《伯牙善鼓琴》的教学设计.doc

《伯牙善鼓琴》的教学设计

【学习目标】
（1）理解字词句，熟练朗读，能用自己的话复述故事；
（2）积累文言字词，探究古文所蕴含的道理。
【学习过程】
一、 自研自探：
1.走近作者
2.课文初步解析
3.深入体会
(1）“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？
（2）伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？
（3）从文中得出一个什么成语？
（4）今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
二、互助释疑（友情提示：同桌互助、小组合作，展示成果。）
成果展示一：了解名作
（一）知识链接
1、 认识列子：列子，名御寇，相传郑国人，思想家和语言文学家。是战国时早期道家代表人物之一。思想上崇尚虚无缥缈，生前被称作“有道之士”，是中国道家和哲学史上的著名人物。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事，如《儿童辩日》、《杞人忧天》、《愚公移山》等，都是很有价值的文学遗产。
2、 了解人物： 俞伯牙，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。
钟子期，名徽，字子期。春秋楚国（今湖北武汉汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。
（二） 自主预习
1、听课文录音。
2、默读课文，给下列加横线的字注音
卒（   ）逢暴雨            乃援（   ）琴           舍（   ）琴 辄（   ）穷其趣             
三、成果展示二：课文初步解析
（一）、朗读课文。
1、学生自读课文，读准字音。
2、学生朗读课文：全班齐读、举手朗读。
（二）、疏通文意：根据故事情节，学生用自己的话复述课文内容。
（三）、 翻译解析：小组翻译课文，疑难的词句做好标记。
四、合作探究，成果展示三：深入体会
1、同桌相互朗诵并给于评价。
2、组长带领组员积极讨论并做好记录，
（1）、“善”字在文中出现了几次？意思一样吗？
6次 。前面的两个“善”是善于、擅长。后面的四个“善” 表示感叹：好啊
（2） 、伯牙如何“善”鼓琴，钟子期又如何“善”听？
伯牙把自己的情怀寄托于琴音，琴技炉火纯青，而子期有很高的音乐鉴赏能力，无论伯牙如何弹奏，子期都能准确道出伯牙的心意。
(3) 、从文中得出一个什么成语？
高山流水（遇知音）
(4)、后人根据伯牙和子期的故事，为了纪念这对知音，谱成了一首乐曲《高山流水》。何为 “知音”，今天“高山流水”这个成语常用来比喻什么？
“高山流水“知音”：理解自己心意，有共同语言的人
”多比喻知音或知己，也比喻乐曲高雅精妙。
（5）、这篇古文所蕴含的道理是什么？
知音难得，知己难求道理：知音难得，知己难求，纯真友谊的基础是理解。
五、总结提升
1、这节课你学到了什么？
2、这节课你懂得了什么？
六、巩固反馈：
1、给下列红色的字解释。
志在登高山 泰山之阴
钟子期辄穷其趣 伯牙所念
2、翻译句子
初为霖雨之操，更造崩山之音。
子之听夫志，想象犹吾心也。
3、你能写几句关于知己知音的名言警句吗?
千百年来，有许多文人墨客也写下了许多关于友情的名言佳句，我们一起来读一读。
海内存知已，天涯若比邻（唐·王勃）
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（唐 王维）
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐 李白）↓
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐 高适)
人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐·李贺）
平生知心者，屈指能几人？（唐·白居易）

板书设计：
伯牙善鼓琴： 志在登高山 志在流水
伯牙善鼓琴｛ ↓ ↓ 知音难求
子期善听： 峨峨兮若泰山 洋洋兮若江河