习资源——“计算机硬件小测试”，模拟组装计算机。
利用教学资源模拟练习。
４．动手实际操作组装
指导学生实际组装计算机。
学生在教师的指导下动手组装（参考教材
Ｐ４１～Ｐ４５知识链接）。
５．填写报告
指导学生填写实验报告。
填写实验报告。
６．小结
总结实验过程中的问题，归纳本节知识。
倾听。
项目四 探索电子点餐信息系统软件
——了解软件的功能和开发
■学习目标
(1)知道系统软件和应用软件的概念和功能。
(2)能描述软硬件协同工作的关系。
(3)熟悉软件开发的过程，能够根据任务进行初步的需求分析和设计。
(4)能使用App开发软件,模拟开发简单的网络应用软件。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室。
(2)教学素材:点菜程序设计制作视频,AppInventor设计入门视频,以及点菜程序示例等。
■教学重点和难点
(1)重点:系统软件和应用软件的概念和功能;软件开发的过程。
(2)难点:根据软件开发任务进行初步的需求分析和设计,模拟开发手机App。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
展示信息化管理的场景，如无人超市等。
观看资料。
提出问题：说说系统中的硬件组成，并思考是什么让硬件协调工作。让学生得出结论：信息系统要由硬件和软件协同工作才能正常运行，引出本课的主题。
思考并回答。
２．了解信息系统软硬件协同工作过程
教师讲授电子点餐过程中软硬件协同工作的过程。
学习。
学生完成Ｐ４９活动４．１，用思维导图画出自己所使用的计算机或移动终端操作系统及应用软件，介绍这些软件和硬件协同工作的过程。
画图并讲解。
３．了解点餐管理软件开发的过程
教师讲授软件开发的一般过程。
学习。
布置任务情境，小组按软件开发的过程设计方案。
如“学校管理系统”：
● 创设情境：
展示软件：教师展示学校的信息管理软件——“学校管理系统”。
● 发布任务：
假设要开发一个班级管理的子系统，供学生和教师使用。
领取任务。
４．小组合作探究
指导学生设计软件开发方案，体验软件开发的过程。
● 确定主题；
● 人员分工；
● 搜取相关资料；
● 设计方案。
布置任务：针对信息系统中的一个功能的实现，体验开发过程，撰写开发报告。
● 确定开发技术及工具；
● 软件需求分析；
● 系统设计；
● 编程实现；
● 调试运行；
● 投放使用。
完成任务。
５．小组展示并汇报
教师点评。
汇报、展示。
续表
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第２～
４课时
６．体验简单手机Ａｐｐ的开发
提供AppInventor编程软件的学习资料并讲解，指导学生体验软件开发。
学生尝试手机Ａｐｐ
开发。
７．教师总结
梳理总结。
聆听。
８．完成单元评价
参照教材上的评价表布置评价任务。
完成自评和互评。
项目五 规划并连接数字家庭系统的网络
——组建小型信息系统网络（一）
■学习目标
(1)能根据需求规划数字家庭系统,掌握可用的宽带接人方式。
(2)知道常见网络设备的作用和功能。
(3)能够规划数字家庭系统网络。
(4)能连接网络通信设备和网络终端设备。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教学设备，创新实验室。
(2)教学素材:智能家居视频、PPT、自学资源、活动5.1和5.2的表格,以及学生提前准备的家庭户型图等。
■教学重点和难点
(1)重点:网络的基本功能及主要分类;常见的网络设备及功能。
(2)难点:将数字家庭系统的网络设备按接人层、网络层和终端层进行划分,并动手连接。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
播放一段截取自新闻中的关于“数字家庭系统”的视频。
观看视频。
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
２．了解数字家庭系统的概念及功能
提问“你们眼中什么是数字家庭系统？数字家庭系统应该有什么功能？”
结合视频内容思考并回答问题。
总结数字家庭系统的概念及功能。
学习数字家庭系统的概念及功能。
３．分析数字家庭系统的需求
提出问题“不同家庭对数字家庭系统的功能需求是否相同？你的家庭有哪些需求？”
思考并讨论。
让学生结合家庭成员工作、生活的需要，以及现有家庭设备和经济的实际情况，和家人一起确定数字家庭系统的功能需求，分析功能实现所需的设备。（指导学生完成活动５．１中的表格并挑选学生上台展示）
完成活动５．１，填写表格，并上台展示。
４．规划数字家庭系统的网络
现场演示使用手机共享打印机。
观看演示。
提问：“手机与打印机通过什么方式连接？”
思考并回答问题。
讲解网络的概念。
学习网络的概念。
讲解网络的分类。
学习网络的分类。
提出问题“家中或学校接入的是哪家网络运营商提供的网络？选择的理由是什么？”
思考并回答问题。
讲解互联网的接入方式。
学习常见的互联网接入方式。
提出问题“网络运营商为你家提供了哪些网络接入设备？你家中还有哪些网络设备？它们的作用是什么？”
思考并回答问题。
讲解网络设备的功能及连接方法。
学习网络设备的
知识。
指导学生根据数字家庭系统的需求，详细规划网络，填写活动５．２中的表格并画出网络规划图，并挑选学生上台展示。
完成活动，并上台展示。
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
５．连接数字家庭系统网络
选择某个学生画的网络规划图，对网络设备的连接进行详细的讲解。
学习连接网络设备的方法。
指导学生在创新实验室中动手组建一个小型家庭网络。
在创新实验中模拟组建小型家庭网络。
６．扩展延伸：搭建多台交换机的网络
在创新实验室中指导学生将所有小组的网络连接起来。
将所有小组的网络连接起来。
７．教师总结
总结本节课的知识。
总结本节课学到的知识。
项目六 配置并测试数字家庭系统网络
——组建小型信息系统网络（二）
■学习目标
(1)能够配置数字家庭系统中的网络设备。
(2)掌握IP地址等基本的网络知识。
(3)能够给网络中的设备分配IP地址。
(4)了解带宽、网速等对信息系统的影响。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教学设备,创新实验室。
(2)教学素材:教学PPT、自学资源，如微课视频等。
■教学重点和难点
(1)重点:IP地址等网络配置参数和TCP/IP协议等基本概念;给网络设备规划、分配IP地址;网络接入方式及带宽等因素对网络的影响。
(2)难点:IP地址等网络配置参数和TCP/IP协议等基本概念;给网络设备规划分配IP地址。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
１．布置课前任务
布置课前任务：准备好明信片，写上祝福的话，填写好邮编和地址，并寄给同学。
完成课前任务。
２．引入ＩＰ
地址的概念
以明信片为例讲解ＩＰ地址的概念和组成规则。
学习ＩＰ地址的概念和组成规则。
３．规划
ＩＰ地址
让学生根据自己的家庭情况，规划ＩＰ地址，并在活动５．２的网络规划图中，标出数字家庭系统中的设备的ＩＰ地址。在学生规划并填写完成后请学生上台展示成果。
根据自己的家庭情况，规划ＩＰ地址，并在活动５．２的网络规划图中标出数字家庭系统中的设备的ＩＰ地址。完成后上台展示自己的成果。
４．配置网络通信设备
以一名学生的网络规划图为例，讲解如何配置网络通信设备。
（１）讲解配置宽带接入设备。
（２）指导学生动手配置互联网接入设备。
（３）讲解配置无线路由器。
（４）指导学生动手配置无线路由器。
学习并配置宽带接入设备；学习并配置无线路由器。
５．设置网络终端设备的接入
通过类比的方式讲解网关、子网掩码、域名系统等概念。
学习网关、子网掩码、域名系统等概念。
设置常用的台式计算机和智能手机，将其分别连入创新实验室中的网络。
动手操作，将台式机与手机，接入创新实验室的网络。
６．测试网络
让学生对配置完的网络进行测试：
（１）测试设备是否可以上网，如果不可以，则进行排查，解决故障。
（２）用专业工具测试网速。
测试网络。
提出问题：“网络接入方式和带宽对信息系统有何影响？”
思考并回答问题。
讲解网络接入方式和带宽对信息系统的影响，和带宽的概念。
学习网络接入方式和带宽对信息系统的影响，以及带宽的概念。
７．教师总结
总结本节课的知识。
聆听。
项目七 探究智能花卉养护系统——了解物联网
■学习目标
(1)分析智能花卉养护系统的工作过程。
(2)掌握物联网的概念及应用。
(3)了解传感器的工作原理及分类。
(4)了解物联网通信技术。
(5)能够描述物联网的分层架构。
(6)了解信息系统与外部现实世界的连接方式。
■教学准备
(1)软硬件环境:多媒体教室几盆植物，智能花草环境传感器、手机、Arduino开发板、ESP8266Wi-Fi模块、无线路由器、数据线、电源适配器、手机App等。
(2)教学素材:教学PPT、视频图表等。
■教学重点和难点
(1)重点:物联网的概念及应用;常见的传感器及其工作原理;传感和控制机制。
(2)难点:物联网的分层架构。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．探索智能花卉养护系统的工作过程
布置课前任务：让学生调查目前市场上已有的智能花卉养护系统，了解它们的工作过程、相关设备、网络通信方式及性价比等，并填写活动７．１中的表格。
完成课前任务。
２．展示学生的调查成果
让学生展示调查成果。让学生知道智能花卉养护系统是物联网的应用实例。
上台展示。了解物联网的应用实例。
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
３．播放视频
播放视频《物联新城的一天》视频的内容包括：
● 物联网的起源；
● 物联网的概念；
● 物联网与互联网的区别；
● 物联网应用；
● 物联网发展前景。
观看视频。
讲解物联网的概念。
聆听、学习。
讲解物联网与互联网的区别。
聆听、学习。
４．分析智能花卉养护系统的工作过程
分析智能花卉养护系统的工作过程。
分析、探讨。
通过分析智能花卉养护系统的工作过程。
总结物联网的组成架构。
学习、总结。
５．采集花卉种植环境数据
播放微课视频《传感器是什么》。
观看视频。
讲解传感器的概念及工作原理。
聆听、学习。
讲解常见的传感器的分类。
聆听、学习。
播放微课视频：
● 《位移和压力传感器》；
● 《声音传感器和触摸屏》；
● 《温度传感器》；
● 《测温仪》。
观看微课视频并
学习。
指导学生选择一盆花卉植物，将智能花草环境传感器插入花盆中，在手机端下载与之匹配的Ａｐｐ。将智能手机与传感器配对相连，查看目前的环境数据。（可以分组进行活动，如果没有条件，教师可以演示操作）
实成实验活动。
指导学生通过配套资源中的视频了解Ａｒｄｕｉｎｏ开源硬件的开发方法及相关教程。
使用开源硬件Ａｒｄｕｉｎｏ模拟实现智能手机或计算机网页监控土壤湿度。（可以分组进行活动，如果没有实施条件，教师可以演示操作）
完成实验活动。
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第２
课时
１．了解种植环境数据的处理与反馈
让学生选择两盆不同种类、环境要求差异性较大的植物，如一盆多肉类植物、一盆绿萝。在两个花盆中分别设置同型号智能花草环境传感器，并在Ａｐｐ中设置传感器对应的植物种类。参考Ａｐｐ中反馈的养护提示，将两盆植物的环境数据调整到最适宜生长的状态，并比较两种不同植物生长所需要的环境数据的差异。
完成实验活动。
２．了解智能花盆的自动控制
介绍智能花盆的工作过程和原理。
聆听、学习。
播放视频《自动浇花装置》并简单介绍各部件的功能和作用。例如，继电器（ｒｅｌａｙ）是一种电控制器件，是当输入量（激励量）的变化达到规定要求时，在电气输出电路中使被控量发生预定的阶跃变化的一种电器。它具有控制系统（又称输入回路）和被控制系统（又称输出回路）之间的互动关系。通常应用于自动化的控制电路中，它实际上是用小电流去控制大电流运作的一种“自动开关”。故在电路中起着自动调节、安全保护、转换电路等作用。
观看视频并学习。
３．教师总结。
总结本节课的知识。
聆听、总结。
４．完成单元评价。
参照教材上的评价表布置评价任务。
完成自评和互评。
５．拓展延伸：在创新实验室中，模拟搭建家庭远程监控系统。
指导学生在创新实验室中，模拟搭建家庭远程监控系统。
实验器材：智能手机；摄像头（也可采用智能手机代替监控摄像头）。
实验环境：接入互联网的小型局域网环境。实验要求：
（１）将摄像头连入局域网。
（２）在智能手机上安装客户端软件，并与监控端摄像头建立连接。
（３）通过智能手机观看实时监控画面，并完成视频截图、语音对话、录像等。
完成实验活动。
第２
课时
６．完成单元评价
参照教材上的评价表布置评价任务。
完成自评和互评。
７．布置课后任务
布置课后任务：
随着物联网技术的发展，物联网产品层出不穷。如今结合了传感器、物联网等技术的各种智能产品不断涌现，如智能花盆、智能水杯、智能手环等。它们逐渐融入家庭生活、交通运输、工业生产、农业种植等多个领域，让人们的生活、生产变得更智能、更便捷。
请上网查阅相关资料，为自己的家庭
设计物联网智能家居系统。总结其中配置的智能家电，并了解其工作原理。
填写活动７．５中的《物联网智能家居系统配置表》。
接受任务。
项目八 探究社交网络平台——合理合法使用信息系统
■学习目标
(1)知道社交网络平台的种类和功能,以及存在的安全风险。
(2)初步养成良好的信息安全意识。
(3)能负责任地发布与传播信息,抵御不良信息的影响,自觉按照信息社会的道德准则和法律法规进行信息活动。
■教学准备
(1)软硬件环境:机房、在线调查平台、演示文稿制作软件。
(2)教学素材:调查问卷范例、在线调查平台网址、PPT报告范例。
■教学重点和难点
(1)重点:社交网络平台的种类和功能;个人信息安全意识;信息社会的道德准则和法律法规。
(2)难点:信息社会的道德准则和法律法规。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
展示网络社交平台的一些应用案例，引发学生对于不合理、不合法现象的关注。
倾听、思考。
第１
课时
２．了解当前常用的社交网络平台，及它们的主要功能和服务，并分类。
组织学生研讨教材，上网收集资料，了解当前常用的社交网络平台及它们的主要功能和服务，以及应用的目的。并引导学生思考“虚拟社交”具有哪些特点，引出个人信息安全问题。
阅读教材、网络搜索、思考、分析、总结交流。
３．发现网络社交广泛应用引发的问题。
发放“社交网络平台应用过程中存在哪些问题？”的调查问卷，让学生调查了解并填写。
询问、搜索、判断、倾听、思考。
４．良好的信息系统操作习惯，形成良好的信息安全意识。
演示数字足迹。引导学生发现更多数字足迹。
观察、分析、思考、总结。
提出思考问题：如何有效利用数字足迹？展示成功案例。启发学生思考既然避免不了信息的公开化，如何合情合理合法地应用呢？（可提供一些相关资源，让学生进行深入分析）
思考、观察、分析，设计合理利用数字足迹的方案。
５．了解网络社交的道德准则。
展示典型案例及片面评价视频，引导学生讨论，不负责任的网络暴力对信息承受者有哪些危害；如果我们遇到这样的事情应该如何面对。
观看、分析、讨论。
组织学生体验游戏，感受网络暴力的危害，了解网络社交的道德准则。
体验、感受。
６．相应法律法规资源学习
提出问题，引导学生阅读知识链接及拓展阅读。
思考、阅读、理解。
７．指导学生完成活动，并撰写报告。
展示调查报告范例，给出主题“如何做社交网络平台上遵守文明礼仪、遵纪守法的好公民”，帮助学生了解调查研究的方法及撰写报告的思路和方法。
倾听、阅读、研究、撰写。
８．小结
总结社交网络平台的种类及功能，信息社会道德准则，以及信息社会法律法规。
参与归纳总结、
倾听。
项目九 研究网络订票系统安全问题
——信息系统安全风险与防范方法
■教学目标
(1)了解网络订票流程。
(2)知道网络订票系统工作流程及条件。
(3)了解网络订票系统等信息系统存在的安全风险。
(4)知道信息系统安全风险防范的方法。
(5)养成良好的信息系统操作习惯。
■教学准备
(1)软硬件环境:机房、演示文稿制作软件。
(2)教学素材:网上订票演示视频。
■教学重点和难点
(1)重点:网络订票流程，网络订票系统工作流程及条件。
(2)难点:网络订票系统存在的安全风险。
■教学过程安排建议
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
１．新课导入
提问：“哪些同学在网上订过票，过程是什么样的，感觉如何？”
思考、回答、倾听。
２．展示网络订票系统的工作过程
展示视频并讲解过程，与学生一起分析网络订票系统工作过程。
倾听、观察、分析。
３．体验网络订票系统
作）演示（有条件的学校学生可以尝试操
快速注册——用户名——实名认证——短信验证码——激活。
讨论：短信验证有什么作用。
观察分析、思考、
讨论。
课时
教学环节
教师活动
学生活动
第１
课时
４．分析网络订票系统存在的安全风险
启发提问：“网络订票系统会在哪些环节出现安全风险？”
分析、思考。
５．分组寻求安全风险防范措施
组织分析寻求答案的方法，按照信息系统的五个组成要素分组，分为“硬件”“软件”“网络”“数据”和“人员”五个小组，查阅资料，收集案例，整理分析安全风险防范措施，最后汇总形成网络订票系统安全风险防范报告。
分析、总结。
６．小结
网络订票系统的订票步骤、工作过程。
总结、倾听。
第２
课时
１．分组汇报
提供交流环境，让学生分组总结汇报。
分组汇报、交流。
２．总结
分析总结每组的汇报情况，并适度点评。
倾听。
３．完成单元评价
参照教材上的评价表布置评价任务。
完成自评与互评。
展开阅读全文
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