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课程名称：装饰雕塑课程名称：装饰雕塑 教学班级：教学班级：200200级班级班任课教师：罗太琦任课教师：罗太琦教课时间：年第二期教课时间：年第二期教学任务、目标教学任务、目标装饰雕塑课程是让学生学习雕塑理论，了解雕塑发展历史、发展趋势、装饰雕塑功效及它与环境文化关系，经过基本设备、工具、材料介绍，技法学习，作品观赏，掌握装饰雕塑设计方法与制作技巧，以提升学生对造型艺术全方面认识和整体认识。教学重点：教学重点：装饰雕塑制作过程与方法。教学难点：教学难点：不一样雕塑材料对装饰雕塑制作要求及雕塑表现方法与不一样雕塑材料对装饰雕塑制作要求及雕塑表现方法与技法技法 教学教材：教学教材：教教 材：装饰雕塑材：装饰雕塑 张燕根著张燕根著参考书：雕塑艺术参考书：雕塑艺术 中国美术学院出版中国美术学院出版 叶庆文编著叶庆文编著装饰雕塑装饰雕塑 清华美术学院出版清华美术学院出版 胥建国编著胥建国编著第1页一、教学目和任务一、教学目和任务l装饰雕塑课程是让学生学习雕塑理论，了解雕塑发展历史、发展趋势、装饰雕塑功效及它与环境文化关系，经过基本设备、工具、材料介绍，技法学习，作品观赏，掌握装饰雕塑设计方法与制作技巧，以提升学生对造型艺术全方面认识和整体认识。第2页二、教学方法与教学要求二、教学方法与教学要求l教学过程中充分注意教学内容逐层递进和连贯性，以理论讲授、课堂练习为主、结合一定资料展示、专业讲座，使学生能较全方面了解装饰雕塑基本理论知识，了解装饰雕塑在当代社会环境文化发展中地位与作用，并要求学生熟练掌握装饰雕塑设计方法与制作技巧。第3页三、教学内容与教学安排三、教学内容与教学安排l(一一)教学安排：教学安排：l第一周：装饰雕塑概述，雕塑工具、材料及制作过程讲解。（4课时）l平时作业练习：头像雕塑（石膏头像临摩）完成泥塑作业一件、教师对其学生作业时进行讲解与辅导。（平时作业完成共12课时）l第二周：装饰雕塑存放、后期处理讲解与作品赏析。（4课时）l平时作业练习：浮雕头像写生，完成泥塑作业一件，教师对其学生作业时进行辅导。（12课时）l第三周：平时作业练习：雕塑小构图练习，完成泥塑作业三四件，教师对其学生作业时进行辅导。（16课时）l第四面：考查作业：原创形式，完成一件装饰雕塑，要求学生独立完成。（考题内容可由任课教师确定）。（16课时）。第4页(二二)教学内容：教学内容：1：装饰雕塑概述和基本理论 造型艺术一个。又称雕刻，是雕、刻、塑三种创制方法总称。指用各种可塑材料（如石膏、树脂、粘土等）或可雕、可刻硬质材料（如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等），创造出含有一定空间可视、可触艺术形象，借以反应社会生活、表示艺术家审美感受、审美情感、审美理想艺术。雕、刻经过降低可雕性物质材料，塑则经过堆增可塑物质性材料来到达艺术创造目标。圆雕、浮雕和透雕（镂空雕）是其基本形式。在同一环境里用一组圆雕或浮雕共同表示一个主题内容叫组雕。雕塑产生和发展与人类生产活动紧密相关，同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形态直接影响。第5页(二二)教学内容：教学内容：在人类还处于旧石器时代时，就出现了原始石雕、骨雕等。雕塑是一个相对永久性艺术，古代许多事物经过历史长河冲刷已荡然无存，历代雕塑遗产在一定意义上成为人类形象历史。传统观念认为雕塑是静态、可视、可触三维物体，经过雕塑诉诸视觉空间形象来反应现实，因而被认为是最经典造型艺术、静态艺术和空间艺术。伴随科学技术发展和人们观念改变，在当代艺术中出现了反传统四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕塑和软雕塑等。这是因为爱因斯坦相对论出现，冲破了由牛顿学说建立世界观，改变着人们时空观，使雕塑艺术从更高层次上认识和表现世界，突破三维、视觉、静态形式，向多维时空心态方面探索。第6页(二二)教学内容：教学内容：l雕塑沿革雕塑产生和发展与人类生产活动 紧密相联，同时又受各个时代宗教、哲学等社会意识形态直接影响。如法国旧石器时代圆雕裸女和野猪等浮雕，中国陕西何家湾和辽宁凌源、建平等地发觉500060前新石器时代石雕、骨雕、人像和女神彩塑头像等，反应了人类对自然力崇敬和对动物崇敬以及认识人本身、认识世界过程。秦始皇陵兵马俑再现了2000多年前帝国大军威势。雕塑是时代、思想、感情、审美观念结晶，是社会发展形象化统计。第7页(二二)教学内容：教学内容：装饰雕塑分类：雕塑按使用材料可分为木雕、石雕、骨雕、漆雕、贝雕、根雕、冰雕、泥塑、面塑、陶瓷雕塑、石膏像等；雕塑三种基本形式：圆雕圆雕、浮雕浮雕和透雕透雕第8页(二二)教学内容：教学内容：圆雕。所谓圆雕就是指非压缩，能够多方位、多角度观赏三维立体雕塑。手法与形式也各种多样，有写实性与装饰性，也有详细与抽象，户内与户外，架上与大型城雕，着色与非着色等；雕塑内容与题材也是丰富多彩，能够是人物，也能够是动物，甚至于静物；材质上更是多彩多姿，有石质、木质、金属、泥塑、纺织物、纸张、植物、橡胶等等。圆雕作为雕塑造型手法之一，应用范围极广，也是老百姓最常见一个雕塑形式。第9页(二二)教学内容：教学内容：浮雕。所谓浮雕是雕塑与绘画结合产物，用压缩方法来处理对象，靠透视等原因来表现三维空间，并只供一面或两面观看。浮雕普通是从属在另一平面上，所以在建筑上使用更多，用具器物上也经常能够看到。因为其压缩特征，所占空间较小，所以适合用于各种环境装饰。近年来，它在城市美化环境中占了越来越主要地位。浮雕在内容、形式和材质上与圆雕一样丰富多彩。它主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几个形式。我国古代石窟雕塑可归结为神龛雕塑，依据造型手法不一样，又可分为写实性、装饰性和抽象性；高浮雕是指压缩小，起伏大，靠近圆雕，甚至半圆雕一个形式，这种浮雕明暗对比强烈，视觉效果突出；浅浮雕压缩大，起伏小，它既保持了一个建筑式平面性，又含有一定体量感和起伏感；线刻是绘画与雕塑结合，它靠光影产生，以光代笔，甚至有一些微妙起伏，给人一个淡雅含蓄感觉；第10页(二二)教学内容：教学内容：透雕。去掉底板浮雕则称透雕（镂空雕）。把所谓浮雕底板去掉，从而产生一个改变多端负空间，并使负空间与正空间轮廓线有一个相互转换节奏。这种手法过去惯用于门窗栏杆家俱上，有可供两面观赏。除上述两种形式外，雕塑按其功效，大致还可分为纪念性雕纪念性雕塑塑、主题性雕塑主题性雕塑、装饰性雕塑装饰性雕塑、功效性雕塑功效性雕塑以及陈列性雕塑陈列性雕塑五种。第11页(二二)教学内容：教学内容：所谓纪念性雕塑是以历史上或现实生活中人或事件为主题，也能够是某种共同观念永久纪念。用于纪念主要人物和重大历史事件。普通这类雕塑多在户外，也有在户内，如毛主席纪念堂主席像。户外这类雕塑普通与碑体相配置，或雕塑本身就含有碑体意识。如1990年建成红军长征纪念碑，堪称我国当前规模最大雕塑艺术综合体。第12页(二二)教学内容：教学内容：主题性雕塑顾名思义，它是某个特定地点、环境、建筑主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，并点明主题，甚至升华主题，使观众显著地感到这一环境特征。它可含有纪念、教育、美化、说明等意义。主题性雕塑揭示了城市建筑和建筑环境主题。在敦煌县城有一座标志性雕塑反弹琵琶，取材于敦煌壁画反弹琵琶伎乐飞天像，展示了古时“丝绸之路”特有风采和神韵，也显示了该城市拥有世界闻名莫高窟名胜特色。这一类雕塑紧紧围绕城市环境和历史，能够看到一座城市身世、精神、个性和追求。第13页(二二)教学内容：教学内容：装饰性雕塑是城市雕塑中数量比较大一个类型，这一类雕塑比较轻松、欢快，带给人美享受，也被称之为雕塑小品。这里专门把它作为一类来提出，是因为它在人们生活中越来越主要。它主要目标就是美化你生活空间，它能够小到一个生活用具，大到街头雕塑。所表现内容极广，表现形式也多姿多彩。它创造一个舒适而漂亮环境，可净化人们心灵，陶冶人们情操，培养人们对美好事物追求。我们平时所说园林小品大多都是这类雕塑。第14页(二二)教学内容：教学内容：功效性雕塑是一个实用雕塑，是将艺术与使用功效相结合一个艺术，这类雕塑也是从你私人空间如“台灯座”，到公共空间如“游乐场”等无所不在。它在美化环境同时，也丰富了我们环境，启迪了我们思维，让我们在生活细节中真真切切地感受到美。功效性雕塑其首要目标是实用，比如公园垃圾箱，大型儿童游乐器具等。第15页(二二)教学内容：教学内容：陈列性雕塑又称架上雕塑，由此可见尺寸普通不大。它也有室内、外之分，但它是以雕塑为主体充分表现作者自己想法和感受、格调和个性，甚至是某种新理论、新想法试验品。它形式手法更是让人眼花缭乱，内容题材更为广泛，材质应用也更为当代化。但不论怎样它都给有才能艺术家提供了创造性空间，并确保了人类最主要艺术形式之一雕塑，会有一个美好未来。以上所说五种分类并不是界限分明。当代雕塑艺术相互渗透，它内涵和外延也在不停扩大，如纪念性雕塑也可能同时是装饰性雕塑和主题性雕塑；装饰性雕塑也可能同时是陈列性雕塑 第16页(二二)教学内容：教学内容：装饰雕塑功效 装饰雕塑与纯艺术雕塑不一样之处还在于其公共性和功效性,所以,在美化城市,点缀环境,装饰厅堂居室同时还有以下几钟功效:1.标志性 2.商业性 3.功效性 4.娱乐性 装饰雕塑与环境文化关系 第17页(二二)教学内容：教学内容：2.雕塑基本设备、工具、材料介绍，技法学习。工具是雕刻家从事创作最直接助手和伴侣。雕塑基本工含有：雕塑刀。为泥塑工具，用于刮、削、贴、挑、压、抹泥塑和造型。又分为3种：第一个为金属工具，不锈钢、黄铜等制成，刀头分斜三角形、柳叶形等，第二种为非金属工具，由竹、木、骨、象牙、牛角、塑料等材料制成。第三种为刮刀，可切削造型和做衣纹第18页(二二)教学内容：教学内容：石雕凿。为钢质杆形石雕工具，下端为楔形或锥形，端末有刃口，用锤敲击上端使下端刃部受力，按刃部形状分尖凿、平凿、半圆凿和齿凿，是石雕基本工具。石雕锤。为敲击工具，用以敲击石雕凿或木雕刀雕刻石、木料，分大、中、小三号。花锤亦是石雕锤，直接以锤面敲击石块，造成粗犷厚重，浑然一体雕塑感。剁斧用于直接剁砍石面，砍出工整平行细线，能加强雕塑体面方向感、韵律感。木雕刀。普通由刀头、刀把和铁箍组成，依刃口形状分平口、斜刃、三角和圆口刀 4 种，按颈状分有曲颈、直颈两种，每一类又各有大、中、小 3 号。第19页(二二)教学内容：教学内容：弓把。为雕塑用卡钳。可测量距离，有两个可开合象牙形卡脚，也可随时改变卡脚弯度。百分比弓把。是雕塑放大用度量工具。点型仪。为三坐标定位仪，用于复制石雕与木雕。在石膏像上找出 3 个基准点，用点型仪上定位钢针对准并固定，利用点型仪上可滑动部件和万向关节及指针，可对准雕像上任何一个空间位置，把可移动部件锁定。把点型仪 挪到石块或木料上，钢针对准 对应基准点，指针能把石膏像上点标于石头或木块上，就能准确地复制成石雕和木雕 第20页(二二)教学内容：教学内容：雕塑材料:青灰土，产于我国江南一带，粘合性强于黄泥，且土质细。土红色泥，土质细，粘性好，收缩小，是雕塑理想用土。陶土，颗粒均匀，粘性强，土质细，但收缩性较大。这些泥使用前应经过屡次搅拌，其使用效果才会更加好。技法学习:第21页(二二)教学内容：教学内容：3.装饰雕塑设计与制作过程。雕塑艺术往往因使用材料不一样，制作方法也各有差异。泥塑泥塑泥塑制作方法大致分二种：一个是近代从西欧传入雕塑制作方法；另一个采取我国传统泥塑制作方法。第22页(二二)教学内容：教学内容：从西欧传入雕塑制作方法是：先要有一个雕塑铁架子，架子依据塑像姿态、形体百分比大小，而决定内部骨架形状；在骨架四面扎上若干小十字架，它作用是将泥巴相联成为一个整体，不至于塌落，便于塑造。架子做好后，依据预先做好泥巴构图进行放大塑造。圆雕是立体，要有一个整体观念。先把四面八方泥堆好，由简而繁，逐步深入。第一步要注意每个角度整体效果。第二步要分析形体结构是否准确，整体与局部关系是否统一友好。第三步着重形象细致刻画，直到完成。泥塑因受气候影响易裂变形，难以永久保留，故泥塑完成后普通要翻成石膏像。就成为一件作品。现在我们接触到雕塑作品，大都是石膏做成，往往喷上各种颜色，使它产生青铜、木材、石头等等质感。关于翻石膏，有一套复杂技术，这里就不介绍了。第23页(二二)教学内容：教学内容：我国传统泥塑制作方法则不一样。在我国寺庙里，许多神佛塑像金碧辉煌，假如打坏一看，原来是一堆木材、泥团、棉花、断麻、沙子、稻草、麦秸、苇秸、谷糠、元钉等等东西。它制作程序大致是这么：第一步，依据神佛题材、大小、动态、先搭好木制骨架，在骨架上捆上稻草或麦秸以增大致积，再用谷壳和稻草泥拌好粗泥在骨架上用力压紧、糊牢；第二步，等粗泥干到七成样子再加细泥（细泥用粘土、沙子、棉花等混合而成），把人物神态充分刻画出来；第三步，等泥塑全干透后产生大小许多裂缝，再加以修补；第四步，等泥巴干透后，把表面打磨光洁，然后用胶水裱上一层棉纸，并加以压磨，使表面一层更平正、细致、坚固，再涂上一层白粉（白粉加胶水）；第五步是在白色形体上，依据人物需要上各种颜色，待全部颜色上好后，再涂上一层油，以保护彩色鲜艳，到此就全部完成了。第24页(二二)教学内容：教学内容：4.雕塑运输、安装、及后期处理第25页（三）：作品观赏（三）：作品观赏 第26页第27页第28页第29页第30页第31页第32页第33页第34页第35页第36页第37页第38页第39页第40页第41页第42页第43页第44页第45页第46页第47页第48页第49页第50页第51页第52页第53页第54页第55页第56页第57页第58页第59页第60页第61页第62页第63页第64页第65页第66页第67页第68页第69页第70页第71页第72页第73页第74页第75页第76页第77页第78页第79页第80页第81页第82页第83页第84页第85页第86页（四）：作业安排（四）：作业安排l1、平时作业考评l（1）头像雕塑（石膏头像临摩）完成泥塑作业一件l考评目标要求：抓住石膏头像特点，合理利用工具，制作等大泥塑l（2）浮雕头像写生 完成泥塑作业一件 l考评目标要求：抓住人物头像特点，合理利用工具，制作低浮雕l（3）雕塑小构图练习 完成泥塑作业三四件l考评目标要求：含有原创性，浮雕圆雕均可。l2、课程考试作业：l考试内容：原创形式，完成一件装饰雕塑，作为考评l考评要求：（）合理利用雕塑工具。l （）雕塑变形夸大且含有个性格调。第87页
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