信息技术支持下的教学环节优化——幼儿教案.doc

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业
说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。
作者信息
姓 名
蔡现军
联系电话
18782936707
所教学科
幼儿大班音乐与舞蹈
所教学段
幼儿教育
电子邮件
825803732@
单位名称
中心小学
信息技术支持的导入环节优化（一）
第一步：设计前的分析
本课的名称: 《动物说话》
本课的教学目标与教学内容：1、本课围绕着"动物"和"动物说话"这条线，来展开"学动物声音"---"听动物声音"---"听动物说话"---"表演《动物歌曲》。
2、让学生通过"听、学、演"动物，激发学生热爱动物，保护动物以及和动物叫朋友的思想。
3、引导学生注意听动物的声音，注意观察动物的神态与动作，以模仿动物的动作与神态。
教学内容：《动物说话》,通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）
音乐课堂教学由传统的教师主导，到教师学生双中心，学生依然是习惯于被动接受知识，缺乏学习兴趣和探究精神，缺少主动参与课堂能力。而现在学校的信息化下新型课堂具有在线教学互动和管理功能，将真正体现以学生为中心的新型教学模式。这真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位，在导入环节，借助多媒体，我先用一段轻柔的音乐为学生创设一种轻松愉快的氛围，拉近学生与老师的距离，让学生伴随着音乐自主的用肢体去表现他们对于音乐的理解，通过聆听音乐大大的激发了孩子们对于音乐的喜爱，培养学生的审美观。我以趣味性的多媒体演示调动他们的积极性，注重培养学生学习音乐的兴趣，发展音乐的感受、表现能力及创造能力，丰富学生情感体验。能通过聆听歌声时作出相应的情绪或体态反应，激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。
第二步：技术支持的导入设计
说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。

导入语
时间
信息技术支持
1、课前律动。 　　
（播放《春天在哪里》音乐） 　　师：小朋友们，让我们踏着春天的节奏，学着各种小动物的动作来到今天的音乐课堂，好吗？来吧！ 　　（学生高高兴兴的排着整齐的队伍走进课堂。师生问好！）
2、节奏游戏同时引出小动物的声音和动作。 　　
师：小朋友们，春姑娘了！春风吹绿了小草，吹红了桃花，也吹乐了许多小动物！（课件出示：春天里美丽的景物） 　　
师：噍！今天小动物们举行了一次“动物大联欢”，让我们一起去看看吧！ 　　
（课件出示：“动物大联欢”的场景。）老师带
领学生一起自由表演。老师展示学生跟着模仿。

3-5分钟
1、首先我想用用一首《春天在哪里》导入
2、出示课件《动物大联欢》让学生更直观、形象的感受动物们的快乐。带动学生去体验，激发学生的

信息技术支持的讲授环节优化（二）

第一步：设计前的分析
本课的名称：《动物说话》
本课的教学目标和教学内容：1、本课围绕着"动物"和"动物说话"这条线，来展开"学动物声音"---"听动物声音"---"听动物说话"---"表演《动物歌曲》。
2、让学生通过"听、学、演"动物，激发学生热爱动物，保护动物以及和动物叫朋友的思想。
3、引导学生注意听动物的声音，注意观察动物的神态与动作，以模仿动物的动
作与神态

教学内容:
《动物说话》,通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。
通过聆听演唱大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，让低年级小朋友们充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。课件出示强弱记号的标志，调动小朋友们听学的动、视觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感觉到声音的“强弱”，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在活动中充满着欢乐。出示课题卡片后播放课件歌曲录音，同时孩子们在聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，开始初步培养学生激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯。音乐课堂教学由传统的教师主导，到教师学生双中心，学生依然是习惯于被动接受知识，缺乏学习兴趣和探究精神，缺少主动参与课堂能力。而现在学校的信息化下新型课堂具有在线教学互动和管理功能，将真正体现以学生为中心的新型教学模式。这真正体现出学生的主体地位和教师的主导地位在学唱歌曲过程中，老师借助多媒体利用变化多端的练习形式，充分调动学生学习歌曲的兴趣，让他们在热闹、欢快、细致、灵活的练习中掌握《小动物唱歌》这首歌曲。

第二步：技术支持的讲授设计
说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）
教学活动简述
信息技术支持
1、学习节奏
看到屏幕里面的节奏了吗，老师给你们出了几道难题，只要你们解决了这些难题，我们就能来到真正的动物王国啦。(课件出示)
2、初听歌曲
大屏幕播放歌曲，给学生提出问题。
3、师：听，首先上场的是谁，（放“小鸡”歌曲） 　　
生猜：小鸡。 　　
师：对呀！（课件中慢慢跑出一只小鸡）小鸡怎么叫，谁来学学？ 　　
生：唧唧唧。师：真是一只可爱的小鸡。　　
小朋友们你们　能按　老师的节奏来表演吗？自己练练吧。 　　
生自由练习后模仿。 　　
师：“好了，好了，该我上场了，”小朋友们听，现在是谁又来了（课件放“我家的小鸭”音乐）。 　　
生猜：小鸭 　　
师：真的上来了一只活泼的小鸭，小鸭怎么叫？ 　　
生：嘎嘎！ 　　
师：小鸭表演完了，听，谁上来了　　
师：是啊！小喜鹊。

1、课件展示几个典型的节奏让学生掌握本节课中的最基本的节奏类型。

 2、歌曲《动物说话》根据学生的回答，鼠标依次点击就会出现每个小动物的图片和说话声

3、初唱歌曲《小动物唱歌》。
师：刚才，老师发现已经有小朋友小声的唱起来了，好，让我们一起轻轻的学唱吧！ 　　
（教师弹琴，学生开心的小声跟唱。） 　　
师：把你们的声音稍微大一点好吗？ 　　
师：每一段第一个的“真快乐”唱完后，下面还有所以要赶快往下唱，不能拖。行吗？一起来试试。 　　
（学生反复练唱这句。） 　　
师： 老师发现这位同学唱得时候总是很投入，我们请她到前面来唱，好吗？（教师请出那名学生） 　　
师：其它小朋友跟她一起唱。 　　
（播放课件歌曲伴奏，教师关注学生演唱。） 　　
师：这位同学唱得多好啊，老师想奖励奖励她，你们同意吗？
学生毫不犹豫的说：同意。 　　
（教师送出一个小猫头饰） 　　
师：小朋友们，你们会象刚才那位小朋友一样来演唱吗？ 　　
4、师生互动，演唱歌曲《小动物唱歌》。　　
师：现在老师想唱小动物叫声的地方，你们来帮老师唱歌词，好吗？
5.歌曲创编、开拓知识
看图片中的小动物，请同学们来说说他们是怎么说话的？
6、歌表演《小动物唱歌》。
7、教师总结、放飞希望。 　　
师：小朋友们开心吗？（开心）小动物们也很开心。那是因为你们和它们一起唱歌，跳舞，你们都是动物的好朋友，让我们一起关爱动物，歌唱生活吧！ 　　
学生跟着《小动物唱歌》的音乐 ，开开心心的离开教室。

3、  出示歌曲ppt页面：（选取页面）

5、图片中有四种小动物，让孩子们们扩宽视野，在比赛中培养孩子们的集体意识，知道动物是人类的好朋友要保护动物，培养他们的情感价值观。

信息技术支持的评价优化（三）
第一步：设计前的分析
说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）
本课的名称：《动物说话》
本课的教学目标和教学内容：
1、本课围绕着"动物"和"动物说话"这条线，来展开"学动物声音"---"听动物声音"---"听动物说话"---"表演《动物歌曲》。
2、让学生通过"听、学、演"动物，激发学生热爱动物，保护动物以及和动物叫朋友的思想。
3、引导学生注意听动物的声音，注意观察动物的神态与动作，以模仿动物的动作与神态。
4、教学内容：
《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
第二步：技术支持的评价设计
说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。
教学活动
评价目的
评价方法
评价工具
节奏游戏同时引出小动物的声音和动作。课件出示：“动物大联欢”的场景。）老师带领学生一起自由表演。老师展示，学生跟着模仿。小组之间竞赛，老师选派几名学生评委给各个小组进行打分。最后评出一二三等奖。
引导学生在比赛中培养的集体意识，知道动物是人类的好朋友要保护动物，培养他们的情感价值观。
小组之间进行合作表演并竞赛，由学生选派代表上台表演，老师依据得分情况给于适当的奖励。
以ppt形式评价各组比赛的得分情况，更有利于激励学生主动参与其中，给于学生肯定和鼓励
连线题：点击课件出示已经打乱的动物和他们的说话声，看图片中的小动物，请同学们来说说他们是怎么说话的？
引导学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。
通过课件上出现的动物，鼓励学生勇敢大胆的表现自己，展示自己积累的知识，培养学生的自信心。
利用ppt请一名学生上台连线，再用实物投影展示其他同学的连线，再结合PPT课件进行总结点评。