例说初中语文课堂教学有效性市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

例说初中语文课堂教学有效性重庆南开中学 颜运静第1页一、怎样课堂是有效？就语文课堂来说，凭借语言文字这一媒介引导学生学习语文，让学生享受了语文学习高兴，语文素养逐步提升教学是有效教学；学生获取知识和能力渴求得到满足，促进了生命成长与发展教学是有效教学。第2页二、语文课堂教学有效化策略（一）文本解读纵深化第3页 天天，天天，我都看见它们，它们是已经生了根在一片不适于生根土地上。有一天，一个酷热而忧郁下午，我沿着人行道走着，在穿梭人群中，听自己寂寞足音，我又看到它们，突然，我发觉，在树世界里，也有那样完整语言。我平静地站住，试着去了解它们所说一则故事：比较赏析第4页 落雨时分可能是我们最高兴，雨水为我们带来故人消息，在想象中又将我们带回那无忧故乡。我们就在雨里哭泣着，我们一直深爱着那里生活即使我们放弃了它。立在城市飞尘里，我们是一列忧愁而高兴树。故事说完了，四下寂然，一则既没有情节也没有穿插故事，可是，我听到它们深深叹息。我知道，那故事最少感动了它们自己，然后，我又听到了另一声更深叹息我知道，那是我自己。第5页我叔叔于勒原文开头是：一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我同伴若瑟夫达佛朗司竟给了他五法郎一个银币。我以为很奇怪，他于是对我说：这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘，我这就讲给您听。事情是这么原文结尾是：今后我再也没有见过我父亲弟弟。以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎银币给要饭，其缘故就在此。第6页纪念伏尔泰逝世一百周年演说练习三、品味下面句子，体会雨果饱含激情、诗化语言中蕴蓄深刻含义。4既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!教参答案：这句富有激情生动呼告，表现出雨果与黑暗专制势不两立、斗争到底决心和信念；同时也暗示着：长眠于坟墓中伏尔泰，他曾经催生出“拂晓曙光”，不论曾经怎样被黑暗湮没，最终都将在人类历史上大放光彩。这句话，极其巧妙地呼应着演讲开头“他摇篮映照着王朝盛世余晖，他灵柩投射着大深渊最初微光”；而且把18世纪与19世纪，把整个人类解放光芒历程，都融合在一起。第7页二、语文课堂教学有效化策略（一）文本解读纵深化（二）教学设计科学化（三）课堂气氛友好化简化简约简略秩序民主合作真诚（四）学生活动语文化（五）课堂（五）课堂资料资料准确化准确化第8页老王教学目标：1知识与能力：品味作者平淡简练而富有表现力语言。2过程与方法：学习经过几个生活片断表现人物方法。3情感态度与价值观：学习劳感人民优良品质，并以平等和人道主义精神关注他们疾苦。老王教学目标：1请认真读课文，依据课文情节说说老王是个什么样人。2作者为何认为老王是不幸？又为何说写这篇文章是在对老王表示愧怍？第9页某校议论文阅读考点解析，一张课堂资料令人费解之处：1.资料首行正中议论文阅读考点：2.知识看法（疑为“介绍”）3.XXX目与钢（纲）4.熟知食物（事物）5.论点：论据，论证三者方法6.论题是作者所议论问题和内容7.如名家名言谚语道理等8.论点是方法；9.作者事实论据第10页一、序号结构层次次序第一层为“一、二、三”，第二层为”（一）（二）（三）“，第三层为1.2.3，第四层为（1）（2）（3），第五层为二、数字序号规范使用（一）汉字数字后面用顿号；（二）阿拉伯数字和“ABC”后面用黑圆点；（三）“第一”“第二”“第三”后面用逗号；（四）带括号序号和带圆圈序号，后面不再加顿号、逗号之类；（五）“第一编”“第一章”“第一节”或“壹”后面不用标点，与后面文字之间空一个汉字位置即可。第11页（一）体验三、几个有效课堂教学方式 语文课程标准从教学理念、教学目标、教学过程、教学提议到教学评价，全方位、一而再、再而三地提出教学中要重视、珍视学生“体验”，说明“体验”是语文课程改革中阅读教学必须关注一个焦点，语文课必须重视学生体验。充满体验课堂，能够最大程度地满足学生情感涵养与表示需要，正如心理学家所指出；“在体验世界中，一切客体都是生命化，充满着生命意蕴和情调。”也就是说，体验是刻意营造一个“情感共振”，到达融“我”入景，物我两忘艺术境界，到达主客观沟通与默契。第12页（二）探究语文教材中蕴涵着丰富有研究价值矿藏。尤其是一些经久不衰经典名作更含有研究价值。作为语文教师，应该引导学生深入研究课文中有价值问题，以提升学生语文素养。能够经过提问、演出、辩论等各种形式对课文语言、人物、事理、表示方式、表现手法进行探究，加深了学生对文学作品了解，提升了鉴赏文学作品能力。第13页（二）探究（二）探究1.拓展研究型 把课内阅读与课外阅读有机地结合起来，以拓宽学生视野，提升学生语文素养，进行拓展研究。2.比较探究型 一本教材，一个单元中课文往往是由不一样作者、不一样内容、不一样文体、不一样文学样式、不一样写法作品组成。这就为教师进行多篇课文比较研究提供了条件。教师能够指导学生从作者、内容、文体、写法等方面比较异同。第14页（三）鉴赏（三）鉴赏1.朗诵鉴赏2.想象鉴赏3.比较鉴赏4.改编鉴赏5.自由评说第15页语文课堂对话是师生以课堂为载体，以语文课堂对话是师生以课堂为载体，以文本为依靠，实现共同成长、相互造就创造文本为依靠，实现共同成长、相互造就创造性活动，是语文教学本质和魅力所在，它需性活动，是语文教学本质和魅力所在，它需要教师与学生全身心地投入。只有在专心灵要教师与学生全身心地投入。只有在专心灵感动心灵彼此接纳、用智慧开启智慧机智碰感动心灵彼此接纳、用智慧开启智慧机智碰撞中，对话才能散发出恒久光芒撞中，对话才能散发出恒久光芒。（四）对话（四）对话第16页1.教师与文本对话2.学生与文本对话3.师生对话4.生生对话第17页星星变奏曲教学步骤：一、描述情境激发兴趣二、配乐朗诵初步感知三、小组探究发觉意蕴四、比较辨析知人论世一、营造气氛走进诗歌二、一唱三叹诵读诗歌三、浅斟低吟品味诗歌四、放飞心灵仿写诗句敬业与乐业教学步骤：一、解题导入探寻论点二、分析论点介绍作者三、初读理清论证结构四、研读解析论证方法第18页对话模式对话模式初级初级6班班科科 学学文文 学学第19页问：你为何这么孤傲？李白：大唐辉煌造就我傲骨第20页科学、艺术和文学如同三位从同一个山脚下不一样地方向上攀登登山者，最终他们会在顶峰相会，这个顶峰正是人类知识最高境界绝顶之美。问：当你青春和容颜被沥问：当你青春和容颜被沥青毁坏时，你还认为科学青毁坏时，你还认为科学是漂亮吗？是漂亮吗？初级8班第21页第22页比较赏析天净沙秋思）天净沙秋思（三）鉴赏元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。天净沙秋元白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。天净沙秋元朱庭玉庭前落尽梧桐，水边开彻芙蓉。解与诗人意同，辞柯霜叶，飞来就我题红。第23页答谢中书书秀水青山自古谈，极峰绝顶入云端。清流岸壁交相映，翠竹青林四时欢。猿猴飞鸟鸣晨晓，落日游鱼去昏晓。何言仙境人人羡？愿与康乐醉今朝。记承天寺夜游欣然夜游承天寺，东坡怀民共闲游。庭前月色如流水，柏影竹影似藻荇。同是沦落天涯人，处境堪忧不自忧。胸含一点浩然气，千里万里快哉风。第24页