智慧课堂视角下体育理论课教学方式改革研究.pdf

体育教学 Physical education124 December 2023智慧课堂视角下体育理论课教学方式改革研究陈忠海 陈凤浩 史建华/燕京理工学院 河北廊坊 065201摘 要：作为践行我国体育强国战略，推进我国体育事业高质量发展的重要支撑，高校体育学科承载着十分重要的责任，体育理论课程作为高校体育学科的重要组成部分之一，扮演着十分重要的角色，在信息时代背景下，高校体育理论课必须要迎合“智慧+教育”的发展趋势，积极发挥出时代的优势。基于此，文章对智慧+视角下体育理论课教学方式改革进行深入研究，结合智慧+视角下高校体育理论课教学改革发展现状，提出针对性的改革策略，以期为推动高校体育理论课创新优化提供参考。关键词：体育事业；“智慧+教育”；体育理论课；教学方式；改革策略一、智慧+视角下体育理论课的基本概述（一）“智慧+体育教育”的内涵随着科技的不断进步，我们正处于一个数字化、网络化的时代，信息获取和传播变得前所未有地便捷和快速。在这个背景下，智慧教育注重借助先进的技术手段和工具，为学生提供丰富多样的学习资源和个性化的学习环境。智慧+体育教育将智慧教育理念与体育教育相结合，强调通过体育活动培养学生的身体素质、心理素质和社交能力，并将其融入到学生的智慧成长过程中。这种教育模式不仅关注学生的智力发展，更注重培养学生的身心健康和综合素质。智慧+体育教育强调运用智能技术和大数据分析，通过身体健康监测、运动数据统计等手段，实现对学生体育锻炼情况的有效监控和评估，在教学过程中，教师可以借助智慧教育平台，结合学生的个性化需求，提供个性化的体育教学方案，激发学生的学习兴趣和积极参与度【1】。（二）“智慧+”视域下智慧体育课堂的定义及特点智慧+视域下智慧体育课堂的基本内容是将传统体育教学与现代科技相结合，为学生提供更全面、深入的学习体验。通过运用多媒体设备、智能设备和虚拟现实技术，智慧体育课堂为学生提供了更加个性化、互动式的学习环境可以打破传统局限，开启一扇通向无限可能的大门。智慧体育课堂在现代信息技术的支撑下展现出突出的数据化和智能化特点，大数据、人工智能以及云计算等技术的应用使得课堂教学效果呈现出更加直观的数据分析，教师可以依照数据分析反馈回的学习效果了解学生更加真实的学习情况，从而对课堂教学进行针对性调整，同时，多媒体设备、智能终端设备的使用为课堂教学提供了更加丰富的教学形式和教学资源，使体育课堂教学展现出智能化的教学属性。（三）高校体育理论课的内涵高校体育理论课程的基本内容是为学生提供全面的体育知识和理论基础，熟悉和掌握我国体育文化和体育强国史，帮助学生养成良好体育素养和专业技能的同时，通过对体育文化、体育历史以及体育精神的学习，树立坚定的民族自信、民族责任感和民族使命感，进而成长为符合新时期体育强国建设的高素质体育人才，在这门课程中，学生将学习关于体育科学、运动生理学、运动心理学、运动训练学、中国体育文化、中国体育史等方面的理论知识。通过体育理论课程的学习，学生将获得全面的体育教育，培养他们的专业素养、实践能力、体育精神以及文化素养，为将来的体育研究和教学工作奠定坚实的基础【2】。二、高校开展体育理论课教学的重要作用（一）培养学生传承民族体育文化，树立民族自信高校通过开展体育理论教学课程能够培养学生传承民族体育文化，树立民族自信心。体育作为一种重要的社会活动，不仅仅是身体素质的锻炼，更是一种文化的传承和表达方式。通过体育理论教学，学生可以深入了解民族体体育教学 Physical education125December 2023育的历史渊源、精神内涵以及传统技艺，从而树立对民族文化的自豪感和认同感。在体育理论课程中，学生将接触到各种体育项目的起源、发展和特点，了解不同民族体育的独特之处。他们将探究传统体育项目的文化背景，以及其背后的哲学思想和价值观。通过学习这些，学生将更加全面地认识到自己所属民族体育的独特魅力，从而增强对自身文化的自信和自尊。（二）培养学生学习近代体育奋斗历程，激发民族责任感我国的近代体育发展历程饱含着无数令人振奋的故事和英雄壮举，这些都是我们民族自信心的重要源泉。通过体育理论课程，学生将有机会了解中国近代体育从衰落到崛起的艰苦历程，感受到那些为国家和民族振兴而奋斗的先驱者们的无私奉献和坚定信念。在体育理论课程中，学生将深入研究我国近代体育的历史背景、社会环境以及国内外影响因素。他们将了解到近代体育在我国的起步阶段面临的困境和挑战，如文化传统的束缚、外来体育文化的冲击等。学生将了解到近代体育在国际舞台上的崛起与发展，如我国体操队的辉煌成就、我国足球队的大步前进等。通过学习这些历史事件和案例，学生将领悟到体育事业对于国家和民族的意义，激发起自己为国家和民族发展贡献力量的责任感【3】。（三）培养学生掌握运动人体科学知识，明确科学训练方式体育理论课程作为一门学科，涉及广泛的内容，包括运动生理学、运动心理学、运动营养学等多个领域。首先，体育理论课程可以帮助学生系统地学习运动生理学知识。通过了解人体在运动中的能量代谢、肌肉功能与适应性等方面的知识，学生可以更好地指导自己的训练计划，并优化训练效果；其次，体育理论课程还重点涵盖了运动心理学的知识，通过学习这一领域的知识，学生可以了解到自信心、动机、集中注意力等因素对运动表现的影响。他们可以学会运用积极的心理策略，如设定目标、调节情绪、提高集中力，来改善自己的运动表现，并克服比赛中的压力和紧张感。此外，体育理论课程还包括运动营养学的内容，通过学习运动营养学，学生可以了解到不同营养素在人体内的功能和作用，以及运动员在训练和比赛期间应该如何合理搭配饮食，以满足身体对营养的需求。三、智慧+视角下高校体育理论课教学改革发展现状（一）对体育理论课教学重视程度不足体育理论课程可以帮助学生深入了解体育科学原理、运动生理学、运动心理学等方面的知识，为他们未来的专业发展奠定坚实的基础，只有通过学习体育理论，他们才能更好地理解各类运动的规律和特点，从而在实践中应用得心应手。然而，当前我国高校体育教学存在对体育理论课教学重视程度不足的问题。虽然高校体育课程的主要目标是培养学生的身体素质和运动技能，但理论课程却是其不可或缺的组成部分。然而，在现实中，我们常常看到很多高校对体育理论课程的重视程度不够，一味地偏重于实践性的训练，忽略了理论知识的重要性。（二）开展体育理论课教学方式相对单一在信息时代背景下，当前我国高校体育理论课程教学依然普遍采用传统的讲授式教学模式，主要以教师为中心，单一地传授知识点和理论概念，缺乏互动性和启发思考的环节。这种教学方式无法激发学生的学习兴趣和主动性，往往导致学生对体育理论课程的学习兴趣不高，效果不佳。此外，当前我国高校体育理论课程教学所使用的教材和资源也相对单一。大部分教材内容较为陈旧，没有及时更新和适应时代发展的需求。同时，教学资源的匮乏也限制了教师对多样化教学方法的运用。缺少生动有趣的案例分析、实践体验和现场观摩等教学资源，使得学生无法深入理解体育理论知识的实际应用和意义【4】。（三）体育理论课堂教学内容陈旧在当今数字化时代，高校体育理论课程需要与时俱进，融入先进的技术手段和教学资源，以满足学生多样化的学习需求和知识获取方式。然而，当前我国高校体育理论课程教学内容相对陈旧，主要是因为教师缺乏对最新研究成果和学科前沿的了解。在快速发展的体育领域，各种新兴理论和方法层出不穷，而教师往往没有足够的时间和机会去跟进学术研究的最新成果。因此，他们在教学中往往停留在经典理论和传统知识的层面，无法将前沿发展的知识融入到课堂教学中，导致课程内容相对陈旧。此外，学校对于数字化教学平台的投入和建设也相对不足，无法提供更好的平台资源支撑也是造成高校体育理论课程数字化教学资源相对匮乏主要原因。四、智慧+视角下高校体育理论课教学方式改革策略（一）强化体育理论课的重视程度高校基于智慧+视角下进行体育理论课教学方式的优化改革需要充分认识到体育理论课在培养学生全面发展和健康成长方面的重要性，体育理论课不仅仅是一门学科课程，更是对学生思维能力、身体素质、健康意识、体育文化素养以及体育精神的培养。一方面，高校需不断体育专业教师队伍建设，通过引进更多具备丰富实践经验和教学能力的体育理论教师，同时也可以鼓励现有教师参与体育理论领域的研究和教学改革，提高体育理论课教学水平；另一方面，高校需注重体育理论课程内容的更新与完善，体育教学 Physical education126 December 2023密切关注国内外最新的体育理论研究成果，为体育理论课程资源优化提供强有力支撑【5】。（二）基于“智慧+”环境优化体育理论课教学内容高校体育理论课教学方式的优化改革需要充分利用数字化资源，并基于“智慧+”环境来优化课堂教学内容。在当今数字化时代，教育的发展已经融入了新技术的应用。通过数字化资源的充分利用，可以为体育理论课教学提供更加丰富和多样化的教学内容，以满足学生的学习需求和培养他们的信息素养。高校体育教师需要深度挖掘基于“智慧+”教育模式下的数字教学资源，丰富体育理论课程的数字教学内容，以视频、语音、图片以及文字等多种形式进行展示，为体育理论课开展多元化、信息化和智能化教学方式奠定坚实的资源基础。（三）借助信息技术和多媒体设备打造智慧课堂借助现代信息技术和多媒体技术打造智慧课堂使得高校体育理论课变得更加丰富多样、生动有趣。这样的课堂环境不仅能够提高学生的学习积极性和主动性，更能培养他们的综合素质和创新思维。首先，教师可以使用互联网搜索引擎和学术数据库，结合多媒体技术和虚拟现实技术，以数字化形式和虚拟场景创设的方式，让学生在课堂上直接接触到最新的研究成果和学术资料，拓宽他们的知识视野和思维方式。其次，借助现代信息技术，教师可以使用教学软件或在线学习平台来设计互动性更强的课堂教学活动。例如，通过教学软件上的模拟实验，学生可以在虚拟环境中进行实践操作和观察，提升他们对体育理论的理解和应用能力。此外，多媒体技术还可以用于展示图表、图片、视频等丰富的教学资源，使课堂更加生动有趣。教师可以使用投影仪或电子白板展示教学材料，并结合图像、动画和视频等多种形式，使学生更好地理解和记忆课堂内容【6】。最后，智慧课堂还可以通过在线讨论和交流平台促进师生互动。教师可以设置网络讨论区或在线学习群组，鼓励学生们在课后进行问题探讨和交流。这样的方式不仅培养了学生的合作意识和创新能力，也为他们提供了一个扩展知识的平台。（四）基于网络教学平台构建新型教学模式在智慧+视角下，高校体育理论课需要充分借助网络教学平台的巨大优势，打造翻转课堂教学模式，基于网络教学平台的创新型翻转课堂教学模式能够为高校体育理论课提供了更加灵活和多样化的教学方式，通过结合线上学习和线下实践，该模式能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和思维能力。首先，体育理论课程翻转课堂教学模式需要提前录制和上传相关课程视频。教师可以在网络教学平台上录制精选的教学视频，并提前发布给学生。这些视频可以涵盖体育理论的重点内容、案例分析、实践操作等，以便学生在自己的时间里进行观看和学习；其次，学生在观看完课程视频后，需要在线完成相关的学习任务和讨论。教师可以通过在线学习平台设置问题、小组讨论、测验等形式，引导学生进行深入思考和交流。同时，教师可以通过平台对学生的学习情况进行监控和评估，及时了解学生的学习进度和理解情况，进而针对性的进行课堂教学设计。在课堂时间里，教师可以利用网络教学平台上的讨论板块或在线聊天工具，与学生互动，解答他们在学习过程中遇到的问题。此外，在翻转课堂模式下，课堂时间可以用于更加深入的探讨和实践活动。教师可以组织学生进行小组讨论、案例分析、实验操作等实践性任务，以培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，学生也可以在课堂上互相交流、分享自己的学习心得和体会。五、结语总而言之，信息技术的诞生和广泛应用为高校体育理论知识教学开启了全新视角，基于“智慧+”视角下的高校体育理论课亟待通过教学方式的教学优化改革来切实提升教育教学的有效性。高校体育教师要充分结合“智慧+”在理念、模式和技术上的巨大优势，对体育理论课程教学方式进行创新探索，进而全面提升体育理论课程教学的实际效果。参考文献：1颜意娜,陈华,程磊等.“互联网+俱乐部制”高校体育三位一体化教学的研究与实践:以杭州电子科技大学为例J.浙江体育科学,2019,41(02):48-53.2王雁.高校体育专业“体育科研方法”课程的教学改革研究:基于山西省某高校体育学院本科毕业论文的现状反思J.教育理论与实践,2019,39(06):58-60.3杨群茹,黄道明.基于超星学习通为平台的移动教学模式研究以体育理论课为例J.成都中医药大学学报,2018(09):50-52.4何瑶.智慧课堂在高校公共体育理论课中的运用研究J.体育风尚,2019(10):286.5林潺.“互联网+”背景下高校体育理论课教学方式改革分析J.科学咨询(科技管理),2021(10):126-127.6张济琛.“互联网”时代民族院校体育理论课教学探析J.西藏发展论坛,2020(02):57-60.作者简介：陈忠海，男，1973.4，辽宁鞍山，副教授，硕士，体育教育训练。陈凤浩，男，1989.11，黑龙江哈尔滨，讲师，硕士，运动人体科学。史建华，女，1994，湖北荆州，助教，硕士研究生，体育教学。