仓储管理实务全册教案.doc

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录
日期

星期

审查签字

班级

节次

课
题
仓储与仓库分类
课 的
类 型
理论课
教学目标
知识与能力目标: 了解仓储的概念。仓储的类型、仓储管理的任务、以及仓库的含义
和类型等，并使学生了解自动化立体仓库的组成及特点。
情感目标：通过运用理论解决实际中的问题，使学生理解理论来源于实践并应用于实践。

教学重点
仓储的概念、功能、种类与任务；仓储管理的目标、必要性。
教学难点
仓储的功能、种类与任务；自动化立体仓库
主要教学方法
归纳法、图示法等

教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记

本节课为本学期教材的理论基础，为了避免学生对于枯燥理论知识的反感情绪，本次课尝试着与学生聊天进入新课的教学方式，询问学生们假期生活情况，提出大家有没有去超市购买商品？购买商品有没有同学买到了过期的产品？然后一步一步的引出仓储的行为，这样教学开始时抓住了学生的兴趣，由聊天引入新课，今后注意的是 课堂纪律的掌控问题，在引入新课过程中，学生七嘴八舌的讲话，教师要适时的把握课堂进度。

教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

引入

新课

小结

作业
第一章 仓储与仓库
第一节 仓储与仓库分类

步骤一：导入新课
【提问】物流活动包括的八个环节是什么？
【明确】：它主要包括运输、储存、加工、包装、装卸、配送和信息等活动。物流活动中包括的各个环节）
【提问】：仓储是不是物流活动的某一环节？
【明确】：是，并明确储存的基本设施是仓库
【情景假设】：大家有没有买过过期的产品？
某人在超市购买了一包饼干，回家打开后发现饼干已经过期，这时候，如果是你的话，你会如何做？
【引导】：你认为为什么会有过期产品的出现？谁的责任？
从而引出仓储的概念
步骤二：由上述引出仓储的概念
一、仓储与仓储管理 【重要知识内容】
【提问】：仓储与仓库是不是同一个概念？
引导学生从动词和名词的角度加以区分两个概念
给出下列概念
1.仓储的概念
仓：仓库；储：储存。仓储就是利用仓库储存保管货物的行为。
【讨论】：同学们列举几个生活中常见的仓储的例子？
【明确】：农民自家用粮仓储存粮食、冬天用地窖储存大白菜、
2.仓储的类型与功能（老师提问，学生回答方式；对某一些具体的功能则通过举例来说明
a.储存功能——最基本的功能
b.组合功能——结合实际例子讲解
【举例】：假设淘宝店甲、乙、丙可能为某一服装零售店，经营衣服、鞋子和箱包等，若没有仓库时，三者均需要分别去衣服厂商、鞋子厂商和箱包厂商进货，过程繁琐；若建有仓库，仓库中储存了衣服、鞋子和箱包，甲、乙、丙仅需要在仓库订货，过程简单。
c.分类和转运功能——结合例子
【举例】：同上
d.其他增值服务功能
3.仓储管理的概念
前面我们学习了仓储的概念，知道仓储是一种行为，既然是一种行为，就需要对这种行为进行管理，也就是我们的第二部分内容——仓储管理。
【引导】：从管理和仓储两个方面加以解释
管理------- 计划、组织、协调和控制
即仓储管理就是对仓储行为的计划、组织、协调和控制。
仓储
仓储管理

因此提问——
（1）什么是仓储管理？
（2）了解仓储管理的三个阶段
（3）了解仓储管理的基本任务
二、仓库含义及其分类 【难点知识内容】
1.仓库的含义
重复前面名词和动词的概念，
由学生回答仓库的概念，指出仓库是名词，是用于储存和保管物品的建筑物和场所的总称。
2.仓库的类型
仓库依据不同的标准，可分为不同的类型：
提问——仓库的分类情况
a.按储存货物的性能和技术条件（通用仓库、专用仓库和特种仓库）
出连线题：黑板上画出，由学生来解答，将相对应的内容连接起来
通用仓库
专用仓库
特种仓库
危险品
衣物
粮食

【举例】：阳澄湖大闸蟹，从产地开始一直到最后的进入到消费地的过程中，在整个流通过程中进入到不同的仓库，这些仓库名称依次称为产地仓库、集散地仓库、流通中心仓库、消费地仓库。
三、自动化立体仓库【难点知识内容】
A.自动化立体仓库的构成（高层货架、巷道堆垛机、周边搬运系统、控制系统）
巷道堆垛机
高层货架
传送带
控制系统
自动导向车

【教学过程】：将上述图形画在黑板上，用A、B、C、D、E来代替上面的五个构成部分，由学生进行思考，其中A、B、C、D、E分别属于哪一部分？
然后再提示，进一步引导，最终将自动化立体仓库的操作流程讲解清楚。
【小讨论】：若我们在座的同学作为一个自动化立体仓库的操作员，你觉得你应该具备哪些知识？
四、小结：
1.仓储与仓库的概念
2.仓库的分类
3.自动化立体仓库
五、作业：

通过复习学过的知识导入新课

提问

举例讲解

举例讲解

画图讲解

提问学生回答

连线题

举例讲解

图形讲解

课堂小讨论

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录
日期

星期

审查签字

班级

节次

课
题
仓库布局
课 的
类 型
理论课
教学目标
知识与能力目标:了解仓库总体布局的原则与功能性要求,仓库的总体构成;掌握仓库
货区布置的基本思路,应注意的问题、布置形式等
情感目标：通过运用理论知识解决实际中的问题，使学生理解理论来源于实践
教学重点
理解仓库布局的原则与功能要求以及仓库货区布置的原则与注意问题
教学难点
仓库货区的几种布置形式
主要教学方法
归纳法、图示法等

教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记

本学期教学中多采用学生讨论的教学方式，这种教学方式能够充分的调动学生的积极性，但是在课堂中如何把热烈讨论的学生从讨论中拉回课堂是我今后要不断改进的地方，并对课堂纪律进行有效地把控。

教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

引入

新课

小结

作业
第一章 仓储与仓库
第二节 仓库布局
步骤一、复习导入：
【提问学生】:
前面一节内容，我们已经讲述了仓库的含义及其分类，老师首先提问同学几个问题：
1.仓储业务包括几个阶段？分别是什么？
2.按储存货物的性能和技术条件分类，仓库可分为几种类型？
3.按流通环节分类，仓库又可以分为几类？
【设定活动】：
学生前后4人为一组，分组进行讨论，
讨论内容假话每位同学作为易初莲花超市的管理员，
请问采用什么方法可以提高仓库的容量，充分利用仓库的容量？
这些技术可以为目前仓库中正在使用的，也可以为还没使用，但是有道理的。
由学生们的讨论结果引出新课内容，仓库的总体布局。
步骤二、新课内容：
一、仓库总体布局 【重要知识内容】
1.概念：
指在一定的区域或货区内，对仓库的数量、设施道路等各要素进行科学规划和整体设计
2.仓库布局的原则;
结合前面同学们讨论讲述仓库布局的原则
1)尽可能减少成本
【举例】：对于出入库频繁的货物我们应该把它放在仓库里面还是仓库入口处？
2）采用高效的运作方式
【举例】：自动化立体仓库的流行
3）采用高效的物流搬运设备
【举例】：自动化立体仓库的流行
4）采用有效的存储计划
5）充分利用仓库空间
【举例】：大家想一想，充分利用仓库空间的典型做法是什么？利用仓库的空间，
比如超市里面的货架，充分利用了空间，大大增大了仓库的容量。

3.仓库的总体构成【重要知识内容】

仓库1
仓库2
仓库3
仓库4
仓库5
入口
【学生讨论】：4人为一组，讨论以下题目？
供应商A 入库一批衣服，出库时间为2009年11月20日
供应商B入库一批干货，出库时间为2010年3月28日
供应商C 入库一批鞋子，出库时间为2010年5月3日
供应商D 入库一批帽子，出库时间为2009年11月30日
供应商E 入库石油，出库时间为2010年12月23日
供应商F 入库一批饼干，出库时间为2010年4月7日
假如你作为仓库的保管员，如何分配这6批货放到上图中的五个仓库内？
学生进行讨论，
教师对学生的讨论进行指导
要求回答出“为什么你要这样做的原因”，也就是仓库货区布置的基本思路，从而引出下一部分的内容，货区布置的基本思路：集中存放原则；大、重物品靠下方原则；优先存放周转率高的物品
二、仓库货区布置 【难点知识内容】
我们根据上面的图形，请某一同学带领大家一起学习仓库货区布局要求
（1）仓库货区布置的基本思路
A.集中存放原则
【举例】：石化百货里面不同楼层摆放的商品不同
B.大、重物品靠下放原则
C.优先存放周转率高的物品
【思考】：在仓库入口处的货垛，一般存放周转率高的物品还是周转率低的物品
D.集中存放原则
【思考】：给同一个客户的货物存放在一个货区还是分放于不同的货区？
（2）仓库货区规划应注意的问题

带领学生从入口处开始进入，请学生们思考：
你的左手边是什么？
你的右手边是什么？
然后进入货区，将货区布置的原则、思路再重复讲述一遍
【提问】：如果你作为仓库管理员，你会把周转率高的物品放在哪里？
【明确】：根据仓库货区布置的基本思路，优先存放周转率高的物品，所以将周转率高的货物放在仓库出入口处，便于收货和发货。
（3）货区布置形式（重要知识内容）
既要考虑仓库平面和空间利用率，又要提高物品保管质量
A.平面布置
提问：平面布置的形式有哪些？
明确：垂直式平面布置和倾斜式平面布置
平面
布置
垂直式
倾斜式
横列式
纵列式
纵横式
货垛倾斜
通道倾斜

分别画出仓库布局的三种布局图：

4）库内非保管场所的布置
A.原则：扩大保管面积，缩小非保管面积
B.内容：通道、墙间距、收发货区、库内办公室
通道包括：运输通道、作业通道、检查通道
三、堆场管理
了解集装箱的主要特点“集小为大”，是按照标准化、通用化的要求进行的。
四、总结
教师总结
A.仓库总体布局
B.货区的布置形式，分为横列式、纵列式、纵横式
C.堆场管理
五、作业：
课本P26页第8题

通过复习学过的知识导入新课

提问

举例讲解

举例讲解

画图讲解

学生讨论

举例讲解

画图讲解

图形讲解

图形讲解

图形讲解

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录

审查签字

课
题
仓储设备 ----- 叉车的使用
课 的
类 型
实训课
教学目标
知识与能力目标: 熟悉常见的几种货架形式，能够正确操作叉车，将货物从指定地点A运到指定地点B
情感目标：使学生学会主动学习,主动思考
教学重点
几种常见的货架及托盘形式，能够正确操作叉车，将货物从指定地点A 运到指定地点B
教学难点
几种常见的货架及托盘形式，能够正确操作叉车，将货物从指定地点A 运到指定地点B
主要教学方法
实际操作、参观物流实训室
教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记

实训课上，同学们的学习积极性很高，学习的兴趣也非常浓厚，今后教学中充分利用物流实训室，将理论知识与实践操作紧密结合起来，但是今后实训课程中，要注意学生上课的纪律性，纪律稍差，课堂掌控能力还有待提高。

教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

引入

第一章 仓储与仓库
&3 仓储设备
【活动设定】：工作任务：
A 公司员工已将货物码放入托盘，并将托盘运送至仓库门口，现在由员工将这些托盘用手动托盘叉车运入货位。手动托盘叉车应如何正确使用?并将叉车货物搬运至指定货位。
步骤一、幻灯片演示：
教室里用幻灯片展示各种仓储设备，幻灯片演示
1.货架：几种常见的货架形式
2.托盘：几种常见的托盘形式
3.叉车：几种常见的叉车
步骤二：参观物流实训室
1.强调实训室的课堂纪律问题和保护公共设备，维护实训室卫生等问题
2.教师进行引导
根据实训室的集中货架、托盘和叉车，由学生观看实际的仓储设备
步骤三：叉车操作
【实训准备】
(1) 学生每人单独训练。
(2) 手动托盘叉车一台，1100×1100塑料托盘8个，大小不一的纸箱若干个，相同尺寸的纸箱50个。
(3)辅导教师，现场指导。
(4)训练时间安排：2学时。
1.熟悉叉车类型
叉车的种类很多，实训用手动托盘（搬运车）叉车（下图）。

图 手动托盘（搬运车）叉车
2.叉车的操作步骤
要熟悉叉车结构，注意叉车手柄上小把手的三个位置表示的意思， 向上扳动是降叉，放在中间位置是水平移动，向下位置再扳动手柄是可以升叉。
第一步：将小把手放在上面位置，将叉车叉齿放到最低位置。
第二步：将叉车叉齿对准托盘插孔，拉下叉车小把手，反复下压升起托盘大约10cm。
第三步：将小把手放在中间位置，推拉叉车手柄，选择合理路径，不碰不撞将托盘货物准确放在指定货位（白线画的方框内）。
3.完成工作任务
A.公司员工已将货物码放入托盘，并将托盘运送至仓库门口，现在由员工将这些托盘用手动托盘叉车运入货位。手动托盘叉车应如何正确使用?并将叉车货物搬运至指定货位。

通过设定工作任务引入新课

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录
日期

星期

审查签字

班级

节次

课
题
仓库业务基本流程
课 的
类 型
理论课
教学目标
知识与能力目标: 掌握仓库业务的三个阶段,货物入库的4种接运方式,原材料入库
的工作流程以及货物出库流程图
情感目标：使学生学会主动学习,主动思考
教学重点
仓库业务的三个阶段：货物入库、货物储存和货物出库的相关知识
教学难点
仓库业务的基本流程图、原材料进库流程图以及货物出库流程图
主要教学方法
归纳法、图示法等
教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记
思得：本节课学生们上课讨论热烈，课堂气氛很好，在讨论中学到知识，在讲解流程图时，进行多次讲解，然后由学生们再结合图形讲解，这样增强了学生们的理解力和记忆力
思改：在课堂时间的把控上还有待加强，学生讨论时注意时间的把控，从而完整的完成教学内容
教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

引入

新课

小结

作业
第二章 仓储业务流程及组织
&1 仓库业务基本流程
步骤一、复习导入：
【提问学生】:
前面一节内容，我们已经讲述了仓储业务的三个阶段，下面老师提问一个问题：
1.仓储业务包括几个阶段？分别是什么？
【明确】：仓储业务包括三个阶段，分别是货物的入库验收、在库保管保养和出库供货三个阶段。
【设定情景】：同学们讨论一下，4人为一组，
上海益民仓储有限公司今接到一个入库通知，负责保管山东烟台地区运送
来的红富士苹果，假设你作为益民有限公司的仓库保管员，你需要做什么工作？
怎样完成？鼓励学生大胆的讨论，并选代表将本组的讨论方案讲述出来。
根据学生们的讨论引出本节课的教学内容
步骤二、新课内容：
一、仓库业务基本流程 （重要知识内容）
烟台的苹果从进入益民仓储有限公司到移出仓库，在这个时间段内发生了哪些过程？
货物从库外流向库内，并经过合理停留再流向库外的作业过程
苹果
苹果
益民仓库

包含的3个阶段：货物入库、货物在库的保管保养和货物的出库
包括的作业内容及作业顺序有：

验收
办理入库手续
保管保养
出库
内部交接手续
运送
接运
内部交接手续
（一）入库阶段
内部交接手续
也就是货物从库外流向库内的过程，包括接运、内部交接手续、验收以及办理入库手续
【举例讲解】：一个水果中心收购苹果，其作业流程可以描述为：
A.货物入库
1）接运（苹果产地可以为烟台、也可以为陕西，因此苹果从烟台和陕西到达水果中心的方式有4种）
仓库
码头
供应地
到车站、码头提货

到货主单位提货：直接到货主单位提货，
托运单位送货到库
铁路专用线到货
【举例】：比如说买家具，你可以选择自己到家具城提家具，你也可以选择家具城送货到家的服务。
2）运输员与保管员办理交接手续
接运货物到了货区后，运输员与保管员办理手续
3）货物验收
验收准备—— 各种单证、准备验收器具
核对资料——核对单证信息
验收实物——实物与信息对照核对
4）入库手续（重要知识内容）
前提——货物验收合格或发现问题并处理完毕后
内容——建账、立卡、存档
分类（重要知识内容）
仓库管理员
送货通知单
质保部门
验名称、规格、型号等
到库单
合格
仓库管理员
试验报告、送货通知单
不合格
仓库管理员
隔离堆放

结合红绿灯的颜色来说明：红灯停，红色代表不合格产品
绿灯行，绿色代表合格产品
黄灯等，黄色代表待检验产品
成品进库: 与以上流成类似
“产品入库单”、合格证交给质保部门
货物进入了仓库，便开始了我们业务流程的第二阶段
入库计划
入库计划信息
送货车辆登记
理货
与计划一致？
贴标签
入库指令
入库
完工
二、储存阶段

主要对储存的货物进行保管和养护作业，即仓库保养

储存：（安全、方便原则）
要求：
1.采用适当搬运方法和工具
2.轻拿、轻放
3.危险品放入特种仓库
三、出库阶段 （难点知识内容）

提货单6
发货单5
出货单1
发货单3
货主
仓库
理货员
运输人员
提货单2
发货单4

【流程】：
1.货主首先意识到需要货物，向仓库管理员提供出货单，包括产品的数量、名称、规格等等
2.仓库管理员根据仓库的实际情况做出答复，若有货，则向货主提供提货单
3.仓库管理人员向仓库理货人员提供发货单
4.理货人员根据发货单备货，并向运输人员提供发货单
5.运输人员与货主交易，货主凭提货单收获，运输人员凭提货单提货
1）出货方式
2）送货方式，根据运输合同送货
3）中转方式，集少成多，进行干线运输
四、小结
本节课通过设定情景，由学生们进行讨论，从而引出本节课的主要讲述内容
1.入库阶段中货物的接运方式
2.货物储存阶段
3.货物的出库方式

五、作业
作业：P43/1
结合实例讲述仓储作业流程的三个阶段及其各环节？

通过复习学过的知识导入新课

设定情景、学生讨论

图形讲解

图形讲解

举例讲解

画图讲解

举例

图形讲解

画图讲解

图形讲解

图形讲解

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录
日期

星期

审查签字

班级

节次

课
题
仓储管理部门设置及岗位职责
课 的
类 型
理论课
教学目标
一、知识要求：了解仓储管理部门的设置及各岗位职责
二、能力目标：使学生能够了解仓储作业各个环节中每个职能部门的职责，掌握各部门的责任范围，为今后工作打下基础。

教学重点
结合仓库作业流程图，了解仓储管理各部门的岗位职责和职位要求
教学难点
理论与实际相结合

主要教学方法
学生分角色讲授

教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记
思得：本节课学生分角色来扮演，上课气氛活跃，角色扮演很好
思改：我在学校角色点评时还需要加强，可以适当的采取学生互评的方式来进行点评，由学生对自己的表现情况进行点评。
教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

新课

第二节、仓储管理部门设置及岗位职责
【导入】
前面一节内容，我们了解了仓库业务的基本流成，也即是货物从库外流向库内，并经过合理停留再流向库外的作业过程，其中包含了3个阶段：货物入库、货物保管和货物出库。每一阶段都必须有相应的管理人员完成本阶段的工作任务，在这一节里，我们讲述的是仓储管理部门设置及其岗位职责，
在我们的现实生活中，身缠企业为了保证财产的完好无损，就要做好物资的保管工作，如实登记仓库实务，经常清查，盘点库存物资，做到帐、卡、物相符，这一切都需要仓储管理职责规范来保证。
一、教学过程：
将全班同学分为八组，每一组代表一个部门，进行实际角色的扮演。
验收
办理入库手续
保管保养
出库
内部交接手续
运送
接运
内部交接手续

教师通过每个环节的讲述，提问在该环节中有哪些角色工作？
教学中应该明确的理论知识内容
仓储管理部门职责
仓储管理部门规划主要根据仓储类型、规模的大小、经营业务的类型、作业流程等进行具体的设计。
营销部：业务推广、客户管理
业务部：业务咨询、接洽业务办理
财务部：财务管理、业务结算
仓管部：接货、验收、入库，分拣，保管和商品养护、出库
搬运部：支持其他部门，存储货物的移动搬运
机务部：机器设备方面、保管、使用保养和维护
运输部：负责货物的捷运和发送，准确及时
流通加工部：仓储的流通加工业务
信息中心：仓储的神经中枢
EDI（electronic data interchange）

理 论 / 理 论 实 践 一 体 化 课 教 案
教师姓名
学
科
仓储管理实务
执行记录
日期

星期

审查签字

班级

节次

课
题
装卸搬运的工作组织
课 的
类 型
理论课
教学目标
一、知识要求：掌握装卸、搬运概念及分类，了解装卸与搬运的合理化措施，熟悉装卸、搬运的工作组织及装卸搬运技术
二、能力目标：能进行一些简单的装卸与搬运合理化措施的判断，掌握装卸、搬运的技术。

教学重点
装卸与搬运的合理化措施，装卸与搬运的工作组织及装卸、搬运技术
教学难点
掌握装卸搬运技术

主要教学方法
归纳法、图示法等

教具挂图

教学环节时间分配
1．组织教学时间
1-2
3．讲授新课时间
65-70
2．复习导入时间
4-6
4．归纳小结时间
5-6
3．作业布置时间
1
教学后记
学生们课堂气氛活跃，教学效果较好
教学过程
教 学 内 容 与 活 动 设 计
教学方法
复习

引入

新课

小结

作业

第三节、装卸搬运的工作组织
前面我们知道了仓库的概念，即用来储存，保管货物的场所。所以就有货物的入库和出库活动，这些过程中就伴随着货物的装卸搬运活动。
步骤一、复习导入
首先我们来学习一下装卸搬运活动的概念，再讲概念之前，我们先来复习一下仓储业务的基本流程：
【提问学生回答】：
【明确】： 搬运 ------ 内部交接手续 -------- 验收 ------- 办理入库手续
----- 保管保养 ----- 出库 ------ 内部交接手续 ----- 运送
以上的每个环节都伴随着装卸与搬运作业。
由此引出装卸搬运的概念
【情景假设】：从山东烟台运来的苹果，现在已经到达上海益民仓库有限公司的仓库门口，
采用何种装卸搬运设备将产品送入仓库，并进行合理堆码？
由学生们的讨论引出装卸搬运的概念
步骤二、新课
一、装卸搬运的概念 （重要知识内容）
从两个方向上加以解释，使学生更容易理解
装卸 —— 是货物在空间上发生垂直方向为主的位移。
搬运 —— 货物在水平方向上发生的位移。
1.装卸与搬运的种类
堆拆作业（堆码、堆装作业；拆装作业）
分拣备货作业（分货；配货作业）
【小知识】：学生们伸出两只手，想一想哪只手的力气大？
两手，垂直时，30KG，
倾斜时，9KG
单手，垂直时，10-11KG
垂直时，14KG右
单手，倾斜时，左，右均为4.5KG
2.装卸搬运的作用
简单了解，或者请学生试讲每小点的作用。
3.装卸搬运的原则 （重要知识内容）
1）有效装卸与搬运原则。
【说明】：即减少了或避免不必要的，要保证准确装卸搬运，有一批货要进行装卸与搬运，装完后发现多装了，又把多余的货卸下，这就是一种无效的劳动。
2）连续作业原则
保证仓库的各项作业内容尽可能相互衔接。
【例如】： 卸车 --- 检斤 ---- 入库 ---- 堆垛这一连续过程
3）最短距离原则
【回忆】：这是一种最为直观的原则
4）均衡作业量原则
5）系统优化原则
6）单位装载化
【举例】：集装箱的广泛应用
7）标准化原则
【举例】：集装箱、托盘等的广泛应用
8）重力利用原则
【解释】：利用货物自重卸载货物的情况，比如一些煤矿、粮食码头，结合实际情况对学生解释
二、装卸与搬运的合理化措施 （难点知识内容）
合理化是指较少的人力、物力消耗，获得高质、高效的完成任务。
1.目标：防止和消除无效作业
2.措施：减少装卸次数；
缩短作业距离
提高装卸搬运活性指数
实现装卸作业的省力化
【小知识】：活性指数，库存货物便于装卸、搬运作业的程度，活性指数可分为5级。
1，2，3，4，0。活性指数越高，越容易装卸搬运。
【补充知识内容】：0 散放在地上
1 置于一般容器
2 预垫或预挂
3 无动力车上
4 动力车上
提问学生回答，以下判断题：
【判断题】：需注意：活性指数为3的“防于台车上”和活性指数为4的置于输送带上的最易装卸搬运，所以现实生活中，被仓库大量使用。 （错）
【原因】：因为现实生活中不可能把大批量的货物存放在输送带和车辆上。
【小知识】：马斯特箱： 把各种单件物品组成更大单元
作用：保护货物；方便装卸搬运
利用重力原则
三、装卸搬运的工作组织 （难点知识内容）
1.概念：按照一定的原则，将有关人员和设备以一定的方式组合成一个有机的整体。
2.形式：工序制；包干制
装卸
搬运
检验
堆垛
整理
装卸
搬运
检验
堆垛
整理
包干制
工序制

【举例】：家庭装修时，水电工、木工、油漆工等等，如果这些环节是相隔离的，则为工序制；如果这些环节是紧密联系的，或者说是同属于一个公司，由一个总的负责人负责，则为包干制。
四、装卸搬运技术 （重要知识内容）
1.提高车辆满载率
2.货物装载加固
车辆满载率=车