仁爱版九年级英语Unit3教材分析市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

仁爱版九年级英语仁爱版九年级英语仁爱版九年级英语仁爱版九年级英语Unit3 Unit3 教材分析教材分析教材分析教材分析定安县试验中学定安县试验中学 陈垂春陈垂春1010月月9 9日日第1页一、一、新课标英语总目标新课标英语总目标 基础教育阶段英语课程总体目标是培养学生综合语言利用能力。综合语言利用能力形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。语言知识和语言技能是综合语言利用能力基础，文化意识是得体利用语言确保。情感态度是影响学生学习和发展主要原因，学习策略是提升学习效率、发展自主学习能力确保。这五个方面共同促进综合语言利用能力形成。第2页二、二、新课标英语理念新课标英语理念把握六个基本理念：把握六个基本理念：1、面向全体学生，重视素质教育；2、突出学生主体，尊重个体差异；3、整体设计目标，表达灵活开发；4、采取活动路径，提倡体验参加；5、重视过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。第3页三、三、九年级英语课程目标九年级英语课程目标 国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。新课程标准第二级为6年级结束时应到达基本要求，第五级为9年级结束时应到达基本要求，所以九年级英语目标又叫五级目标，即有较明确英语学习动机和主动主动学习态度。能听懂教师相关熟悉话题陈说并参加讨论。能就日常生活各种话题与他人交换信息并陈说自己意见。能读懂供7-9年级学生阅读简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，了解大意。能依据阅读目标利用适当阅读策略。能依据提醒起草和修改小作文。能与他人合作，处理问题并汇报结果，共同完成学习任务。能对自己学习进行评价，总结学习方法。能利用各种教育资源进行学习。深入增强对文化差异了解和认识。第4页四、四、仁爱英语教材整体认识仁爱英语教材整体认识 仁爱版英语初中学段全套教材共六册，每册由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。单元编写体系主要是“语言项目话题功效任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生语言交际活动有机结合，相辅相成。该教材采取模块形式，教材含有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明特点。第5页 教材以话题为单位，包含四个部分：Section A是新内容整体展现，Section B是新内容分散展现，难度有所增加，Section A和 B是知识输入过程（input），侧重对学生听说能力培养，以对话为主由浅入深，创设恰当语言环境，让学生在实践中愉快地接收知识。Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题综合和拓展，Section D是A、B、C总结归纳和整合提升，是产品，是结果。Section C和 D是知识输出，也是知识扩展与综合利用，侧重对学生阅读和写作能力培养。四个部分环环相扣，循序渐进，经过学生体验、实践、参加、合作与交流，形成了一套生活化学习程序，培养了学生听说读写语言技能。第6页五、五、本单元教材内容本单元教材内容 Unit3 English Around the World.本话题围绕着世界语言英语展开，谈到了英语广泛利用、英语学习主要性、不一样国家应用英语差异、英语发展、手势语、英语学习策略等问题。这些话题与学生英语学习息息相关。本单元主要展现语法为普通现在时被动语态、现在进行时表未来以及疑问词加不定式使用方法。第7页Topic1 English is widely spoken throughtout the world.谈论英语学习主要性以及英语广泛应用性，以谈论迪斯尼乐园为切入点过渡到英语语言学习。本话题围绕英语应用展开，需要掌握主要语法是普通现在时被动语态。主要句型有：Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world.I cant wait to fly there!第8页Youll have a good chance to practice English here.It is also widely used throughout the world now.Is English spoken as the official language inCuba?Is Spanish similar to English?Is it possible for you to have any trouble?It is used as the first language by most people inGreatBritain,America,Canada,AustraliaandNew Zealand.Once in a while,Janes father has to travel to a country where English is not spoken.And two thirds of the worlds scientists read in English.第9页Topic2 English is spoken differently in different countries.谈论英语在不一样国家应用，由澳大利亚英语、英国英语和美国英语之间差异引入话题，融入手势语，最终总结英语发展历史及美国英语与英国英语主要差异。本话题语法是现在进行时表未来。主要句型有：Is Australian English the same as British English?Im flying toDisneylandtomorrow.第10页I cant believe that Im flying to Disneyland.My uncle is meeting us tomorrow.I hope I wont have much difficulty communicating.Whenever you need help,send me an e-mail or call me.When are you leaving for Disneyland?Im leaving this afternoon.Generally speaking,American English is different from British English in pronunciation and spelling.第11页Topic3 Could you give us some advice on how to learn English well?本话题由王俊峰学英语碰到困难引入，由康康为他提供学习提议展开，接着全部讨论英语学习策略，最终王老师进行概括总结。本话题主要语法项目为Wh-+to do.主要句型有：Could you make yourself understood in theU.S.A.?I dont know what to do.Youd better not.第12页Kangkang,could you give us some advice on how to learn English well?I dare not answer questions in class,because Im afraid of making mistakes.I dont know how to remember new words.My difficulty in learning English is how to get the pronunciation right.I dont know where to find a pen pal.He cant decide which to buy.Im sure that youll make great progress as long as you stick to them.第13页六、六、教学办法教学办法 依据纲领要求、教材内容，以及本班学生学情，在培养孩子听说读写方面我要多下工夫。在教学过程中采取激激 情情 导导 入入 法，讨法，讨 论论 教教 学学 法，精法，精 讲讲 点点 拨拨 法，及法，及 时时 反反 馈馈 法，归法，归 纳纳 总结总结 法法来引导学生学习。来引导学生学习。在学法上引导学生重视在学法上引导学生重视自主学习法自主学习法（学生自（学生自主预习）、主预习）、合作学习法合作学习法（学生主动参加、合（学生主动参加、合作交流）、作交流）、探究学习法探究学习法（学生主动思索、总（学生主动思索、总结归纳）、主动操演口语法（学生大胆开口结归纳）、主动操演口语法（学生大胆开口进行交流）。进行交流）。第14页经过对话课、听力训练课、阅读写作课、经过对话课、听力训练课、阅读写作课、复习课等来突破掌握每个单元重难点。复习课等来突破掌握每个单元重难点。对话课：对话课：（1）复习自然导入，老师示范展现。展现新材料，要充分利用手势、表情、实物、图画、录音、录像等进行演示。（2）对话练习，由集体到个别（3）少讲，练是关键（4）对话创新第15页听力训练课听力训练课（1）听力课，听是关键。课堂上精听为主，不盲目追求进度。（2）听之前，老师先讲解影响学生了解内容。譬如：个别单词或词组，以及文化背景等。（3）带着问题去听。包含对话课或阅读课，在练习听力时候，第一次能够设计一个问题或者任务。再听，再完成更多任务。第16页阅读写作课：阅读写作课：1.阅读课培养阅读能力2.普通遵照程式(整体部分整体)（1）内容梗概介绍（2）指导学生带着一个问题快速阅读（限时，培养快速抓取信息能力）（3）再读回答更多问题（4）讲解尽可能创设情景讲知识（5）依据阅读文章写出新文章第17页复习课：复习课：1.上好复习课前提条件上好复习课前提条件（1）把握单元或阶段性内容重点、难点（2）把握单元或阶段性学生微弱步骤2.少讲多练、重视方法少讲多练、重视方法（1）大部分微弱地方，不是不了解，而是没记牢。（2）学生不了解地方毕竟少数，需要讲，但练会更主要（3）没有方法复习，效率低（4）针对不一样内容，采取不一样方法第18页结束语：教学中要善于结合实际教学之需，灵活地、有创造性地使用教材，对教材内容、编排次序、教学方法等方面进行适当取舍或调整。把自己课堂打造成有情、有序、有魂、有效也就是用激情感染学生、按照学生学习心理及知识结构有效讲解知识、牢牢把握住每节课重难点和教学目标、真正教会学生能用英语做事四有课堂。第19页