教师体罚省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师体罚教师体罚第1页回想：回想：在我们求学生涯中，碰到过哪些体在我们求学生涯中，碰到过哪些体罚？罚？适当结合前些天在适当结合前些天在“新乡市十六中新乡市十六中”见闻经历谈谈对你看法见闻经历谈谈对你看法第2页什么是体罚？什么是体罚？当代汉语词典：用罚站、罚跪、打手心方式来进行体罚。直接或间接使儿童身体受到痛苦或阻止儿童身体常态发展，不但形式上处罚，就是责骂威胁和精神上制裁，也都属于体罚一个。第3页体罚现实状况体罚现实状况第4页陕西体罚留守儿童陕西体罚留守儿童起因：该班学生兰兰(化名)在课堂上不按要求完成听写，并在作业本上写有辱骂该教师话语。4月21日，陕西省安康市平利县三阳镇中心小学五年级学生，被人用竹条抽打，当场被打晕。知情者透露，该女孩是一名留守儿童，爸妈都不在身边。经调查，4月21日早晨，陕西省平利县三阳镇中心小学五年级英语教师肖某，该教师用竹制教鞭对学生进行体罚，致学生面部、颈部及手臂多处红肿，皮外损伤。结果：涉事老师已停顿正对学生做心理辅导，学生已出院返校上课第5页 据中央电视台报道，青海师大二附中教师张明明暴力打学生，11月9日(星期五)下午第四节课是初二(2)班自习课，该班英语老师张明明到班里批改作业并检验学生英语课文背诵情况。某男生不但没有完成作业更说不出未完成作业原因，而且更没有背下学过英语单词，老师在一怒之下，对该男生连续扇了8个耳光。家长：张明明老师暴力体罚被打学生家长称了解老师这一做法。张明明，头顶着“XX市优异教师荣誉称号”头衔。对于张老师这种做法显著违反了一名老师职业道德规范，当前已经被学校停职老师体罚学生老师体罚学生 为何总是为何总是“优异教师优异教师”?第6页现年13岁范玲玲在河南西峡县龙沟学校学习。9月下旬一天，上数学课时，数学教师赵某在课堂上向范玲玲要数学作业，因范站在座位上未动，赵老师便又重复喊了一声，让范玲玲把作业交上来。但赵老师看到范玲玲还没有做完作业时，一气之下就把作业摔到地上，并对其往返推搡，接着又照范玲玲同学脸上打了几耳光。当初，范感到头晕眼黑，第二天开始出现高烧症状，接着出现恶心、头疼、头晕、呕吐、不能走路、屙床尿床，神志不清等症状，后经司法技术判定为阻塞性脑积水。结果：一、被告西峡县龙沟学校在判决生效后十日内赔偿原告9679.6元（其中包含医疗费、护理费、营养费、住院补助费、交通费、判定费共13828元70%）。二、教师赵某不负担民事责任。三、驳回原告其它诉讼请求。第7页云南云南2 2小学生相约服毒自杀小学生相约服毒自杀 老师撕死者遗书老师撕死者遗书8月20，自杀小孩分别是杨启和石建云，他们都是弥勒县虹溪镇东门小学六年级学生。两名上六年级小学生相约服毒自杀，而孩子自杀前留下“遗书”却被撕毁。“我们好朋友们我们受不了我好朋友季(李)某、王某、张某，当你们看到这封信时候，可能我们已不在世了，石和杨”“学习压力太重承受不了，再见了，我好朋友”和一些骂班主任兼语文老师杨保福话，便将信交给杨保福。杨保福看过后，即把信纸撕碎丢到教室外垃圾桶里。“是老师体罚间接害死两个孩子”，学生家长将学校和班主任一起告上法庭。结果：由学校赔偿两个家庭各5.6万元。第8页据介绍，4月9日下午，该县张家湾镇蜂岩小学一年级班主任、语文老师陈元虎在给学生讲授红领巾课文时，将全班学生分成四个组来朗诵课文。第一、二、三组学生因为得到陈“引导”，遂能顺利朗诵下去。在前三个组轮番复读情况下，第四组学生却不能顺利朗诵。陈元虎一气之下，将第一组9名学生叫上讲台，逐一把学生裤子脱下来露出屁股，强迫第四组6名学生(3男3女)去舔他们屁股，让这些学生“舔股思过”。纳雍县纪委认为，陈元虎身为共产党员、人民教师，其行为严重损害了学生身心健康，违反了教师职业道德规范，引发学生家长强烈不满，社会影响恶劣。结果：给予陈元虎留党察看两年、行政降两级工资处罚，并在全县通报批评。舔股思过舔股思过第9页“差生”跳楼-“我走了！你们把书给我烧来，证实我还是爱学习！”话音刚落，初一学生小涛（化名）纵身从教学楼4楼跳下。瞬间，双腿着地，强烈痛苦扭曲了小涛那稚嫩小脸这是11月21日早晨10点发生在三台县某中学一幕。而就在两个多月前，三台某小学少先队大队长、12岁小强（化名）在早晨上学之前纵身从住家跳楼自尽为何在成年人眼中衣食无忧、高兴天真孩子会以这么方式选择结束自己那幼小生命？是怎样原因让他们做出这么选择呢？凋零？偶然悲剧？凋零？偶然悲剧？第10页我们不禁要思索教师我们不禁要思索教师体罚何时休？体罚何时休？第11页关于体罚政策法规关于体罚政策法规我国未成年人保护法第15条要求：“学校、幼稚园教职员应该尊重未成年人人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其它欺侮人格尊严行为。”未成年人保护法第46条要求：“未成年人正当权益受到侵害，被侵害人或者其监护人有权要求相关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”第48条要求：“学校、幼稚园、托儿所教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重，由其所在单位或者上级机关给予行政处罚。”我国义务教育法第十六条要求“禁止体罚学生”教师法第三十七条要求“体罚学生，经教育不改”要给予教师“行政处罚或者解聘”，“情节严重，组成犯罪，依法追究刑事责任”；第12页体罚存在（盛行不衰）原因？体罚存在（盛行不衰）原因？严师出高徒严师出高徒or不打不成才？不打不成才？师道尊严？师道尊严？家长望子成龙、望女成凤？家长望子成龙、望女成凤？应试教育指挥棒？应试教育指挥棒？第13页1、美国 在美国，学生违反了规章制度后，分情节轻重可受到以下处罚：普通纪律惩处、体罚、罚学生多少天不让上学、开除、勒令转校等。其中普通纪律惩处包含：（1）给家长打电话；（2）罚站；（3）不让参加课外活动；（4）罚早到校或晚离校；（5）被勒令离开教室10分钟或是30分钟；（6）罚星期六来学校读书。2、英国 政府教育部门即使没相关于惩戒权详细要求，但在教师体罚学生方面，一些地方教育部门要求了详细要求。例：用鞭子或皮带必须是经过认可标准，必须备有处罚统计，年纪在8岁以下儿童禁止体罚，打手心时每双手不得超出三下，鞭打男生臀部不得超出六下等。3、韩国 韩国教育人力资源部公布了一项名为“学校生活要求预示案”方案，明文要求教师可在要求范围内对违反学校规范学生进行体罚，方案对体罚对象、原因、部位、程度做了详细要求和严格限制，如要求教师绝对不能用手直接对学生进行体罚，实施体罚要避开其它学生，要有其它教师在场等。实施体罚时程度以不在学生身上留下伤痕为准，受罚学生有权提出以其它方式代替体罚。4、澳大利亚 在澳洲，有一些公立学校设置了警戒室，学生违反了校规校纪，就被请到了警戒室，由专门教师依照不一样情况采取不一样方式进行惩戒，赔礼道歉或写检验，最严重是开除，假如再不起作用，就会被送到特殊学校。5、台湾 台湾实施教师辅导及管教学生方法对教师惩戒学生目标、标准、方式作了详细要求。第十六条：教师管教学生应依学生人格特质、身心健康、家庭原因、行为动机与平时表现等，采取以下方法：一劝导改过、口头纠正。二取消参加课程表列以外之活动。三留置学生于课后辅导或矫正其行为。四调整座位。五适当增加额外作业或工作。六责令道歉或写悔悟书。七扣减学生操行成绩。八责令赔偿所损害之公物或他人物品等。九其它适当方法。第14页我们应该怎么做？我们应该怎么做？1 12 23 34 4 一要加强宣传教育，强化师德师风建设一要加强宣传教育，强化师德师风建设二要加强监督管理，强化教师法制意识二要加强监督管理，强化教师法制意识三要探索学生管理法制化，强化学生自律意识三要探索学生管理法制化，强化学生自律意识四要优化社会环境，营造降低体罚社会动因四要优化社会环境，营造降低体罚社会动因第15页一要加强宣传教育，强化师德师风建设。理论学习一要加强宣传教育，强化师德师风建设。理论学习-提升。要经过利用校广播站、校多媒体教室、宣传栏、观摩课等提升。要经过利用校广播站、校多媒体教室、宣传栏、观摩课等各种形式进行师德师风理论学习宣传，从而到达强化教师提升师德师风理论学习自觉性。要经常性组织开展一些实践各种形式进行师德师风理论学习宣传，从而到达强化教师提升师德师风理论学习自觉性。要经常性组织开展一些实践活动，以不停强化教师师德师风建设意识，如开展活动，以不停强化教师师德师风建设意识，如开展“师德师风师德师风”演讲比赛、开展教师形象大赛等，要讨教师们自己找演讲比赛、开展教师形象大赛等，要讨教师们自己找差距、找原因，剖析本身存在问题，促进其自觉更正，寓教育于活动之中，到达事半功倍效果；定时举行差距、找原因，剖析本身存在问题，促进其自觉更正，寓教育于活动之中，到达事半功倍效果；定时举行“拍案说法拍案说法”活动，组织教师对体罚学生经典案例进行学习，引导教师接种活动，组织教师对体罚学生经典案例进行学习，引导教师接种“预防疫苗预防疫苗”，到达防患于未然效果。要提倡，到达防患于未然效果。要提倡“爱教爱教育育”，多赏识、多必定，提升课堂控制艺术，自觉提升德行素质，尊重学生受教育权利和人格尊严，杜绝体罚学生行，多赏识、多必定，提升课堂控制艺术，自觉提升德行素质，尊重学生受教育权利和人格尊严，杜绝体罚学生行为，塑造良好师表形象，适应时代赋予教师更高要求。为，塑造良好师表形象，适应时代赋予教师更高要求。二要加强监督管理，强化教师法制意识。在我国，二要加强监督管理，强化教师法制意识。在我国，未成年人保护法未成年人保护法、义务教育法义务教育法、教师法教师法都明确要求禁都明确要求禁止体罚学生。为此，学校要经常组织教师学习相关法律要求，使教师们认识到，在大力提倡素质教育今天，教师应该止体罚学生。为此，学校要经常组织教师学习相关法律要求，使教师们认识到，在大力提倡素质教育今天，教师应该多关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展，阻止有害于学生行为或其它侵多关心、爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全方面发展，阻止有害于学生行为或其它侵犯学生正当权益行为；认识到体罚或变相体罚不但轻易使学生人格受到扭曲，而且对学生心理健康会造成损害。作为犯学生正当权益行为；认识到体罚或变相体罚不但轻易使学生人格受到扭曲，而且对学生心理健康会造成损害。作为为人师表教师，应该增强法制观念，努力营造有利于学生健康成长良好社会环境。为人师表教师，应该增强法制观念，努力营造有利于学生健康成长良好社会环境。三要探索学生管理法制化，强化学生自律意识。当前，我国法律对教师依法从教行为作出了许多详细要求，但对学生三要探索学生管理法制化，强化学生自律意识。当前，我国法律对教师依法从教行为作出了许多详细要求，但对学生依法、依纪求学则规范太少，应该从实际出以完善，包含将体罚进行规范化。借鉴我国私塾和一些当代国家管理学生依法、依纪求学则规范太少，应该从实际出以完善，包含将体罚进行规范化。借鉴我国私塾和一些当代国家管理学生经验，制订出一套严格详细体罚条文来。现在，全国正在推行素质教育，勉励培养各方面全方面发展学生，这应该包经验，制订出一套严格详细体罚条文来。现在，全国正在推行素质教育，勉励培养各方面全方面发展学生，这应该包含学生犯下严重错误时应有责任意识。按要求实施体罚，就是培养学生勇于负担责任意识，有意识地控制自己行为。含学生犯下严重错误时应有责任意识。按要求实施体罚，就是培养学生勇于负担责任意识，有意识地控制自己行为。作为学生，自己要知道恪守学校纪律、尊重老师、努力学习都是自己最基本责任。假如违反学校要求情节比较严重，作为学生，自己要知道恪守学校纪律、尊重老师、努力学习都是自己最基本责任。假如违反学校要求情节比较严重，在经口头批评教育无效情况下，应该承受符合要求体罚，让学生接收抽象正义拷打。在经口头批评教育无效情况下，应该承受符合要求体罚，让学生接收抽象正义拷打。四要优化社会环境，营造降低体罚社会动因。要继续深化教育体制改革，降低四要优化社会环境，营造降低体罚社会动因。要继续深化教育体制改革，降低“应试教育应试教育”对学校和老师压力。同时，对学校和老师压力。同时，教育部门和学校也要完善考评方法，科学考评教师年度业绩，不以分数论英雄，不以升学率论成败，减轻教师教育部门和学校也要完善考评方法，科学考评教师年度业绩，不以分数论英雄，不以升学率论成败，减轻教师“鞭打鞭打慢牛慢牛”无奈。家长要多一些了解和包容，正确对待教师良苦专心，尊重教师人格。实际上，教师因为体罚学生而进行无奈。家长要多一些了解和包容，正确对待教师良苦专心，尊重教师人格。实际上，教师因为体罚学生而进行报复事件也时有所闻。假如教师因为不敢批评学生，更不敢处罚学生，甚至放任自流，得过且过，对学生、对社会都报复事件也时有所闻。假如教师因为不敢批评学生，更不敢处罚学生，甚至放任自流，得过且过，对学生、对社会都是一个不负责任表现。学校、社会、家庭三者应该亲密合作，为教育教学营造一个良好社会环境是一个不负责任表现。学校、社会、家庭三者应该亲密合作，为教育教学营造一个良好社会环境.第16页谢谢大家谢谢大家谢谢大家谢谢大家第17页