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新课导入-新知探究-课堂小结-课外拓展-随堂练习部编版语文六年级（上）16.盼第1页新课导入 经过上节课学习，我们感受到了“我”对新雨衣喜爱之情，谁能再来读读你喜欢句子？这节课，我们继续研读课文，看看课文是经过哪些事情来写盼？第2页新知探究朗诵1、2自然段，思索：1.妈妈给“我”买雨衣是什么样子？2.从哪里能看出“我”对这件雨衣喜爱？3.这两段文字在文中作用是什么？第3页新知探究管你下雨不下管你下雨不下雨，想干什么雨，想干什么就干什么。就干什么。淡绿色、透明袖筒样式作用第4页新知探究 动作描写我表现立刻抖开雨衣就往身上穿立刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走来走去在屋里走来走去戴上雨帽，又抖抖袖子戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响把雨衣弄得窸窸窣窣响对雨衣喜爱第5页新知探究 衬衫已经让汗水浸湿了，满身凉冰冰。衬衫已经让汗水浸湿了，满身凉冰冰。我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面衬托了“我”对雨衣喜爱之情。小结：这段文字写出了雨衣样子，以及“我”对雨衣喜爱之情，为下文写“我”对雨天渴盼做好了铺垫。第6页新知探究指名读课文第3自然段，思索问题：1.这一段告诉我们什么？2.（1）这句中两个“安平静静”蕴含着“我”怎样情感?（2）你能体会作者这种期望下雨心情吗？（3）天天在放学路上我都这么想：太阳把天烤得这么 干 ，还能长云彩吗？为何我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这句话是什么描写，表现作者什么心情？第7页新知探究说说这一自然段主要写是什么？（写（写“我我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。）开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。）我雨衣一直安平静静地躺在盒子里，盒子一直安平静静地躺在衣柜里。“我”因盼不到雨天而产生无可奈何心情。第8页新知探究 天天在放学路上我都这么想：太阳把天烤得这么干，还能长云彩吗？为何我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”心理活动描写，两个疑问句，表现了“我”内心紧迫而又无奈心情。第9页新知探究（1）作者在这部分主要采取了什么描写手法突出“盼”？（2）在这部分里，三处雨景描写各表现了“我”怎样心情？请同学们有感情地朗诵417自然段，思索：第10页新知探究作者在这一部分主要采取了什么描写手法突出“盼”？主要经过对雨前、雨中、主要经过对雨前、雨中、雨后场景描写，心理描写，动雨后场景描写，心理描写，动作描写以及人物语言描写来突作描写以及人物语言描写来突出出“盼盼”。第11页新知探究 有一天，快到家时，有一天，快到家时，路边小杨树突然沙路边小杨树突然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用，还用问，这是起了风。问，这是起了风。雨前场景描写：这句利用了拟人修辞手法写出了小树动态，衬托了此刻“我”开心、兴奋心情。第12页新知探究 路上行人都加紧了走路速度，我却路上行人都加紧了走路速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美事呢！才是世界上最美事呢！果然，伴随几声果然，伴随几声闷雷，头顶上真落上了几个雨点儿。我闷雷，头顶上真落上了几个雨点儿。我又又伸伸手试了试周围，手心里也落上了两手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地点。我兴奋地仰仰起头，起头，甩打甩打着书包就大着书包就大步步跑跑进了楼门。进了楼门。这句心理活动描写表现了“我”对雨天喜爱。动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了“我”此时兴奋心情。第13页新知探究 指名分角色朗诵第417自然段。找出“我”语言重复研读，说说从中体会到了什么？从从“我我”话中能看出话中能看出“我我”多么期望穿多么期望穿上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，上雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中可见从中可见“我我”渴盼心情。渴盼心情。第14页新知探究 吃过晚饭，吃过晚饭，雨还在不雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。逗引我出去。我跑到窗前，我跑到窗前，不住地朝街上张望着。不住地朝街上张望着。望望着望着又担心起来：要是着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。留到明天吧。雨中场景描写：这句利用了拟人修辞手法，生动形象地写出了“我”想穿新雨衣出门急迫心理。这是心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会造成明天不下雨。从侧面衬托出“我”对下雨渴望，对穿新雨衣渴望心情。第15页新知探究 我推开窗子，清凉空气扑了过我推开窗子，清凉空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过马路，雨冲刷过马路，马路上像铺了一马路上像铺了一层明晃晃玻璃；路灯照着路旁小层明晃晃玻璃；路灯照着路旁小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色雨衣上可雨点儿要是淋在淡绿色雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。雨后场景描写：作者利用了比喻修辞手法，写出了雨后美景，从中体会出了作者对雨天喜爱。）“我”心理描写。写出了“我”对雨点儿打在雨衣上憧憬，衬托出了“我”对雨天穿雨衣渴盼。第16页新知探究 三处雨景描写，写出了“我”不一样心情。第一处写了令“我”兴奋雨景，因为“我”以为自己有理由穿上新雨衣了；第二处写了令“我”担心雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写了雨停后宁静。这三处描写都衬托出了这三处描写都衬托出了“我我”对对下雨渴望，对穿新雨衣渴望心情。下雨渴望，对穿新雨衣渴望心情。第17页新知探究 默读课文18-21自然段，体会：作者穿上雨衣心情是怎样？（1）从哪些句子能看出“我”兴奋激动心情？找出语言描写和动作描写句子。（2）结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这么写有什么好处？第18页新知探究B.我走在街上，甩着两只透明绿袖子，以为好像雨点儿都尤其爱往我雨衣上落。这句利用了夸大修辞手法，写出了“我”兴奋激动心情。这句心理描写，写出了“我”对雨点儿打在雨衣上惊喜，和“我”如愿以偿喜悦心情。A.我还认为是树上掉下来，直到我仰着头躲开树，甜丝丝雨点儿又滴到我嘴唇上时，我心才又像要从嗓子里蹦出来一样。第19页新知探究我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写和语言描写：写出了写出了“我我”终于能够穿上新雨衣激动心情。终于能够穿上新雨衣激动心情。第20页新知探究 这么写既突出了这么写既突出了“我我”穿上新雨衣在雨中行走高兴，穿上新雨衣在雨中行走高兴，又给结尾营造了美好恬淡气氛，又给结尾营造了美好恬淡气氛，引发人们无尽想象。引发人们无尽想象。结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这么写有什么好处？第21页新知探究 蕾蕾是一个纯真可爱小蕾蕾是一个纯真可爱小女孩，她喜欢新鲜事物，喜女孩，她喜欢新鲜事物，喜欢想象和憧憬。欢想象和憧憬。请同学们思索一个问题：课文学到这里，你以为文中“我”是一个怎样孩子？第22页新知探究（1 1）寓情于景，情景交融。）寓情于景，情景交融。作者经过对天气和环境描作者经过对天气和环境描写，衬托出蕾蕾在下雨前，下雨时不一样心情。写，衬托出蕾蕾在下雨前，下雨时不一样心情。（2 2）心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者经）心理描写、语言描写、动作描写相结合。作者经过对蕾蕾心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱过对蕾蕾心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱小女孩形象。小女孩形象。（3 3）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？第23页课堂小结盼盼雨衣喜爱无比盼下雨下雨欣喜无比渴望下雨渴望穿雨衣雨前场景开心雨中场景担心雨后场景宁静第24页课堂小结 这篇文章经过作者这篇文章经过作者 语言描写，语言描写，恰如其分地表示了恰如其分地表示了“我我”对雨天渴对雨天渴盼，对穿着雨衣在雨中行走渴望，为我们展现盼，对穿着雨衣在雨中行走渴望，为我们展现了一幅美好了一幅美好 画面。画面。心理描写、动作描写、心理描写、动作描写、童年生活童年生活，第25页随堂练习a a.盼着变天。盼着变天。b b.盼着下雨。盼着下雨。c c.盼着雨不会停下来。盼着雨不会停下来。课文是经过哪些事例详细来写“盼”？1第26页随堂练习你有什么期盼事情吗？拿起笔来写一写吧！请同学们认真朗诵课文，体会作者匠心独运表示方法。23第27页
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