课程思政视角下高职财务会计教学实践探讨.pdf

-47-女报 2023.08德育园地课程思政视角下高职财务会计教学实践探讨李强（河南经贸职业学院河南郑州450000）摘要：随着我国教育行业的快速发展，在思政的视角下，需要对高职财务会计的教学实践进行不断的完善和更新，从而使思政的内容真正渗透在教学实践当中。从思想上和意识上加强每个学生的思想政治认识，从而在未来工作当中能够践行思想政治理论。同时，也需要营造思想政治的学习氛围，在潜移默化当中使思想政治内容深入人心。关键词：课程思政；高职财务会计；教学实践在课程思政视角之下，需要对高职财务会计的教学实践进行不断的更新和完善，在教学的过程当中，引入全面的思想政治内容，从而加强每一位学生的思想政治认识，这对于新时代的财务会计教学和实践来说，有着至关重要的作用。一、思政教学在会计专业课程教学实践中出现的主要问题分析（一）思政教学内容难以融入专业课程教学思想政治课程要想真正深入高职财务会计教学当中，就需要不断解决这个过程当中出现的各种问题。在这个过程中，需要不断针对这些问题进行原因分析，从而找到真正解决问题的办法和措施。同时，也需要对课程教学的模式和方法进行升级和完善，从教学方法上不断创新和改进，从而使思政教学的内容更加自然地融入在专业课程的学习当中。另外，也需要使课程教学的效率不断提高，这样就能够让学生在课堂上掌握相应的思政教学内容。并且专业课程往往难度较高，而且时间有限、内容较多，所以在思政教学内容融入的过程中，往往会出现两者时间上分配不合理的情况。想要把专业课程更加透彻地传授给学生，就需要进行时间把控。从另一个角度上来说，任何内容的学习都需要有足够的时间保障，所以在后续的课程安排上需要对思政教学的时间做好规划，从而使专业课程与思政教学互不冲突，同时也能够让两者在课堂上进行融合和促进。这对于在高职财务会计教学中渗透思政内容有着重要意义。比如在学习高职财务会计的基本理论知识时，就可以将相关的理论知识与思政教学相结合；讲到会计的财务学习时，可以借助思政案例进行讲解，这样可以把思政教学的内容与专业课程联系起来，同时也能够帮助学生理解思政理论和专业课程的内容，从而达到“1+1 2”的效果，这对于提高课堂效率来说有着极其重要的意义。（二）教师不重视思政教学思政教学在高职财务会计专业课程中的普及力度较小，这与教师不重视有关。因此，教师需要在教学过程当中提高对思政教学的重视程度，能够更加合理地把思政教学内容传递给学生。另外，教师对于思政教学要有足够的认识，这样才能够真正把思政理论知识传递给学生。除此之外，思政教学内容较为枯燥，教师也需要对教学的方法和模式进行创新和完善，这样才能够让学生对课堂的教学内容更加感兴趣。兴趣是学习的第一动力，因此想要真正提升思政教学的教学效果，就需要不断提高学生对思政内容的学习积极性，从根本上解决学习态度问题，就能够提升学习效率。同时，学校也需要对每位教师的思想政治认识做出一定的检测，对于思想政治认识较为滞后的教师则需要进行培训和提升，这样让每位教师都能够提高对思政内容的了解和认识，从而在课堂上教授思政内容时，能够更加得心应手。除此之外，要对教师的思想认识水平有一定的了解和把握，这对后续的课堂思政教学来说有重要意义。比如在教学的过程当中，不仅需要对教师的授课方式以及授课内容做出一定的评价，同时也应该增加对教师的思想政治水平的评价。从而根据不同的评价标准，对教师的思想-48-女报 2023.08德育园地政治水平进行一定的考查，只有每一位教师的思想政治认识达到一定的要求，才能够在课堂上将思政的内容更加透彻地传输给每位学生。如果教师的思想政治认识没有达到合理的要求，那么课堂思政教学也会有很大的阻碍。（三）缺少检测思政教育的量化规范在对教师的思想政治认识进行定期的评价时，如果缺少检测思想政治教育的量化标准，那么检测的结果就没有很大的参考意义。所以需要不断对思政教育的量化标准做出一定的完善和改进，从而使教师的思政教育水平得到更加真实准确的评价。另外，在进行量化考核的过程当中，可以采用测试或答题的形式，对每位教师和学生进行思政教育的考核，对于考核结果较为优秀的，应该大力表彰；而对于考核结果较为落后的，则应该及时进行敦促和提出相应的提升措施。这样就可以更加有针对性地了解高职院校的教师以及学生的思想认识水平。另外，在教学的过程当中，将思政教育列入学生的综合素质考查内容当中，这样就可以大大加强学生对思政教育的重视程度，同时也可以让学生更加注重提升对思想政治的认识，并且能够为国家培养更多有责任有担当的学生。从另一个角度说，在对教师和学生进行思想政治水平检测的过程中，需要增加检测内容的灵活性，不能机械地把题目设置成理论知识的考查，还需要进行能力的测评，在题目中，要检测教师和学生对思政理论的理解能力，这样才能够真正达到量化和考核的目的以及效果。如果仅是把理论知识设置成填空的题目，那么靠死记硬背也可以取得较为优秀的成绩，这就达不到检测效果。因此，想要真正了解教师及学生思想政治水平，就需要对考核的形式做出一定的创新，注重对思政教育理论知识的理解的考核。比如，在进行党的相关理论知识的考查的过程当中，就可以把题目设置得更加具有创新性，从而让学生在答题的过程当中增强自己的思维能力，不断思考理论知识的真正内涵，这样才能够真正促进学生理解相关的思政理论知识。二、思政教学在会计专业课程实践中的运用策略分析（一）加强专业课程与思政教育的联系在进行专业课程的教学过程当中，可以根据教学的内容特点，把思政教学融入进去。思政教育的内容与专业课程的内容相关。教师可以根据两者之间的共同联系，把思政教学更加自然地融入会计专业课程的教学当中。这样既能够保证专业课程得到讲授，也能够完成思政教学的教学内容。但就目前而言，由于课程时间有限，专业课程与思政教育之间仍然需要找到一个平衡点，从而使每一项内容的质量都能够得到保证。在教学的过程当中，需要不断结合课堂上出现的各项问题，从而找到两者之间的联系，促进专业课程与思政教育之间的融合。除此之外，也可以更加灵活地根据专业课程的相关内容，设置相关的问题，在问题当中可以设置专业题目和思政题目，在课堂当中让学生进行随堂测试，这样也可以加强对思政内容的学习，同时也可以提高课堂效率，学生根据自己的随堂测试结果，了解自己在课堂当中的学习成果。如果没有达到很好的效果，那么就可以根据出现的问题进行调整，这样就可以不断改进专业课程当中思政教学的融入过程。另外，找到专业课程与思政教育之间的联系，也方便在课堂当中把这些理论知识讲解得更加透彻和通俗易懂，这样学生就可以牢固记忆并且轻松掌握课堂内容，同时也节约学习时间，可以使学习达到事半功倍的效果。比如在进行课堂内容的讲解过程当中，可以不定时进行一些随堂测试，在随堂测试当中，可以在专业题目中间穿插一些思政题目，这样可以让学生更换思维，同时也可以达到思政教学的目的。（二）优化教学目标设计在进行教学的过程当中，大多数教师的教学目标都是让同学们能够轻松掌握专业知识，而忽略了思政教学的重要性。因此，在进行思政教学的过程当中，可以把教学目标适当调整。在教学目标上增添思政教学的比重，从而在备课的过程当中，有意识地渗透相关的思政内容。学习思政基础知识和理论，其实有助于提高学生的思想道德水平。在新时代教育背景下，所需要的并不只是专业能力较为优秀的人才，更注重的是学生德智体美劳综合发展，因此也需要不断对学生的思想道德水平提出一定的要求，所以在教学过程当中，可以根据相关教学特点，把思政教学的内容纳入课程当中，这样就可以大大提升思政教学的效率，也能够让学生认识到思政理论对于自身发展的重要性，同时在学习过程当中有意识地增强自己的思想道德意识。在日常生活中，也能够根据思想道德理论来约束自己的行为，从而提升自己的整体综合素养。这不仅是国家对综合性人才的要求，同时也是每个人对自己的基本要求。所以教师可以根据每个学生的学习特点以及课堂教学氛围，对教学目标进行相应的调整，从而使专业课程的内容和思政教学的内容得到充分的讲解。这样就可以大大丰富课堂内容，同时也可以使课堂教学变得更加有趣和生动，有助于学生更加主动和积极地学习相关的理论知识和内容，从而大大提升课堂效率，这对于整个教学过程来说具有重要意义。比如教师在进行专业课程的备课时，可以根据学生的学习特点适当融入思政教学的内容，在课堂教学中不仅能够保证专业课程的学习，也能够保证思想政治内容的宣讲。同时，也可以根据不同课程的侧重点规划教学目标，增加课程目标的灵活性，在有重要专业知识的课堂教学上，减少思政教育的比重；在专业知识内容较少的课堂上，可以加大思政教育的比重。（三）创新课堂的教学模式在传统的教学模式下，教师往往是按部就班地传授相关的专业知识，这样的课堂比较枯燥无味，很多学生不能投入课堂教学当中。因此，想要使更多的学生投入课堂教学当中，教师需要不断对自己的教学模式进行创新和改革，增加课堂教学的趣味性，让更多的学生主动积极地投入课堂教学当中。除此之外，课堂教学模式的创新，也能够让学生感受到教学内容的多样性，特别是在思政教育背景之下，更需要对课堂的教学模式进行改革和创新。不仅需要在课堂内容的安排上进行一定的调整，而且也需要在课堂的形式上做出一定的改进。如果仅靠教师在课堂上讲述，学生在台下听讲，那么这样的课堂往往缺乏学生的参与，就会大大降低课堂效率。因此，想要真正在专业课程当中融入思政教育，就需要不断利用更加先进的教学方法，从而使课堂的内容更加的丰富且生-49-女报 2023.08德育园地动有趣，教师可以让学生参与小组讨论，针对专业课程的相关问题进行交流和分享，同时也可以让学生根据小组的合作，找到会计专业知识理论与思想政治基础理论之间的联系，然后经过小组的各项合作，完成相关主题的学习。在课堂上可以把小组的讨论结果展示在整个课堂上，这样就可以大大提高学生的课堂参与度，也可以让学生更加透彻地理解相关的专业知识和思想政治理论知识，这对于整体的教学来说，有着重要意义。同时，学生也可以在小组讨论当中培养自己的团队协作能力，每一个学生都投入在教学当中，有助于促进交流和分享，同时也能够让课堂更加的活跃。比如在学习会计的职业道德问题时，教师就可以布置一个相关的课题，以小组作业的形式发放给学生。然后让学生自由成组，根据这个课题进行讨论和分析，最终通过合作完成小组作业。根据这些小组作业反馈的内容，教师可以做出相应的评价，对完成良好的小组作业给予一定的奖励和鼓励，对于较为落后的小组作业，则应该进行指导促进其改进，这样就可以让学生主动地认识会计理论知识与思想道德之间的关系。小组作业往往是小组成员共同参与的，可以增加学生课堂参与度，让每个学生在课堂学习当中认识到思想政治教育的重要性，在团队合作当中提高整体的学习效果。结束语学校的教育不单单只是对于知识技能的传授，并且还应该对学生的思想道德水平进行培养和提升，让学生在学习之余能够认识到提升思想道德水平的重要性，同时也能够让学生在日常生活当中按照思想政治理论的核心内容要求自己的日常行为，从而不断提升自己的专业技能和思想道德水平，这对学生的学习来说意义重大。参考文献：1 周卉.课程思政视角下高职财务会计教学实践探讨 J.中文科技期刊数据库(全文版)教育科学,2021(7):3.2 赵春阳.课程思政视角下财务会计教学实践探讨 J.中文信息,2021(9):198-199.3 甘岱琳,陈佳.基于财务会计的课程思政建设研究 J.现代商贸工业,2020,41(13):2.4 钟小茜,饶萱.课程思政视角下高职财务会计教学实践探讨 C/武汉：第三十九届荆楚学术研讨会,2020.作者简介：李强（1983），男，硕士，讲师，研究方向：税法、会计。