蒙氏科学文化教育市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

科科科科 学学学学 文文文文 化化化化第1页一、蒙台梭利对科学看法一、蒙台梭利对科学看法 认为孩子学习科学能力是在认为孩子学习科学能力是在3 3岁左右岁左右,她主她主张充分利用孩子宜于吸收文化时期张充分利用孩子宜于吸收文化时期,以使他们以使他们牢靠把握其民族与社会所特有文化本质。牢靠把握其民族与社会所特有文化本质。第2页蒙台梭利科学文化特征蒙台梭利科学文化特征n文化教育是全球性、整体性。文化教育是全球性、整体性。n幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化，幼儿时透过操作、透过感官来学习科学文化，是一个体验式方法。是一个体验式方法。n教师所要做是教给孩子认知世界基本能力，要教师所要做是教给孩子认知世界基本能力，要给孩子留有想象和探索空间，同时要注意提升给孩子留有想象和探索空间，同时要注意提升冰保护孩子兴趣。冰保护孩子兴趣。n教师追求是一个对待事物态度教师追求是一个对待事物态度公正、平和、公正、平和、博爱。博爱。第3页二、学习科学文化目标二、学习科学文化目标 在教给孩子自然生命、现象过程中，激发在教给孩子自然生命、现象过程中，激发孩子对大自然热爱，并透过自发学习，让孩子孩子对大自然热爱，并透过自发学习，让孩子体验自然与真实以及本身责任，并激发孩子耐、体验自然与真实以及本身责任，并激发孩子耐、细、爱、信心，孩子有老师指导，会寻着人类细、爱、信心，孩子有老师指导，会寻着人类自然发展方式，而促进本身发展与成长。自然发展方式，而促进本身发展与成长。第4页三、指导标准指导标准1.教师需要汲取、充实自然、人文专业知识。教师需要汲取、充实自然、人文专业知识。2.教师应培养丰富创造力和敏锐观察力。教师应培养丰富创造力和敏锐观察力。3.教师应不停搜集、研发相关自然、人文适合教师应不停搜集、研发相关自然、人文适合儿童教具。儿童教具。第5页4.教师应尊重、勉励儿童，接纳儿童不一样教师应尊重、勉励儿童，接纳儿童不一样意见，引导儿童创造。意见，引导儿童创造。5.在准备好学习环境中，教师应让儿童自己在准备好学习环境中，教师应让儿童自己动手操作，勉励从中观察、思索，而培养动手操作，勉励从中观察、思索，而培养幼儿主动主动探索精神。幼儿主动主动探索精神。第6页自然科学自然科学 动物，植物，物质形态，地质，天文，动物，植物，物质形态，地质，天文，声、声、光、电、磁。光、电、磁。人文科学人文科学 地理，历史，各国风俗文化，因为时间地理，历史，各国风俗文化，因为时间 演演变所发生内容。（后面两部分内容融入到变所发生内容。（后面两部分内容融入到地理、历史里）地理、历史里）第7页有生命、无生命有生命、无生命工作介绍工作介绍:生命生命-寻找活动：有生命、无生命寻找活动：有生命、无生命 材料准备材料准备:1.塑料袋塑料袋2.两个托盘两个托盘两张小毯：绿色两张小毯：绿色“有生命有生命”、浅棕色、浅棕色“无生无生命命”3.两张字卡两张字卡“有生命、无生命有生命、无生命”第8页 展示过程展示过程:1.活动前准备活动前准备:“我们要去寻找一些我们要去寻找一些 有生命、无生命东西有生命、无生命东西.(讲注意事项讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动去室外开始寻找活动 第9页4.回活动室后，开始分类活动回活动室后，开始分类活动（1）工作毯上放两个托盘）工作毯上放两个托盘两张小毯和两张字卡两张小毯和两张字卡(读读卡卡)，代表，代表“有生命有生命”“无生命无生命”。（2）老师先把自己塑料袋里东西进行分类，然后让）老师先把自己塑料袋里东西进行分类，然后让孩子进行分类孩子进行分类 (从塑料袋里取出物品时，观察并区分物品，最好从塑料袋里取出物品时，观察并区分物品，最好能说知名称，并放到对应托盘能说知名称，并放到对应托盘小毯上小毯上)第10页 (A)有生命：树叶、木头、动物毛、头发、有生命：树叶、木头、动物毛、头发、塑料袋塑料袋（从有生命物质（从有生命物质-树脂里提炼出来）、报纸树脂里提炼出来）、报纸 (B)无生命：石头、铁钉、水泥（矿物质）无生命：石头、铁钉、水泥（矿物质）注意注意:1.外出寻找时要注意孩子安全，所到场所要没有外出寻找时要注意孩子安全，所到场所要没有有害物质。有害物质。2.分类过程中，简单讲解分类过程中，简单讲解“有生命有生命”指活着或者指活着或者曾经活过，在活着时候，有呼吸、能进食，或者会生曾经活过，在活着时候，有呼吸、能进食，或者会生长和繁殖，有还产生废物。（从大科学范围来说，长和繁殖，有还产生废物。（从大科学范围来说，“有生命有生命”指这个物体来自于生命体，是从发展角度看，指这个物体来自于生命体，是从发展角度看，而不是只看现在。）而不是只看现在。）第11页 工作目标工作目标:1.初步了解自然界两大分类初步了解自然界两大分类2.初步了解有生命、无生命区分初步了解有生命、无生命区分 错误控制：错误控制：1.准备前预备准备前预备2.教师指导教师指导 兴趣点：兴趣点：1.大自然吸引力大自然吸引力2.活动本身有趣性活动本身有趣性 改变与延伸：改变与延伸：1.有生命、无生命物体实物分类有生命、无生命物体实物分类(进一部丰富材料进一部丰富材料)2.有生命、无生命物体图片分类有生命、无生命物体图片分类第12页 了解了有生命和无生命体以后，教师能了解了有生命和无生命体以后，教师能够规范教具架够规范教具架第13页 有生命体有生命体寻找活动：动物、植物寻找活动：动物、植物(操作有难操作有难度度“环境环境-找不到东西和幼儿本身发展找不到东西和幼儿本身发展”，能够讲完动物、植物，能够讲完动物、植物在来按类分类，岁才能按类本质进行分类在来按类分类，岁才能按类本质进行分类)材料准备材料准备:1.塑料袋塑料袋2.两个托盘两个托盘3.两张字卡两张字卡“动物、植物动物、植物”第14页 展示过程展示过程:1.活动前准备活动前准备:“我们要去寻找一些关于动物、植物东西我们要去寻找一些关于动物、植物东西.(讲注意事项讲注意事项)”2.组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋组织好孩子并分给每一个孩子一个塑料袋3.去室外开始寻找活动去室外开始寻找活动第15页4.回活动室后，开始分类活动回活动室后，开始分类活动（1）工作毯）工作毯桌子上放两个托盘和两张字卡桌子上放两个托盘和两张字卡(读卡读卡)，代，代表表“动物动物”“植物植物”。（2）老师先把自己塑料袋里东西进行分类，然后让孩子）老师先把自己塑料袋里东西进行分类，然后让孩子进行分类进行分类 (从塑料袋里取出物品时，观察并区分物品，最好能说从塑料袋里取出物品时，观察并区分物品，最好能说知名称，并放到对应托盘里知名称，并放到对应托盘里)动物：小骨头、羽毛、小虫子动物：小骨头、羽毛、小虫子 植物植物:花、树叶、草、树枝花、树叶、草、树枝 第16页注意注意:1.外出寻找时要注意孩子安全，所到场外出寻找时要注意孩子安全，所到场 所要没有有害物质。所要没有有害物质。第17页 工作目标工作目标:1.初步了解初步了解”有生命有生命”物体两大分类物体两大分类2.初步了解动物、植物区分初步了解动物、植物区分 错误控制：错误控制：1.准备前预备准备前预备2.教师指导教师指导 兴趣点：兴趣点：1.大自然吸引力大自然吸引力2.活动本身有趣性活动本身有趣性 改变与延伸：改变与延伸：1.动物、植物实物动物、植物实物玩具玩具图片分类图片分类第18页一、有生命体一、有生命体(一一)有生命体有生命体(第一个内容第一个内容)-动物动物 动物分类动物分类(常见分类方法常见分类方法)（提问讨论）（提问讨论）：1.脊椎动物：爬行脊椎动物：爬行(龟龟)、两栖、两栖(青蛙青蛙)、哺乳、哺乳(马马)、鱼、鸟、鱼、鸟 （举例说明）（举例说明）2.无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝无脊椎动物：软体（蜗牛）、腔肠（贝 类）、节肢类）、节肢（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生棘皮（海星）、线形（虾）、昆虫（蚂蚁）、原生棘皮（海星）、线形（蛔虫）、步骤（蚯蚓）（蛔虫）、步骤（蚯蚓）第19页 其它分类方法其它分类方法(了解了解):1.食性食性(肉食、草食、杂食肉食、草食、杂食)2.雌、雄雌、雄 3.生活环境生活环境(陆地、水生陆地、水生)4.冬眠、不冬眠冬眠、不冬眠 5.胎生、卵生胎生、卵生 6.野生、家禽野生、家禽 7.昆虫口器、触角昆虫口器、触角 第20页 昆虫口器、触角分类昆虫口器、触角分类(想了解才讲想了解才讲)昆虫口器昆虫口器 刺吸式刺吸式(蚊子蚊子)虹吸式虹吸式(蝴蝶蝴蝶)舐舐(shi)吸式吸式(苍蝇苍蝇)咀嚼式咀嚼式(蝗虫蝗虫)嚼吸式嚼吸式(蜜蜂蜜蜂)昆虫昆虫触角触角 丝状丝状(蝗虫蝗虫)双栉双栉(zhi)（蛾）（蛾）念蛛（白蚁）念蛛（白蚁）棍棒（蝶）锯齿（叩头虫）锤状（瓢虫）棍棒（蝶）锯齿（叩头虫）锤状（瓢虫）刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂）鳃状（金龟子）刚毛（蜻蜓）膝状（蜜蜂）鳃状（金龟子）栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）栉状（雌性绿豆象）具芒（苍蝇）环毛（蚊子）第21页工作介绍：工作介绍：脊椎动物脊椎动物脊椎、无脊椎动物卡片分类脊椎、无脊椎动物卡片分类 工作名称工作名称:脊椎和无脊椎动物分类脊椎和无脊椎动物分类 材料准备：材料准备：1.脊椎、无脊椎动物卡片若干（卡片后面有分类标志）脊椎、无脊椎动物卡片若干（卡片后面有分类标志）2.名称卡名称卡2张张“脊椎脊椎”“无脊椎无脊椎”3.有盖透明塑料盒有盖透明塑料盒展示过程：展示过程：1.取工作，放在工作毯上，介绍工作名称取工作，放在工作毯上，介绍工作名称2.打开盒盖取知名称卡片并读卡，然后分开排列打开盒盖取知名称卡片并读卡，然后分开排列第22页3.取出卡片并解开橡皮筋取出卡片并解开橡皮筋4.拿起最上面一张，观察、思索并区分（能够说出动物拿起最上面一张，观察、思索并区分（能够说出动物名称）名称）5.将卡片放到对应名称卡片下将卡片放到对应名称卡片下6.一样方法，将全部卡片逐一进行比较、区分并分类一样方法，将全部卡片逐一进行比较、区分并分类7.结束：结束：（1）将卡片不按次序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒）将卡片不按次序一一收回，并套好橡皮筋，放回盒内内（2）收回名称卡片，并放到盒内）收回名称卡片，并放到盒内（3）把塑料盒盖好，并把工作放到教具架上）把塑料盒盖好，并把工作放到教具架上第23页 工作目标：工作目标：1.知道动物两大分类知道动物两大分类2.培养幼儿对动物研究兴趣培养幼儿对动物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.卡片后面分类标志卡片后面分类标志2.老师和同伴帮助老师和同伴帮助 兴趣点：兴趣点：1.精美卡片精美卡片2.有趣各类动物有趣各类动物 改变与延伸：改变与延伸：1.玩具分类玩具分类第24页 脊椎动物脊椎动物骨骼卡片配对骨骼卡片配对(三段卡三段卡)工作名称工作名称:骨骼卡片骨骼卡片 材料准备：材料准备：1.脊椎动物骨骼三段卡脊椎动物骨骼三段卡2.托盘托盘 展示过程：展示过程：1.取工作，放在工作毯上取工作，放在工作毯上2.介绍工作名称介绍工作名称”骨骼卡片骨骼卡片”3.取出全称卡并解开橡皮筋取出全称卡并解开橡皮筋4.每次一张每次一张,仔细观察每张卡片并把卡片排列好仔细观察每张卡片并把卡片排列好(竖排竖排)第25页5.取出图片卡并解开橡皮筋取出图片卡并解开橡皮筋6.拿起一张图片卡，靠近排列好全称卡仔细观察、比较拿起一张图片卡，靠近排列好全称卡仔细观察、比较并区分并区分7.假如相同就将其放到全称卡右边，假如相同就将其放到全称卡右边，8.假如不相同，继续移动，靠近另一张卡片进行观察、假如不相同，继续移动，靠近另一张卡片进行观察、比较并区分，直到找到相同比较并区分，直到找到相同9.一样方法完成全部图片卡配对一样方法完成全部图片卡配对10.取知名称卡并解开橡皮筋取知名称卡并解开橡皮筋11.完成名称卡片配对（方法同图片卡配对）完成名称卡片配对（方法同图片卡配对）第26页12.结束结束（1）把名称卡片不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回）把名称卡片不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘托盘（2）把图片卡片不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回）把图片卡片不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘托盘（3）把全称卡不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回托）把全称卡不按次序逐一收回，套好橡皮筋并放回托盘盘（4）将工作放回教具架）将工作放回教具架第27页 工作目标：工作目标：1.了解脊椎动物特征了解脊椎动物特征2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.全称卡全称卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣骨骼卡片有趣骨骼卡片2.工作本身工作本身第28页 脊椎动物脊椎动物骨骼与动物外形卡配对骨骼与动物外形卡配对 工作名称工作名称:骨骼与动物外形卡配对骨骼与动物外形卡配对 材料准备：材料准备：1.带名称动物外形卡片若干带名称动物外形卡片若干2.一样数量与之相配动物骨骼卡片（胶片）一样数量与之相配动物骨骼卡片（胶片）展示过程：展示过程：1.取工作，放在工作毯上取工作，放在工作毯上2.介绍工作名称介绍工作名称”骨骼与动物外形卡配对工作骨骼与动物外形卡配对工作”3.取出动物外形卡并解开橡皮筋取出动物外形卡并解开橡皮筋第29页4.拿起一张，观察其外形（最好能读知名字），然后把拿起一张，观察其外形（最好能读知名字），然后把卡片排列在工作毯上卡片排列在工作毯上5.一样方法完成全部卡片排列一样方法完成全部卡片排列6.取出骨骼卡片，拿起一张，靠近排列好卡片，仔细观取出骨骼卡片，拿起一张，靠近排列好卡片，仔细观察、判断察、判断7.假如相配，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和假如相配，就把骨骼卡片放到动物卡片上，让骨骼和外形重合恰当外形重合恰当8.假如不相配，继续移动，靠近另外一张卡片进行观察、假如不相配，继续移动，靠近另外一张卡片进行观察、判断，直到找到相配判断，直到找到相配9.一样方法，将全部骨骼卡片逐一进行观察、判断并配一样方法，将全部骨骼卡片逐一进行观察、判断并配对对第30页10.结束：结束：（1）把骨骼卡片不按次序一一收回，套上橡皮筋放回筐）把骨骼卡片不按次序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里子里（2）把动物卡片不按次序一一收回，套上橡皮筋放回筐）把动物卡片不按次序一一收回，套上橡皮筋放回筐子里子里（3）将工作放回教具架）将工作放回教具架第31页 工作目标：工作目标：1.了解不一样动物外形及骨骼特征了解不一样动物外形及骨骼特征2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.动物外形卡动物外形卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣骨骼胶片有趣骨骼胶片2.工作本身工作本身第32页工作展示工作展示:脊椎动物龟脊椎动物龟(能够开展主题活动能够开展主题活动-喂养喂养)工作名称：龟嵌板工作工作名称：龟嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解龟各部分特征及名称了解龟各部分特征及名称2.培养对龟研究兴趣培养对龟研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中龟造型及轮廓嵌板中龟造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第33页 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识乌龟身体各个部位三段卡片，深入认识乌龟身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下龟身体各个部位在纸上拓印下龟身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上龟头纸前面画上龟头,纸后面写上相关龟头知识纸后面写上相关龟头知识(需要教师自己去查需要教师自己去查)6.感官、音乐、绘画、美工、健康感官、音乐、绘画、美工、健康(爬等爬等)、喂养、参观、喂养、参观、环境保护环境保护第34页脊椎动物鸟脊椎动物鸟 工作名称：鸟嵌板工作工作名称：鸟嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解鸟各部分特征及名称了解鸟各部分特征及名称2.培养对鸟研究兴趣培养对鸟研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中鸟造型及轮廓嵌板中鸟造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第35页 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识鸟身体各个部位三段卡片，深入认识鸟身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下鸟身体各个部位在纸上拓印下鸟身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上鸟头纸前面画上鸟头,纸后面写上相关鸟头知识纸后面写上相关鸟头知识6.感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护护第36页 工作名称：鸟图片、名称卡配对工作名称：鸟图片、名称卡配对 工作目标：工作目标：1.知道鸟有各种多类知道鸟有各种多类2.培养对鸟研究兴趣培养对鸟研究兴趣 错误控制：错误控制：1.有名称鸟大图片有名称鸟大图片2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.精美图片精美图片2.有趣不一样种类鸟造型有趣不一样种类鸟造型 改变与延伸：改变与延伸：1.加入更多鸟种类认识加入更多鸟种类认识2.制作鸟种类小书制作鸟种类小书第37页脊椎动物鱼脊椎动物鱼 工作名称：鱼嵌板工作工作名称：鱼嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解鱼各部分特征及名称了解鱼各部分特征及名称2.培养对鱼研究兴趣培养对鱼研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中鱼造型及轮廓嵌板中鱼造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第38页 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识鱼身体各个部位三段卡片，深入认识鱼身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下鱼身体各个部位在纸上拓印下鱼身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上鱼头纸前面画上鱼头,纸后面写上相关鱼头知识纸后面写上相关鱼头知识6.感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护保护第39页 工作名称：各种鱼图片、名称卡配对工作名称：各种鱼图片、名称卡配对 工作目标：工作目标：1.了解不一样鱼名称及特点了解不一样鱼名称及特点2.培养对鱼研究兴趣培养对鱼研究兴趣 错误控制：错误控制：1.全称卡全称卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点兴趣点：1.有趣卡片有趣卡片2.工作本身工作本身 改变及延伸：改变及延伸：1.加入更多鱼种类认加入更多鱼种类认2.制作鱼种类小书制作鱼种类小书第40页脊椎动物马脊椎动物马 工作名称：马嵌板工作工作名称：马嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解马各部分特征及名称了解马各部分特征及名称2.培养对马研究兴趣培养对马研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中马造型及轮廓嵌板中马造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第41页 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识马身体各个部位三段卡片，深入认识马身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.做小书做小书在纸上拓印下马身体各个部位在纸上拓印下马身体各个部位,每张纸拓印一每张纸拓印一个部位个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上马头纸前面画上马头,纸后面写上相关马头知识纸后面写上相关马头知识6.感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护保护第42页脊椎动物青蛙脊椎动物青蛙(主题活动主题活动)工作名称：青蛙嵌板工作工作名称：青蛙嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解青蛙各部分特征及名称了解青蛙各部分特征及名称2.培养对青蛙研究兴趣培养对青蛙研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中青蛙造型及轮廓嵌板中青蛙造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身第43页 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识青蛙身体各个部位三段卡片，深入认识青蛙身体各个部位(三段卡配对三段卡配对)4.青蛙一生青蛙一生(玩具、名称卡及图片配对玩具、名称卡及图片配对)4.做小书做小书在纸上拓印下青蛙身体各个部位在纸上拓印下青蛙身体各个部位,每张纸拓印一个部位每张纸拓印一个部位,订成小书订成小书5.定义册定义册纸前面画上青蛙头纸前面画上青蛙头,纸后面写上相关青蛙头知识纸后面写上相关青蛙头知识6.感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护感官、音乐、绘画、美工、健康、喂养、参观、环境保护第44页脊椎动物脊椎动物-人类人类小班：人体轮廓图孩子躺在白纸上，摆出各种造型画出小班：人体轮廓图孩子躺在白纸上，摆出各种造型画出来；性教育；安全教育来；性教育；安全教育中班：人体各个部分头、脚（人体拼图中班：人体各个部分头、脚（人体拼图,三段卡片）三段卡片），了解身体各部分主要作用，安全教育，自我保护等。，了解身体各部分主要作用，安全教育，自我保护等。大班：体内系统大班：体内系统 骨骼体统骨骼体统作用、营养、自我保护作用、营养、自我保护 生殖系统生殖系统怀孕怀孕 人体外观认识人体外观认识皮肤、肤色、头发皮肤、肤色、头发 种族教种族教育育 心脏、血液心脏、血液第45页工作介绍：工作介绍：无脊椎动物无脊椎动物 工作名称：实物工作名称：实物(复制品复制品)、卡片配对、卡片配对 材料准备：材料准备：1.各种小动物复制品各种小动物复制品(水族、硬壳水族、硬壳)2.画着一样小动物图片画着一样小动物图片 展示过程展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.取出卡片并解开橡皮筋取出卡片并解开橡皮筋3.把卡片逐一摆放在工作毯上把卡片逐一摆放在工作毯上4.任意拿起一个小动物复制品任意拿起一个小动物复制品第46页5.靠近卡片，仔细观察、比较并区分靠近卡片，仔细观察、比较并区分6.假如相同，就将其放到卡片图上并和图对放整齐（不假如相同，就将其放到卡片图上并和图对放整齐（不是和图片重合，放到空白地方）是和图片重合，放到空白地方）7.假如不相同，继续移动到下一张卡片，直到找到相同假如不相同，继续移动到下一张卡片，直到找到相同为止为止8.一样方法将全部动物复制品逐一进行比较、区分和配一样方法将全部动物复制品逐一进行比较、区分和配对对9.结束结束：（：（1）逐一把动物复制品小心收回到小托盘里）逐一把动物复制品小心收回到小托盘里 （2）把卡片逐一收回并套好橡皮筋）把卡片逐一收回并套好橡皮筋 （3）将工作送回）将工作送回第47页 工作目标：工作目标：1.知道动物是各不相同知道动物是各不相同2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.卡片上图案卡片上图案2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.精美有趣用具精美有趣用具2.不一样形状小动物造型不一样形状小动物造型 改变及延伸：改变及延伸：1.加入更多种类加入更多种类2美术：绘画美术：绘画第48页 工作名称：昆虫配对工作名称：昆虫配对 材料准备：材料准备：1.6种昆虫复制品各两个种昆虫复制品各两个2.名称卡名称卡(小小)3.控制卡控制卡(有图和名称有图和名称)展示过程展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.任意取出一只昆虫，仔细观察，然后放到工作毯上任意取出一只昆虫，仔细观察，然后放到工作毯上3.拿出另一只昆虫，靠近工作毯上昆虫，仔细观察、比拿出另一只昆虫，靠近工作毯上昆虫，仔细观察、比较并区分较并区分4.假如相同，就将其并列放在一起假如相同，就将其并列放在一起第49页5.假如不相同，就放到下面（列放）假如不相同，就放到下面（列放）6.一样方法将全部昆虫逐一进行比较、区分、配对一样方法将全部昆虫逐一进行比较、区分、配对7.取出控制卡解开橡皮筋，进行检验（能够读知名字）取出控制卡解开橡皮筋，进行检验（能够读知名字）8.取知名称卡解开橡皮筋，参考控制卡配上名称卡取知名称卡解开橡皮筋，参考控制卡配上名称卡9.结束结束：（：（1）把名称卡逐一收回，套上橡皮筋）把名称卡逐一收回，套上橡皮筋 （2）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋）把控制卡逐一收回并套好橡皮筋 （3）将昆虫复制品逐一收回到托盘中）将昆虫复制品逐一收回到托盘中 （4）将工作送回）将工作送回第50页 工作目标：工作目标：1.知道昆虫有很动种类知道昆虫有很动种类2.培养对动物研究兴趣培养对动物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.控制卡控制卡2.视觉纠正视觉纠正 兴趣点：兴趣点：1.各种有趣昆虫各种有趣昆虫2.精美用具精美用具 改变及延伸：改变及延伸：1.加入更多种类加入更多种类2美术：绘画美术：绘画第51页 工作名称：无脊椎动物分类（卡片）工作名称：无脊椎动物分类（卡片）材料准备：材料准备：1.无脊椎动物卡片若干（卡片有分类标志）无脊椎动物卡片若干（卡片有分类标志）2.3名称卡名称卡(有类别标志有类别标志):昆虫、节肢、软体昆虫、节肢、软体3.有盖透明塑料盒有盖透明塑料盒 展示过程展示过程:1.取来工作放到工作毯上，介绍工作名称取来工作放到工作毯上，介绍工作名称2.打开盒盖打开盒盖,取知名称卡并读卡，再将其排列在桌上取知名称卡并读卡，再将其排列在桌上3.取出卡片并解开橡皮筋，取出卡片并解开橡皮筋，4.拿起最上面一张卡片，观察、思索并区分拿起最上面一张卡片，观察、思索并区分5.参考卡片上类别标志参考卡片上类别标志,将卡片放到对应名称卡下面将卡片放到对应名称卡下面第52页6.一样方法将全部卡片逐一进行比较、区分和分类一样方法将全部卡片逐一进行比较、区分和分类7.结束结束：（：（1）把卡片不按次序逐一收回，套上橡皮筋）把卡片不按次序逐一收回，套上橡皮筋,放回盒里放回盒里 （2）收回名称卡并放到盒里）收回名称卡并放到盒里 （3）将塑料盒盖盖好）将塑料盒盖盖好 （4）将工作送回）将工作送回第53页延申：延申：动物分类（玩具）动物分类（玩具）-爬行、两栖、哺乳、鱼、鸟爬行、两栖、哺乳、鱼、鸟 杂食、肉食、草食杂食、肉食、草食动物分类（卡片）动物分类（卡片）-鳞状、羽毛、毛皮鳞状、羽毛、毛皮动物一家（玩具）动物一家（玩具）-父亲、妈妈、孩子父亲、妈妈、孩子第54页其它：其它：利用动物标本，更形象直观认识动物利用动物标本，更形象直观认识动物(视觉、视觉、触觉触觉)第55页(二二)有生命体有生命体(有生命体除了动物还有什么有生命体除了动物还有什么?第二个内容第二个内容)-植物植物植物生长条件植物生长条件:阳光、空气、水、营养阳光、空气、水、营养小班：卡片分类小班：卡片分类蔬菜、水果蔬菜、水果中班中班:植物可吃部分植物可吃部分果、叶果、叶 植物组成部分植物组成部分根、茎、叶、果实、种子、花根、茎、叶、果实、种子、花第56页工作展示：工作展示：工作名称：树嵌板工作工作名称：树嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解树大约结构了解树大约结构2.培养对植物研究兴趣培养对植物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中树造型及轮廓嵌板中树造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正第57页 兴趣点：兴趣点：1.有趣嵌板有趣嵌板2.工作本身工作本身 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分名称卡相结合和各部分名称卡相结合(识字识字)2.和订正卡片相结合和订正卡片相结合(一张一张两张工作毯两张工作毯)3.三段卡片，深入认识树各个部分（三段卡配对三段卡片，深入认识树各个部分（三段卡配对)4.美工美工:绘画、拓印（制作树轮廓画）、剪绘画、拓印（制作树轮廓画）、剪6.感官、绘画、美工、观察、环境保护感官、绘画、美工、观察、环境保护第58页 工作名称：叶嵌板工作工作名称：叶嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解叶大约结构了解叶大约结构2.培养对植物研究兴趣培养对植物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中叶造型及轮廓嵌板中叶造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正第59页 兴趣点：兴趣点：1.有趣拼板有趣拼板2.工作本身工作本身 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分字卡相结合和各部分字卡相结合(识字识字)2.三段卡片三段卡片,深入认识叶各个部分深入认识叶各个部分3.和订正卡片配对（一张和订正卡片配对（一张两张工作毯）两张工作毯）4.叶子实物、卡片配对叶子实物、卡片配对(世界上没有两片相同叶子世界上没有两片相同叶子)5.美工美工:制作叶轮廓画制作叶轮廓画,粘贴粘贴第60页 工作名称：花嵌板工作工作名称：花嵌板工作 工作目标：工作目标：1.了解花大约结构了解花大约结构2.培养对植物研究兴趣培养对植物研究兴趣 错误控制：错误控制：1.嵌板中花造型及轮廓嵌板中花造型及轮廓2.视觉纠正视觉纠正第61页 兴趣点：兴趣点：1.有趣拼板有趣拼板2.工作本身工作本身 改变及延伸：改变及延伸：1.和各部分字卡相结合和各部分字卡相结合(识字识字)2.三段卡片三段卡片,深入认识花各个部分深入认识花各个部分3.和订正卡片配对（一张和订正卡片配对（一张两张工作毯）两张工作毯）4.5.美工美工:制作花轮廓画制作花轮廓画,粘贴粘贴第62页其它其它:种子种子(嵌板、三段卡、实物、种子传输方法嵌板、三段卡、实物、种子传输方法)根（嵌板、三段卡）根（嵌板、三段卡）有生命体惯用教学方法有生命体惯用教学方法:三阶段教学三阶段教学三段卡教学三段卡教学第63页二、无生命体二、无生命体(一一)物质形态物质形态(无生命体第一个内容无生命体第一个内容)物质三种形态:固体、液体、气体第64页展示工作展示工作:工作名称：认识三态工作名称：认识三态固体、液体、气体固体、液体、气体 工作目标：工作目标：1.学习物体三态学习物体三态2.培养对自然科学兴趣培养对自然科学兴趣错误控制：错误控制：1.物体三态特征物体三态特征2.老师帮助老师帮助改变与延伸：改变与延伸：1.讲自己：固体（身体），液体（血液、汗水），气体（呵一口气）讲自己：固体（身体），液体（血液、汗水），气体（呵一口气）2.讲植物：固体（枝、叶），液体（汁），气体（看不见，不过能讲植物：固体（枝、叶），液体（汁），气体（看不见，不过能够感觉到）够感觉到）第65页介绍工作介绍工作:一、固体一、固体 工作名称工作名称-3种尤其岩石种尤其岩石 材料准备材料准备:3块不一样石头块不一样石头(沉积岩、岩浆岩、变质岩沉积岩、岩浆岩、变质岩)展示过程展示过程:1.取工作放到工作毯上取工作放到工作毯上2.介绍工作名称介绍工作名称“三种尤其岩石三种尤其岩石”3.每次取一块，分别介绍，三阶段教学法每次取一块，分别介绍，三阶段教学法4.结束结束:收工作收工作第66页小知识小知识:1.沉积岩沉积岩:在地表条件下由风化、生物、火山作用产物经在地表条件下由风化、生物、火山作用产物经水、空气和冰川等外力搬运、沉积和成岩固结而形成水、空气和冰川等外力搬运、沉积和成岩固结而形成岩石岩石2.岩浆岩：由高温熔化岩浆在地表或地下冷凝而形成岩岩浆岩：由高温熔化岩浆在地表或地下冷凝而形成岩石石3.先成沉积岩、岩浆岩，因为其所处地质环境改变经变先成沉积岩、岩浆岩，因为其所处地质环境改变经变质作用而形成岩石质作用而形成岩石第67页 工作目标：工作目标：认识三种特殊别岩石认识三种特殊别岩石 错误控制：错误控制：教师引导教师引导 兴趣点兴趣点有趣石头有趣石头第68页 改变与延伸：改变与延伸：1.岩石配对岩石配对(感知配对感知配对)2.岩石与名称卡片配对（岩石底部有序号，名称卡片左上角有序号）岩石与名称卡片配对（岩石底部有序号，名称卡片左上角有序号）3.三段卡练习三段卡练习(用很多其它种类岩石卡片制造干扰用很多其它种类岩石卡片制造干扰):看着实物找出有看着实物找出有图片和名称卡片图片和名称卡片找出只有图片卡片找出只有图片卡片找出只有名称卡片找出只有名称卡片4.制作关于石头小书制作关于石头小书5.美工美工:在石头上画画在石头上画画6.投入更各种类关于石头工作投入更各种类关于石头工作:天然石头、加工过石头天然石头、加工过石头7.创意建构创意建构8.分类活动分类活动:各种石头分类，天然石头和加工过石头各种石头分类，天然石头和加工过石头第69页展示工作：展示工作：二、液体二、液体 工作名称工作名称-沉浮游戏沉浮游戏 材料准备：材料准备：1.袋子里装上不一样物体袋子里装上不一样物体2.托盘、毛巾、水壶托盘、毛巾、水壶3“.沉沉”“浮浮”字卡字卡 工作目标：工作目标：1.了解沉、浮，对不一样材质进行一些认识了解沉、浮，对不一样材质进行一些认识2.在试验中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮在试验中做一些分辨，哪些材料沉、哪些材料浮 错误控制错误控制物体底部物体底部“沉沉”“浮浮”标志标志第70页 其它关于液体其它关于液体-水工作水工作1.水凝结水凝结2.溶解性试验溶解性试验3.渗透试验渗透试验在不一样材质物体上滴水在不一样材质物体上滴水第71页介绍工作：介绍工作：三、气体三、气体 工作名称工作名称空气存在游戏空气存在游戏 材料准备：材料准备：塑料口袋、气球、注射筒、橡皮筋塑料口袋、气球、注射筒、橡皮筋 活动过程：活动过程：1取工作放到小桌子上取工作放到小桌子上2介绍工作名称介绍工作名称“空气存在游戏空气存在游戏”3介绍注射筒，用手握住注射筒，并用食指赌住筒口，介绍注射筒，用手握住注射筒，并用食指赌住筒口，然后拉、推针筒内管，手指会有什么感觉，为何？然后拉、推针筒内管，手指会有什么感觉，为何？（引导幼儿发觉针筒内有空气）（引导幼儿发觉针筒内有空气）第72页4.把气球吹口用橡皮筋绑在针筒筒口，再推针管内管，把气球吹口用橡皮筋绑在针筒筒口，再推针管内管，气球会有什么改变，为何？（引导幼儿发觉针管里空气球会有什么改变，为何？（引导幼儿发觉针管里空气跑到气球里面了）气跑到气球里面了）.用塑料口袋往空中一挥，处处抓空气，说说塑料口袋用塑料口袋往空中一挥，处处抓空气，说说塑料口袋为何会鼓起来？（引导幼儿发觉四面处处都用空气）为何会鼓起来？（引导幼儿发觉四面处处都用空气）6.探索探索:(1)空气是什么样空气是什么样?找找哪些地方还有空气存在找找哪些地方还有空气存在?(2)假如四面没有空气会怎么样假如四面没有空气会怎么样?请儿童用手把鼻子捂住请儿童用手把鼻子捂住,体验一下有什么感觉体验一下有什么感觉?为何为何?第73页 工作目标工作目标:1.了解空气无色无味透明气体，不过是能够感觉到了解空气无色无味透明气体，不过是能够感觉到2.知道处处都有空气存在，以及空气与人们生活关系知道处处都有空气存在，以及空气与人们生活关系 错误控制错误控制:1.自己判断力自己判断力2.教师引导教师引导 兴趣点兴趣点:1.物品有趣性物品有趣性2.工作本身吸引力工作本身吸引力第74页 其它关于气体工作其它关于气体工作1.手绢为何不湿。用盆装满水，手绢塞于底部，倒扣杯手绢为何不湿。用盆装满水，手绢塞于底部，倒扣杯子，压入水里，猜猜手娟为何不湿子，压入水里，猜猜手娟为何不湿2.降落伞。用手娟、绸子、塑料袋等材料制作降落伞，降落伞。用手娟、绸子、塑料袋等材料制作降落伞，比比哪种降落伞飘得最好，是谁在托着它慢慢飞比比哪种降落伞飘得最好，是谁在托着它慢慢飞3.重量试验。在吹起气球上放上一些物体重量试验。在吹起气球上放上一些物体第75页（二）地质（二）地质（无生命体第二个内容）（无生命体第二个内容）介绍工作：介绍工作：工作名称：火山活动试验工作名称：火山活动试验 材料准备：材料准备：1火山模型，放在不怕酸溶液托盘里火山模型，放在不怕酸溶液托盘里2.苏打粉、酸溶液（可用醋），小勺苏打粉、酸溶液（可用醋），小勺3.一些