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基于教学设计的课堂演示软件模板基于教学设计的课堂演示软件模板教学单元标题：教学单元标题：#*课件简介课件简介一、一、导入导入二、二、讲授新课讲授新课三、三、练习练习四、总结总结五、五、课件评价课件评价课件封面本课件简介n教学目标u认知目标：u情感目标：n教学重点：n教学难点：n设计思路：一、导入的作用：一、导入的作用：复习复习引起注意引起注意建立教学目标建立教学目标激发兴趣和动机激发兴趣和动机导入的类型：导入的类型：n经验导入经验导入n复习导入复习导入n直观导入直观导入n事例导入事例导入n实验导入实验导入n悬念导入悬念导入n问题导入问题导入n直接导入直接导入导入部分二、讲授新课的作用：二、讲授新课的作用：回忆先前知识回忆先前知识处理信息与实例处理信息与实例集中注意集中注意使用学习策略使用学习策略练习评价反馈练习评价反馈讲授的方法：讲授的方法：n包含重要的教学内容，突出重点、难点包含重要的教学内容，突出重点、难点n提供的内容材料丰富清晰、有逻辑提供的内容材料丰富清晰、有逻辑n讲授内容、方法与学生认知阶段相当讲授内容、方法与学生认知阶段相当n根据不同类型的学习结果采取相适的教学策略根据不同类型的学习结果采取相适的教学策略讲授新课1、言语信息的教学策略n 提供先行组织者提供先行组织者n 用用逻逻辑辑的的顺顺序序、或或根根据据有有意意义的上下文组织言语信息。义的上下文组织言语信息。n概念图、记忆术概念图、记忆术讲授新课2、智力技能的教学策略1 1）关于智力技能的教学理论）关于智力技能的教学理论n从简单到复杂的教学顺序从简单到复杂的教学顺序u如：辨别如：辨别概念概念规则规则高级规则高级规则u如：规则的识记如：规则的识记领会领会简用简用综用综用n布鲁纳的发现法布鲁纳的发现法n奥苏贝尔的奥苏贝尔的“先行组织者先行组织者”讲授新课2）概念学习的设计n方法：方法：A）呈现概念实例呈现概念实例属性属性发现概念发现概念B）呈现概念呈现概念属性属性举例举例n注意：注意：A）准确的语言，揭示概念本质准确的语言，揭示概念本质B）突出关键特征，控制无关特征突出关键特征，控制无关特征C）正例和反例的利用正例和反例的利用D）变式，比较变式，比较E）具体运用概念具体运用概念讲授新课3）规则学习的设计n规则学习的目标水平包括：规则学习的目标水平包括：u知道层次知道层次u理解层次理解层次u应用层次应用层次讲授新课三、练习的作用：三、练习的作用：巩固、评价反馈和补救巩固、评价反馈和补救设计练习的要求：设计练习的要求：n练习内容紧密配合教学过程练习内容紧密配合教学过程n练习由浅入深紧扣教学目标练习由浅入深紧扣教学目标n练习形式多样、新颖、有趣练习形式多样、新颖、有趣n练习规范、示范性好练习规范、示范性好n练习富于思考、训练思维练习富于思考、训练思维n练习有重点、数量适当、时量控制好练习有重点、数量适当、时量控制好n对练习的反馈及时、因势利导对练习的反馈及时、因势利导n学生参加练习面宽、练习中因材施教学生参加练习面宽、练习中因材施教n学生明确练习目标，掌握练习方法学生明确练习目标，掌握练习方法练习部分四、总结的作用：四、总结的作用：总结和复习总结和复习迁移知识迁移知识动机再激发动机再激发结束结束总结的类型：总结的类型：n归纳式归纳式n比较式比较式n拓展延伸式拓展延伸式n练习式练习式n活动式活动式总结部分五、课件设计要点及评价量表五、课件设计要点及评价量表课件评价