人教版九年级语文下册第1课祖国啊-我亲爱的祖国-省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

九年级人教版下册1 1 祖国啊祖国啊,我亲爱我亲爱祖国祖国舒舒婷婷第1页一、新课引入改革开放四十年，中国面貌可谓焕然一新：被人称赞新中国四大创造，为人赞叹大国外交，含有活力中国自主创新。假如让我们用一个形象来形容今天中国，朝气蓬勃青年或漂亮感人姑娘都甚为恰当。然而，在改革之初，面对她伤痕累累，面向全新希望，她在人们心中会是怎样形象呢？今天，就让我们走进舒婷朦胧诗歌祖国啊，我亲爱祖国，专心感受诗中蕴含强烈爱国之情和历史责任感。第2页二、新课讲解作者介绍舒婷，原名龚佩瑜，福建泉州人，当代著名女诗人。1969年开始写作，其时诗已在知青中流传。1979年开始在诗刊正式发表作品。两次获全国性诗歌奖。1982年出版诗集双桅船和舒婷、顾城抒情诗选。代表作祖国，我亲爱祖国致像树等。致橡树是朦胧诗潮代表作之一。这首诗取得了中国作协“1979-1980年全国中青年优异诗作奖”。第3页二、新课讲解朦胧诗介绍：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活冷落与嘲弄青年诗人创作诗歌。他们多强调主体真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。第4页二、新课讲解诗歌“意象”：诗人写诗时，经常用物承载自己感情，这个承载了感情物就是意象。它特点：以外部感觉为基础，使主体不可感感情，变成可以用五官感知，变得看得见（如矿灯）、摸得着（如隧洞）、听得到（如疲惫歌）。第5页二、新课讲解 祖国啊，我亲爱祖国发表于1979年7月，是一首深情爱国之歌。这首诗写于我们伟大祖国刚才结束“十年浩劫”历史时期，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历青年诗人舒婷，面对深重灾难和取得新生祖国，很自然地产生出一个为个人不幸而哀伤，为祖国不幸而忧虑，同时又对个人与祖国未来充满信心和希望忧患意识与历史责任感。诗中选取了生活中极具特征意象，从不一样角度揭示了“我”与祖国不可分割血肉联络，倾吐了热爱祖国、献身祖国强烈愿望,表示了那个时代青年共同心声。写作背景第6页二、新课讲解读准字音 干瘪驳船蜗行bi bw胚芽迷惘隧洞piwngsu绯红淤滩纤绳fiyqin第7页二、新课讲解 整体感知朗诵课文（注意节奏和重音）我/是你河边上破旧/老水车，数百年来/纺着疲惫歌；我/是你额上熏黑/矿灯，照你/在历史隧洞里/蜗行探索；我/是干瘪稻穗；是失修路基是淤滩上驳船把纤绳深深勒进你/肩膊；祖国啊！我/是贫困，我/是悲伤。我/是你祖祖辈辈痛苦/希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面/花朵；祖国啊第8页二、新课讲解 我/是你簇新/理想，刚从神话蛛网里/摆脱；我/是你雪被下/古莲胚芽；我/是你挂着眼泪/笑窝；我/是新刷出/雪白起跑线；是/绯红拂晓正在/喷薄；祖国啊！我/是你十亿分之一，是你九百六十万平方/总和；你/以伤痕累累乳房喂养了迷惘我，深思我，沸腾我；那就/从我血肉之躯上去取得你丰饶，你荣光，你自由；祖国啊我亲爱/祖国！第9页二、新课讲解 第1节：长句式，多节拍，好像是一首从低音迟缓升起乐曲，给人一个沉重感。向祖国深情诉说，节奏舒缓，语气深沉。第2节：诗句简短急促，情绪强化深切。表示是一个祈愿，节奏比第一节稍快。第3节：诗句拉长，节拍增多，造成重复盘旋抑扬顿挫。显示祖国蒸蒸日上状态，节奏明快。第4节：节奏更加快，利用排比，增强力度。诗人宣言，声调铿锵，激情昂扬。朗诵指导第10页二、新课讲解整体感知概括各节诗大意第一节：回溯祖国数百年贫困、落后历史。第二节：写人民痛苦和希望。第三节：描绘处于历史转折时期祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割关系。第11页二、新课讲解1.诗人创造了几个意象？分别是什么？破旧老水车、熏黑矿灯、干瘪稻穗、失修路基、淤滩上驳船。2.这些意象之间有什么联络，写出了什么样内容？都表现了祖国特点，概括出中国处于贫穷和落后状态。感情基调：深沉而悲痛。合作探究分析每节内容 分析第一节 第12页二、新课讲解分析第二节1.这一节表现了诗人怎样情感？既写出了人民痛苦，又写出了人民希望。2.是飞天袖间千百年来未落到地面花朵”这句话利用了什么修辞手法？怎样了解？表示了长久以来希望太渺茫，像飞天袖间花朵，漂亮诱人，又未落地面。第13页二、新课讲解 1.联络作者写作背景，赏析第三节，说说这一节中意象有怎样象征意义？意象：“神话蛛网”“雪被下古莲胚芽”“挂着眼泪笑涡”“雪白起跑线”“绯红拂晓”。“神话蛛网”象征束缚生产力发展，钳制思想解放专制统治和陈腐意识，只有摆脱了“神话蛛网”才能诞生“簇新理想”；“雪被下古莲胚芽”“挂着眼泪笑涡”“雪白起跑线”“绯红拂晓”这些意象在时空上大幅度跳跃，组成了立体交叉象征义，象征着祖国成长苦难历程、再生悲喜、新长征开始和未来美景。分析第三节第14页二、新课讲解 2.这些意象有些什么共同特点？一切都充满生机和活力。3.经过这些意象，可以看出作者思想感情有怎样变化？由悲伤愁苦变为欣喜亢奋。与上节形成鲜明对比。分析第三节第15页二、新课讲解分析第四节1.作者在第四节将“祖国”比喻为何？作者在此抒发了怎样情感？明确：作者在第四节将“祖国”比喻为伤痕累累母亲。作者在此表示了对祖国热爱与深情，同时也表明了自己意志，要将自己一生贡献给祖国，去换取祖国丰饶、荣光以及自由。第16页二、新课讲解 2.本节抒发感情与第三节有何异同？紧承上节，但程度有所加强，诗感情到达了高潮。第17页二、新课讲解1.这首诗是以第一人称写。诗中“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一个什么关系?“我”，代表着与共和国有着共同命运一代人。面临新历史机遇，他们将负担起振兴中华历史责任。“我”形象，是熔铸在祖国大形象里。“我”和祖国生死相依、血肉相连。表示了抒情主人公强烈爱国之情和历史责任感。合作探究体会诗歌意蕴第18页二、新课讲解 2.每节诗后面都有一句共同话：祖国啊！各节中“祖国”有什么不一样？从中能够看出诗人情感有何改变？为何有这么改变?第一节：贫困、多灾多难祖国；第二节：悲伤、不懈追求祖国；第三节：希望、正在中兴祖国；第四节：养育了自己，决心为之献身祖国。第19页二、新课讲解 第一句抒发了诗人难以言状悲伤之情；第二句蕴含着诗人几多痛第一句抒发了诗人难以言状悲伤之情；第二句蕴含着诗人几多痛苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲壮丽誓言；第四句是诗人对苦和几多希望；第三句是诗人对祖国母亲壮丽誓言；第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住深情呼唤。未来美好祖国感到无比自豪时抑制不住深情呼唤。可见，诗人感情由低沉叹息逐步转向亢奋热烈。可见，诗人感情由低沉叹息逐步转向亢奋热烈。这种改变是历史发展在诗人心灵中折射必定。这种改变是历史发展在诗人心灵中折射必定。“文革文革”浩劫之苦造浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征迷惘、迷惑、怀疑、失落情绪，也使就了舒婷这一代人富有时代特征迷惘、迷惑、怀疑、失落情绪，也使他们经过心灵折光抒发严峻思索、深刻反省和顽强追求。舒婷诗把个他们经过心灵折光抒发严峻思索、深刻反省和顽强追求。舒婷诗把个人悲喜同民族和国家命运结合起来把对现实感知同理想追求结合起人悲喜同民族和国家命运结合起来把对现实感知同理想追求结合起来，表现出强烈爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。来，表现出强烈爱国主义精神、忧患意识和历史使命感。第20页二、新课讲解 合作探究品析语言特色1.我是你河边上破旧老水车，数百年来纺着疲惫歌。“老水车”这个形象，经历了漫长岁月，即使“疲惫”，却仍保持着顽强生命力。一样，下文“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠形象。第21页二、新课讲解 2.我是你祖祖辈辈痛苦希望啊，是“飞天”袖间千百年来未落到地面花朵。利用比喻，将“希望”比作“飞天袖间千百年来未落到地面花朵”，其中“飞天”是宗教传说中能在天空飞舞神，寄托着淳朴百姓对美好生活祈愿。人民在贫穷境遇里一直保持着“痛苦希望”，千百年来期望着对美好生活祈愿能“落到地面”，变成现实。表现中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。第22页二、新课讲解 3.我是你十亿分之一，是你九百六十万平方总和。从个体上说，我是中国十亿人口中一个，是祖国“十亿分之一”。但从“我”使命来说，“我”要负担起振兴中华重担，“我”要与祖国融为一体，因而是“九百六十万平方总和”。表示了强烈爱国之情和历史责任感。4.那就从我血肉之躯上去取得你丰饶，你荣光，你自由；祖国啊，我亲爱祖国！作者直抒胸臆，表示要为祖国繁荣富强而负担起重担，表示了强烈爱国之情和历史责任感。第23页三、归纳小结 舒婷诗，构思新奇，富有浓郁抒情色彩；语言精美，含有鲜明个人格调。全诗有一个沉重历史感，表示了一个希冀光明痛苦。现有当代青年那迷惘痛苦与欢欣希望，又有女儿对祖国母亲艾艾不满与献身真情。第24页三、归纳小结 同学们，从十年浩劫中生活过来，有着太多坎坷经历诗人舒婷，更能体会出祖国命运与个人命运不可分割紧密关系。面对凝聚着灾难和取得新生祖国，自然地产生出一个为个人不幸而悲伤、为祖国不幸而忧虑，同时又有对个人与祖国未来充满信心和希望忧患意识与历史责任感。祖国啊，我亲爱祖国就是表示诗人这种理念与心声感人乐章。热爱祖国、歌颂祖国，不但是文学永恒主题，更是民族振兴精彩传唱。我们有理由、有信心唱得更响、更亮。第25页四、强化训练1.下面对祖国啊，我亲爱祖国赏析，分析不恰当一项是（）A、这首诗草成于1976年，发表于1979年。特殊历史时期，赋予诗篇特殊沉重历史感。诗中意象“迷惘深思沸腾”，真实地反应出祖国在艰难波折前进中轨迹。B、统观诗篇情调，先抑后扬，表达出舒缓急促，低沉高亢心路历程。诗近尾声时，诗情沸腾了，诗人献身祖国热望喷吐而出。第26页四、强化训练C、通篇以“你”来呼唤祖国。这第二人称利用，拉近了儿女同祖国距离，既便于诗人“面对面”地表露心迹，也易使读者感受到“祖国”并非虚幻词语，而是就在面前实体。D、诗人对物象选择，对意象塑造，富有独创性与新奇性。老水车、矿灯、路基、驳船、起跑线、血肉之躯等事物，不为常人所关注，诗人却从它们身上发觉了美，入诗后更富有特殊审美情趣。答案：D（本项中“不为常人所关注”，显得唐突和概念不清，试想，倘若无人关注，前5个物象何以存在？假如说这些物象“不常入诗”，则较为恰当。）第27页四、强化训练2.诗中所描写对象，有有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗友好一致。(1)我是干瘪稻穗，_(2)我是失修路基，_(3)我是你挂着眼泪笑涡，_(4)我是你雪被下古莲胚芽，_第28页四、强化训练（1）我是干瘪稻穗，滋养你被劳作压弯身躯。（2）我是失修路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。（3）我是你挂着眼泪笑涡，洋溢着取得新生欢喜。（4）我是你雪被下古莲胚芽，吐露着历尽沧桑新绿。第29页五、拓展延伸1.历史上有多少仁人志士为祖国奋斗一生,留下了他们华丽乐章。让我们往返顾一下历史吧!孟子：忧以天下,乐以天下范仲淹：先天下之忧而忧,后天下之乐而乐苏轼：报国之心,死而后已陆游：位卑未敢忘忧国顾炎武：天下兴亡,匹夫有责周恩来：为中华崛起而读书第30页五、拓展延伸2.读舒婷双桅杆雾打湿了我双翼可风却不容我再迟疑岸啊，心爱岸昨天刚才和你告别今天又在这里明天我们将在另一个纬度相遇第31页五、拓展延伸是一场风暴、一盏灯把我们联络在一起是一场风暴、另一盏灯使我们再分东西不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我航程上我在你视线里第32页五、拓展延伸 这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等详细意象，并把这些详细形象加以组合，来暗示诗人主观心态。你能说说这些事物象征意蕴吗？我来说说：。参考答案：“岸”象征着女性爱情归宿。“风”即由时代紧迫感带来前行动力。“风暴”暗指诗人以及同时代人们经历时代风云。“灯”象征信念和未来。第33页请依据祖国啊，我亲爱祖国朗诵体会，课外美读以下课外诗歌，并学写一首小诗。舒婷:致橡树思念北岛:我不相信顾城:一代人叶文福:祖国啊，我要燃烧六、布置作业第34页本课结束第35页