科技创新与高职高质量发展耦合协调度研究.pdf

铜陵职业技术学院学报DOI:10.16789/ki.1671-752x.2023.03.0022023年第3期收稿日期院2022-12-26作者简介院杭彩云渊1976-冤袁女袁江苏南通人袁江阴职业技术学院环境与材料工程系副教授袁博士袁研究方向院高等职业教育袁新型染整技术遥基金项目院2022 年江苏省高校野青蓝工程冶中青年学术带头人资助项目曰江苏省教育科学野十三五冶规划 2020 年重点资助课题渊B-a/2020/03/11冤曰江阴职业技术学院科研创新团队建设项目资助渊XJKYCX2022002冤遥科技创新与高职高质量发展耦合协调度研究杭彩云渊江阴职业技术学院袁江苏江阴214405冤摘要院为探讨高职院校科技创新与高质量发展之间的关系袁在构建高职科技创新与高质量发展的综合评价模型和耦合协调模型之上袁 计算了我国26个省份2019-2021年两系统的综合评价指数和耦合协调度遥 研究结果表明院高职科技创新与高质量发展统耦合协调发展存在明显的区域差异遥 根据耦合协调度的等级划分袁在26个省份中有19%的区域两系统耦合协调度比较好袁其他地区还处在中低度耦合遥 为了提高两系统的耦合协调度可以根据耦合协调度结果袁寻找问题根源袁精准施策袁区域间互学互鉴袁互融互通袁促进高职高质量发展遥关键词院高职曰科技创新曰高质量发展曰耦合协调度中图分类号院G717文献标识码院A文章编号院1671-752X渊2023冤03-0006-04高职教育作为高等教育的重要组成部分袁 承载着专业技术技能人才培养尧 科学技术研究尧 服务地方经济等重要责任1遥 科技创新不仅是一个国家发展的动力袁 也是高职院校得以生存和发展的动力源泉遥 国内外学者围绕高职科技创新展开一系列的研究袁 主要集中在高职科技创新的作用尧 科技创新能力现状尧 提升科技创新能力的对策尧 科技创新体系构建与运行尧 科技创新效率影响因素与评价尧 科技创新平台建设等方面遥Jerry G Thursby2用回归分析法研究发现科研水平和校企合作是影响科技创新的主要因素遥Y.J.Feng3研究发现科研管理能力是影响高等学校科技创新能力的关键内部因素遥 张亮1提出制订科学的激励机制袁 提升科技创新力度袁推动高职院校科技创新的发展遥 倪志敏4通过抽样调查和数据模型分析影响高职科技创新效率的因素遥杨翠明5通过分析目前高职院校在科技创新体系运行机制存在的问题袁提出要从领导层尧整合并共享资源尧多层次激励措施袁全方位的统筹协调袁基于结果与过程相结合袁进行优化组合袁提升高职科技创新能力遥还有将高职科技创新与地方经济发展相结合袁冯茂岩6提出高职可以建设产学联盟尧构建科技成果转化中介组织尧设立科技创新基金尧大力扶持大学科技园等多方面推进地方经济发展遥2019年国务院发布的 叶国家职业教育改革实施方案曳渊简称职教20条冤明确提出袁经过5到10年的时间实现职业教育由追求规模扩张向提高质量的转变7遥高等职业教育高质量发展是顺应时代发展尧面向现代化的历史必然要求曰也是面向未来和面向世界的理论和实践要求8遥 张志军8分析高等职业教育高质量发展提出和形成的逻辑过程以及在实践进程中实现高质量发展的途径遥 周建松9指出高职推进高质量发展是今后改革的方向和目标袁当前要把握高职教育6窑窑表 1 科技创新和高职高质量发展指标和权重分类指标单位权重201920202021平均值科技创新万元0.2120.2050.1810.199万元0.2850.2530.2380.259万元0.1830.2710.3100.255万元0.3200.2710.2710.287高质量发展学生就业就业率%0.0110.0190.0080.013月收入元0.0280.0060.0130.016母校满意度%0.0090.0100.0060.008雇主满意度%0.0070.0140.0040.008毕业三年后晋升比例%0.0120.0140.0090.012学校资源生师比/0.0990.0250.0120.045双师素质专任教师比例%0.0510.0080.0160.025高级专业技术职务专任教师比例%0.0370.0060.0250.023生均教学科研仪器设备值元/生0.0730.0820.0680.074服务贡献非学历培训服务人日0.0560.1310.1380.108非学历培训到款金额万元0.0590.0630.2530.125国际影响国渊境冤外人员培训量人日0.0960.0920.0720.087专任教师赴国渊境冤外指导和开展培训时间人0.0980.1040.0810.094在国渊境冤外组织担任职务的专任教师人数人0.0810.1260.0760.094开发并被国渊境冤外采用的专业教学标准数个0.0900.0940.0720.085开发并被国渊境冤外采用的课程标准数个0.0910.0920.0740.086国渊境冤外技能大赛获奖数量项0.1030.1140.0730.097横向技术服务产生的经济效益纵向科研经费到账款横向技术服务到款额技术交易到款额高质量发展的特征并掌握高质量发展具体的要求袁建设好野五个一冶为内容的内涵袁扎实打好高职教育高质量发展的基础袁并通过多种措施袁如招生制度改革等协同驱动高等职业教育高质量发展遥 郑亚莉7研究面对高职职业教育百万扩张的挑战袁 通过三维风险预测袁构建多元化管理策略袁推进高职教育高质量发展遥刘任熊10根据叶高等职业教育质量年度报告曳文本袁从宏观尧微观和中观三个层面的角度分析制约我国职业教育发展质量的原因并提出对应的省级响应策略遥赵景阁11指出高职院校要坚持以人为本的教学理念袁多途径增强院校办学能力和办学活力袁不断提升专业建设水平尧 打造高水平的教学团队和高素质的管理团队袁多方法推进高等职业教育高质量发展遥综上所述袁 国内外学者已经对高职院校科技创新和高职高质量发展进行了广泛探讨袁 但是大多集中在单方面的推动或者促进作用袁 关于科技创新与高质量发展两者互动关系研究很少遥 而野耦合冶作为从物理学推演而来在科技创新领域应用文献也不多袁主要集中高校科技创新与经济发展尧高新技术产业创新尧工业企业创新尧区域科技创新能力等方面的耦合研究袁如刘娜娜12在分析高校科技创新与高技术产业创新耦合协调机理的基础之上袁 探讨了高校科技创新与高技术产业创新两系统耦合协调发展的时空特征遥 李佳雯13根据全国高校科技创新和区域经济发展10年抽样数据袁研究结果表明袁两系统具有高度耦合协调度袁 在空间上具有东部和南部地区高袁西部和北部地区低的特点遥王辉14研究了高校科技创新与工业企业创新的耦合协调发展呈现上升趋势袁但是地区之间的差异明显遥 彭新一15用SPSS22.0多元回归分析袁探索不同地区高校科技创业与经济发展水平耦合协调度影响因素袁 并建立了两者之间的耦合协调模型遥 但是将耦合理论应用到高职院校科技创新与高职教育高质量发展的研究鲜有报道遥 因此袁 基于相关文献的研究以及社会经济发展对高等职业教育提出的新要求下袁 通过构建高职科技创新和高质量发展的综合评价体系袁 利用耦合协调度模型袁 分析高职院校科技创新与高质量发展的耦合协调情况及区域特点袁 旨在为高职院校科技创新与高质量发展提供参考袁 拓展科技创新与高职高质量发展相互作用关系的研究思路遥一尧研究设计渊一冤指标体系构建根据叶高等职业教育质量年度报告曳选择横向技术服务到款额尧横向技术服务产生的经济效益尧纵向科研经费到账款尧 技术交易到款额等4个指标作为科技创新系统的指标遥 高等职业院校发展质量选择7窑窑了学校资源尧学生就业尧服务贡献和国际影响4个方面袁17个指标进行汇总和比较遥 科技创新和高质量发展具体指标见表1所示遥渊二冤数据来源由于高等职业教育质量年度报告的内容不断完善和补充袁个别省份的高等职业院校收集数据不全袁导致年度报告的数据也不完整袁所以选取了我国26个省份高等职业教育质量的面板数据进行分析遥 所选用的数据均来源于我国公开的 叶高等职业教育人才培养质量年度报告曳遥渊三冤研究方法1.综合评价模型对选取的数据进行标准化处理后袁熵值法计算指标权重袁然后将系统中各项指标标准化处理值与权重通过线性加权求和而得综合评价模型遥 计算公式如下院U=nj=1移xij伊wj(1)式中U表示综合评价指数袁U1表示高职院校科技创综合评价指数袁U2表示高职教育高质量发展综合评价指数遥2.耦合协调模型耦合起源于物理学概念袁 系统耦合是指两个或者两个以上系统相互影响或相互作用的运动方式遥参考相关研究16袁科技创新与高质量发展两系统耦合度计算公式如下院C=2U1伊U2U1+U2嗓瑟12(2)式中C表示科技创新与高职发展耦合度袁U1表示科技创新综合评价指数袁U2表示高质量发展综合评价指数遥在对不同省份高职科技创新与高质量发展进行比较分析时发现袁各省份的高职科技创新尧高质量发展不相同袁但是两系统的计算出来的耦合度却有可能相同16遥 耦合协调度测度高职科技创新与高质量发展之间的耦合协调关系袁耦合协调度计算公式如下院D=C伊T姨渊3冤T=琢U1+茁U2渊4冤式渊3冤中袁阅 为高职科技创新与高质量发展耦合协调度袁悦 为耦合度袁T为高职科技创新与高质量发展的综合协调指数袁阅 值越大袁代表高值科技创新与高质量发展耦合协调程度越高遥式渊4冤中袁琢尧茁 为待定系数袁表示系统综合评价指数的权重袁 取值主要取决于各子系统在系统中的重要程度袁设定 琢=0.4尧茁=0.6遥根据祝铭16等对高校科技创新成果转化与区域科技创新能力的测度及耦合协调度的分类标准袁将高职科技创新与高质量发展耦合协调度由低到高分为4个级别袁见表2遥二尧科技创新与高职高质量发展综合评价分析根据科技创新和高质量发展两系统中各指标权重计算结果和综合评价模型袁 分别计算出两系统的综合评价指数袁结果见图1和图2所示遥从图1和图2可知袁 两系统的综合评价指数各省之间的差异比较大袁 科技创新指数最高的为0.825袁而最低的小于0.1袁在26个省份中有近半的科技创新综合评价指数小于0.1曰 高质量发展系统中袁综合评价指数最高的为0.724袁最低的小于0.1袁有7个省份综合指数低于0.1遥从近三年来综合评价发展趋势来看袁 由于部分企业受到疫情的影响袁 在维保正常生产经营前提下袁减少一些生产之外的活动袁使得部分地方横向技术服务到款额有所降低袁 比如袁 山西2019年横向经费2831.94万元袁2021年为1378.15万元曰 云南2019年横向经费13289.35万元袁2021年为6428.82万元袁2021年横向技术服务到款额仅为2019年的50%遥 此外袁疫情对国际交流的影响也比较大袁导致国外人员培训量和专任教师赴国外指导和开展培训时间减少遥表 2 耦合协调度等级分类标准耦合协调度耦合协调等级0,0.3冤低度耦合协调0.3,0.5冤中度耦合协调0.5,0.7冤高度耦合协调0.7,1极度耦合协调图 1 2019-2021 年高职科技创新综合评价指数8窑窑三尧科技创新与高职高质量发展耦合协调分析对全国26个省份的高职院校科技创新和高质量发展进行综合评价后袁利用耦合协调模型袁计算出各年份全国高职院校科技创新与高质量发展耦合协调度袁具体见图3所示遥根据耦合协调等级划分袁高职科技创新与高质量发展两系统耦合协调发展度存在明显的区域差异遥 江苏尧浙江尧广东尧山东尧湖南这5个省份两系统耦合协调比较好袁协调度均值显著高于其他省份袁占参与统计省份数量的19.2%遥 这些地区高职教育发展比较成熟袁办学规模大袁职业院校数量比较多袁江苏89尧广东88尧山东83尧湖南72袁浙江50曰同时袁江苏尧浙江尧广东等地的经济比较发达袁对职业技术技能型人才的需要也比较多袁 促进高职教育人才培养质量的提高以及对高职科技创新的投入遥 北京尧河北尧福建尧江西尧河南尧湖北尧广西尧重庆尧四川尧贵州10个省份属于中等耦合协调度遥 其他省份耦合斜协调度还比较低袁其中宁夏尧青海尧海南尧辽宁尧山西等省份耦合协调度均值小于0.2袁 一方面这些地区高职院校的数量偏少袁宁夏12袁青海8袁海南14袁另一方面袁这些区域高职教育发展相对比较落后袁师资队伍创新能力和区域经济对高职科技支撑能力比较弱袁导致科技创造综合评价指标低袁高质量发展的综合指标也比较低袁两系统的耦合协调度也比较小遥四尧结论与建议本文考察了我国2019-2021年高职院校科技创新与高职高质量发展两系统之间耦合协调发展的情况袁两系统耦合协调发展度存在明显的区域差异遥根据耦合协调度的等级划分袁在全国26个省份的高职科技创新与高质量发展耦合协调发展水平中袁江苏尧浙江尧山东尧广东尧湖南耦合协调度比较好曰北京尧河北尧福建尧江西尧河南尧湖北尧广西尧重庆尧四川尧贵州属于中度耦合协调曰其他地区属于低度耦合协调遥为了提升高职科技创新与高质量发展两系统之间的耦合协调度袁提出以下建议院渊1冤根据耦合协调度结果袁寻找问题根源袁精准施策我国目前高职教育科技创新与高质量发展两系统的耦合协调度还居于比较低的水平袁 所以各个区域要就科技创新和发展质量深入剖析袁 追个因子分析袁办学规模小袁科技创新能力弱的地区袁要加强基础设施建设袁调整人才引进政策袁吸引高层次人才充实教师团队袁 并留住本地人才曰 同时挖掘环境优势袁积极融入区域发展尧野一带一路冶建设遥渊2冤区域间互学互鉴袁互融互通袁促进高职高质量发展对于高职教学发展比较好袁创新能力比较强的江苏尧浙江尧广东等地区就办学理念尧人才培养模式尧科技创新尧服务地方经济等方面为其他地区提供经验指导袁最大程度对周边省份职业院校发挥辐射带动作用遥其他地区结合自身发展袁发挥优势袁弥补不足袁加强政校企合作袁深化产教融合袁为企业培养所需要的高素质技术技能型人才袁为区域经济提高技术服务袁通过高职教育作为突破口袁促进区域经济发展遥参考文献院1张亮.浅议高职院校科技创新J.中国高校科技,2015(5):58-59.2Jerry G Thursby,Sukanya Kemp.Growth and productive effi-ciency of university intellectual property licensingJ.ResearchPolicy,2002(31):109-124.3Y.J.Feng,H Lu,K Bi.An AHP/DEA method渊下转第 25 页冤图 2 2019-2021 年高质量发展综合评价指数图 3 2019-2021 高职科技创新与高质量发展耦合协调度9窑窑渊 上 接 第 9 页 冤for measurement of the efficiency of R&Dmanagementactivities in universitiesJ.International Transac-tions in Operational Research,2004袁11渊2冤:181-191.4倪志敏,严中华.高职院校科技创新效率评价及影响因素的实证研究J.科技管理研究,2017(18):83-88.5杨翠明,马国平.高职院校科技创新体系运行机制完善优化研究J.湖南工业职业技术学院学报,2018,18(3):1-3袁16.6冯茂岩,王宏明.高职院校科技创新推进区域经济发展研究J.教育与职业,2016(8):41-43.7郑亚莉,米高磊.百万扩招背景下高等职业教育质量发展研究要要要兼论高等职业教育质量风险J.职业技术教育,2020,41(9):8-14.8张志军,张蕴启,范豫鲁.高等职业教育高质量发展的生成逻辑与实践进路J.职业技术教育,2019,40(22):11-16.9周建松.落实叶实施方案曳系统推进高职教育高质量发展J.中国职业技术教育,2019(7):52-57.10刘任熊.高等职业教育高质量发展的区域响应院问题表征及优化策略要要要基于 192 份省级叶高等职业教育质量年度报告曳的文章分析J.中国职业技术教育,2019(13):80-88.11赵景阁.高职院校高质量发展的路径探究J.湖北开放职业学院学报,2019,32(15):22-23.12刘娜娜,王效俐,韩海彬.高校科技创新与高技术产业创新耦合协调发展的时空特征及驱动机制研究J.科学学与科学技术管理,2019,36(10):59-70.13李佳雯,郭彬.高校科技创新与区域经济发展耦合协调及时空分异研究J.技术经济,2020,39(4):112-119.14王辉,陈敏.高校科技创新与工业企业创新的耦合协调发展要要要基于我国 27 个省份的实证分析J.现代大学教育,2019(4):105-111袁113.15彭新一,王春梅.区域高校科技创新能力与经济发展水平耦合协调研究J.科技管理研究,2018(3):148-155.16祝铭,宋丹.高校科技成果转化与区域科技创新能力的测度及耦合协调度研究J.大连理工大学学报渊社会科学版冤,2019,40(5):100-108.人尧怎样培养人冶这一根本问题袁进一步强化制度建设尧阵地建设袁加强思想政治理论研究尧课程思政等遥制度方面袁确立党管意识形态党管思想政治教育袁党委书记是学校思想政治教育第一责任人袁 确保开放大学思想政治教育正确方向曰阵地方面袁宣传部门要充分利用各类校园媒体全方位多角度加强思想政治宣传袁安徽开放大学在这方面做得比较好袁如在校园网主页建立 野党史学习教育冶野不忘初心 牢记使命冶野师德师风冶等红色主题网站袁校报校刊开设思想政治教育专栏袁 充分发挥学校网站尧 微信公众号等作用袁在全校唱响主旋律尧弘扬正能量曰加强开放大学思想政治教育工作特别是习近平新时代中国特色社会主义理论在当代的理论研究袁 以学科发展为抓手袁构筑思想政治教育前沿阵地遥 把研究成果作为各类系列职称评审的入门条件袁以促进新时代思想政治教育研究向广度推进曰12课程教学中袁教师要不断更新观念袁适应时代需求袁以立德树人为己任袁把思政元素融入面授课堂尧融入网上微课尧融入网上答疑之中遥野清澈的爱只为中国冶遥 开放大学这个世界上最大的成人教育学府袁上下一体共同努力袁把思想政治教育真正渗透到千千万万个中国家庭袁 为构建新时代思想政治教育体系袁厚植家国情怀袁贡献开放大学力量遥参考文献院14习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜袁为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗要要要在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告EB/OL.渊2022-10-25冤2022-11-22.http:/ 坚持党的领导传承红色基因扎根中国大地走出一条建设中国特色世界一流大学新路N.人民日报袁2022-4-26渊1冤.3陶有云袁朱 悦.论新时代高校校报的意识形态教育功能J.铜陵职业技术学院学报袁2019渊2冤院70-73.5党的十九大报告学习辅导百问M.北京:党建读物出版社袁学习出版社袁2017:10袁130.6习近平.努力成为可堪大用能担重任的栋梁之才J.求是袁2022渊3冤院4-10.7吴文明袁朱志远.新时代开放大学思政课改革创新路径选择要要要以安徽开放大学思政课教学为例J.安徽开放大学学报袁2022渊1冤院26-30.8中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答M.北京:学习出版社袁人民出版社袁2021:85.9陈志勇.在社会大课堂中讲好野大思政课冶N.光明日报袁2022-4-28渊6冤.10习近平.论中国共产党历史M.北京:中央文献出版社2021院66.11陶有云袁朱悦.新时代开放大学视域下意识形态建设工作探析要要要以安徽省级开放大学为例J.陕西广播电视大学学报袁2019渊2冤院14-17.12邹吉忠.高校思想政治理论课教师的三重使命N.光明日报袁2018-5-18渊6冤.25窑窑