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《富饶的西沙群岛》教学设计
徐桥镇中心小学：何红霞

教材简析：《富饶的西沙群岛》是人教版三年级上册的一篇精读课文，这篇课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。文章层次清楚、语言优美、用词准确，是一篇学生学习的典范文章。
学生分析：三年级学生有了一定的阅读基础和阅读能力，但在学习中还不能主动地有目的地学习，因此教师要善于激发学生学习的积极性，引导学生质疑有目的地学习，通过语言文字的朗读能理解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽，并积累优美语言。
设计理念：《课标》指出，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，鼓励学生自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识，倡导探究的学习方式。在这过程中，教师的有效引导变得尤为重要。因此在教学本课时，教师引导学生抓住语言文字，通过朗读感悟语言的优美和情感的熏陶。
教学准备：   生字卡、课件
    教学目标
    1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
    2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。
    3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。
    4.学习课文里的优美语言,积累好词佳句。
    教学重点、难点
    指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
      课时安排：2课时
    第一课时
      教学流程
    一、导入新课
    1.课件出示:西沙群岛的地图
    师:在距离海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
    板书:西沙群岛
    2.揭示课题;今天,我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
    板书:富饶的(学生书空后齐读课题)，指导书写“饶”
    二、初读课文,将课文读通。(遇到比较难读的句子多读几遍。)
    1、 检查初读情况。
    2.检查学生的识字情况:出示“我会认”的10个生字和“我会写”的13个生字,通过多种形式认字:集体认读、开火车读、男女比赛读、编谜语,组词、造句、找反义词、找近义词等,帮助学生识记生字。
    3.指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
    师:“富”和“饶”都是很多的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
    三、整体感悟课文
    1.同学们刚才找得很认真,下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多?
    边交流边板书:海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪
2.自由读课文，想一想课文按什么顺序写的?
    3.教师小结:对啊,作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面--(海水颜色多),海底--(珊瑚、海参、大龙虾、鱼多),海滩--(贝壳、海龟多),海岛上--(鸟、鸟蛋、鸟粪多),并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点,使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
    随机板书:站在海边 潜入海底 漫步海滩 登上鸟岛
   4.过渡:下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧!
5.自主读课文，找出自己最喜欢的部分多读几遍，想想喜欢的理由。
       四、教师小结,结束新课
   五、作业设计
    摘抄课文中的好词佳句。 
    第二课时
    一、回顾课文,复习导入
    1.回忆上节课所学内容:
    上节课我们已经跟随作者的描述,初步感受了西沙群岛。回忆一下,西沙群岛在你的印象中是怎么样的?你能以“啊──”为开头,并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗?板书:风景优美、物产丰富。
    2.朗读课文中心句:是啊,西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。
    3.小结作者描写的顺序:那么,作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢?先后描写了什么地方?
    板书: 站在海边 潜入海底 漫步海滩 登上鸟岛
二、学习第二小节
    1.课件出示风景图:
    西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。
    请大家自由朗读这句描写海水的句子。
    2.指导朗读:哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽?
    读后学生点评。
    3.全班齐读。
    4.教师引读:西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:
    请同学们看着课件接读。
    5.师生合作读:为什么会出现这么美丽的景象呢?
    师一边用鼠标点图,一边引读:因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅──学生接读:(所以),从海面看,色彩也就不同了。
    6.指导背诵。
7.引读第2自然段:西沙群岛一带的海水──
    小结:是啊,那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前,令人叹为观止。这节课让我们再次踏上西沙群岛,去感受她的美丽和富饶吧──同学们,接下来,你们最想潜入海底,或是漫步海滩,还是登上鸟岛呢?选你最想到的地方,有滋有味地读起来吧。(师巡视)
   三、指导学习3.4自然段:潜入海底
    1、 快速默读3.4自然段,你在海底看见了哪些生物呢?用──标出来。
    2、 指名回答。
    3.精读第3自然段,感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。
    (1)指名朗读描写珊瑚的句子。
    (2)观察课件,理解比喻句:“有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角”。
    (3)教师引导学生小结:各种各样。
    把这个中心词标出来,齐读。
    (4)指名朗读描写海参的句子。
    (5)指导朗读。
    抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组,理解词语,结合课件感受海参的特点。
    (6)表演朗读这一句。
    (7)指名朗读描写大龙虾的句子。
    (8)引导理解“威武”的意思。
    4.精读第4自然段,感悟鱼数量多、鱼姿美。
    (1)指名朗读,整体感悟鱼多、美,说说自己读后的感觉。
    (2)引导理解“各种各样 、数不清”。
    你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼多吗? (不计其数、不胜枚举、千姿百态……)
    (3)引导理解“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”。
    观察课件,指导朗读,注意读出惊叹的语气。
    小结:这一句采用的是夸张的写法,足以说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊!
    (4)过渡:这里的鱼不仅多,而且很美丽,很独特,作者介绍了哪几种鱼?请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
    指名朗读。
    (5)学生说说自己喜欢的鱼。
    (6)欣赏各种鱼的课件,深化感受,随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子。
    (7)拓展补充:欣赏其他鱼的美姿。
    谁能像课文中那样介绍其中的一种?(随机评价学生的语言表达)
    (8)再次朗读这一段: 先自由朗读,然后按总分总方法,集体与个别配合朗读
    5.引导背诵,积累词句。
   四、分组合作学习5.6自然段:漫步海滩登上鸟岛
    1.四人小组合作学习,教师巡视指导。
    2.教师根据学生合作情况,邀请两组向大家展示。
    (1)合作朗读第5自然段;两名同学朗读描写贝壳的句子。两名同学朗读描写海龟的句子。(初步感受并列写法)
    (2)用自己的话介绍在鸟岛上的收获。四人合作介绍,每人介绍一方面。
    五、提升感悟,指导学习最后一段。
    1.教师铺垫引读,引导学生满怀深情和期盼地接读。
    师:是啊,富饶美丽的西沙群岛,我们祖祖辈辈生长的地方,随着祖国建设事业的发展,我们心里充满了希望和憧憬──
    生:(满怀深情和期盼地朗读)可爱的西沙群岛必将变得──
    2.教师铺垫引读,引导学生满怀豪情和信心地接读。
    师:随着祖国建设事业的发展,我们完全有理由相信──
    生:可爱的西沙群岛必将变得──
    六、布置作业,拓展阅读
    向学生提供关于“西沙群岛”的网址,引导学生课余可以上网浏览,全方位认识了解这个美丽富饶的地方。

板书设计
　　 22：富饶的西沙群岛
　 站在海边： 海水　五光十色
　　潜入海底:　珊瑚　海参　大龙虾　
各种各样的鱼
　　漫步海滩： 贝壳　海龟
　　登上鸟岛： 鸟的天下