厦门大学行政管理考研资料.pdf

夏门大学行政管理考研资料=行政管理考研必备=一、公共管理学院介绍二、真题汇编三、政策科学教学情况介绍四、政策科学笔记五、政策科学案例六、政策科学几个难点问题解析七、政治学笔记八、政治学案例几、公共管理学十、公案管理硕士专业学位（MPA）联考考试大纲及考试指南第一部分：夏门大学公共管理学院的情况介绍b学院实力和师资力量请注意,公共事务学院包括公共管理系、政治系、社会学系和人口所，这个学院是2004年重新组建的,其 中，公共管理系和政治系原本是一个系，称为政治学与行政学系，因此公共管理系的师资既有本系，又有政 治系，其实这两个系虽然属于不同学科门类，政治系是法学门类，公共管理则是管理学门类，但只是机构分 了而已，什么事情都是一起的。厦门大学公共事务学院成立于2003年II月，由原法学院的政治学与行政学系、人文学院的社会学系和经济学院 的人LI研究所三个单位组建而成。学院下设4个教学单位（政治学系、公共管理系、社会学系和MPA教育中心）、6个研究机构（人口研究所、政治学与行政学研究所、公共管理与政策分析研究中心、社会发展研究中心、福建 女性发展研究中心和国家农村社会保险研究中心）和3个实验室。现任院长为陈振明教授。截至2004年8月，学院有教职员工55人，专职教师和研究人员44人，其中博士生导师6人，教授12人，副教 授15人；获得博士学位的教师26人（获得国外博士学位的教师4人），占教师总数的近60%；45岁以下的青 年教师占近70%；另有兼职或双聘教师43人。这是一支以中青年教师为主、中外兼容、学科交叉、学术互补，具有较高教学和科研水平的师资队伍。公共事务学院的科研与教学呈现迅速发展的态势，公共管理和政治学学科及MPA教育处于全国前列c近几年来,学院各组建单位出版各类著作50部，发表学术论文400余篇；承担国家、省部级科研项目和横向课题30余项（在 2004年度“国家社会科学基金”的申报中，我院共获得8个课题的立项，名列全校第一）；获得省部级以上科 研和教学奖励近20项（其中教育部优秀社科成果奖、教育部青年教师奖各1项，福建省优秀科研和教学成果特 等奖、一等奖3项）。学院已形成包括公共政策分析、公共管理理论、比较政府、国家学说、农村社会学、婚姻 家庭社会学、人口流迁社会学等在内的多个特色和优势领域。学院的教学已具备相当规模，已形成本科、硕士和 博士的多层次的办学结构，并成为以研究生教育为主的学院。现设有3个博士点（政治学理论，行政管理，人 口、资源与环境经济学）、7个硕士点（科学社会主义，政治学理论，国际政治，行政管理，社会保障，社会学,人口、资源和环境经济学）、1个公共管理硕士专业学位（MPA专业学位）、4个本科专业（政治学与行政学、行政管理、社会工作、社会学）以及2个成人教育本科专业。现有在校生（博士、硕士研究生和本科生）1200 余人，研究生720人（其中博士生20人），本科生500人。另有成人教育木、专科生近1000人，并已培训公务 员数千名。学院积极开展学术交流活动，加大国际化办学的力度。学院与美国、加拿大、荷兰、香港等国外境外知名大学 的相关院、系、研究所建立了良好的合作关系，并开展各种学术交流活动。仅2004年上半年，我院就举办了“全 球化时代的劳动力流动”和“公共政策与政府管理创新”两次国际学术研讨会，举办“2004,公共事务论坛”，邀请24位国内外知名学者做了 15场学术报告；并接待来自德国、荷兰、挪威、台湾等境外来访学者近20人（次）。2,研究生专业简介（1）行政管理专业（120401）本专业1993年获硕士学位授予权。研究方向为：政策分析、比较政府、公共人力资源与绩效管理、市政与公共 事业管理、政府治理。硕士生主要课程有：政治学与公共管理前沿、公共管理学、比较政府与行政、公共政策分析、行政法学、中国政 府与政治、公共部门人力资源管理、公共组织理论、公共部门绩效管理、公共部门经济学、公共部门战略管理、政策科学、国家公务员制度研究。研究生指导教师：陈振明教授，博士，博导，主要研究领域：政策分析、公共管理，当代西方政治学、“西方马克思主义”的政治 理论；陈章干教授，主要研究领域：行政法；卓越教授，博导，主要研究领域：比较政府、发展行政学；江秀平教授，主要研究领域：公共政策；林衍超副教授，主要研究领域：市政学：林平国副教授，主要研究领域：行政管理、组织理论；王玉琼副教授，主要研究领域：领导科学。请注意，正如上面说的，政治系的老师与行政管理专业也有密不可分的关系，这里还需要把政治系的名 师也介绍给大家：陈炳辉教授，博导，主要研究领域：国家学说、政治哲学：徐辉教授，博士，博导，主要研究领域：中国近现代政治思想；朱仁显教授，主要研究领域：中国近现代政治思想；黄新华副教授，博士，主要研究领域：新政治经济学；罗思东副教授，主要研究领域：国际政治；余章宝副教授，博士，主要研究领域：政治学理论；王云萍副教授，博士，主要研究领域：政治哲学。（2）社会保障（120404）请注意，该专业的学科领域涉及公共管理学和社会学，因此授课老师也有社会学系的老师。下面一并将 社会学系老师的联系方式列出。本专业2000年获硕士学位授予权。研究方向为：社会保障政策与法规、社会保障基本理论、社会保障 基金管理。硕士生主要课程行：政治学与公共管理前沿、社会保障学、社会保障实务、社会保障政策与法规、社会 保障基金管理、公共部门经济学、社会保障精算、劳动经济学、中西社保体制比较研究、公共政策分析、定量分析方法、公共部门会计、社会保障人口分析、国债市场与投资分析、福利经济学、社会政策，研究生指导教师：徐延辉教授，博士，主要研究领域：社会保障基本理论；（邮箱：xuvanhui196 5T16 ）张友琴教授，主要研究领域：社会保障政策与法规；（电话：2182719.邮箱：）蒋月教授，主要研究领域：社会保障保障政策与法规；（邮箱：gjianNvue6 ,系法学院教授，具体介绍可 见：htmJ/ 作的应用型人才，以及在高校、党校、行政学院和科研单位从事教学科研工作的学术型人才。三、研究方向1.政策分析2.政府治理3.公共人力资源与绩效管理4.非营利与公共事业管理四、学习年限2-3年五、学分要求应修满32学分1.公共学位课8学分2.专业学位课不低于12学分3.选修课不低于10学分4.社会实践2学分六、课程设置（-）公共学位课（8学分）1.第一外国语（4学分）2.科学社会主义（2学分）3.马克思主义经典著作选读（2学分）（二）专业学位课（不低于12学分）1.公共事务前沿2.公共管理学3.公共政策分析4.行政法5.比较政府与行政（三）选修课（不低于10学分）1.公共组织理论2.公共部门经济学3.公共部门战略管理4.公共政策5.公共管理伦理6.中国政府与政治7.公 共部门人力资源管理8.公共部门绩效管理9.国家公务员制度10.非营利组织管理11.公共事业管理12.市 政管理13.定量分析方法七、社会实践环节的基本要求在学期间需参加实习、社会调杏或与本专业有关的其他形式的实践活动U八、科研能力和学位论文的基本要求在进行硕士学位论文提交答辩之前，需由2篇以上（含2篇）与本专业有关的论文在公开刊物上发表。应首先提 交开题报告，经导师认可、导师组审核同意后才着手进行。学位论文必须有所创新。（2）社会保障专业培养方案一、一级学科名称、专业名称、名称代码公共管理（1204）、社会保障（120404）二、培养目标培盛具有扎实的社会保障专业知识基础和一定的实际技能，适做在社会保障领从事实际管理工作和从事教学科研 工作的中高级专门人才。三、研究方向1.社会保障政策与法规2.社会保障基本理论3.社会保障基金管理四、学习年限2-3年五、学分要求应修满32学分 第二部分：真题.见复印件谈谈如何利用好历年试题（行政管理专业）更多消息，或许你们可以打电话问问孙老师，电话是：0592-2182402公共事务学院研究生教学秘书是孙晓静老师，记住她的联系方式，可能大家会需要一些关于这个学院或者专业的5,其他有用信息郑杭生编著：社会学概论新修，中国人民.2002年版。孙光德主编：社会保障概论，中国人民大学.，2000年版；陈振明主编：公共管理学（第二版），中国人民大学.，2003年版；陈振明主编：政治学，中国社会科学.，1999年；（2）社会保障专业公共管理硕士专业学位（MPA）联考考试大纲及考试指南（管理学），中国人民大学.，2002年。陈振明主编：政策科学（第二版），中国人民大学.，2003年版；陈振明主编：公共管理学（第二版），中国人民大学.，2003年版；陈振明主编：政治学，中国社会科学.，1999年版；（1）行政管理专业楚，请大家2006年8月或者9月时关注招办公布的最新信息。请注意，这些参考书是按照厦大招生办2005年研究生考试所公布的参考书，2006年有没有改变，现在并不清4,考试参考书交开题报告，经导师认可、导师组审核同意后才着手进行。学位论文必须有所创新。在进行硕士学位论文提交答辩之前，需由2篇以上（含2篇）与本专业有关的论文在公开刊物上发表。应首先提八、科研能力和学位论文的基本要求在学期间需参加实习、社会调杳或与本专业有关的其他形式的实践活动。七、社会实践环节的基本要求方法7.公共部门会计8.社会保障人口分析9.国债市场与投资分析10.福利经济学11.社会政策1.公共部门经济学2.社会保障精算3.劳动经济学4.中西社保体制比较研究5.公共政策分析6.定量分析（-）选修课（不低于10学分）1.公共事务前沿2.社会保障学3.社会保障实务4.社会保障政策与法规5.社会保障基金管理（二）专业学位课（不低于12学分）1.第一外国语（4学分）2.科学社会主义（2学分）3.马克思主义经典著作选读（2学分）（一）公共学位课（8学分）六、课程设置1.公共学位课8学分2.专业学位课不低于12学分3.选修课不低于10学分4.社会实践2学分 第四个需要在“考试科目”这部分谈的就是会不会“超纲”？除了四本书，会考其他内容吗？我的问答是：既会乂不会！“不 会”的是什么？名词解释（除了 2005年的那个以外）、筒答题绝对不会。“会”的是什么？案例题绝对会，论述题会。第五个问题，既然可能“超纲”，那么考生需要看其他书吗？在我看来，不需要！但需要读些报刊杂志，特别是熟悉一些 案例，这三年的案例并不简单！读报刊杂志的目的是熟悉公共管理这个学科，对考试没有直接的好处，这些报刊杂志主要是中国 行政管理公共行政（人大复印资料）中国人民大学学报应门大学学报南方周末，也可上“中国期刊镜像网”看 看，对南方周末上的案例我建议大家有时间可以好好想想，我经常把南方周末中有用的案例传在论坛上，但发现对此做出 评论的人很少。我想，说完这五个问题后，关于“考试科目”，我已经“知无不言，言无不尽”了！二，命题特点第一个命题特点：以往的考题不代表不再考，相反，是很可能再考。第二个命题特点：考点就是知识点、基本点，而不是“热点”“重点”。第三个命题特点：经常出题的是重要章节，要重点复习，但没有出题的，要小心“半路杀出个程咬金”！第四个命题特点：案例题和论述题一年比一年灵活，决胜的关键在案例和论述，不要死读书！这个方面，很多人在抓“重点”！我想说，这是致命的错误！也有一些人在抓“热点”，这是一个更致命的错误！我的理解是：“点”要抓，抓“基本点”，抓“知识点”！本来，我想抽出时间把这四本书的“基本点”“知识点”明白写 出来，但现在我决定不这样做。第一，这是很大的工程，我没有这么多时间：第二，考试就是考能力，如果没法抓住“基本点”“知 识点”，那我想就不是一名合格的研究生！所以，我认为，“基本点”“知识点”要自己抓，抓住了，在专业课上就成功了 60%,其他的40%就是案例题、论述题中的分析能力，是卷面分，是简答题中没有条理清晰等等这些分数！“基本点”“知识点”就是“考点”！大家都要围绕着“考点”转，记住，往年的题目在今年仍会成为考点，翻翻历年试卷，这点是很明确的，只要以前考过的，今年复习时一定不能放过，很多人在买“往年试卷，我想买的目的不是把以前考过的“点”删除掉，而是要记牢！2005年与2004年的综合科目筒答题中有一道10分题模一样：公共政策研究的经济学途径及其要点，同时这道题目在2002年也考过。同样在综合科目，组织设计的原则这个题目也考过三次。而“领导权变”这个理论也多次在 考试中出现，只是题型有所不同！2005年行政管理学这个科目中论述题：当代西方政治学的发展方向也和以往有过重复！所以，第一个命题特点：以往的考题不代表不再考，相反，是很可能再考。因此我建议各位最好人手一份从2003年2005 年的试卷，认真研究，归纳整理，在书本上或笔记上把相应的“知识点”“考点”标识出来。第二个命题特点：考点就是知识点、基本点，而不是“热点”“重点”。那么，要如何把握“知识点”“基本点”呢？（1）政治学这本书每章结尾都有内容摘要和思考题，这就是知识点，一 定要每个点都掌握；（2）管理学有考试大纲，大纲就是知识点；（3）政策科学每章结尾的思考题，这也是知识点；（4）年这本书根木买不到，很多考生意见很大，我想2006年可能换新版，因为2005年的名词解释中有个名词就是旧版没有而新版有的。专业学位（MPA）联考考试大纲及考试指南（管理学）（2002年）这本书已经用了4次了，而且早在2004年就换了新版了，2002版中都有，不完善的已有.修正，因此可能换成新版，就算不换，大家买新版也可以，现在买旧版有点难了；（4）公共管理硕1：但2005年考试没有用新版，新版和旧版的差别不大，增加了一章,修订了部分内容，不是全新版本，也就是说，旧版的内容在新两次，而旦现在没有新的版木，2006年更换的可能性也很小；（3）政治学这木书从2000年用到现在了，去年有一个修订版，的可能性很小：（2）政策科学（第二版）在2004年考试中取代了以往的政策科学（第一版），同样地，这本书也才用了学（第二版）在2004年考试中取代了以往的行政学，也就是说，这本书才用了两次，而且现在没有新的版本，2006年更换2002年。大家更关心的是，如果不增加考试科目的话，那么这四本书有没有可能更换。我这里作出如卜加答：（1）公共管理国人民大学.，2003年版：公共管理硕士专业学位（MPA）联考考试大纲及考试指南（管理学），中国人民大学.，年版；公共管理学（第二版），陈振明主编，中国人民大学.，2003年版；政策科学（第二版），陈振明主编，中当然，淡考试科目必然就要涉及考试参考书的问题。现在四本书为：政治学，陈振明主编，中国社会科学.，1999学术传统在研究生考试中表现出来是有可能的。从现有的情况看，我认为，3年内增加的可能性不大。程被大量开设;（7）原来的政治学与行政学系与法律系是同一个学院（法学院）,法律系和公共管理系有长期的合作关系，这种这些课程也是可能的；（6）厦大公共管理系木科生、研究生现在培养的方向已经表现为偏向管理方面，因此经济学、管理学的课（5）法理学行政法学行政诉讼法学是厦大公共管理系的主干学科，也有相应的教授，从“依法行政”的角度看，考后研究生培养质量考虑，增加这两门课的可能性是有的；（4）国内的其他重点高校，如北大、清华的公共管理也已经考数学了；改为经济学数学，学制从学期改为一学年；（3）政策科学、政策分析这门课需要大量的经济学和经济学数学的知识，为今文科生，现在的厦大公共管理（本科）是“文理并蓄”；而且（2）从这年起，本科生的数学课不是往届所上的文科数学，而增加数学（经济学数学）这个科目。为什么我作出这样的推测呢？原因如下：（1）从2004年起，公共管理系本科招生就不再限于话有可能是法学方面的科目，如法理学行政法学行政诉讼法学，经济方面的也可能，如经济学,而公共课也可能这种趋势能持续多久呢？有没rr增加的可能性？如果增加的话是什么科目呢？这个问题也很重要。在这里，我猜测增添的治与英语两门公共课，而这两个公共课需要用掉相当多的时间，如果增加科目，这对考生不利，也对招生不利，毕竟重要的是专业。是不现霎的，也就是说，目前四门课程实际上已经“够外系考生受的了”，再增加科目会增加复习难度，而IL在初试阶段，还有政硕士研究生闭卷考试，有的考生是跨系跨专业的，如果要求这些考生和木系本专业的考生一样极为详尽地在短时间里搞好专业复习题也很多人关心。我认为，06年变动的可能性很小，原因是现在的考试方式和科目在检测考生水平上是科学的，另一方面，作为大学在研究生招收方面的改革有关，另一方面也与公共管理学日渐成为一门显学有关。当然，今后是不是只有这四门课程，这个问政策科学两门课程）。而前些年只考行政学和政治学两门课程，相对现在简单了许多，这种趋势今后将继续下去，这一力.面4厦门近三年与以前不同，行政管理专业考两门大科，即行政管理科（含公共管理学、政治学两门课程）与综合科（含管理学、一，考试科目的发展趋势仅是一家之言！课本一步一个脚Fl,一个知识点一个知识点去把握，不要拘泥于历年试卷！我想通过分析这个问题来给大家说说复习对策，当然仅请注意：下面我分析的完全是按照试题在进行的，这不代表我完全赞同通过分析试卷是进行复习o复习应该实事求是，按照的，因为每年都有不同的形式，突变的可能是很大的，本文的目的是为复习作个引子，能起个“提示”的作用就很不错了。先作个简要说明，本文不是给出历年试卷的答案，而仅仅是分析命题趋向，一家之言而已。而JL,所谓趋向不是绝对兼谈复习对策一般而言，概念、每个章节所列条目就是知识点：（5）通过把握没本书的知识体系，将这个体系分章分节分目卜一去，会呈现出一 个知识点的体系；（6）概念、特征、动力、影响因素、构成要素、作用、功能、原因、原则、优缺点等等这些都是知识点，总之“知识点”“基木点”很多，不要随意判断哪个重要，哪个不重要。同时记住，“热点”是就学术研究而言的，招生考试基木不会 涉及“热点”的学术问题，但是如果把经常考、反复考的内容看作“热点”，那么，这种“热点”就要紧紧抓住，这是第一个命题 特点中所强调的。上面说没有“重点”，这是相对“知识点”“基木点”来说的，但奇没有重要章节呢？应该说是有的。这是从考题例现频率 较高的章节来判定的。比如：管理学中“组织”尤其是“组织设计”这个章节就很重要，“矩阵组织”“事业部制”“正式组 织”都曾经考过名词解释题，2005年也是一个名词题，在简答方面，“促进组织变革的因素”“组织设计的原则”“组织职权设 计的原则”都考过，在论述方面，“联系实际，分析系统原理在组织管理中的作用”“论全球化和信息化背景下的组织变革的必然 性”“联系实际谈谈影响组织设计的主要因素”等等。再比如：公共管理学和政治学中，“政府”尤K是“政府与巾场的 关系”“政府作用”这个部分就是重点，很多的试题尤其是案例都是考的这个部分（可以说每年“综合科目”都是政府作用、政府 功能，2005年“政府债务”也还是围绕着这些内容转）。再如：政治民主化、政治参与这些内容也重要，如考题“政治参与的作 用”“政治民主化的作用”“政治民主化的动力”“我国当代公民政治参与的方式和特点”“社会主义政治民主化的进程和主要特 点”等等。所以第三个命题特点：经常出题的是重要章节，要重点复习，但没有出题的，要小心“半路杀出个程咬金”！比如，垄断 资本主义国家主要布哪些特征”“马克思主义政治学中的政策和策略理论”等等，像这类题目一般很少由现！再如2005年“综合 科目”名词解释的前两个也是很少见到的。所以，复习一定要全面！我在本文中反复强调的就是抓住每个“知识点”“基本点”！最后谈第四个命题特点：案例题和论述题一年比一年灵活，决胜的关键在案例和论述！案例和论述体现着一个考生的素质!很明确，现在不要书呆子，不要读死书，死读书！有的人报考公共管理系,心里就是想混个研究生的名，他们根木不知道公共管理（行政管理、政策分析）需要什么素质，他们以为是读“马列，或苕，思想政治，一样，只要读读背背就可以了！有这样想法的人,我劝你们赶快转变过来，要不就该报其他专业！现在公共管理（行政管理、政策分析）强调实证分析，强调动不、动脑！企图在论 述题和案例题中用一个知识点说话，说“妄想”是好听的，实际上就意味着“完蛋了”！特别是论述题，似乎课本上都有，有的人 觉得自己都按照书上的内容W答了，但为什么没有得高分呢？确实很纳闷！我认为原因就是“掉入陷阱”了，有的没有注意看题目 说明，诸如“联系实际”，这四个字很简单、很常见，但很不好把握。这也是我在本文中强调的，复习时虽然不需要读其他书，但 是报刊杂志一定要多看，案例一定要多了解！“政策科学”方面，2004年的“修路”，2005年“计生”都是很难的题目，很多人 看到后都傻了，不知道如何理论结合实际了，也怀疑居然是这样的题目！“理论”还是上面说的“知识点”“基本点”，这可以背,但“实际”就是现实生活中的公共问题！这里需要顺便说的就是，答题一定要条理清晰，要分条目，字迹要清晰，分析要全面！第三音B分：夏门大学政策科学情况介绍1基本信息姓名陈振明性别男出生年月1959年1月最终学历研究生职称教授电话 2186458博士 院长位务真 学职传所在院系公共事务学院E-mail 通信地址（邮编）3610052、教学情况一、近五年来讲授的生耍课程1.政策科学,本科生,主干课（专业基础课）,周学时3,10届（19932002级）450人。2.政策科学研究，研究生，学位课，周学时4,8届（1992003级）220人。1.“政策科学的研究纲领”,中国社会科学，权威刊物，中97（4）,独撰.二、在国内外主要刊物上发表的学术论文2002年,主持人。9.国务院行政审批制度改革.领导小组下达项目一建立严密完善的行政审批监督制约机制研究，泉州市政府委托,8.中央编办试点一晋江市创建公共行政体制改革方案调研与设计，晋江市政府委托项目，2002-2003,主持人。7.公共决策的科学化、民主化问题研究，省“九.五”社科规划项目，1998-2000主持人。6.公共管理的市场化、企业化和社会化改革研究，福建省“九.五”二期重点社科规划项目2001-2002,主持人。2003-2004,主持人。5.“三个代表”重要思想与深化行政管理体制改革研究，福建省社会科学研究“十五”规划一期重点项目，4.公共选择理论研究,国家教委“九.五”项目，1998-2001,主持人。3.公共政策的理论与方法研究，国家教委优秀年轻教师基金项目，1997-2001,主持人。2.与市场经济相适应的我国行政管理微观实践模式的建构，国家自然科学基金项目，2001-2003年，主持人；1.政府工具与政府管理方式创新的研究，国家社会科学基金，2003-2005,主持人。一、近五年来承担的学术研究课题3、学术研究5.获得“福建省优秀人民教师”称号（1994年）和福建省高校优秀中青年教师奖（1997年）。4.获得教育部第三届“青年教师奖”，个人奖，2001年。3.政策科学教学内容改革研究，福建省优秀教学成果一.等奖,第一作者（主编），2000年。2.MPA培养方案的设计与实践，获得福建省优秀教学成果特等奖，独立完成，2000年。1.政策科学原理，获得国家教委第三届优秀教材中青年奖，第一作者（主编），1995年。五、获得的教学表彰/奖励8.美国MPA十大名校，北京：中国人民大学.，2003年版。7.“从国外的经验看我国MPA教育及课程设置”，学位与研究生教行，核心刊物，1999（3）06.“MPP：美国大学的公共政策硕士生教育”，学位与研究生教行九核心刊物，1996（I）。5.“从社会科学发展大趋势看高校文科教学改革”，中国高等教育，核心刊物，2000（4）。4.“关于在我国设置MPA硕士专业学位的思考”，厦大学报，核心刊物，1999增刊。3.”政治学和行政管理专业人才培养新模式的探索”，厦大学报，核心刊物，2001增刊。2.“MPA教学模式的探索与实践”，厦门大学学报，核心刊物，2003增刊。1.“行政管理专业由学术型向应用型的转变”,中国行政管理，权威刊物,2001（10）o四、作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文7.公共管理案例教学法研究，厦大新世纪教学改革工程项目，2001-2003,主持人。6.公共管理系列教材建设，厦大面向21世纪教材大系计划项目，1999-2003,主持人。5.公共管理学的教学体系研究，2000年福建省教育厅研究项目，2000-2001,主持人4.税务MPA的培养模式与教学改革的研究，国家税务总局项目，2003-2005,主持人。3.政策科学教学内容改革研究，国家教委面向21世纪教改计划项目，1996-2000,主持人。2.公共政策学（政策科学），教育部“十五”重点规划教材:2002-2004,主持人。1.高校优秀青年教师教学科研奖励计划，教育部优秀青年教师基金，2002-2007,主持人。三、主持的教学研究课题暑期“社会实践先进带队教师称号；获得2001年厦门大学首届研究生学术活动节“良师益友”荣誉称号。科技作品竞赛项目“优秀指导教师称号（所指导的本科生调杏报告获得“挑战杯”一等奖）；获得厦门大学2001年2.历年指导本科生和研究生的社会实践及课题调研工作。近年来,获得2003年第八届“挑战杯”全国大学生课外1.从1991年开始，每年指导本科生毕业论文3篇（计42篇）；已指导硕士论文9届54篇。二、承担的实践性教学7.专业英语，研究生，必修课，周学时3,11届（19932003级）230人。6.西方马克思主义的政治理论，研究生，必修课，周学时3,10届（9304级）100人。5.政治学与公共管理前沿，研究生，学位课，周学时4,8届（19962003级）220人。4.公共政策分析前沿专题，博士生，学位课，周学时3,2届（20022003级），7人。3.公共政策分析，MPA生，核心课，周学时3,3届（20012003级），480人。学系自觉地跟踪政策科学这一前沿性、交叉性学科的发展，并将它及时纳入科研与教改之中。经过卜多年的努力，以后成为公共管理尤其是政府管理领域的一个新课程领域方向。80年代末、90年代初，厦门大学政治学与行政政策科学(或公共政策分析)是二战后在西方首先兴起的一个全新的跨学科、应用性研究领域，20世纪70年代四、课程描述课程发展的主要历史沿革对木专业领域的前沿有较好的了解，相关课程的教学效果良好。余章宝、林东海和朱芳芳等老师都是近几年毕业的博士或博士后，在政策科学或公共政策的教学领域有较深造诣，科研成果奖。编写出版了宏观经济管理(福建人民.，1999年版)等教材，发表教学论文多篇。学生去证券交易所实地观摩考察)。作为主要的合作者，她曾三次获得政策科学方面的学校、省级的优秀教学或教学过程中，较早采用多媒体技术，并重视实践救学(比如，在讲授有关宏观调控及证券市场的专题时，经常带课程组的另一主要成员江秀平教授以从事“公共政策课程的教学已近十年，担任公共政策教研室主任多年。她在汇编，厦门大学.1998年版)等。普遍取得了较好的成绩。徐辉发表的教学论文有：“社会科学研究方法课程教学探索”(厦门大学教学研究论文入浅出地进行讲授。从多年的教学实践来看，学生们对这门最初视为“畏途”的新课程学习起来并未感到很艰难，据文科学生高等数学基础相对薄弱的特点，采取修改或简化案例的方法，行时则针对性地补充有关数学知识，深重要理论和方法则博采中外诸家之说，并加以分析评价，裨使学生易于接受；二是对课程中的定量分析内容，根课程组主要成员徐辉在“政策分析方法课程的教学改革中采取主要措施有二：一是注重应用案例教学，对一些二、教学改革与教学研究余章宝等从事相关课程教学也有.三、四年。这些教师年年超额完成教学工作量，年终考核成绩均在良好以上。这支教学队伍已有“政策科学”领域较丰富的教学经验，徐辉和江秀平教授从事相关课程教学已近十年；朱芳芳、下教师2人。目前师生比例大约1：10。人，获得博士学位5人；从年龄结构看，50岁以上的教师1人，40-50岁教师2人，30-40岁教师2人，30岁以有较高教学和科研水平的师资队伍。目前共有专职教师7人，其中教授3人，副教授2人；讲师2人，助教1木课程以公共政策教研室为依托，多年来已经形成一支以中青年教师为主体、知识结构和年龄结构比较合理，具一、教学队伍整体情况4、教学队伍情况另荣获福建省“十佳优秀青年工社会科学工作者”(2002)称号，并入选省“百千万人才工程”(2002)。6.政策科学，福建省第四届优秀社科成果三等奖，2000年，第一作者(主编)。5.“西马”研究系列论文(12篇),省第三届优秀社科成果奖二等奖，1998年,独立完成。4.法兰克福学派与科学技术哲学，省第二届优秀社科成果奖一等奖，1994年，独立完成。3.西方马克思主义社会政治理论，省第四届优秀社科成果一等奖，2000年，第一作者。2.“公共管理(学)范式的探讨”，福建省第五届社科优秀成果一等奖，2003年，独立完成。1.“非市场缺陷的政治经济学分析”，教行部优秀人文社科成果三等奖，2002年，独立完成。三、获得的学术研究表彰/奖励丛“(商务印书馆)等译著。建人民.)；主译“公共政策经典译从“(中国人民大学.)、“哈佛大学竹尼迪政府学院公共管理经典译主义”等专著：主编“公共管理与政治学系列“(中国人民大学.)和“厦门大学公共管理等系列”丛书(福另：著有政治学前沿、公共政策分析、公共管理前沿、西方马克思主义的社会政治理论、“新马克思10.“公共管理发展背景与趋向”，中国行政管理，权威刊物，1999(12),独撰。9什么是公共管理”,中国行政管理,权威刊物,2001(2),独撰。8.“政府能力建设与，好政府，的达成”,管理世界,权威刊物,2003(8),独撰。7.从公共行政学到公共管理学，政治学研究，权威刊物，1999(1),独撰。6.“当代西方政治学的新知识图景”,新华文摘,权威刊物，2004(8)原载教学与研究2004(1),独撰。5.“政府再造”，新华文摘，权威刊物，2003(2)原载东南学术2002(5),独撰。独撰。4.公共管理范式的形成与特征”，新华文摘，权威刊物，2001(4)源载中国人民大学学报2001(1),3.“非市场缺陷的政治经济学分析”，中国社会科学，权威刊物，1998(6),独撰。2.“评新公共管理范式”,中国社会科学，权威刊物,2000(6),独撰。践性教学环境；网络教学环境）6、教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实承担的科研课题研究及调研工作，从中得到分析和解决实际政策问题能力及科研写作能力的训练。案例分析、情景模拟、角色扮演等教学方式，学习政策经验，增强政策科学课程的现实性；鼓励学生参加教师所所讲授的相关课程，开展有针对性的实习或见习活动；利用寒署假组织学生进行社会实践尤其是社会调杏；通过重视学生的政策实践环节，并加大学生操作技能训练力度，努力提高学生分析和解决实际政策问题的能力。结合三、实践性教学的设计思想与效果法和技术用于现实公共政策问题的分析，提高公共政策的理论素养和实践能力。MPA学生掌握公共政策分析或政策科学的基本概念、理论和方法以及分析技术，并学会将这些概念、理论、方统、政策过程以及政策实践作为研究对象，并注意总结具有中国特色的政策实践经验。本课程的教学目的是让趋势，借鉴和吸收其最新的理论与方法成果；三是立足于国情，紧密结合当前我国的政策实践，以我国的政策系导；二是注意引进、消化和吸收当代国外的政策科学的研究成果，特别是注意跟踪当代西方政策科学发展的最新教学内容的组织遵循如下三个原则：第一，以马克思主义经典作家以及毛泽东、邓小平的政策和策略理论作为指二、教学内容组织方式与目的问题。我们希望通过这样一个理论框架能够相对有系统联系地将目前国内外政策分析的研究成果吸收于其中。全书，讨论如何改善公共决策系统，提高公共政策质量，即市场经济条件下公共决策的科学化、民工化和法制化法、公共政策的经济学分析、公共政策的伦理学分析、系统分析方法和创造性思维方法等内容。（5）结论：总结的过程及步骤，政策分析的各种模式、方法和技术。包括政策分析过程的基本框架、政策分析过程各步常用的方策过程的差别，具有中国特色的政策制定与执行的基本经验等内容。（4）政策分析方法篇：这部分涉及政策分析评估与监控、政策终结和周期等力个主题。涉及政策过程研究的各种途件，政策过程的各个基本阶段，中西方政各种类型的政策工具等内容。（3）政策过程篇：这一部分包括政策过程的概念框架、政策制定、政策执行、政策官方的和非富方的政策行动者以及思想库，公共决策体制的构成，中外公共决策体制的比较，现代公共决策方式，政策行动者、公共决策体制和公共政策工具四个上题.涉及公共政策的内容与实质，政策系统的构成及其划分，象、性质、范围和方法），中国政策科学学科的建构等主题。（2）政策系统篇：这一部分包括政策与政策系统、（1）绪论：在这部分将讨论政策科学“研究纲领”，包括政策科学的兴起，政策科学的“范式”（即政策科学的对一、教学内容教学的设计思想与效果）5、教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性经过十余年的努力，木课程的教学与研究已比较成熟，处于全国前列甚至领先水平。出；主译“哈佛大学行尼迪政府学院公共管理经典译丛“，2004年底起商务印书馆出版。跟踪国外政策科学及公共管理前沿，上译“公共政策经典译从“，2003年起由陆续中国人民大学.陆续推策分析专业方向，”公共政策分析前沿专题”课程进入博士研究生培养层次。近二、三年，设立公共政策本科专业方向；并在行政管理博士点（以及原先的科技哲学博士点）中，设立政完成政策科学（第2版）的编写出版工作。同时，全面推行以案例分析为核心的教学改革。规划本科生教材公共政策学和全国MPA专业学位核心课程公共政策分析教学大纲的编写任务，并进入新世纪，本课程主讲人加强了对公共政策的前沿研究、实证研究和教改研究，承担了教育部“十五”重点社科成果奖）。级优秀教学成果奖），主编政策科学（第1版），1998年由中国人民大学.出版（该书获得省级优秀特别是国家教委面向21世纪教改计划项目“政策科学的教学内容改革研究”课题的研究（该项成果获得省部20世纪90年代中后期，本课程主讲人陈振明主持完成政策分析方面的多项国家或省部级的科研和教改课题，“公共选择理论和公共政策专题研究”等课程（该项成果1997年获得厦门大学优秀教学成果奖）。究生培养层次；并在本科生和研究生中设立了政策科学系列课程，包括“政策分析方法”、“中国公共政策”、1993年底,在行政学硕士点中，在国内率先设立政策分析专业方向。随后，“政策科学研究”课程进入硕士研厦门大学.正式出版发行（这是国内最早出版的系统性教材之一，曾获得国家教委优秀教材奖）。1990-1991学年度,在全国较早为本科生开出“政策科学”主干课，并编写讲义政策科学原理，1993年由博士层次培养的较为完整的政策科学（公共政策分析）领域的课程体系。该课程已成为我校公共管理和政治学学科最有特色和优势的课程之一，并已建立起了以本科生为基础，包含硕士、体系，更新教学方法，如大量运用案例教学法、课堂讨论法、情景模拟法进行教学；将西方政策科学理论本土化,的基础。该课程教学善于将政策科学理论和我国的公共政策实践有机地结合起来，不断充实教学内容，完善教学成了十多项相关科研和教研课题的研究，发表了60、70篇相关的学术和教学论文，为该课程的教学奠定了坚实到硕士、博士不同层次的课程体系，进行该领域不同层次人才的培养。本着以科研促教学的精神，陈振明教授完卜多年来，陈振明教授在此领域的教学和科研中投注了大量的心血，培养了一支精干的教学团队，建立了从本科系木科专业的主干课程之一，早在20世纪90年代初，我系就开全国之先河，将该课程列为木科生的主要基础课。2.朱仁显（厦门大学公共事务学院政治学系、MPA中心主任、教授）：政策科学是厦门大学政治学与行政学为我院最受学生欢迎的课程之一。不仅使学生们系统掌握了政策科学的相关知识，而口提高了学生们分析问题、解决问题的实际能力。这门课程成做到理论联系实际。在教学方法上，结合了案例分析的教学方法，采取了师生间的互动式、讨论式的教学方式，行创新性、前沿性；不仅吸收了当代国内外政策科