课程思政背景下大学生就业指导课程创新研究.pdf

课程思政 科学咨询 第19 期(总第 817 期)230大学生就业指导课程是高校提升大学生综合能力、为社会输出高质量人才的主阵地，也是大学生步入社会初次接触职业发展与规划的主要平台。大学生就业指导课程与时代紧密相连，应始终与高校思想政治教育工作保持同频共振、步调一致。高校要将大学生就业指导课程与思想政治教育工作结合在一起，开创育人新格局，为培养社会和时代需要的人才贡献力量。一、课程思政的概念课程思政秉持协同育人的理念，注重不同学科与思想政治课程的有机融合，实现立德树人的目标。课程思政具有多元、立体的特点，不仅能传授理论知识，而且能帮助学生树立正确的价值观。教师要把握课程思政的实施效果，发挥出课程的实际作用影响学生。课程思政要求教师将显性教育与隐性教育相结合，不仅要实现各类课程教学的目标，而且要完成思政建设的任务，着力提高学生的思想水平和政治素养。课程思政主要包含思政的相关理论知识、大学生理想信念教育、大学生价值导向等。其中，“立德树人”是高校思想政治理论课的核心要义。思政教师以德服人，注重自身思想道德建设，对学生的教育和培养多维化。课程思政是当下较为流行的一种新教育理念，倾向于高校教育改革，打破高校传统思政教育的单一模式，建设多元理念的高校思政课程。在具体实践中，高校思政教师应不断丰富课程内容，深入挖掘课程内容的思政元素、相关德育思想。在具体讲授课程时，教师要将思政教育与专业教育结合起来，使德育在春风化雨中不断影响学生。“立德树人”这一理念被提出时，就要求高校要将思想政治教育工作贯穿在一切工作中。在“立德树人”理念的指导下，大学生就业指导课程的教师也与时俱进，在讲授就业知识的同时，也要关注学生的个人成长，通过培养大学生求职发展的自主意识，更好地帮助学生树立正确的择业观，帮助学生规划好未来职业1。课程思政指的是教师在“立德树人”理念的指导下，将思想政治教育深层次融入高校的其他课程中，构建出全新的育人格局，将思政教育协同育人的价值功效充分发挥出来。课程思政要求教师将思想政治教育的相关理念、理论知识等融入各个学科中，以此来影响学生的价值观念和思想状态。二、将大学生就业指导课程与思政教育融合的意义大学生就业指导课程是当代大学生的一门必修课，能帮助学生找准就业方向、提升职业素养、掌握就业形势、增强竞争意识。大学生就业指导课程还能帮助学生根据就业形势不断提高岗位所需的素质。学校通过开设大学生就业指导课程帮助学生转变就业观念，树立正确的择业观，能减少毕业即失业、专业不对口就放弃择业、暂缓择业的情况发生。（一）帮助学生树立正确的择业观高校开设大学生就业指导课程不仅是为了帮助学生加深对职业的认知，而且是为了让学生从根本上意识到职业发展的前瞻性2。根据教育部发布的数据，近年来，大学生在就业中出现了许多矛盾和冲突。多元价值观的存在和文化的交流传播，大学生不断受到多种意识形态的冲击。在大数据时代，大学生极其容易受到各种思潮的干扰，导致理想信念动摇、迷失方向。部分大学毕业生在择业时只考虑个人利益，很少顾及国家和社会对人才的需求。随着国家变得越来越强大，广大青年学生的自我意识也在不断觉醒。高校开设大课程思政背景下大学生就业指导课程创新研究高欣，王亚娴（郑州科技学院，河南郑州 450064）摘 要：大学生职业发展与就业指导课程（以下简称大学生就业指导课程）作为大学生职业生涯教育的主渠道，承担着引导大学生树立正确的择业观和提升就业发展能力的重任。在育人过程中，高校挖掘课程的思政价值，实现德育与智育有机结合，是促进社会主义建设者和接班人德智体美劳全面发展的应有之义。大学生职业发展与就业指导课程作为连接学校与社会的桥梁，高校对其进行“课程思政”建设具有重要价值。在课程思政背景下，教师要在大学生就业指导课程中融入思政元素，充分利用课堂主阵地对学生开展思政教育，发挥思想政治教育的功能，培育大学生树立正确的价值观。关键词：课程思政；大学生就业指导课；思想政治教育第19 期(总第 817 期)科学咨询 课程思政 231学生就业指导课程，加强了对学生就业的培养、教育，培养出了满足社会需要的人才。（二）时刻把握学生的思想动向高校教师的工作不仅仅是教书这么简单，更重要的是亲身示范、身体力行。教师要传播正确的价值观，坚守好工作岗位，为学生示范正确的价值取向，引导学生积极向上。无论是思政教师还是大学生就业指导课程的教师，都应把握好学生的思想动向，根据学生每一个阶段的思想状况因材施教。思政课程和大学生就业指导课程是理论知识比较多的课程，也是应用性很强的课程。因此，大学生就业指导课程的教师要有目的、有导向地引导学生，坚持“学生为主体，教师为辅助”的原则，将个人的智慧融入教学实践中。（三）构建育人新格局在思政育人的过程中，教师要摒弃“唯成绩论”的观点。大学生高素质教育培养的是全面发展的人才，这些人才要综合能力较强、素质过硬、能吃苦、能站岗。教师要引导学生摒弃“不求高分只求及格”的错误观念，突出思政育人的新观念，保证立德树人、以德育人。课程思政是教师综合能力的体现。教师既是知识的传授者，也是思想方向的指引者3。教师要将思想政治教育工作与大学生就业指导课程相结合，不断创新教学思路，完善就业指导计划，构建育人新格局。三、思想政治教育融入大学生就业指导课程的可行性分析（一）思政教育与大学生就业指导课程的教育目标一致一方面，就业形势异常严峻，大学生就业更加困难；另一方面，企业在招聘人才时，会面临难以招到合适人才的困境。大学生的综合素质直接影响我国未来的综合实力。大学生就业指导课程关系着大学生的职业发展和就业，能够有效促使大学生养成良好的就业发展观念以及科学的就业观念。通过就业指导课程，大学生对自己未来的职业发展和规划有了更加清晰的认知和明确的目标，将自己的特长以及兴趣与社会发展的现实需求有效结合，对自己的未来进行规划，并朝着职业规划的方向来确定大学阶段的努力方向，不断提升自己的职业技能和职业素养，充分发挥潜能为社会提供良好服务，促进社会发展，实现自身价值。（二）思政教育与大学生就业指导课程的教育功能互补在高校的就业指导工作中，思想政治教育工作占据了十分重要的位置。思想政治教育工作是大学生就业指导工作的核心，学生的思想政治素养是需要教师考虑的重要因素。大学生就业指导课程为思想政治教育工作的开展提供了实践渠道，确保了思想政治教育工作计划的具体落实。通过专业的教育和教学，教师能确保思政教育工作的指标落到实处，确保思想政治教育的实效性和有效性。从实践层面来讲，思想政治教育工作与大学生就业指导工作之间紧密相连，二者相辅相成。（三）思政教育与大学生就业指导课程的教育内容互相渗透在大学生就业指导课程中，教师要多对学生进行引导，帮助学生认清自身的真实状况，分析自己的性格、兴趣、能力和特长等。学生要结合自己的专业、社会需求来对未来职业方向进行规划。一方面，教师在引导学生做职业规划的过程中，要帮助学生坚定理想信念，树立远大志向；另一方面，思政课教师要在课堂上开展与理想信念相关的教育工作，引导学生坚持正确价值观的指引，提高思想道德素养和政治素养。学生的价值观、人生观以及道德观与学生的职业生涯规划有着紧密的联系。学生需要结合自身的道德观、价值观来选择理想的职业，做好职业规划。因此，大学生就业指导课程与思想政治教育在内容上具有渗透性。四、大学生就业指导课程融入思想政治教育的创新路径（一）加强理想信念教育教师要让学生明白成长之路并非一帆风顺，遇到困难挫折是常事，不要松懈，要积极调整心态坦然面对，坚定理想信念，勇往直前。理想信念是行动指南，是前进动力，也是进步的方向。因此，在大学生就业指导课程中，教师进一步融入思想政治教育中的理想信念教育具有重要意义。理想信念教育能够帮助学生坚定理想信念。教师在讲授思政课程的内容时，应积极引导学生向励志榜样学习。学生应该将个人理想信念与国家发展需要相结合。在个人利益与国家利益发生冲突时，学生应顾全大局，根据社会需要选择就业方向，有针对性地提升个人能力。教师要丰富大学生就业指导课程的内容，全面提升学生的思想水平，为学生未来的职业发展奠定坚实的理论基础和思想基础。（二）不断融入敬业精神教育高等教育的目的在于为社会发展培养高素质人才。因此，高校在开设大学生就业指导课程时，要给学生传递爱岗敬业的理念，让学生明白工作的重要性和必要性，深化学生对岗位的认知，为社会培养高质量课程思政 科学咨询 第19 期(总第 817 期)232人才。爱岗敬业是新时期新精神的体现。教师要引导学生树立正确的职业发展观，正确看待工作岗位，协调好工作与生活的关系。学生要丰富精神世界，提高自身的综合素养，弘扬社会主义核心价值观。（三）开展艰苦奋斗教育艰苦奋斗、吃苦耐劳、自强不息一直以来都是中华民族的传统美德。无论时代如何发展，艰苦奋斗的精神永远不能丢，因为这是我们的精神支撑。就业指导课程的教师应教育学生在就业之初就要树立正确的职业发展观和就业观，不要贪图安逸，要敢于钻研，越挫越勇。同时，教师要给学生讲解感动中国十大人物、各行各业先进人物的事迹，让学生意识到只要肯下功夫，最终都会取得好的结果。教师要在大学生就业指导课程中融入艰苦奋斗教育，培养学生发扬艰苦奋斗、不怕吃亏的行业精神，用更高的标准要求自己，为自己树立行业目标，制订职业发展规划，分阶段、分步骤实现目标。教师要鼓励学生在入职之初就制订长远的职业发展规划，根据自身的职业愿景，结合实际企业的发展状况及时调整就业目标，从心理上和生理上做好职业变动的准备。（四）重新划定教学目标，做好教学设计相比早期大学生就业指导课程的教师，现阶段相关课程的教师都应积极引导大学生调整就业心态，转变择业思路，做好未来的职业规划，树立正确的择业观。教师要从课程思政的角度对大学生就业指导课程的教学目标进行重新定位，不仅要明确就业指导与规划的目标，而且应该明确德育目标，不断提升学生的思想道德素质，将专业课程目标与德育目标融合。教师要摒弃传统的教育思维，深刻认识到课程思政的重要性，从思想政治教育的角度出发，与时俱进地修改教学目标。对于大学生就业指导课程的教学目标，一方面，教师要帮助学生树立正确的择业观和职业发展观，促使学生对职业发展有全面的认知和清晰的把握；另一方面，教师要帮助学生提升政治素养，培养良好的政治品质和未来职业发展素养，确保学生能够形成正确的就业观和择业观。（五）发挥学生的主观能动性，革新教学方式大学生就业指导课程的教师还应该改变以往教师主讲、学生自学的教学方式。教师要发挥学生的主观能动性，采用凸显学生主体性的教学方式，这样才能使课堂教学取得最好的效果，更好地发挥大学生就业指导课程和思想政治教育的作用。比如，教师可以在课堂教学中引入翻转课堂和互动式课堂，主动为学生提供平台，让学生实现自主探究，经历一个从发现问题、提出问题、分析问题，再到解决问题的过程。同时，在上课前，教师要准备好相关课程资料并发送给学生，学生分组选题进行讨论。在学生讨论时，教师要让那些不太积极的学生自觉主动地参与到讨论中，教师旁观做最终的评价和指点。教师在点评中能更加全面地了解学生对知识的掌握情况。以往的课堂考核主要是教师通过终结性考试的成绩来对学生的学习进行评价，这种考核的方式具有一定的局限性。在教学改革背景下，教师既要改革课程考核方式，打破唯成绩论，也要注重过程性评价的重要性，严格把控学生完成作业的情况，还应该观察学生平时的表现。教师要鼓励学生参加竞赛，通过多种形式来实现对学生的全面、科学考核，提升课程考核的科学性和全面性。五、结束语在课程思政背景下，高校教师应结合政策和教学大纲，将思政教育深层次地融入大学生就业指导课程中去，丰富就业指导课程的内容，增强课程的实践性和应用性。教师要对学生进行理想信念教育，在教学过程中融入多种思政因素，引导学生发扬艰苦奋斗的精神，树立爱岗敬业、无私奉献的意识。同时，教师要引导学生树立正确的择业观和职业发展观。学生要对未来的就业形势有全面的了解，根据社会发展和时代需要有针对性地提升个人技能。教师要创新授课方式，及时更新教学内容，不断在教学过程中融入多种时代精神。在大学生就业指导课程中，教师要从课程思政的角度出发重新定位教学目标，将专业目标与德育目标有效融合，将思想政治元素深层次地融入大学生就业指导课程中。参考文献：1 翁祥栋.大学生职业发展与就业指导课程思政:现状、可行性与路径 J.中国大学生就业,2021(21):48-51.2 高汝男,刘若涵.课程思政视域下职业发展教育课程改革探究 J.教育教学论坛,2021(27):65-68.3 谢广明.课程思政融入大学生职业生涯与就业指导课程的创新路径探索 J.卫生职业教育,2022(6):27-29.