漫谈教学论文写作市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

漫谈教学论文写作漫谈教学论文写作 常州市教育教研室顾润生第1页一、写作目标：一、写作目标：两篇论文：对毕业班对毕业班“百日宣誓百日宣誓”批判性思索批判性思索 初中思想品德初中思想品德“主题探究主题探究”教学初探教学初探写作是为了处理教育教学中问题写作是为了处理教育教学中问题 第2页教学论文类型教学论文类型教学经验体会总结型（如（如利用利用PPTPPT来提升高中政来提升高中政治课堂活力）治课堂活力）教材分析型（如对七年级教材缺点与不足几点认识）（如对七年级教材缺点与不足几点认识）理论研究型（如教育与人文精神）（如教育与人文精神）实践和理论结合型（如新课程理念下政治课堂（如新课程理念下政治课堂“互动式互动式”教学浅析）教学浅析）第3页二、写作基础：研究与积累二、写作基础：研究与积累 n n研究：研究：发觉问题后，我们能够将问题作为要发觉问题后，我们能够将问题作为要研究小课题，搜集相关资料加以研究。研究小课题，搜集相关资料加以研究。例1：对毕业班对毕业班对毕业班对毕业班“百日宣誓百日宣誓百日宣誓百日宣誓”批判性思索研究过程批判性思索研究过程批判性思索研究过程批判性思索研究过程 例2：关于课堂提问研究关于课堂提问研究关于课堂提问研究关于课堂提问研究 例3：开展行动研究，提升课堂管理实效开展行动研究，提升课堂管理实效开展行动研究，提升课堂管理实效开展行动研究，提升课堂管理实效 第4页n n积累：积累：我们能够将自己听课时听到自己感兴趣教学片段记我们能够将自己听课时听到自己感兴趣教学片段记我们能够将自己听课时听到自己感兴趣教学片段记我们能够将自己听课时听到自己感兴趣教学片段记下来，也能够将自己教学中成功之处、失败之处、得下来，也能够将自己教学中成功之处、失败之处、得下来，也能够将自己教学中成功之处、失败之处、得下来，也能够将自己教学中成功之处、失败之处、得意之处、意外之处等记下来，作为写作素材；还能够意之处、意外之处等记下来，作为写作素材；还能够意之处、意外之处等记下来，作为写作素材；还能够意之处、意外之处等记下来，作为写作素材；还能够将自己在阅读时看到对自己有启发内容记下来，在以将自己在阅读时看到对自己有启发内容记下来，在以将自己在阅读时看到对自己有启发内容记下来，在以将自己在阅读时看到对自己有启发内容记下来，在以后写作中能够引用。后写作中能够引用。后写作中能够引用。后写作中能够引用。例例1 1：九年级教学要谨防中考焦虑症九年级教学要谨防中考焦虑症九年级教学要谨防中考焦虑症九年级教学要谨防中考焦虑症 例例2 2：思想品德课上反思想品德教育现象探析思想品德课上反思想品德教育现象探析思想品德课上反思想品德教育现象探析思想品德课上反思想品德教育现象探析 第5页n n古代笑话一则古代笑话一则:古时候有个秀才，天天都把自己圈在家里，古时候有个秀才，天天都把自己圈在家里，古时候有个秀才，天天都把自己圈在家里，古时候有个秀才，天天都把自己圈在家里，可是又写不出什么文章，天天愁眉不展，天天可是又写不出什么文章，天天愁眉不展，天天可是又写不出什么文章，天天愁眉不展，天天可是又写不出什么文章，天天愁眉不展，天天唉声叹气，他妻子看到了，问，相公为何叹气，唉声叹气，他妻子看到了，问，相公为何叹气，唉声叹气，他妻子看到了，问，相公为何叹气，唉声叹气，他妻子看到了，问，相公为何叹气，自己能不能帮上忙，秀才说是写不出文章。妻自己能不能帮上忙，秀才说是写不出文章。妻自己能不能帮上忙，秀才说是写不出文章。妻自己能不能帮上忙，秀才说是写不出文章。妻子听了后哈哈大笑，说，你们写文章有什么难，子听了后哈哈大笑，说，你们写文章有什么难，子听了后哈哈大笑，说，你们写文章有什么难，子听了后哈哈大笑，说，你们写文章有什么难，莫非比我们女人生孩子还难吗？秀才听了大怒莫非比我们女人生孩子还难吗？秀才听了大怒莫非比我们女人生孩子还难吗？秀才听了大怒莫非比我们女人生孩子还难吗？秀才听了大怒曰：你们女人生孩子是你们肚子里面有，我这曰：你们女人生孩子是你们肚子里面有，我这曰：你们女人生孩子是你们肚子里面有，我这曰：你们女人生孩子是你们肚子里面有，我这里什么也没有，怎么能写出文章呢？里什么也没有，怎么能写出文章呢？里什么也没有，怎么能写出文章呢？里什么也没有，怎么能写出文章呢？第6页三、写作过程：三、写作过程：提要、初稿、修改提要、初稿、修改 n n提要：提要：例：论文提要论文提要论文提要论文提要提要要关注：（提要要关注：（提要要关注：（提要要关注：（1 1 1 1）主要观点是否明确；）主要观点是否明确；）主要观点是否明确；）主要观点是否明确；（2 2 2 2）是否围绕主题展开；（）是否围绕主题展开；（）是否围绕主题展开；（）是否围绕主题展开；（3 3 3 3）逻辑关系逻辑关系逻辑关系逻辑关系顺不顺不顺不顺不顺；（顺；（顺；（顺；（4 4 4 4）各部分百分比是否恰当。）各部分百分比是否恰当。）各部分百分比是否恰当。）各部分百分比是否恰当。第7页论文内容之间逻辑结构论文内容之间逻辑结构 1 1论点之间逻辑结构论点之间逻辑结构2 2论点与论据之间逻辑结构论点与论据之间逻辑结构 论点论点论据论据（要保持一致）（要保持一致）（要保持一致）（要保持一致）总论点与分论点之间、分论点与小论点之间应该是包含总论点与分论点之间、分论点与小论点之间应该是包含关系；分论点之间、小论点之间应该是并列关系。关系；分论点之间、小论点之间应该是并列关系。第8页n n初稿：初稿：初稿写作通常有两种写法：初稿写作通常有两种写法：初稿写作通常有两种写法：初稿写作通常有两种写法：（1 1 1 1）按提要次序分段进行，它能够使文章）按提要次序分段进行，它能够使文章）按提要次序分段进行，它能够使文章）按提要次序分段进行，它能够使文章格调、格调前后保持一致，前后衔接紧凑、自格调、格调前后保持一致，前后衔接紧凑、自格调、格调前后保持一致，前后衔接紧凑、自格调、格调前后保持一致，前后衔接紧凑、自然，防止旁逸斜出，预防语言、文字上重复；然，防止旁逸斜出，预防语言、文字上重复；然，防止旁逸斜出，预防语言、文字上重复；然，防止旁逸斜出，预防语言、文字上重复；（2 2 2 2）按内容熟悉程度分段进行，这种写法）按内容熟悉程度分段进行，这种写法）按内容熟悉程度分段进行，这种写法）按内容熟悉程度分段进行，这种写法有利于作者主动思索，便于捕捉创作灵感。有利于作者主动思索，便于捕捉创作灵感。有利于作者主动思索，便于捕捉创作灵感。有利于作者主动思索，便于捕捉创作灵感。第9页n n修改：修改：修改观点：修改观点：修改观点：修改观点：基本观点是否正确，自己观点基本观点是否正确，自己观点基本观点是否正确，自己观点基本观点是否正确，自己观点是否与他人类似或雷同，有没有新意。是否与他人类似或雷同，有没有新意。是否与他人类似或雷同，有没有新意。是否与他人类似或雷同，有没有新意。修改结构：修改结构：修改结构：修改结构：论点、论据、论证三者关系处论点、论据、论证三者关系处论点、论据、论证三者关系处论点、论据、论证三者关系处置得当，主题内容得到顺畅合理表示，各步骤置得当，主题内容得到顺畅合理表示，各步骤置得当，主题内容得到顺畅合理表示，各步骤置得当，主题内容得到顺畅合理表示，各步骤合理紧凑。合理紧凑。合理紧凑。合理紧凑。修改语言：修改语言：修改语言：修改语言：语言准确性、学术性、可读性语言准确性、学术性、可读性语言准确性、学术性、可读性语言准确性、学术性、可读性等等等等 。例：公民教育活动中过程性评价研究例：公民教育活动中过程性评价研究 第10页四、写作要求四、写作要求 n n写作中存在问题：写作中存在问题：论文选题太大：如论文选题太大：如论文选题太大：如论文选题太大：如在初中思想品德教学中培养学在初中思想品德教学中培养学在初中思想品德教学中培养学在初中思想品德教学中培养学生创新精神与实践能力生创新精神与实践能力生创新精神与实践能力生创新精神与实践能力 论文内容太实：如论文内容太实：如论文内容太实：如论文内容太实：如初中思想品德课生活化教学例初中思想品德课生活化教学例初中思想品德课生活化教学例初中思想品德课生活化教学例谈谈谈谈 论文内容太虚论文内容太虚论文内容太虚论文内容太虚“事事事事”与与与与“理理理理”分离分离分离分离逻辑结构不清逻辑结构不清逻辑结构不清逻辑结构不清过于口语化过于口语化过于口语化过于口语化第11页n n文章组成及每一部分要求文章组成及每一部分要求（1 1 1 1）题目）题目）题目）题目凸现内容凸现内容凸现内容凸现内容题目标主要性题目标主要性题目标主要性题目标主要性 确定题目标标准：准确反应论文内容（如确定题目标标准：准确反应论文内容（如确定题目标标准：准确反应论文内容（如确定题目标标准：准确反应论文内容（如“怎样开发和利用网络课程资源怎样开发和利用网络课程资源怎样开发和利用网络课程资源怎样开发和利用网络课程资源”）；简明醒目）；简明醒目）；简明醒目）；简明醒目,引引引引人入胜人入胜人入胜人入胜 ；用词恰当；用词恰当；用词恰当；用词恰当,使用正确专业术语使用正确专业术语使用正确专业术语使用正确专业术语 。（2 2 2 2）绪论绪论绪论绪论提出观点提出观点提出观点提出观点 绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。绪论要求写得精炼、明确，字数不宜多。常见绪论写法有：直接申明自己主张和看法，常见绪论写法有：直接申明自己主张和看法，常见绪论写法有：直接申明自己主张和看法，常见绪论写法有：直接申明自己主张和看法，开门见山地提出中心论点；提醒内容关键点；开门见山地提出中心论点；提醒内容关键点；开门见山地提出中心论点；提醒内容关键点；开门见山地提出中心论点；提醒内容关键点；因事发问，启人思索；从日常生活现象写起；因事发问，启人思索；从日常生活现象写起；因事发问，启人思索；从日常生活现象写起；因事发问，启人思索；从日常生活现象写起；引经据典，说古道今。引经据典，说古道今。引经据典，说古道今。引经据典，说古道今。第12页n n （3）本论进行论证 n n 内容应该丰富、充实，观点要与材料一致，有理有据。论述先后次序，推理层次，都要根据事理内在联系来安排，做到有条不紊。所以这部分要求结构层次性、论证逻辑性和论据丰富性。n n （4）结论强化观点 n n 要简明扼要，精确有力。结论位置一般写在文章最后部分，但也有文章因每层各段意见已交代清楚，不需另作结论。n n （5）注释和参考文件n n 明确标注，一方面尊重他人劳动成果，其次也为读者查阅提供方便。第13页n n写作基本规范写作基本规范 表表 插图插图 符号符号 名词名词 数字数字 文件、资源著录方式文件、资源著录方式 引用资料要求引用资料要求第14页 反对剽窃他人文章！反对剽窃他人文章！关于引用他人文章要求：关于引用他人文章要求：关于引用他人文章要求：关于引用他人文章要求：连续引文不得超出连续引文不得超出连续引文不得超出连续引文不得超出300300300300字，不得出现章、节、字，不得出现章、节、字，不得出现章、节、字，不得出现章、节、小标题全文引用情况，小标题全文引用情况，小标题全文引用情况，小标题全文引用情况，不得出现间隔不足不得出现间隔不足不得出现间隔不足不得出现间隔不足1000100010001000字就连续引用同一文件较近距离文字。字就连续引用同一文件较近距离文字。字就连续引用同一文件较近距离文字。字就连续引用同一文件较近距离文字。古人谓作文有三偷古人谓作文有三偷:浅者偷其字浅者偷其字,中者偷中者偷其意其意,高者偷其气。高者偷其气。第15页谢谢您耐心倾听！谢谢您耐心倾听！第16页