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同儕教學助理同儕教學助理趙長寧趙長寧 東海大學教學資源中心主任東海大學教學資源中心主任.3.13.3.13第1页大學怎样影響一個人發展？大學怎样影響一個人發展？第2页國外學者研究國外學者研究n Pascarella,E.T.&Terenzini,P.T.().Pascarella,E.T.&Terenzini,P.T.().How collegeHow college affects students affects students,volume 2:A third decade of research.,volume 2:A third decade of research.San Francisco:Jossey-Bass.San Francisco:Jossey-Bass.第3页大學對大學生影響大學對大學生影響n字彙、數量與學科能力字彙、數量與學科能力n認知技巧與智力成長認知技巧與智力成長n心理社會面向改變心理社會面向改變n態度與價值態度與價值n道德發展道德發展n生涯與經濟影響生涯與經濟影響n大學畢業後生活品質大學畢業後生活品質第4页n大學生困擾？大學生困擾？第5页大學生尋求協助之主要問題大學生尋求協助之主要問題n缺乏學習目標與學習方法缺乏學習目標與學習方法n工讀影響課業與同儕生活之參與工讀影響課業與同儕生活之參與n宿舍生活之適應宿舍生活之適應n異性交往異性交往n精神疾病精神疾病第6页大一新生學習困擾大一新生學習困擾東海大學大一新生適應情況調查東海大學大一新生適應情況調查第7页n共發出共發出400400份問卷。份問卷。n有效問卷有效問卷360360份，回收率份，回收率9090。n男生共男生共175175份（份（4949），女生），女生185185份（份（5151）。）。n涵蓋系別：共涵蓋系別：共3434系組。系組。第8页問卷內容問卷內容n共有共有4242個與生活適應相關之問題，內容包含個與生活適應相關之問題，內容包含 學業學業、住宿住宿、人際關係人際關係與與生理適應生理適應等四個面向，等四個面向，能够複選。另外附有能够複選。另外附有5 5題開放性問題，由學生自題開放性問題，由學生自由填答。由填答。第9页大一新生主要學業適應問題人次及百分比分配表大一新生主要學業適應問題人次及百分比分配表第10页n課業學習是大學生主要生涯課題，將影響其課業學習是大學生主要生涯課題，將影響其生涯發展與個人自尊。生涯發展與個人自尊。第11页n大學生為什麼會有學習困擾大學生為什麼會有學習困擾？第12页n課業學習困擾可能是因為課業學習困擾可能是因為n缺乏動機缺乏動機n不夠用功不夠用功n教師未能進行有效教學教師未能進行有效教學n學生缺乏有效學習行為學生缺乏有效學習行為n第13页近年來國內外高等教育機構對教學重視近年來國內外高等教育機構對教學重視n國外逐漸將大學教學視為學術性工作(teaching as scholarly work)。n日漸增加大學教學(university teaching)研究。n國內獎勵大學教學卓越計畫（）n各大學設立教學資源中心，如台大設立Center for Teaching&Learning Development，東海設立Center for Teaching&Learning。第14页同儕教學者同儕教學者(Peer Educators)(Peer Educators)第15页身為同儕教學助理，身為同儕教學助理，我站在高等教育教與學體系中什麼位置？我站在高等教育教與學體系中什麼位置？第16页n研究發現，大學經驗對大學生影響程度主要受到研究發現，大學經驗對大學生影響程度主要受到學生本身參與校園課程與活動之程度學生本身參與校園課程與活動之程度(the(the students level of involvement with college programs students level of involvement with college programs and activities)and activities)影響。影響。第17页n許多學習模式與學生發展模式都指出，許多學習模式與學生發展模式都指出，學生參與學生參與(student involvement)(student involvement)是決定教育結果主要原因。以是決定教育結果主要原因。以教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與討教室為例，當學生花較多時間在做筆記、參與討論、回答問題等活動時，他們將學得更多內容。論、回答問題等活動時，他們將學得更多內容。第18页n許多大學教授用來提升學生參與學習方法便是透許多大學教授用來提升學生參與學習方法便是透過同儕教學過同儕教學(peer teaching)(peer teaching)或是個別教學或是個別教學(tutoring)(tutoring)。n許多研究發現，許多研究發現，peer teaching peer teaching 或是或是peer tutorialpeer tutorial對於對於學習有正向影響。學習有正向影響。第19页同儕協助者同儕協助者n在美國大學校園中，以大學生作為協助者（教學或輔導）角色始於19代早期，不但已经有一段極長歷史，而且所參與協助工作範疇更是逐漸擴大。如今，大學校園中主要服務單位與各個系所已大量運用學生作為協助者，如peer health educators,peer counselors,resident assistants,supplemental instructional leaders,orientation leaders等。第20页n成為大學校園中協助者後將有機會為其它學生生成為大學校園中協助者後將有機會為其它學生生活帶來正向甚至非常顯著改變。活帶來正向甚至非常顯著改變。n對於協助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極對於協助者本身來說，也會從這個經驗中獲得極大回饋。大回饋。第21页n比如研究測驗結果發現，當學生（教學助理）為比如研究測驗結果發現，當學生（教學助理）為了教學而學習時，他們對內容記憶保留程度高於了教學而學習時，他們對內容記憶保留程度高於那些只是為自己而學習人。那些只是為自己而學習人。第22页學習金字塔學習金字塔Learning PyramidLearning Pyramid%of Average Retention Rate%of Average Retention Rate5%5%LectureLecture10%10%ReadingReading20%20%Audio-visualAudio-visual30%30%DemonstrationDemonstration50%50%Discussion GroupDiscussion Group75%75%Practice by DoingPractice by Doing90%90%Teach OthersTeach OthersImmediate Use of LearningImmediate Use of Learning講授講授讀讀視聽視聽示範示範討論討論做中學做中學教別人教別人合作學習合作學習第23页n為什麼我選擇當大學校園中教學助理？為什麼我選擇當大學校園中教學助理？n我含有哪些個人特質能够讓我成為一位有效我含有哪些個人特質能够讓我成為一位有效能助人者？能助人者？n我含有哪些教與學知能能够讓我有我含有哪些教與學知能能够讓我有效協助同儕學習？效協助同儕學習？第24页有效能教學助理應具備之特質有效能教學助理應具備之特質n包含溝通與人際關係質素包含溝通與人際關係質素(communications and(communications and relationship qualities)relationship qualities)，比如同理心、，比如同理心、尊重、尊重、具體具體明確、真誠與溫暖。明確、真誠與溫暖。第25页Peer educators on the campusPeer educators on the campusnStudent maturationStudent maturationnIntercultural competenceIntercultural competencenInterpersonal communication skillsInterpersonal communication skillsnProblem solving with individualsProblem solving with individualsnUnderstanding group processUnderstanding group processnLeading groups effectivelyLeading groups effectivelynStrategies for academic successStrategies for academic success nUsing campus resources and referral techniquesUsing campus resources and referral techniquesnEthics and strategies for good practiceEthics and strategies for good practice Ender&Newton(),Students Helping StudentsEnder&Newton(),Students Helping Students第26页協助同儕學業學習成功策略協助同儕學業學習成功策略n時間管理時間管理n讀書環境選擇讀書環境選擇/安排安排n有效率聽課方法有效率聽課方法n有效率閱讀方式有效率閱讀方式第27页n身為教學助理，你可能需要協助同儕發展出一套身為教學助理，你可能需要協助同儕發展出一套有效學習系統，它包含了行為、態度、學習型態有效學習系統，它包含了行為、態度、學習型態等。有些學生可能需要重徹底新思索並結構自己等。有些學生可能需要重徹底新思索並結構自己學習系統，但有些人則只需要做一些微調。學習系統，但有些人則只需要做一些微調。n當然，改變並不轻易，它需要先針對自己優點和當然，改變並不轻易，它需要先針對自己優點和缺點進行評估，並且有嘗試改變意願。缺點進行評估，並且有嘗試改變意願。第28页時間管理時間管理n對許多大學生而言，時間管理是他們最大挑對許多大學生而言，時間管理是他們最大挑戰。為什麼？戰。為什麼？第29页運用不一样時間管理技巧運用不一样時間管理技巧n學期行事曆學期行事曆n週行事曆週行事曆n日行事曆日行事曆第30页第31页讀書環境選擇讀書環境選擇/安排安排n讀書地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外在讀書地方是不是會帶來干擾？這些干擾來自外在還是來自個人？還是來自個人？第32页第33页有效率聽課方法有效率聽課方法n专心聽課是許多大學課程主要學習技巧专心聽課是許多大學課程主要學習技巧。課前課前課中課中課後課後第34页課前課前 事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、事先仔細閱讀教材、事先略讀教材、複習前一堂課筆記、閱讀寫過作業。複習前一堂課筆記、閱讀寫過作業。第35页課中課中做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到做筆記有助於專心聽課、瞭解課堂上所談到 內容、並作為課後複習參考。內容、並作為課後複習參考。做筆記時應講求清楚、速度、簡潔、完整，做筆記時應講求清楚、速度、簡潔、完整，並注意留白。並注意留白。第36页課後課後u 在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。在記憶猶新時，儘快複習授課內容與課堂筆記。畫出關鍵字或句子。畫出關鍵字或句子。在筆記旁邊或背後做重點摘要。在筆記旁邊或背後做重點摘要。參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白處。參考教科書，或是請教授進一步解釋，以填補筆記空白處。找出自己還不太清楚地方。找出自己還不太清楚地方。將筆記和教科書加以統合。將筆記和教科書加以統合。想出可能會考試題。想出可能會考試題。u每星期固定複習筆記，將每一堂課內容加以整合。每星期固定複習筆記，將每一堂課內容加以整合。第37页有效率閱讀方式有效率閱讀方式n閱讀是一個主動過程，它包含了思索與發現。閱讀是一個主動過程，它包含了思索與發現。n掌握大要掌握大要n預讀整本教科書預讀整本教科書序言、導論、目錄、附錄等。序言、導論、目錄、附錄等。n預讀一章預讀一章瞭解主題、長度、難度、所需花費時瞭解主題、長度、難度、所需花費時間等。間等。n確認閱讀目标確認閱讀目标這將有助於決定所需要瞭解之訊這將有助於決定所需要瞭解之訊息量與型態。息量與型態。n將內容分成小部份逐步閱讀將內容分成小部份逐步閱讀第38页提升專心閱讀方法提升專心閱讀方法n使用統計標記使用統計標記每當發現自己開始不專注時，便在一每當發現自己開始不專注時，便在一張紙上畫記號，這種對自己何時不專心以及不專心頻張紙上畫記號，這種對自己何時不專心以及不專心頻率之察覺將有助於改进不專心問題。使用這個方法之率之察覺將有助於改进不專心問題。使用這個方法之後，將發現標記數量逐漸減少，專心程度提升。後，將發現標記數量逐漸減少，專心程度提升。n使用計時器使用計時器先問自己能够連續閱讀多少時間而不會先問自己能够連續閱讀多少時間而不會變得不專心？變得不專心？1010分鐘？分鐘？1515分鐘？以計時器設下時間，分鐘？以計時器設下時間，時間到了之後便休息。像這樣知道自己在休息前有一時間到了之後便休息。像這樣知道自己在休息前有一段閱讀時間後，將有助於增強自己專心度。段閱讀時間後，將有助於增強自己專心度。第39页沒有些人能夠確知教學一定會帶來學生學習，沒有些人能夠確知教學一定會帶來學生學習，而優質教學也並不保證學生一定能夠充分理而優質教學也並不保證學生一定能夠充分理解我們所希望他解我們所希望他/她能學習內容，不过世界各國她能學習內容，不过世界各國有關大學生學習研究卻都同樣地發現了以下有關大學生學習研究卻都同樣地發現了以下二者亲密關係：二者亲密關係：學生學習取向學生學習取向與與教學者教學品質教學者教學品質。結語結語第40页結語結語n大學中教學者應該要能夠瞭解大學中教學者應該要能夠瞭解學生怎样學習學生怎样學習，並，並學習學習教學知能教學知能，為學生設計有意義學習經驗，以，為學生設計有意義學習經驗，以協助學生進行有效學習。協助學生進行有效學習。n大學中教學者應幫助學生掌控自己學習，包含定大學中教學者應幫助學生掌控自己學習，包含定義自己學習目標、診斷自己學習問題、監督自己義自己學習目標、診斷自己學習問題、監督自己學習進展等。學習進展等。第41页謝謝您！謝謝您！第42页
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